Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée du 8 au 10 mai inclus.
Sujets
(299)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Inclure dans et hors l'École ? / Eric Dugas
Titre : Inclure dans et hors l'École ? : accessibilité, accompagnement et altérités Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Dugas, Directeur de publication ; Lucas Sivilotti, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : EME éditions Année de publication : DL 2020 Collection : Proximités Sous-collection : Sociologie Importance : 1 vol. (212 p.) Présentation : tabl. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8066-3731-4 Note générale :
Les contributions présentées dans cet ouvrage ont été présentées au cours d'un colloque international qui s'est tenu à Bordeaux en août 2019, intitulé : "Accompagnement, médiation et altérités : de l'inclusion prescrite à l'inclusion réelle".. - Autres collaborateurs : Marion Béracochéa, Thierry Charenton, Renaud Claverie, Umberto Cugola, François Demontoux, Nicoletta Diasio, Eric Dugas, Hugo Dupont, Emmanuel Durand, Gilles Ferréol, Alicia Garcia, Véronique Garguil, Jean Garra, Caroline Genet, Maria Karimov-Zwienenberg, Maria-Inès Laitano, Loïc-Yoan Lapeyronnie, Véronique Lespinet-Najib, Stephanie Mathey, Martial Meziani, Augustin Mutuale, anne Olivier, Séverine Parayre, Nathalie Pinède, Virginie Postal, Christelle Robert, Didier Séguillon, Lucas Sivilotti, Antoine Vérétout et Laurence Zigliara.
Bibliogr. en fin de contributionsLangues : Français (fre) Sujets : accessibilité aux handicapés ; Accompagnement Social ; Accueil à la Différence ; altérité ; Discrimination ; Inclusion Scolaire ; inclusion sociale ; Intégration Scolaire ; maladie chronique ; Prévention des Assuétudes ; Scolarisation des enfants malades ; Tabagisme Mots-clés : Besoin éducatif particulier programme TAPAJ (Travail alternatif payé à la journée) accessibilité numérique Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage pluridisciplinaire, qui conjugue des points de vue de chercheurs, mais aussi de praticiens privilégiant témoignages et études de cas, porte sur la problématique des accompagnements et des accessibilités dans le cadre de l'inclusion scolaire, universitaire et sociale. Les contributions sélectionnées ont été présentées au cours d'un colloque international qui s'est tenu à Bordeaux en août 2019 sur ce thème. Treize chapitres composent ce volume, regroupés en trois grandes parties. La première, au coeur des pratiques éducatives, interroge l'inclusion dans le primaire et le secondaire, tant sur les interactions entre les acteurs que sur le classement institutionnel des élèves à besoins éducatifs particuliers. La deuxième poursuit la discussion en s'intéressant plus particulièrement aux établissements du supérieur et, notamment, aux expériences et représentations estudiantines face à l'altérité. La troisième et dernière, s'inscrivant en dehors de l'école, propose un focus sur des programmes et des dispositifs conçus à priori pour faciliter l'accueil et le suivi de ce type de public. Les atouts, les bénéfices, mais aussi les freins et les difficultés de l'inclusion sont relatés et analysés ici sans détour.Note de contenu : sommaire :
P. 9. Avant-propos. Accompagnements et accessibilités : pour mieux inclure les personnes à besoins particuliers ? - Lucas Sivilotti, Éric Dugas
