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Elève en Difficulté
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Donner du sens à l'école d'aujourd'hui / Christophe Labrousse
Titre : Donner du sens à l'école d'aujourd'hui : une école dans le vent Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Labrousse, Auteur Editeur : Paris : Editions diu Panthéon Année de publication : DL 2017 Importance : 1 vol. (166 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7547-3936-8 Note générale : La couv. porte en plus : "Essai" Langues : Français (fre) Sujets : Elève en Difficulté ; Perspectives de l'Education ; philosophie de l'éducation Index. décimale : 1130 Perspectives, avenir, transformation de l’éducation
Résumé : 4e de couverture :
"Je fais remarquer que notre rôle d’éducateur consiste à sortir de l’ornière les élèves en difficulté ; ce à quoi ils me rétorquent qu’ils sont professeurs et non éducateurs. Qu’ont-ils alors à voir avec l’Éducation nationale ? Ne devrait-on pas parler plutôt d’Enseignement national ou mieux encore de Déversoir de connaissances national ? Cela finit, comme j’aurais dû m’y attendre, par une convocation dans le bureau du principal, qui m’explique que je n’ai rien compris, qu’en fait cette classe de 5e est une « classe poubelle » et que, malheureusement, ces classes sont indispensables. Après des expériences décevantes au sein de l’Éducation nationale, Christophe Labrousse comprend que sa vision humaniste de l’enseignement ne peut s’intégrer à ce milieu. Interpellé par les échecs scolaires et les enfants qui décrochent, il crée en 1996 le collège Dominique Savio, un établissement scolaire hors-contrat. Refusant tout dogmatisme, il conçoit intelligemment un nouveau système éducatif principalement adapté aux élèves en difficulté. Classes à effectifs restreints, programmes suivant rigoureusement ceux de l’Éducation nationale, les méthodes sont concrètes, vivantes et pensées afin de développer l’épanouissement personnel, l’intégration sociale et l’ouverture au monde des élèves."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21031 Donner du sens à l'école d'aujourd'hui : une école dans le vent [texte imprimé] / Christophe Labrousse, Auteur . - Paris : Editions diu Panthéon, DL 2017 . - 1 vol. (166 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7547-3936-8
La couv. porte en plus : "Essai"
Langues : Français (fre)
Sujets : Elève en Difficulté ; Perspectives de l'Education ; philosophie de l'éducation Index. décimale : 1130 Perspectives, avenir, transformation de l’éducation
Résumé : 4e de couverture :
"Je fais remarquer que notre rôle d’éducateur consiste à sortir de l’ornière les élèves en difficulté ; ce à quoi ils me rétorquent qu’ils sont professeurs et non éducateurs. Qu’ont-ils alors à voir avec l’Éducation nationale ? Ne devrait-on pas parler plutôt d’Enseignement national ou mieux encore de Déversoir de connaissances national ? Cela finit, comme j’aurais dû m’y attendre, par une convocation dans le bureau du principal, qui m’explique que je n’ai rien compris, qu’en fait cette classe de 5e est une « classe poubelle » et que, malheureusement, ces classes sont indispensables. Après des expériences décevantes au sein de l’Éducation nationale, Christophe Labrousse comprend que sa vision humaniste de l’enseignement ne peut s’intégrer à ce milieu. Interpellé par les échecs scolaires et les enfants qui décrochent, il crée en 1996 le collège Dominique Savio, un établissement scolaire hors-contrat. Refusant tout dogmatisme, il conçoit intelligemment un nouveau système éducatif principalement adapté aux élèves en difficulté. Classes à effectifs restreints, programmes suivant rigoureusement ceux de l’Éducation nationale, les méthodes sont concrètes, vivantes et pensées afin de développer l’épanouissement personnel, l’intégration sociale et l’ouverture au monde des élèves."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21031 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1130LAB1815D 167687 Livre ESPACE 1 Disponible Échec scolaire / Catherine Sanson-Stern
Titre : Échec scolaire : des solutions pour se réconcilier avec l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Sanson-Stern, Auteur Editeur : Paris : Éditions Fabert Année de publication : DL 2011 Collection : Le Fabert Importance : 1 vol. (119 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-094-8 Prix : 15 EUR Note générale : Annuaire d'établissements d'accueil d'élèves en difficulté p. 81-119. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Absentéisme Scolaire ; décrochage scolaire ; difficulté d'apprentissage ; dyslexie ; Ecole Privée ; Elève en Difficulté ; Hyperactivité ; Relation Parents- Elève ; trouble du comportement ; trouble du langage Index. décimale : 7650 Prévention à l’échec scolaire, lutte contre l'échec, école inclusive Résumé : 4e de couverture :
Les statistiques révèlent un nombre croissant d'enfants et d'ados en échec scolaire. Les parents confrontés à ce type de problèmes sont souvent désemparés. Quelles sont les causes ? Comment y remédier ? Lorsque l'Éducation nationale montre ses limites, comment trouver l'établissement scolaire qui sera adapté au profil de son enfant ?
