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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheDidactique : approche vygotskienne : dossier / Serge Ragano in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°21 (2009)
Les enfants dans les livres / Benoît Schneider
Titre : Les enfants dans les livres : représentations, savoirs, normes Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Schneider, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marie-Claude Mietkiewicz, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : DL 2013, cop. 2013 Collection : Enfance et Parentalité Importance : 1 vol. (252 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-3731-2 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Adoption ; Anniversaire ; Enfant malade ; lecture interactive ; Littérature pour la Jeunesse Index. décimale : 2220 Images de l'enfant dans la littérature, l'opinion, les médias Résumé : 4e de couverture :
L'enfance et ses représentations sont aujourd'hui au coeur d'injonctions paradoxales ou sont porteuses d'utopies contradictoires. Cet ouvrage s'attache à explorer la diversité de ces « figures » de l'enfant et de l'enfance qui guident et accompagnent familles et professionnels dans leurs fonctions éducatives. Comment ces représentations évoluent-elles ? En quoi les connaissances du développement de l'enfant, de ses besoins, de sa capacité d'agir et de réagir, les influencent-elles ? En quoi et comment les supports écrits de diffusion de ces représentations structurentils ces savoirs nouveaux ? Comment familles et professionnels se les approprient-ils ?
Les quatorze études présentées examinent la place de l'enfant au décours d'étapes et de cycles de la vie familiale : naissances, anniversaires, confrontation au vieillissement, relations intergénérationnelles. Elles visent et croisent les rapports de socialisation, sexuée par exemple, les contextes et les instances de l'éducation comme l'école, l'invention de catégories (enfants délaissés, enfants handicapés...) ou les nouvelles parentalités. Pour leur analyse, les auteurs se sont appuyés sur deux types d'écrits : les livres ou magazines directement destinés au jeune public ; les productions visant la famille de l'enfant (guides pour parents et grands-parents, blogs et journaux familiaux...) et celles s'adressant aux professionnels de l'enfance.Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181162 Les enfants dans les livres : représentations, savoirs, normes [texte imprimé] / Benoît Schneider, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marie-Claude Mietkiewicz, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Toulouse : Erès, DL 2013, cop. 2013 . - 1 vol. (252 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Enfance et Parentalité) .
ISBN : 978-2-7492-3731-2 : 25 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Adoption ; Anniversaire ; Enfant malade ; lecture interactive ; Littérature pour la Jeunesse Index. décimale : 2220 Images de l'enfant dans la littérature, l'opinion, les médias Résumé : 4e de couverture :
L'enfance et ses représentations sont aujourd'hui au coeur d'injonctions paradoxales ou sont porteuses d'utopies contradictoires. Cet ouvrage s'attache à explorer la diversité de ces « figures » de l'enfant et de l'enfance qui guident et accompagnent familles et professionnels dans leurs fonctions éducatives. Comment ces représentations évoluent-elles ? En quoi les connaissances du développement de l'enfant, de ses besoins, de sa capacité d'agir et de réagir, les influencent-elles ? En quoi et comment les supports écrits de diffusion de ces représentations structurentils ces savoirs nouveaux ? Comment familles et professionnels se les approprient-ils ?