P. 19. Introduction. La malade chronique : une loupe sur le passage d'âge - Nicoletta Diasio
Première partie. Inclure dans le premier et le second degré
P. 33. Chapitre 1. Quel(s) partenariat(s) entre l'école et le secteur médico-social ? Contribution pour une réflexion préalable - Renaud Claverie
P. 49. Chapitre 2. Ce qu'inclure veut dire. Une enquête auprès d'enseignants aux prises avec l'inclusion scolaire en Charente-Maritime - Emmanuel Durand
P. 61. Chapitre 3. Maladies chroniques invalidantes en lycée professionnel et persévérance scolaire - Caroline Genet, Loïc-Yoan Lapeyronnie
P. 77. Chapitre 4. Le classement institutionnel des élèves à besoins éducatifs particuliers en EPS. Le positionnement des professionnels - Didier Séguillon, Sergio Avalos, Martial Meziani
Deuxième partie. Inclure à l'université
P. 93. Chapitre 5. Vers une pédagogie universitaire inclusive : entre prescription et réalité - Alicia Garcia, Séverine Parayre, Anne Olivier, Laurence Zigliara, Augustin Mutuale
P. 109. Chapitre 16. L'expérience des discriminations des étudiants en situation de handicap - Antoine Vérétout
P. 123. Chapitre 7. Les mots du cancer : apports de la psycholinguistique et de la psychologie cognitive - Stéphanie Mathey, Claire Ballot, Virginie Postal, Christelle Robert
Troisième partie. Inclure en dehors de l'école
P. 141. Chapitre 8. Altérité et accompagnement : l'exemple du programme Tapaj - Gilles Ferréol
P. 153. Chapitre 9. L'expérience d'un dispositif de prévention et de soins des conduites addictives pour les adolescents. Quelle transférabilité en situation de maladie grave ou de handicap ? - Marion Barrault-Couchouron, Véronique Garguil, Thierry Charenton, Maria Karimov-Zwienenberg, Marion Beracochea, Jean Garra
P. 167. Chapitre 10. Le dispositif d'orientation permament ou l'accompagnement quel qu'il soit - Hugo Dupont
P. 183. Chapitre 11. L'accessibilité numérique : une médiation pour les personnes en situation de handicap ? - Nathalie Pinède, Véronique Lespinet-Najib, Marie-Inès Laitano, François Demontoux
P. 195. Épilogue. L'inclusion sociale : illusion ou réalité ? - Umberto CugolaPublic cible : Primaire/Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21313 Inclure dans et hors l'École ? : accessibilité, accompagnement et altérités [texte imprimé] / Eric Dugas, Directeur de publication ; Lucas Sivilotti, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : EME éditions, DL 2020 . - 1 vol. (212 p.) : tabl. ; 24 cm. - (Proximités. Sociologie) .
ISBN : 978-2-8066-3731-4
Les contributions présentées dans cet ouvrage ont été présentées au cours d'un colloque international qui s'est tenu à Bordeaux en août 2019, intitulé : "Accompagnement, médiation et altérités : de l'inclusion prescrite à l'inclusion réelle".. - Autres collaborateurs : Marion Béracochéa, Thierry Charenton, Renaud Claverie, Umberto Cugola, François Demontoux, Nicoletta Diasio, Eric Dugas, Hugo Dupont, Emmanuel Durand, Gilles Ferréol, Alicia Garcia, Véronique Garguil, Jean Garra, Caroline Genet, Maria Karimov-Zwienenberg, Maria-Inès Laitano, Loïc-Yoan Lapeyronnie, Véronique Lespinet-Najib, Stephanie Mathey, Martial Meziani, Augustin Mutuale, anne Olivier, Séverine Parayre, Nathalie Pinède, Virginie Postal, Christelle Robert, Didier Séguillon, Lucas Sivilotti, Antoine Vérétout et Laurence Zigliara.