Cet ouvrage s'adresse aux parents de jeunes d'intelligence "normale" et sans troubles graves du comportement qui rencontrent des difficultés plus ou moins importantes dans leur parcours scolaire. Il présente les divers troubles et causes responsables de l'échec scolaire chez l'enfant (dyslexie, hyperactivité, retard de langage, difficulté d'adaptation, etc.) puis aborde l'entrée dans l'adolescence et les problèmes qu'engendrent les difficultés accumulées en primaire. C'est souvent le début d'une spirale infernale qui conduit au décrochage scolaire. Les parents trouveront là des conseils et des pistes de réflexion pour appréhender la situation et aider leur adolescent.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20524 Échec scolaire : des solutions pour se réconcilier avec l'école [texte imprimé] / Catherine Sanson-Stern, Auteur . - Paris : Éditions Fabert, DL 2011 . - 1 vol. (119 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Le Fabert) .
ISBN : 978-2-84922-094-8 : 15 EUR
Annuaire d'établissements d'accueil d'élèves en difficulté p. 81-119. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Absentéisme Scolaire ; décrochage scolaire ; difficulté d'apprentissage ; dyslexie ; Ecole Privée ; Elève en Difficulté ; Hyperactivité ; Relation Parents- Elève ; trouble du comportement ; trouble du langage Index. décimale : 7650 Prévention à l’échec scolaire, lutte contre l'échec, école inclusive Résumé : 4e de couverture :
Les statistiques révèlent un nombre croissant d'enfants et d'ados en échec scolaire. Les parents confrontés à ce type de problèmes sont souvent désemparés. Quelles sont les causes ? Comment y remédier ? Lorsque l'Éducation nationale montre ses limites, comment trouver l'établissement scolaire qui sera adapté au profil de son enfant ?
Cet ouvrage s'adresse aux parents de jeunes d'intelligence "normale" et sans troubles graves du comportement qui rencontrent des difficultés plus ou moins importantes dans leur parcours scolaire. Il présente les divers troubles et causes responsables de l'échec scolaire chez l'enfant (dyslexie, hyperactivité, retard de langage, difficulté d'adaptation, etc.) puis aborde l'entrée dans l'adolescence et les problèmes qu'engendrent les difficultés accumulées en primaire. C'est souvent le début d'une spirale infernale qui conduit au décrochage scolaire. Les parents trouveront là des conseils et des pistes de réflexion pour appréhender la situation et aider leur adolescent.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20524 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7650SAN1915E 164828 Livre ESPACE 1 Disponible Effets du contexte situationnel sur le type d’échanges conversationnels lors d’une résolution de problèmes en dyade chez des élèves de SEGPA / Thierry Marrone in Enfance, n°2 (avril/juin 2012)
[article]
Titre : Effets du contexte situationnel sur le type d’échanges conversationnels lors d’une résolution de problèmes en dyade chez des élèves de SEGPA Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Marrone, Auteur ; Anne-Laure Moussu, Auteur ; Jean-Paul Roux, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 193/231 Langues : Français (fre) Sujets : Conversation Scolaire ; Elève en Difficulté ; Interaction entre Elèves ; logique interlocutoire Mots-clés : analyse interlocutoire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17045
in Enfance > n°2 (avril/juin 2012) . - p. 193/231[article] Effets du contexte situationnel sur le type d’échanges conversationnels lors d’une résolution de problèmes en dyade chez des élèves de SEGPA [texte imprimé] / Thierry Marrone, Auteur ; Anne-Laure Moussu, Auteur ; Jean-Paul Roux, Auteur . - 2012 . - p. 193/231.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°2 (avril/juin 2012) . - p. 193/231Un élève et un enseignant en difficulté : comment y faire face? / Benjamin Chemouny in Psychologie et Education, n°88 (mars 2012)
[article]
Titre : Un élève et un enseignant en difficulté : comment y faire face? Type de document : texte imprimé Auteurs : Benjamin Chemouny, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 27/42 Langues : Français (fre) Sujets : Elève en Difficulté Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17268
in Psychologie et Education > n°88 (mars 2012) . - p. 27/42[article] Un élève et un enseignant en difficulté : comment y faire face? [texte imprimé] / Benjamin Chemouny, Auteur . - 2012 . - p. 27/42.
Langues : Français (fre)
in Psychologie et Education > n°88 (mars 2012) . - p. 27/42
Sujets : Elève en Difficulté Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17268 Un élève est aussi un enfant / Françoise Hénaff
Titre : Un élève est aussi un enfant : éducation, relations et émotions Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Hénaff, Auteur ; Agnès Le Guernic, Auteur ; Christiane Salon, Auteur ; Hubert Montagner, Préfacier, etc. Editeur : Paris : InterEditions Année de publication : DL 2012, cop.2012 Importance : 1 vol. (XIII-289 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7296-1200-9 Langues : Français (fre) Sujets : autorité éducative ; Compétence Sociale ; Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; Ecoute Active ; Effet-Maître ; élève ; Elève en Difficulté ; Enseignant (Métier) ; groupe-classe ; psychologie de l'éducation ; rapport à l'autorité ; RASED (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté) ; relation enseignant - élève ; Relation Parents-Ecole ; Relation Pédagogique Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : "Les nouveaux rapports d’autorité exigent encore plus de dialogue et de compréhension entre parents, enseignants et enfants.