Les quatorze études présentées examinent la place de l'enfant au décours d'étapes et de cycles de la vie familiale : naissances, anniversaires, confrontation au vieillissement, relations intergénérationnelles. Elles visent et croisent les rapports de socialisation, sexuée par exemple, les contextes et les instances de l'éducation comme l'école, l'invention de catégories (enfants délaissés, enfants handicapés...) ou les nouvelles parentalités. Pour leur analyse, les auteurs se sont appuyés sur deux types d'écrits : les livres ou magazines directement destinés au jeune public ; les productions visant la famille de l'enfant (guides pour parents et grands-parents, blogs et journaux familiaux...) et celles s'adressant aux professionnels de l'enfance.Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181162 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2220ENF0114E 151162 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Enseigner la lecture : revenir à l'essentiel Type de document : texte imprimé Auteurs : Regie Routman, Auteur ; Elaine Turgeon, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2007 Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 198 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1129-3 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Bibliothèque de Classe ; Bibliothèque Scolaire ; Compréhension en Lecture ; Evaluation en Lecture ; Goût de Lire ; Lecture ; Lecture à Haute Voix ; lecture guidée ; lecture interactive ; lecture partagée Mots-clés : lecture individuelle Index. décimale : 3422 Apprentissage de la lecture, de la lecture/écriture Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153470 Enseigner la lecture : revenir à l'essentiel [texte imprimé] / Regie Routman, Auteur ; Elaine Turgeon, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2007 . - 198 p. : Ill.. - (Chenelière/Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-1129-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Bibliothèque de Classe ; Bibliothèque Scolaire ; Compréhension en Lecture ; Evaluation en Lecture ; Goût de Lire ; Lecture ; Lecture à Haute Voix ; lecture guidée ; lecture interactive ; lecture partagée Mots-clés : lecture individuelle Index. décimale : 3422 Apprentissage de la lecture, de la lecture/écriture Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153470 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3422ROU2013E 119341 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Faire réussir les élèves en français de l'école au collège : des pratiques de grammaire, conjugaison, orthographe, productions d'écrits Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne Dion, Auteur ; Marie Serpereau, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : Cop. 2009 Collection : Pédagogie et Formation Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-206-01516-3 Prix : 22 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Accord du Participe Passé ; Article de Presse ; Classe de mots ; Compte Rendu de Visite ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement de la Conjugaison ; Enseignement de la Grammaire ; Expression Ecrite ; lecture interactive ; lecture silencieuse ; Mode (conjugaison) ; notion d'antériorité ; Phrase ; Récit ; Récit de Vie ; Temps (conjugaison) Index. décimale : 3410p/s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192950 Faire réussir les élèves en français de l'école au collège : des pratiques de grammaire, conjugaison, orthographe, productions d'écrits [texte imprimé] / Jeanne Dion, Auteur ; Marie Serpereau, Auteur . - Paris : Delagrave, Cop. 2009 . - 1 vol. (255 p.) : ill. ; 24 cm. - (Pédagogie et Formation) .
ISBN : 978-2-206-01516-3 : 22 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Accord du Participe Passé ; Article de Presse ; Classe de mots ; Compte Rendu de Visite ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement de la Conjugaison ; Enseignement de la Grammaire ; Expression Ecrite ; lecture interactive ; lecture silencieuse ; Mode (conjugaison) ; notion d'antériorité ; Phrase ; Récit ; Récit de Vie ; Temps (conjugaison) Index. décimale : 3410p/s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192950 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410p/s DIO1400F 156905 Livre ESPACE 1 Disponible 
Titre : Handicap et apprentissages scolaires : conditions et contextes : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 3/104 Langues : Français (fre) Sujets : Art et Handicap ; Autisme Infantile ; Compréhension de Textes ; Déficience Intellectuelle ; dyspraxie ; élève handicapé ; Enseignement de la Géométrie ; Gestion Mentale ; Handicap et informatique ; I.M.E. (Institut Médico-Educatif) ; Inclusion Scolaire ; Lecture d'Album ; lecture interactive ; Rapport au Savoir ; Remédiation Cognitive ; Scolarisation de l'enfant sourd ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; stratégie d'autorégulation ; Trisomie 21 Mots-clés : unité localisée pour l'inclusion scolaire (ULIS) Résumé : "Les articles de ce numéro apportent une contribution à la connaissance des appuis et obstacles aux apprentissages scolaires des élèves en situation de handicap, mettant en lien leur progression et les contextes de travail. Ils présentent des méthodes, des aides, des dispositifs, concourant au développement des capacités cognitives ou des compétences disciplinaires de ces élèves. Ils montrent ainsi la faisabilité et l’intérêt du maintien d’une exigence des objectifs disciplinaires et transversaux. Les adaptations et aménagements mis en place ne contournent pas les difficultés des élèves mais les affrontent et les amoindrissent. Les supports proposés aux élèves ne les déchargent pas de certaines procédures de travail, mais activent les aptitudes qui doivent être particulièrement renforcées." Note de contenu : