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Enseignement de la Lecture-Ecriture
Commentaire :
13195405
Synonyme(s)Didactique de la Lecture-Ecriture |
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Lettres & cie PS, MS, GS / Florence Mathias
Titre : Lettres & cie PS, MS, GS : un rituel pour enseigner le nom, la forme et le son des lettres Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Mathias, Auteur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : DL 2022 Collection : Les outils de la maternelle Importance : 1 vol. (47 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm Accompagnement : 35 flashcards ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-08562-6 Langues : Français (fre) Sujets : alphabet ; conscience phonémique ; Conscience Phonologique ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; mémoire kinesthésique ; Son Index. décimale : 3421 Pré-apprentissage de la lecture, entrée dans l'écrit, lecture/écriture en maternelle Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Un rituel pour enseigner le nom, la forme et le son des lettres, et développer conjointement la connaissance du principe alphabétique et la conscience phonémique
• Méthode multisensorielle : pour chaque lettre, une image, une comptine, un geste
• Approche affective : chaque lettre est associée à un personnage de conte
• LE GUIDE
- Une partie théorique pour comprendre pourquoi et comment enseigner le principe alphabétique à de jeunes élèves
- Les fiches de préparation
- Des propositions de programmation, selon que la méthode est mise en place en PS, MS ou GS
• LE MATÉRIEL
- 28 flashcards illustrées pour présenter les lettres de l’alphabet aux élèves (au verso, l’accompagnement pédagogique résumé sous forme de carte mentale pour l’enseignant)
- L’abécédaire à afficher (recto : abécédaire avec les trois écritures ; verso : abécédaire avec les majuscules et les scriptes)"Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22079 Lettres & cie PS, MS, GS : un rituel pour enseigner le nom, la forme et le son des lettres [texte imprimé] / Florence Mathias, Auteur . - Paris : Hatier, DL 2022 . - 1 vol. (47 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm + 35 flashcards. - (Les outils de la maternelle) .
ISBN : 978-2-401-08562-6
Langues : Français (fre)
Sujets : alphabet ; conscience phonémique ; Conscience Phonologique ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; mémoire kinesthésique ; Son Index. décimale : 3421 Pré-apprentissage de la lecture, entrée dans l'écrit, lecture/écriture en maternelle Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Un rituel pour enseigner le nom, la forme et le son des lettres, et développer conjointement la connaissance du principe alphabétique et la conscience phonémique
• Méthode multisensorielle : pour chaque lettre, une image, une comptine, un geste
• Approche affective : chaque lettre est associée à un personnage de conte
• LE GUIDE
- Une partie théorique pour comprendre pourquoi et comment enseigner le principe alphabétique à de jeunes élèves
- Les fiches de préparation
- Des propositions de programmation, selon que la méthode est mise en place en PS, MS ou GS
• LE MATÉRIEL
- 28 flashcards illustrées pour présenter les lettres de l’alphabet aux élèves (au verso, l’accompagnement pédagogique résumé sous forme de carte mentale pour l’enseignant)
- L’abécédaire à afficher (recto : abécédaire avec les trois écritures ; verso : abécédaire avec les majuscules et les scriptes)"Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22079 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3421MAT0809L 173166 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner à lire et écrire aujourd'hui / Anouchka Dewilde
Titre : Enseigner à lire et écrire aujourd'hui : méthode, pédagogie, enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Anouchka Dewilde, Auteur ; Pierre Brasselle, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2021 Collection : Clés pour enseigner & apprendre Importance : 1 vol. (219 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3138-9 Langues : Français (fre) Sujets : codage - décodage ; Dictée ; Dictée à l'adulte ; Dictée négociée ; Dictée préparée ; enseignement de la lecture ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; lecture interactive ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; Méthode Mixte ; Méthode Synthétique ; Pédagogie de Projet ; phonème/graphème Index. décimale : 3422 Apprentissage de la lecture, de la lecture/écriture Résumé : 4e de couverture :
"Les méthodes pour apprendre à lire et à écrire sont nombreuses et il peut être difficile de s’y retrouver. Anouchka Dewilde et Pierre Brasselle vous aident à y voir plus clair en vous présentant un panorama des différentes pédagogies, traditionnelles ou plus innovantes, utilisées actuellement dans la francophonie et dans le monde.
Ils répondent à toutes vos questions :
Dans quel cas proposer des pédagogies actives ? Quels sont les avantages des différentes méthodes ? Et leurs inconvénients ? Auprès de quels enfants et à quel âge proposer telle ou telle méthode ? Quid des stratégies explicites ? Que penser des dictées ? etc.
Ce livre vous propose :
- l'essentiel sur les compétences de lecture et d’écriture ;
- les stratégies de codage et de décodage ;
- les stratégies de compréhension et de production ;
- les différents types de dictées.
Il vous permettra de trouver la formule pédagogique qui conviendra le mieux aux objectifs et aux âges de vos élèves."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21748 Enseigner à lire et écrire aujourd'hui : méthode, pédagogie, enseignement [texte imprimé] / Anouchka Dewilde, Auteur ; Pierre Brasselle, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2021 . - 1 vol. (219 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Clés pour enseigner & apprendre) .
