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acquisition du langage
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Synonyme(s)acquisition de la langue |
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Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition / Jean-Marc Colletta
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1845COL1205D 105018 Livre ESPACE 1 Disponible Développer et structurer le langage en maternelle : PS-MS-GS / Anne Popet
Titre : Développer et structurer le langage en maternelle : PS-MS-GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Popet, Auteur ; Françoise Picot, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2008 Collection : Pédagogie pratique Importance : 255 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2758-8 Langues : Français (fre) Sujets : Abécédaire ; acquisition du langage ; activité en maternelle ; activité transdisciplinaire ; album d'images ; album documentaire ; album pour enfants ; coin ; Coin jeu ; conte (création) ; devinette ; dictionnaire ; expression imagée ; Hamster ; imagier ; Information (Rechercher) ; jardin ; Jardin (visite) ; Jeu de Logique ; langage ; Maquette ; Marionnette ; masque ; objet usuel ; passé (dans la notion du temps) ; phasme ; repérage dans l'espace ; Repérage Temporel ; support ; trois oranges (les) ; utilisation du dictionnaire ; Vocabulaire (Acquisition) Mots-clés : Jardin (visite) Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15210 Développer et structurer le langage en maternelle : PS-MS-GS [texte imprimé] / Anne Popet, Auteur ; Françoise Picot, Auteur . - Paris : Retz, 2008 . - 255 p. : Ill.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2758-8
Langues : Français (fre)
Sujets : Abécédaire ; acquisition du langage ; activité en maternelle ; activité transdisciplinaire ; album d'images ; album documentaire ; album pour enfants ; coin ; Coin jeu ; conte (création) ; devinette ; dictionnaire ; expression imagée ; Hamster ; imagier ; Information (Rechercher) ; jardin ; Jardin (visite) ; Jeu de Logique ; langage ; Maquette ; Marionnette ; masque ; objet usuel ; passé (dans la notion du temps) ; phasme ; repérage dans l'espace ; Repérage Temporel ; support ; trois oranges (les) ; utilisation du dictionnaire ; Vocabulaire (Acquisition) Mots-clés : Jardin (visite) Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15210 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3491POP0520D 128802 Livre ESPACE 1 Disponible Didactique des langues, traductologie et communication / Germaine Forge
Titre : Didactique des langues, traductologie et communication Type de document : texte imprimé Auteurs : Germaine Forge, Auteur ; Alain Braun, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 01/01/1998 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 245 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2813-5 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; Bruxelles ; Communauté Française ; comptine ; didactique des langues vivantes ; discours oral ; école flamande ; enfant aveugle ; enfant de l'immigration ; enfant sourd ; Immersion Linguistique ; immigrant ; Intégration Scolaire ; jeu de rôle ; langue d'enseignement ; lecture ; méthode verbo-tonale ; méthodologie ; Pédagogie Différenciée ; surdité ; Traductologie Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15223 Didactique des langues, traductologie et communication [texte imprimé] / Germaine Forge, Auteur ; Alain Braun, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 01/01/1998 . - 245 p.. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8041-2813-5
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; Bruxelles ; Communauté Française ; comptine ; didactique des langues vivantes ; discours oral ; école flamande ; enfant aveugle ; enfant de l'immigration ; enfant sourd ; Immersion Linguistique ; immigrant ; Intégration Scolaire ; jeu de rôle ; langue d'enseignement ; lecture ; méthode verbo-tonale ; méthodologie ; Pédagogie Différenciée ; surdité ; Traductologie Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15223 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3340FOR0705D 1519 Livre ESPACE 1 Disponible Différences linguistiques et dialectales dans la mise en place des procédures de segmentation de la parole / Thierry Nazzi in Enfance, n°2 (avril/juin 2012)
[article]
Titre : Différences linguistiques et dialectales dans la mise en place des procédures de segmentation de la parole Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Nazzi, Auteur ; Louise Goyet, Auteur ; Megha Sundara, Auteur ; Linda Polka, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 127/146 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; développement du langage ; rythme du langage ; segmentation de la parole continue en mots Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17044
in Enfance > n°2 (avril/juin 2012) . - p. 127/146[article] Différences linguistiques et dialectales dans la mise en place des procédures de segmentation de la parole [texte imprimé] / Thierry Nazzi, Auteur ; Louise Goyet, Auteur ; Megha Sundara, Auteur ; Linda Polka, Auteur . - 2012 . - p. 127/146.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°2 (avril/juin 2012) . - p. 127/146
Sujets : acquisition du langage ; développement du langage ; rythme du langage ; segmentation de la parole continue en mots Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17044 Difficultés de langage oral : et si c'était un trouble dys ? / Arnaud Roy
Titre : Difficultés de langage oral : et si c'était un trouble dys ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Arnaud Roy, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur ; Vincent Lodenos, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2017, cop. 2017 Collection : Comprendre & aider Importance : 1 vol. (240 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3568-2 Note générale : Bibliogr. p. 239. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; déglutition ; développement du langage ; difficulté d'apprentissage ; dysphasie ; élève dysphasique ; enfant dysphasique ; enfant en difficulté ; langage oral ; rééducation du langage ; trouble du langage Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : 4e couverture :
"Outil de communication essentiel, le langage oral est au cœur du développement de l'enfant. Parce qu'il donne forme à la pensée, il est, à juste titre, au centre de toutes les attentions.