Bibliogr. en fin de contributions
Langues : Français (fre)
Sujets : accessibilité aux handicapés ; Accompagnement Social ; Accueil à la Différence ; altérité ; Discrimination ; Inclusion Scolaire ; inclusion sociale ; Intégration Scolaire ; maladie chronique ; Prévention des Assuétudes ; Scolarisation des enfants malades ; Tabagisme Mots-clés : Besoin éducatif particulier programme TAPAJ (Travail alternatif payé à la journée) accessibilité numérique Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage pluridisciplinaire, qui conjugue des points de vue de chercheurs, mais aussi de praticiens privilégiant témoignages et études de cas, porte sur la problématique des accompagnements et des accessibilités dans le cadre de l'inclusion scolaire, universitaire et sociale. Les contributions sélectionnées ont été présentées au cours d'un colloque international qui s'est tenu à Bordeaux en août 2019 sur ce thème. Treize chapitres composent ce volume, regroupés en trois grandes parties. La première, au coeur des pratiques éducatives, interroge l'inclusion dans le primaire et le secondaire, tant sur les interactions entre les acteurs que sur le classement institutionnel des élèves à besoins éducatifs particuliers. La deuxième poursuit la discussion en s'intéressant plus particulièrement aux établissements du supérieur et, notamment, aux expériences et représentations estudiantines face à l'altérité. La troisième et dernière, s'inscrivant en dehors de l'école, propose un focus sur des programmes et des dispositifs conçus à priori pour faciliter l'accueil et le suivi de ce type de public. Les atouts, les bénéfices, mais aussi les freins et les difficultés de l'inclusion sont relatés et analysés ici sans détour.Note de contenu : sommaire :
P. 9. Avant-propos. Accompagnements et accessibilités : pour mieux inclure les personnes à besoins particuliers ? - Lucas Sivilotti, Éric Dugas
P. 19. Introduction. La malade chronique : une loupe sur le passage d'âge - Nicoletta Diasio
Première partie. Inclure dans le premier et le second degré
P. 33. Chapitre 1. Quel(s) partenariat(s) entre l'école et le secteur médico-social ? Contribution pour une réflexion préalable - Renaud Claverie
P. 49. Chapitre 2. Ce qu'inclure veut dire. Une enquête auprès d'enseignants aux prises avec l'inclusion scolaire en Charente-Maritime - Emmanuel Durand
P. 61. Chapitre 3. Maladies chroniques invalidantes en lycée professionnel et persévérance scolaire - Caroline Genet, Loïc-Yoan Lapeyronnie
P. 77. Chapitre 4. Le classement institutionnel des élèves à besoins éducatifs particuliers en EPS. Le positionnement des professionnels - Didier Séguillon, Sergio Avalos, Martial Meziani
Deuxième partie. Inclure à l'université
P. 93. Chapitre 5. Vers une pédagogie universitaire inclusive : entre prescription et réalité - Alicia Garcia, Séverine Parayre, Anne Olivier, Laurence Zigliara, Augustin Mutuale
P. 109. Chapitre 16. L'expérience des discriminations des étudiants en situation de handicap - Antoine Vérétout
P. 123. Chapitre 7. Les mots du cancer : apports de la psycholinguistique et de la psychologie cognitive - Stéphanie Mathey, Claire Ballot, Virginie Postal, Christelle Robert
Troisième partie. Inclure en dehors de l'école
P. 141. Chapitre 8. Altérité et accompagnement : l'exemple du programme Tapaj - Gilles Ferréol
P. 153. Chapitre 9. L'expérience d'un dispositif de prévention et de soins des conduites addictives pour les adolescents. Quelle transférabilité en situation de maladie grave ou de handicap ? - Marion Barrault-Couchouron, Véronique Garguil, Thierry Charenton, Maria Karimov-Zwienenberg, Marion Beracochea, Jean Garra
P. 167. Chapitre 10. Le dispositif d'orientation permament ou l'accompagnement quel qu'il soit - Hugo Dupont
P. 183. Chapitre 11. L'accessibilité numérique : une médiation pour les personnes en situation de handicap ? - Nathalie Pinède, Véronique Lespinet-Najib, Marie-Inès Laitano, François Demontoux
P. 195. Épilogue. L'inclusion sociale : illusion ou réalité ? - Umberto CugolaPublic cible : Primaire/Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21313 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811DUG0119I 168700 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/05/2024 L'inclusion pour changer l'école / Amaël André
Titre : L'inclusion pour changer l'école : la diversité en contexte scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Amaël André, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2018, imp. 2019 Collection : Pédagogie : crises, mémoires, repères Importance : 1 vol. (196 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-14732-1 Prix : 20,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 171-191 Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie des Elèves ; Discrimination ; élève handicapé ; Inclusion Scolaire ; pédagogie coopérative ; préjugé ; Tutorat Mots-clés : inclusion inversée climat motivationnel Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : source de l'éditeur :
"L'objectif de cet ouvrage est d'éclairer les conditions de l'émergence des pratiques inclusives à l'école et d'en identifier les freins et les leviers à travers les relations sociales. Quels sont les effets relationnels de la diversité ? Quels sont les obstacles à la construction des relations inclusives ? Quels sont les leviers susceptibles de favoriser des relations sociales porteuses de la participation, de la réussite et de la reconnaissance de tous ?"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20480 L'inclusion pour changer l'école : la diversité en contexte scolaire [texte imprimé] / Amaël André, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2018, imp. 2019 . - 1 vol. (196 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie : crises, mémoires, repères) .