ISBN : 978-2-8073-3138-9
Langues : Français (fre)
Sujets : codage - décodage ; Dictée ; Dictée à l'adulte ; Dictée négociée ; Dictée préparée ; enseignement de la lecture ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; lecture interactive ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; Méthode Mixte ; Méthode Synthétique ; Pédagogie de Projet ; phonème/graphème Index. décimale : 3422 Apprentissage de la lecture, de la lecture/écriture Résumé : 4e de couverture :
"Les méthodes pour apprendre à lire et à écrire sont nombreuses et il peut être difficile de s’y retrouver. Anouchka Dewilde et Pierre Brasselle vous aident à y voir plus clair en vous présentant un panorama des différentes pédagogies, traditionnelles ou plus innovantes, utilisées actuellement dans la francophonie et dans le monde.
Ils répondent à toutes vos questions :
Dans quel cas proposer des pédagogies actives ? Quels sont les avantages des différentes méthodes ? Et leurs inconvénients ? Auprès de quels enfants et à quel âge proposer telle ou telle méthode ? Quid des stratégies explicites ? Que penser des dictées ? etc.
Ce livre vous propose :
- l'essentiel sur les compétences de lecture et d’écriture ;
- les stratégies de codage et de décodage ;
- les stratégies de compréhension et de production ;
- les différents types de dictées.
Il vous permettra de trouver la formule pédagogique qui conviendra le mieux aux objectifs et aux âges de vos élèves."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21748 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3422DEW0912E 171759 Livre ESPACE 1 Disponible Lire-écrire au collège dans les instructions officielles depuis 1981 / Jean-Yves Séradin in Les Actes de Lecture, n°118 (juin 2012)
[article]
Titre : Lire-écrire au collège dans les instructions officielles depuis 1981 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Séradin, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 15/24 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de la Lecture-Ecriture ; enseignement secondaire ; Programme de Français Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17069
in Les Actes de Lecture > n°118 (juin 2012) . - p. 15/24[article] Lire-écrire au collège dans les instructions officielles depuis 1981 [texte imprimé] / Jean-Yves Séradin, Auteur . - 2012 . - p. 15/24.
Langues : Français (fre)
in Les Actes de Lecture > n°118 (juin 2012) . - p. 15/24
Sujets : Enseignement de la Lecture-Ecriture ; enseignement secondaire ; Programme de Français Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17069 Lire et écrire au cyle 2 / Paquerette Forest in Les Actes de Lecture, n°119 (septembre 2012)
[article]
Titre : Lire et écrire au cyle 2 : ballotage au sein des textes officiels depuis trente ans : quelle influence sur les pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Paquerette Forest, Auteur ; Sylvette Philip, Auteur ; Nicole Plee, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 49/58 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de la Lecture-Ecriture ; Programme de Français Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16838
in Les Actes de Lecture > n°119 (septembre 2012) . - p. 49/58[article] Lire et écrire au cyle 2 : ballotage au sein des textes officiels depuis trente ans : quelle influence sur les pratiques [texte imprimé] / Paquerette Forest, Auteur ; Sylvette Philip, Auteur ; Nicole Plee, Auteur . - 2012 . - p. 49/58.
Langues : Français (fre)
in Les Actes de Lecture > n°119 (septembre 2012) . - p. 49/58
Sujets : Enseignement de la Lecture-Ecriture ; Programme de Français Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16838 Lire et écrire mots fréquents graphèmes complexes : CP/CE1 / Jean-Luc Caron
Titre : Lire et écrire mots fréquents graphèmes complexes : CP/CE1 : mémorisation consolidation autocontrôle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Caron, Directeur de publication ; Valérie Pacitto, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2020 Collection : Fichier de différenciation Importance : 1 vol. ([80] p.) Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3868-3 Note générale : La couverture porte en plus : "Ressources numériques" Langues : Français (fre) Sujets : Différenciation ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; graphème ; lecture-écriture (activité) ; remédiation des apprentissages Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : source de l'éditeur :
"72 fiches photocopiables avec des activités ciblées et originales de remédiation et de différenciation pour renforcer l'acquisition des compétences spécifiques à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture au CP et CE1.
Les activités permettent d’aider les élèves à devenir de bons lecteurs. Elles entrainent à l’identification des mots par l’appropriation de procédures efficaces. Les élèves sont ainsi en capacité de lire rapidement un mot.
56 fiches permettent de travailler l’étude systématique des graphèmes complexes.
Les 16 autres fiches permettent de mémoriser la forme orthographique des mots outils pour faciliter la fluidité de la lecture.
Chaque fiche vise à :
stimuler la mémorisation de l’orthographe d’un mot hors contexte puis en contexte, par l’utilisation de la « copie différée » (mot caché) ou de l’épellation ;
développer et consolider le capital lexical orthographique de base ;
faciliter l’accès au sens ;
ancrer l’écriture et la lecture de mots usuels par les activités autocorrectives.