Ce livre aide à instaurer une relation éducative de qualité en faisant prendre conscience et en reprécisant à chacun des intervenant la situation de son interlocuteur non seulement dans sa mission mais aussi comme une personne avec ses attentes et ses émotions.
Un ouvrage qui s’appuie aussi sur les concepts de l’analyse transactionnelle pour ce qui tient au développement des compétences relationnelles."Note de contenu : Table des matières:
Introduction : L'école devrait nous laisser un bon souvenir
Première partie : Derrière chaque élève, un enfant
1- L’étape de l’école maternelle
2- L'entrée dans un groupe
3- L’étape de l’école élémentaire
4- Soutenir un enfant en difficulté
Deuxième partie : Derrière les enseignants, des personnes
5- De l'instituteur au professeur des écoles
6- Les rôles au sein de l'école
7- Les spécificités du métier d'enseignant
Troisième partie : Les parents, acteurs conscients des enjeux de la scolarité
8- L'héritage familial
9- Les parents face à la vie scolaire de leur enfant
Quatrième partie : Pour une autre relation éducative
10- Gérer harmonieusement un groupe-classe
11- Les nouveaux rapports à l’autorité
12- Développer ses compétences relationnellesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18124 Un élève est aussi un enfant : éducation, relations et émotions [texte imprimé] / Françoise Hénaff, Auteur ; Agnès Le Guernic, Auteur ; Christiane Salon, Auteur ; Hubert Montagner, Préfacier, etc. . - Paris : InterEditions, DL 2012, cop.2012 . - 1 vol. (XIII-289 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7296-1200-9
Langues : Français (fre)
Sujets : autorité éducative ; Compétence Sociale ; Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; Ecoute Active ; Effet-Maître ; élève ; Elève en Difficulté ; Enseignant (Métier) ; groupe-classe ; psychologie de l'éducation ; rapport à l'autorité ; RASED (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté) ; relation enseignant - élève ; Relation Parents-Ecole ; Relation Pédagogique Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : "Les nouveaux rapports d’autorité exigent encore plus de dialogue et de compréhension entre parents, enseignants et enfants.
Ce livre aide à instaurer une relation éducative de qualité en faisant prendre conscience et en reprécisant à chacun des intervenant la situation de son interlocuteur non seulement dans sa mission mais aussi comme une personne avec ses attentes et ses émotions.
Un ouvrage qui s’appuie aussi sur les concepts de l’analyse transactionnelle pour ce qui tient au développement des compétences relationnelles."Note de contenu : Table des matières:
Introduction : L'école devrait nous laisser un bon souvenir
Première partie : Derrière chaque élève, un enfant
1- L’étape de l’école maternelle
2- L'entrée dans un groupe
3- L’étape de l’école élémentaire
4- Soutenir un enfant en difficulté
Deuxième partie : Derrière les enseignants, des personnes
5- De l'instituteur au professeur des écoles
6- Les rôles au sein de l'école
7- Les spécificités du métier d'enseignant
Troisième partie : Les parents, acteurs conscients des enjeux de la scolarité
8- L'héritage familial
9- Les parents face à la vie scolaire de leur enfant
Quatrième partie : Pour une autre relation éducative
10- Gérer harmonieusement un groupe-classe
11- Les nouveaux rapports à l’autorité
12- Développer ses compétences relationnellesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18124 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200HEN0106E 150775 Livre ESPACE 1 Disponible L'élève intellectuellement précoce / Fabienne Ramond
PermalinkL'élève à risque dans l'école d'aujourd'hui : apprentissage, adaptation scolaire, intervention : dossier / Guadalupe Puentes-Neuman in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2007)
PermalinkElèves actifs, élèves acteurs : boîte à outils / Robert Guichenuy
PermalinkElèves en difficulté en classe ordinaire : défis, limites et modalités / Gérald Boutin
PermalinkElèves en difficulté : un collège prend le relais : un bilan de trois ans de coopération entre l'INS HEA et un collège "pas comme les autres" / Jacqueline Puyalet in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°44 (janvier 2009)
PermalinkElèves en difficulté : le libre-je des aides spécialisées à l'école / Philippe Cormier
PermalinkElèves en difficulté et orientation : le cas des élèves dits à "haut potentiel" / Philippe Chartier in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°122 (février 2013)
PermalinkLes élèves "surdoué.e.s" ou "HPI" divergences entre les représentations d'enseignant.e.s, les diagnostics et les stratégies mises en place pour accompagner les difficultés en classe / Alaric Kohler in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°4 (décembre 2021)
PermalinkLes élèves très en difficulté en EPS : prendre en compte ces laissés pour compte / Céline Perge in EP.S, n°358 (septembre/octobre 2013)
PermalinkEnfants et adolescents en difficultés d'apprentissage : quelles orientation scolaires et professionnelles? : dossier / Joëlle Mezza in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°122 (février 2013)
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