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déontologie de l'enseignant
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Synonyme(s)morale de l'enseignant |
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L’éthique professionnelle de l’enseignement : regards croisés France-Québec : dossier / Didier Moreau in Formation et Profession [en ligne], n°3 (2013)
[article]
Titre : L’éthique professionnelle de l’enseignement : regards croisés France-Québec : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Didier Moreau, Auteur ; France Jutras, Auteur ; Denis Jeffrey, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Langues : Français (fre) Sujets : déontologie de l'enseignant ; Equipe Pédagogique ; Ethique en Education ; formation des Enseignants ; morale professionnelle Note de contenu : Sommaire :
- L’éthique professionnelle de l’enseignement : regards croisés France-Québec / MOREAU, Didier; JUTRAS, France; JEFFREY, Denis
- La formation d’une vie éthique dans les collectifs de travail des enseignants et des éducateurs en France / DUPEYRON, Jean-Francois
- Profession enseignante : de la moralité exemplaire à l’éthique professionnelle / JEFFREY, Denis
- La morale professionnelle : questions premières / PRAIRAT, Eirick
- Obligation scolaire et droit inconditionnel à l’éducation de base / MONJO, Roger
- La formation à l’éthique professionnelle : orientations et pratiques contemporaines / JUTRAS, France
- Éthique et formation : discussion sur les vertus ou vertus de la discussion? / GOHIER, Christiane
- Quand la pédagogie rencontre l’éthique professionnelle des enseignants : l’ethnicité scolaire, source de la conviction morale / MOREAU, DidierEn ligne : http://formation-profession.org/numeros/view/6 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18377
in Formation et Profession [en ligne] > n°3 (2013)[article] L’éthique professionnelle de l’enseignement : regards croisés France-Québec : dossier [document électronique] / Didier Moreau, Auteur ; France Jutras, Auteur ; Denis Jeffrey, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013.
Langues : Français (fre)
in Formation et Profession [en ligne] > n°3 (2013)
Sujets : déontologie de l'enseignant ; Equipe Pédagogique ; Ethique en Education ; formation des Enseignants ; morale professionnelle Note de contenu : Sommaire :
- L’éthique professionnelle de l’enseignement : regards croisés France-Québec / MOREAU, Didier; JUTRAS, France; JEFFREY, Denis
- La formation d’une vie éthique dans les collectifs de travail des enseignants et des éducateurs en France / DUPEYRON, Jean-Francois
- Profession enseignante : de la moralité exemplaire à l’éthique professionnelle / JEFFREY, Denis
- La morale professionnelle : questions premières / PRAIRAT, Eirick
- Obligation scolaire et droit inconditionnel à l’éducation de base / MONJO, Roger
- La formation à l’éthique professionnelle : orientations et pratiques contemporaines / JUTRAS, France
- Éthique et formation : discussion sur les vertus ou vertus de la discussion? / GOHIER, Christiane
- Quand la pédagogie rencontre l’éthique professionnelle des enseignants : l’ethnicité scolaire, source de la conviction morale / MOREAU, DidierEn ligne : http://formation-profession.org/numeros/view/6 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18377 Formations, (trans)formations : enjeux et perspectives : dossier / Régis Guyon in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°177 (juillet 2014)
[article]
Titre : Formations, (trans)formations : enjeux et perspectives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Guyon, Auteur ; Luc Ria, Personne interviewée ; Patrick Rayou, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 1/171 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement ; analyse de pratiques ; déontologie de l'enseignant ; Discrimination en Education ; diversité culturelle ; éducation spécialisée ; Enseignant Débutant ; Enseignement en Ligne ; Formateur d'Enseignants ; formation des Enseignants ; mémoire de fin d'études ; programme de réussite éducative (PRE) ; réflexivité ; vidéo Mots-clés : groupe d'appui pédagogique (GAP) autoscopie Résumé : 4e de couverture :
"Les métiers en éducation sont en constante évolution et doivent constamment se réajuster, s’adapter aux nouveaux contextes et à de nouvelles contraintes. Dans ce cadre, le dénominateur commun à l’ensemble des métiers touchant à l’éducation se trouve sans doute dans leur dimension éminemment transversale et la nécessité de poser les articulations et les interactions – avec les différents publics, avec d’autres métiers et compétences, avec d’autres territoires professionnels – comme un facteur fondamental. Il y a donc une dimension d’incertitude et de fragilité qui fait aussi la force de ces métiers, où la formation est l’un des éléments essentiels pour accompagner au mieux les professionnels, au plus près des enjeux et des contextes qui sont les leurs au quotidien.