Chaque enfant a son propre rythme qu'il convient de respecter. Si des retards de langage oral ne sont pas rares à l'entrée en maternelle, il arrive que des difficultés persistent ou deviennent plus sévères qu'à l'accoutumée.
À quel moment faut-il s'inquiéter ? Si c'était une dysphasie ? Et si le trouble est avéré, comment accompagner l'enfant et ses proches ?
En suivant le parcours d'un enfant et de son enseignant, l'ouvrage "Difficultés de langage oral - Et si c'était un trouble dys ?" apporte des réponses précises et pragmatiques aux questions que peuvent se poser les professionnels de l'éducation et de la santé, ainsi que les parents.
Après une mise au point sur le développement du langage oral et son rapport avec la structuration du cerveau, les auteurs définissent précisément ce qu'est la dysphasie. Ils montrent en quoi elle se différencie des "simples" retards et quelles étapes peuvent conduire à envisager ce diagnostic. Ils insistent notamment sur la place des différents acteurs et en particulier de l'enseignant.
Enfin, les auteurs décrivent les modalités de la prise en charge de ces enfants et proposent des aménagements pédagogiques corrélés aux actions de soins."Note de contenu : Sommaire :
Première partie : L'histoire de Théo
-Le constat
-Repérer et analyser les difficultés et les réussites langagières
Deuxième partie : Le fonctionnement du cerveau et le développement du langage oral
-Cerveau, fonctions supérieures et apprentissages
-Organisation cérébrale et fonctionnelle du langage
-Langage, pensée et intelligence
-Le développement du langage oral
Troisième partie : Les troubles spécifiques du langage oral et la dysphasie
-C'est quoi une dysphasie ?
-Les principaux symptômes de la dysphasie
-La dysphasie : un syndrome aux visages pluriels
-La dysphasie : pas seulement une affaire de langage oral !
Quatrième partie : Comment envisager le diagnostic de dysphasie ?
-Les critères conduisant au diagnostic
-Les centres de référence et le parcours de soins
-Éléments de repérage en milieu scolaire
Cinquième partie : Comment aider les enfants dysphasiques ?
-Contournement et compensation des troubles du langage oral
-Adaptations et aménagements scolaires
-La guidance parentalePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20231 Difficultés de langage oral : et si c'était un trouble dys ? [texte imprimé] / Arnaud Roy, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur ; Vincent Lodenos, Auteur . - Paris : Retz, DL 2017, cop. 2017 . - 1 vol. (240 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Comprendre & aider) .
ISBN : 978-2-7256-3568-2
Bibliogr. p. 239. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; déglutition ; développement du langage ; difficulté d'apprentissage ; dysphasie ; élève dysphasique ; enfant dysphasique ; enfant en difficulté ; langage oral ; rééducation du langage ; trouble du langage Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : 4e couverture :
"Outil de communication essentiel, le langage oral est au cœur du développement de l'enfant. Parce qu'il donne forme à la pensée, il est, à juste titre, au centre de toutes les attentions.
Chaque enfant a son propre rythme qu'il convient de respecter. Si des retards de langage oral ne sont pas rares à l'entrée en maternelle, il arrive que des difficultés persistent ou deviennent plus sévères qu'à l'accoutumée.
À quel moment faut-il s'inquiéter ? Si c'était une dysphasie ? Et si le trouble est avéré, comment accompagner l'enfant et ses proches ?
En suivant le parcours d'un enfant et de son enseignant, l'ouvrage "Difficultés de langage oral - Et si c'était un trouble dys ?" apporte des réponses précises et pragmatiques aux questions que peuvent se poser les professionnels de l'éducation et de la santé, ainsi que les parents.
Après une mise au point sur le développement du langage oral et son rapport avec la structuration du cerveau, les auteurs définissent précisément ce qu'est la dysphasie. Ils montrent en quoi elle se différencie des "simples" retards et quelles étapes peuvent conduire à envisager ce diagnostic. Ils insistent notamment sur la place des différents acteurs et en particulier de l'enseignant.
Enfin, les auteurs décrivent les modalités de la prise en charge de ces enfants et proposent des aménagements pédagogiques corrélés aux actions de soins."Note de contenu : Sommaire :
Première partie : L'histoire de Théo
-Le constat
-Repérer et analyser les difficultés et les réussites langagières
Deuxième partie : Le fonctionnement du cerveau et le développement du langage oral
-Cerveau, fonctions supérieures et apprentissages
-Organisation cérébrale et fonctionnelle du langage
-Langage, pensée et intelligence
-Le développement du langage oral
Troisième partie : Les troubles spécifiques du langage oral et la dysphasie
-C'est quoi une dysphasie ?
-Les principaux symptômes de la dysphasie
-La dysphasie : un syndrome aux visages pluriels
-La dysphasie : pas seulement une affaire de langage oral !
Quatrième partie : Comment envisager le diagnostic de dysphasie ?
-Les critères conduisant au diagnostic
-Les centres de référence et le parcours de soins
-Éléments de repérage en milieu scolaire
Cinquième partie : Comment aider les enfants dysphasiques ?
-Contournement et compensation des troubles du langage oral
-Adaptations et aménagements scolaires
-La guidance parentalePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20231 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2831ROY0000D 164654 Livre ESPACE 1 Disponible Le dîner / Ode Chevaillier in La Classe Maternelle, n°267 (mars 2018)
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