ISBN : 978-2-343-14732-1 : 20,50 EUR
Bibliogr. p. 171-191
Langues : Français (fre)
Sujets : Autonomie des Elèves ; Discrimination ; élève handicapé ; Inclusion Scolaire ; pédagogie coopérative ; préjugé ; Tutorat Mots-clés : inclusion inversée climat motivationnel Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : source de l'éditeur :
"L'objectif de cet ouvrage est d'éclairer les conditions de l'émergence des pratiques inclusives à l'école et d'en identifier les freins et les leviers à travers les relations sociales. Quels sont les effets relationnels de la diversité ? Quels sont les obstacles à la construction des relations inclusives ? Quels sont les leviers susceptibles de favoriser des relations sociales porteuses de la participation, de la réussite et de la reconnaissance de tous ?"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20480 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811AND1805I 164597 Livre ESPACE 1 Disponible L'inclusion à n'importe quel prix ? / Marie Béclard in Morale Laïque, n°211 (avril / juin 2021)
[article]
Titre : L'inclusion à n'importe quel prix ? : l'écriture inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Béclard, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 10/12 Langues : Français (fre) Sujets : Discrimination ; écriture inclusive ; Inclusion Scolaire ; inclusion sociale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21683
in Morale Laïque > n°211 (avril / juin 2021) . - p. 10/12[article] L'inclusion à n'importe quel prix ? : l'écriture inclusive [texte imprimé] / Marie Béclard, Auteur . - 2021 . - p. 10/12.
Langues : Français (fre)
in Morale Laïque > n°211 (avril / juin 2021) . - p. 10/12
Sujets : Discrimination ; écriture inclusive ; Inclusion Scolaire ; inclusion sociale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21683 L'inclusion scolaire / Odile Rohmer
Titre : L'inclusion scolaire : perspectives psychosociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Odile Rohmer, Directeur de publication ; Mickaël Jury, Directeur de publication ; Maria Popa-Roch, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : Éditions de l'Université de Bruxelles Année de publication : 2022 Collection : Psyhologies et Société Importance : 1 vol. (220 p.) ; 24 cm Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8004-1790-5 Note générale : Bibliogr. en fin de contribution Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; Discrimination ; éducation spécialisée ; élève handicapé ; enfant handicapé ; handicap cognitif ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couveture :
Les auteur·es de cet ouvrage sont des enseignant·es-chercheur·es en psychologie sociale et des enseignant·es de terrain.Sur la base de travaux scientifiques rigoureux, ils proposent des pistes d'analyse quant aux obstacles et leviers à la scolarisation des élèves en situation de handicap. Parmi les questions traitées se trouve notamment celle du décalage entre les valeurs des enseignant·es, leurs attitudes et leurs comportements au sein de la classe. Les auteur·es insistent sur les multiples facteurs freinant l’inclusion : le poids de l’institution, les croyances individuelles, les représentations collectives, ou encore l’importance de la formation. De façon centrale également, cet ouvrage a vocation de