Ce numéro de Diversité propose un état des lieux des métiers en éducation au prisme de la formation proposée aux professionnels."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18194
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°177 (juillet 2014) . - p. 1/171[article] Formations, (trans)formations : enjeux et perspectives : dossier [texte imprimé] / Régis Guyon, Auteur ; Luc Ria, Personne interviewée ; Patrick Rayou, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 1/171.
Langues : Français (fre)
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°177 (juillet 2014) . - p. 1/171
Sujets : accompagnement ; analyse de pratiques ; déontologie de l'enseignant ; Discrimination en Education ; diversité culturelle ; éducation spécialisée ; Enseignant Débutant ; Enseignement en Ligne ; Formateur d'Enseignants ; formation des Enseignants ; mémoire de fin d'études ; programme de réussite éducative (PRE) ; réflexivité ; vidéo Mots-clés : groupe d'appui pédagogique (GAP) autoscopie Résumé : 4e de couverture :
"Les métiers en éducation sont en constante évolution et doivent constamment se réajuster, s’adapter aux nouveaux contextes et à de nouvelles contraintes. Dans ce cadre, le dénominateur commun à l’ensemble des métiers touchant à l’éducation se trouve sans doute dans leur dimension éminemment transversale et la nécessité de poser les articulations et les interactions – avec les différents publics, avec d’autres métiers et compétences, avec d’autres territoires professionnels – comme un facteur fondamental. Il y a donc une dimension d’incertitude et de fragilité qui fait aussi la force de ces métiers, où la formation est l’un des éléments essentiels pour accompagner au mieux les professionnels, au plus près des enjeux et des contextes qui sont les leurs au quotidien.
Ce numéro de Diversité propose un état des lieux des métiers en éducation au prisme de la formation proposée aux professionnels."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18194 Enseigner et former à l'éthique
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 1700GOH0905E 125028 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Les gestes professionnels dans la classe / Dominique Bucheton
Titre : Les gestes professionnels dans la classe : éthique et pratiques pour les temps qui viennent Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Bucheton, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2019 Collection : Pédagogies Sous-collection : Références Importance : 1 vol. (215 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4000-9 Note générale : Bibliogr. p. 211-[216]. Notes bibliogr. en bas de pages. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : attitude de l'enseignant ; Communication en Education ; déontologie de l'enseignant ; Enseignant (Métier) ; éthique professionnelle ; geste professionnel ; gestion de classe ; posture professionnelle ; relation enseignant - élève Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : 4e de couverture :
Dans cet ouvrage, Dominique Bucheton démontre que transmettre les « savoirs fondamentaux » n’est possible qu’en éveillant la liberté de penser, en suscitant le goût d’apprendre ensemble et la volonté de prendre soin du monde. Pour elle, tout enseignant, à travers ses postures et dans le moindre de ses gestes, exprime un ensemble de préoccupations et de valeurs qui confèrent à son enseignement tout à la fois son crédit, son sens et sa portée. C’est pourquoi les gestes professionnels sont porteurs, simultanément, de technique et d’éthique.
Forte d’une grande compétence dans le domaine de l’enseignement de la langue, s’appuyant sur de nombreuses recherches au plus près des pratiques, Dominique Bucheton montre comment enseignants et élèves peuvent s’enfermer dans un jeu de postures réciproques délétères ou, au contraire, travailler de concert pour faire de la classe un espace de curiosité et d’exigence. C’est là, tout à la fois, affaire de pilotage ferme et d’ajustements permanents, d’étayages rigoureux pour construire des situations d’apprentissage efficaces et de tissage systématique pour relier ces apprentissages au développement individuel et social de chaque enfant.