Les fiches sont également proposées selon deux niveaux, a et b, afin de mettre en place de la différenciation :
les fiches a accompagnent la découverte des graphèmes et des mots outils ;
les fiches b permettent de consolider l’acquisition d’un graphème.
En introduction au fichier, les compétences spécifiques à chaque fiche sont détaillées, puis le guide pédagogique fournit les bases d’une mise en œuvre dans le cadre d’une pédagogie différenciée.
Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, à utiliser en classe ordinaire, multiniveau ou en enseignement spécialisé, qui apporte une aide efficace et différenciée pour les élèves qui entrent dans la lecture."
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21148 Lire et écrire mots fréquents graphèmes complexes : CP/CE1 : mémorisation consolidation autocontrôle [texte imprimé] / Jean-Luc Caron, Directeur de publication ; Valérie Pacitto, Auteur . - Paris : Retz, DL 2020 . - 1 vol. ([80] p.) ; 30 cm. - (Fichier de différenciation) .
ISBN : 978-2-7256-3868-3
La couverture porte en plus : "Ressources numériques"
Langues : Français (fre)
Sujets : Différenciation ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; graphème ; lecture-écriture (activité) ; remédiation des apprentissages Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : source de l'éditeur :
"72 fiches photocopiables avec des activités ciblées et originales de remédiation et de différenciation pour renforcer l'acquisition des compétences spécifiques à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture au CP et CE1.
Les activités permettent d’aider les élèves à devenir de bons lecteurs. Elles entrainent à l’identification des mots par l’appropriation de procédures efficaces. Les élèves sont ainsi en capacité de lire rapidement un mot.
56 fiches permettent de travailler l’étude systématique des graphèmes complexes.
Les 16 autres fiches permettent de mémoriser la forme orthographique des mots outils pour faciliter la fluidité de la lecture.
Chaque fiche vise à :
stimuler la mémorisation de l’orthographe d’un mot hors contexte puis en contexte, par l’utilisation de la « copie différée » (mot caché) ou de l’épellation ;
développer et consolider le capital lexical orthographique de base ;
faciliter l’accès au sens ;
ancrer l’écriture et la lecture de mots usuels par les activités autocorrectives.
Les fiches sont également proposées selon deux niveaux, a et b, afin de mettre en place de la différenciation :
les fiches a accompagnent la découverte des graphèmes et des mots outils ;
les fiches b permettent de consolider l’acquisition d’un graphème.
En introduction au fichier, les compétences spécifiques à chaque fiche sont détaillées, puis le guide pédagogique fournit les bases d’une mise en œuvre dans le cadre d’une pédagogie différenciée.
Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, à utiliser en classe ordinaire, multiniveau ou en enseignement spécialisé, qui apporte une aide efficace et différenciée pour les élèves qui entrent dans la lecture."
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21148 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423CAR1514L 167651 Livre ESPACE 1 Disponible La littératie. Un espace conceptuel pour l’enseignement et l’éducation : dossier / Pascal Dupont in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°43 (2020)
PermalinkPermalinkLes lois naturelles de l'enfant / Céline Alvarez
PermalinkManifeste de l'Association Française pour la Lecture, 1er mai 2015 in Les Actes de Lecture, n°130 (juin 2015)
PermalinkLa mémoire ou l'enfance de l'art : dossier / Yun Sun Limet in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°659 (septembre 2018)
PermalinkMieux apprendre par la coopération : dossier / Sylvain Connac in Cahiers Pédagogiques, n°505 (mai 2013)
PermalinkPermalinkOutils didactiques et changement pédagogique : analyse longitudinale de l'appropriation de l'outil "Lirécrire" par des enseignants du secondaire / Jessica Penneman in Revue Française de Pédagogie, n°197 (octobre / décembre 2016)
PermalinkPapiers collés d'Amérique : dossier / Jean-Luc Bertini in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°661 (janvier 2019)
Permalink« Par forme de paradoxe » : les propositions didactiques d’Étienne Tabourot (1585) / Jean-Pierre Dupouy in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°56 (juillet 2019)
PermalinkUn petit dernier, pour la route! / Bernard Devanne in Les Actes de Lecture, n°130 (juin 2015)
PermalinkDes pratiques pédagogiques de l’enseignement du lire/écrire, déclarées par des enseignantes du primaire / Rakia Laroui in Education et socialisation [en ligne], n°35 (2014)
PermalinkLa problématisation en formation : transversalités et spécificités : volume 1 : dossier / Christian Orange in Recherches en Education [en ligne], n°3 (mars 2007)
PermalinkQue sont les livres et l'écrit devenus? / Serge Herreman in Les Actes de Lecture, n°130 (juin 2015)
PermalinkLa réforme en littéracie dans les école de milieu urbain : un défi à la pesanteur / Taffy E. Raphael in Lettrure [en ligne], n°1 (2011)
PermalinkPour un statut spécifique et autonome de l'écrit / Jacques Pécheur in Le Français dans le Monde, n°376 (juillet/août 2011)
PermalinkSyllabozoo : GS/CP RASED : complet / André Ouzoulias
PermalinkTous des As ! 1re année : lecture ériture [guide d'enseignement] / Mélanie Tihon
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