dépasser l’idée que la question de l’inclusion scolaire ne concerne que les élèves à mobilité réduite mais aborde la question des troubles cognitifs, comportementaux, de la maladie chronique, et plus largement les situations de handicap invisible. Chaque chapitre se termine sur des ouvertures et des perspectives pour les enseignant·es. Si les études scientifiques présentées ici ne représentent qu’une infime partie du challenge, elles sont pourtant essentielles pour réfléchir collectivement (politiques, chercheur·es, acteur·trices de la communauté éducative) aux conditions favorisant une inclusion pleine et entière des personnes en situation de handicap dans notre société, et ce dès leur plus jeune âgeNote de contenu : sommaire :
P. 7. Préface. Quelques obstacles structurels à l'inclusion scolaire / Fabrizio Butera
P. 15. En guise d’introduction / Odile Rohmer, Mickaël Jury & Maria Popa-Roch
P. 27. Chapitre 1. Mieux comprendre les attitudes à l’égard de l’éducation inclusive: rôle du type de handicap de l’élève, du statut de l’enseignant et de la familiarité / Anne-Laure Perrin, Natacha Serour, Caroline Desombre, Odile Rohmer, Kamilla Khamzina, Emmanuel Guichardaz & Mickaël Jury
P. 51. Chapitre 2. Comment favoriser la réussite scolaire des élèves atteints d’hémophilie : étude de la représentation sociale / Thibaut Kinnig, Odile Rohmer, Jenny Goudemand, Bénédicte Wibaut & Caroline Desombre
P. 67. Chapitre 3. Distance sociale à l’égard du handicap intellectuel en milieu scolaire: évolution en fonction de l’interaction des facteurs contact et visibilité du handicap / Kahina Harma & Zdenka Gavornikova-Baligand
P. 91. Chapitre 4. Regards croisés sur la mesure des attitudes de l’enfant vis-à-vis de l’autisme : questions soulevées et défis à venir / Benoite Aubé & Cyrielle Derguy
P. 117. Chapitre 5. S’outiller pour mesurer le jugement de soi chez les enfants / Odile Rohmer, Bruno Chauvin, Anne-Clémence Chaillou, Marine Granjon, Séléna Trautmann & Maria Popa-Roch
P. 137. Chapitre 6. Défi de l’inclusion scolaire lié au handicap invisible : mesures directes et indirectes des jugements de soi / Marine Granjon, Maria Popa-Roch & Odile Rohmer
P. 159. Chapitre 7. La réussite des élèves en situation de handicap à l’épreuve de la sélection et du backlash / Mickaël Jury, Kamilla Khamzina, Cristina Aelenei, Arnaud Stanczak, Julie Pironom, Caroline Desombre, Marie-Christine Toczek-Capelle & Odile Rohmer
P. 181. Chapitre 8. La discrimination des élèves en situation de handicap : entre intégration et inclusion, un défi à relever / Jennifer Bastart, Odile Rohmer & Maria Popa-Roch
P. 197. Conclusion. Entre recherche, formation et pratiques professionnelles de l’inclusion: un balancier vertueux / Claire Goulet
P. 209. Postface. Financer la recherche en sciences humaines et sociales dans les maladies rares pour améliorer l’inclusion scolaire / Laura BenkemounPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21990 L'inclusion scolaire : perspectives psychosociales [texte imprimé] / Odile Rohmer, Directeur de publication ; Mickaël Jury, Directeur de publication ; Maria Popa-Roch, Directeur de publication . - Bruxelles : Éditions de l'Université de Bruxelles, 2022 . - 1 vol. (220 p.) ; 24 cm : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Psyhologies et Société) .