C’est dire que Dominique Bucheton nous livre ici un livre essentiel. Un livre de réflexion enrichi d’exemples, de témoignages et d’outils. Un livre construit sur un travail didactique rigoureux, porté par une ambition pédagogique forte et aux résonances profondément politiques.Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Préface. L'école entre urgence et espoir
P. 15. Introduction
Première partie. Enseignant, un métier dans la tourmente
P. 19. 1. Un métier en crise, un métier à l'épreuve !
P. 31. 2. L'éthique : au fondement de l'éducation
P. 41. 3. Développer le pouvoir et la liberté de penser des élèves pour assurer leur avenir et celui de la planète
P. 51. 4. Les pouvoirs du langage : un impensé du métier
Deuxième partie. Au coeur de l'agir enseignant dans la classe : les gestes professionnels du multiagenda de l'enseignant et ses postures d'étayage
P. 69. 1. Petite histoire d'une longue recherche partagée : comprendre la responsabilité spécifique du métier dans l'échec scolaire
P. 79. 2. Au coeur du métier : cinq grandes préoccupations enchâssées. Le modèle du multiagenda (MMA)
P. 97. 3. La variété des postures d'étayage des enseignants
P. 105. 4. Des postures d'apprentissage diverses selon les contextes scolaires
Troisième partie. Enseignants/élèves : des ajustements réciproques efficients ou délétères
P. 119. 1. Pourquoi le terme d'"ajustement" ?
P. 127. 2. Le jeu croisé des postures des élèves et des enseignants : des ajustements délétères ou efficients
P. 137. 3. Les logiques d'arrière-plan : des zones de conflits, de malentendus, de turbulences ou de consensus
P. 153. 4. Des logiques plus profondes et personnelles filtrent l'engagement des enseignants et des élèves
Quatrième partie. Défendre le métier enseignant et le réinventer : quel projet démocratique pour l'école ?
P. 169. 1. Défendre le métier enseignant pour le réinventer : une riposte urgente
P. 181. 2. Pour un vrai projet politique, démocratique, pour l'école : quatre axes de réflexion
P. 191. Conclusion générale
P. 195. Postface. L'école est l'avenir d'un pays, l'avenir de l'humanité
P. 199. Etude de cas : je suis bluffé !
P. 205. Témoignage : être enseignant sur un site isolé en GuyanePublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20894 Les gestes professionnels dans la classe : éthique et pratiques pour les temps qui viennent [texte imprimé] / Dominique Bucheton, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, Cop. 2019 . - 1 vol. (215 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Références) .
ISBN : 978-2-7101-4000-9
Bibliogr. p. 211-[216]. Notes bibliogr. en bas de pages. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : attitude de l'enseignant ; Communication en Education ; déontologie de l'enseignant ; Enseignant (Métier) ; éthique professionnelle ; geste professionnel ; gestion de classe ; posture professionnelle ; relation enseignant - élève Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : 4e de couverture :
Dans cet ouvrage, Dominique Bucheton démontre que transmettre les « savoirs fondamentaux » n’est possible qu’en éveillant la liberté de penser, en suscitant le goût d’apprendre ensemble et la volonté de prendre soin du monde. Pour elle, tout enseignant, à travers ses postures et dans le moindre de ses gestes, exprime un ensemble de préoccupations et de valeurs qui confèrent à son enseignement tout à la fois son crédit, son sens et sa portée. C’est pourquoi les gestes professionnels sont porteurs, simultanément, de technique et d’éthique.
Forte d’une grande compétence dans le domaine de l’enseignement de la langue, s’appuyant sur de nombreuses recherches au plus près des pratiques, Dominique Bucheton montre comment enseignants et élèves peuvent s’enfermer dans un jeu de postures réciproques délétères ou, au contraire, travailler de concert pour faire de la classe un espace de curiosité et d’exigence. C’est là, tout à la fois, affaire de pilotage ferme et d’ajustements permanents, d’étayages rigoureux pour construire des situations d’apprentissage efficaces et de tissage systématique pour relier ces apprentissages au développement individuel et social de chaque enfant.