ISBN : 978-2-8004-1790-5
Bibliogr. en fin de contribution
Langues : Français (fre)
Sujets : autisme ; Discrimination ; éducation spécialisée ; élève handicapé ; enfant handicapé ; handicap cognitif ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couveture :
Les auteur·es de cet ouvrage sont des enseignant·es-chercheur·es en psychologie sociale et des enseignant·es de terrain.Sur la base de travaux scientifiques rigoureux, ils proposent des pistes d'analyse quant aux obstacles et leviers à la scolarisation des élèves en situation de handicap. Parmi les questions traitées se trouve notamment celle du décalage entre les valeurs des enseignant·es, leurs attitudes et leurs comportements au sein de la classe. Les auteur·es insistent sur les multiples facteurs freinant l’inclusion : le poids de l’institution, les croyances individuelles, les représentations collectives, ou encore l’importance de la formation. De façon centrale également, cet ouvrage a vocation de dépasser l’idée que la question de l’inclusion scolaire ne concerne que les élèves à mobilité réduite mais aborde la question des troubles cognitifs, comportementaux, de la maladie chronique, et plus largement les situations de handicap invisible. Chaque chapitre se termine sur des ouvertures et des perspectives pour les enseignant·es. Si les études scientifiques présentées ici ne représentent qu’une infime partie du challenge, elles sont pourtant essentielles pour réfléchir collectivement (politiques, chercheur·es, acteur·trices de la communauté éducative) aux conditions favorisant une inclusion pleine et entière des personnes en situation de handicap dans notre société, et ce dès leur plus jeune âgeNote de contenu : sommaire :
P. 7. Préface. Quelques obstacles structurels à l'inclusion scolaire / Fabrizio Butera
P. 15. En guise d’introduction / Odile Rohmer, Mickaël Jury & Maria Popa-Roch
P. 27. Chapitre 1. Mieux comprendre les attitudes à l’égard de l’éducation inclusive: rôle du type de handicap de l’élève, du statut de l’enseignant et de la familiarité / Anne-Laure Perrin, Natacha Serour, Caroline Desombre, Odile Rohmer, Kamilla Khamzina, Emmanuel Guichardaz & Mickaël Jury
P. 51. Chapitre 2. Comment favoriser la réussite scolaire des élèves atteints d’hémophilie : étude de la représentation sociale / Thibaut Kinnig, Odile Rohmer, Jenny Goudemand, Bénédicte Wibaut & Caroline Desombre
P. 67. Chapitre 3. Distance sociale à l’égard du handicap intellectuel en milieu scolaire: évolution en fonction de l’interaction des facteurs contact et visibilité du handicap / Kahina Harma & Zdenka Gavornikova-Baligand
P. 91. Chapitre 4. Regards croisés sur la mesure des attitudes de l’enfant vis-à-vis de l’autisme : questions soulevées et défis à venir / Benoite Aubé & Cyrielle Derguy
P. 117. Chapitre 5. S’outiller pour mesurer le jugement de soi chez les enfants / Odile Rohmer, Bruno Chauvin, Anne-Clémence Chaillou, Marine Granjon, Séléna Trautmann & Maria Popa-Roch
P. 137. Chapitre 6. Défi de l’inclusion scolaire lié au handicap invisible : mesures directes et indirectes des jugements de soi / Marine Granjon, Maria Popa-Roch & Odile Rohmer
P. 159. Chapitre 7. La réussite des élèves en situation de handicap à l’épreuve de la sélection et du backlash / Mickaël Jury, Kamilla Khamzina, Cristina Aelenei, Arnaud Stanczak, Julie Pironom, Caroline Desombre, Marie-Christine Toczek-Capelle & Odile Rohmer
P. 181. Chapitre 8. La discrimination des élèves en situation de handicap : entre intégration et inclusion, un défi à relever / Jennifer Bastart, Odile Rohmer & Maria Popa-Roch
P. 197. Conclusion. Entre recherche, formation et pratiques professionnelles de l’inclusion: un balancier vertueux / Claire Goulet
P. 209. Postface. Financer la recherche en sciences humaines et sociales dans les maladies rares pour améliorer l’inclusion scolaire / Laura BenkemounPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21990 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811ROH1305I 172330 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 30/05/2024 Inégalités et justice sociale / François Dubet
Titre : Inégalités et justice sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : François Dubet, Directeur de publication ; Anne Barrère, Collaborateur ; Luc Boltanski, Collaborateur ; Fabienne Brugère, Collaborateur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : cop. 2014 Collection : Recherches Importance : 1 vol. (304 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-7842-8 Prix : 25 EUR Note générale : Annexes : Bibliogr. en fin de contribution. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Classe Sociale ; Discrimination ; égalité des chances ; inégalité sociale ; injustice sociale ; justice sociale ; néolibéralisme ; résilience sociale Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : 4e de couverture :
La seule dénonciation globale des inégalités sociales ne suffit pas, car toutes les inégalités ne se « valent » pas : certaines sont visibles, d’autres moins, certaines sont perçues comme injustes, d’autres non. Il faut donc pouvoir décrire et mesurer les inégalités sociales, mais aussi savoir ce que nous en faisons et comment elles affectent plus ou moins profondément la vie et l’action des individus.
En effet, si la conscience des inégalités semble s’accentuer, elle ne débouche pas pour autant sur des formes d’action collective véritablement intégrées et organisées. Pour comprendre ce paradoxe, il faut savoir comment ceux qui les subissent vivent avec les inégalités sociales, comment ils s’en accommodent plus ou moins, comment l’expérience des injustices est construite… Il faut aussi connaître les principes de justice mobilisés par les individus pour comprendre quelles peuvent être leurs réactions face aux injustices.
Les sciences sociales, leurs analyses et les critiques qu’elles développent sont susceptibles de nous aider à y voir plus clair et à peser sur la vie politique et sociale. C’est là tout l’objectif de ce livre original, qui contient les contributions des meilleurs spécialistes de la question.Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19655 Inégalités et justice sociale [texte imprimé] / François Dubet, Directeur de publication ; Anne Barrère, Collaborateur ; Luc Boltanski, Collaborateur ; Fabienne Brugère, Collaborateur ; [et al.], Auteur . - Paris : La Découverte, cop. 2014 . - 1 vol. (304 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Recherches) .
ISBN : 978-2-7071-7842-8 : 25 EUR
Annexes : Bibliogr. en fin de contribution. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Classe Sociale ; Discrimination ; égalité des chances ; inégalité sociale ; injustice sociale ; justice sociale ; néolibéralisme ; résilience sociale Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : 4e de couverture :
La seule dénonciation globale des inégalités sociales ne suffit pas, car toutes les inégalités ne se « valent » pas : certaines sont visibles, d’autres moins, certaines sont perçues comme injustes, d’autres non. Il faut donc pouvoir décrire et mesurer les inégalités sociales, mais aussi savoir ce que nous en faisons et comment elles affectent plus ou moins profondément la vie et l’action des individus.
En effet, si la conscience des inégalités semble s’accentuer, elle ne débouche pas pour autant sur des formes d’action collective véritablement intégrées et organisées. Pour comprendre ce paradoxe, il faut savoir comment ceux qui les subissent vivent avec les inégalités sociales, comment ils s’en accommodent plus ou moins, comment l’expérience des injustices est construite… Il faut aussi connaître les principes de justice mobilisés par les individus pour comprendre quelles peuvent être leurs réactions face aux injustices.
Les sciences sociales, leurs analyses et les critiques qu’elles développent sont susceptibles de nous aider à y voir plus clair et à peser sur la vie politique et sociale. C’est là tout l’objectif de ce livre original, qui contient les contributions des meilleurs spécialistes de la question.Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19655 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9350DUB0520I 159330 Livre ESPACE 1 Disponible PermalinkInforme-toit pour lutter contre la discrimination au logement / Baudouin Massart in Alter Echos, n°238 (octobre 2007)
PermalinkL'intégration en débat / Gaye Petek in Hommes & Migrations, n°1294 (novembre/decembre 2011)
PermalinkL'intergénération, une culture pour rompre avec les inégalités sociales : vers une société pour tous les âges : lutter contre les discriminations : le temps des réalités / Richard Vercauteren
PermalinkL’intersectionnalité, du concept au concret / Catherine Callico in Espace de Libertés, n°488 (avril 2020)
PermalinkL'intersectionnalité / Emilia Roig in Imag, n°351 (mars 2020)
PermalinkJe ne suis pas raciste, mais... / Malika Madi
PermalinkJe suis Camille / Jean-Loup Felicioli
PermalinkJe suis qui ? Je suis quoi ? / Jean-Michel Billioud
PermalinkJeunes enfants en situation de handicap / Colette Bauby
Permalink