C’est dire que Dominique Bucheton nous livre ici un livre essentiel. Un livre de réflexion enrichi d’exemples, de témoignages et d’outils. Un livre construit sur un travail didactique rigoureux, porté par une ambition pédagogique forte et aux résonances profondément politiques.Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Préface. L'école entre urgence et espoir
P. 15. Introduction
Première partie. Enseignant, un métier dans la tourmente
P. 19. 1. Un métier en crise, un métier à l'épreuve !
P. 31. 2. L'éthique : au fondement de l'éducation
P. 41. 3. Développer le pouvoir et la liberté de penser des élèves pour assurer leur avenir et celui de la planète
P. 51. 4. Les pouvoirs du langage : un impensé du métier
Deuxième partie. Au coeur de l'agir enseignant dans la classe : les gestes professionnels du multiagenda de l'enseignant et ses postures d'étayage
P. 69. 1. Petite histoire d'une longue recherche partagée : comprendre la responsabilité spécifique du métier dans l'échec scolaire
P. 79. 2. Au coeur du métier : cinq grandes préoccupations enchâssées. Le modèle du multiagenda (MMA)
P. 97. 3. La variété des postures d'étayage des enseignants
P. 105. 4. Des postures d'apprentissage diverses selon les contextes scolaires
Troisième partie. Enseignants/élèves : des ajustements réciproques efficients ou délétères
P. 119. 1. Pourquoi le terme d'"ajustement" ?
P. 127. 2. Le jeu croisé des postures des élèves et des enseignants : des ajustements délétères ou efficients
P. 137. 3. Les logiques d'arrière-plan : des zones de conflits, de malentendus, de turbulences ou de consensus
P. 153. 4. Des logiques plus profondes et personnelles filtrent l'engagement des enseignants et des élèves
Quatrième partie. Défendre le métier enseignant et le réinventer : quel projet démocratique pour l'école ?
P. 169. 1. Défendre le métier enseignant pour le réinventer : une riposte urgente
P. 181. 2. Pour un vrai projet politique, démocratique, pour l'école : quatre axes de réflexion
P. 191. Conclusion générale
P. 195. Postface. L'école est l'avenir d'un pays, l'avenir de l'humanité
P. 199. Etude de cas : je suis bluffé !
P. 205. Témoignage : être enseignant sur un site isolé en GuyanePublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20894 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6040BUC0805G 167145 Livre ESPACE 1 Disponible Le groupe de réflexion ethique / Luc Desautels in Pédagogie Collégiale, n°1 (octobre /décembre 2019)
[article]
Titre : Le groupe de réflexion ethique : un lieu d'entraide et de prise en charge collective de l'éthique professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Desautels, Auteur ; Roxane Doré, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 8/14 Langues : Français (fre) Sujets : déontologie de l'enseignant ; Ethique de l'Enseignement ; groupe de discussion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21639
in Pédagogie Collégiale > n°1 (octobre /décembre 2019) . - p. 8/14[article] Le groupe de réflexion ethique : un lieu d'entraide et de prise en charge collective de l'éthique professionnelle [texte imprimé] / Luc Desautels, Auteur ; Roxane Doré, Auteur . - 2019 . - p. 8/14.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie Collégiale > n°1 (octobre /décembre 2019) . - p. 8/14
Sujets : déontologie de l'enseignant ; Ethique de l'Enseignement ; groupe de discussion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21639 L’instituteur du Code Soleil : la vocation d’un prophète missionnaire / André Pachod in Recherches en Education [en ligne], n°15 (janvier 2013)
PermalinkLycées et collèges : le moral des personnels de direction : constat - évolution - porpositions / Georges Fotinos
PermalinkLe métier d'enseignant : dossier / Cyrille Seguin in Education & Devenir. Cahiers, n°22 (avril 2014)
PermalinkMétier impossible : la situation morale des enseignants / Pascal Bouchard
PermalinkÉducation et minimalisme moral : dossier / Guillaume Durand in Recherches en Education. Hors Série [en ligne], n°6 (mars 2014)
PermalinkLa morale du professeur / Eirick Prairat
PermalinkLa morale professionnelle des instituteurs : code soleil et Férré / André Pachod
PermalinkLa neutralité axiologique, vertu professorale ou exigence institutionnelle ? / Marc-Kevin Daoust in Penser l'Education, n°40 (janvier 2017)
PermalinkNormes et normativités dans l'éducation : dossier / Eirick Prairat in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1/2 (2012)
PermalinkPratiques enseignantes : agir au service de valeurs / Antoine Zapata
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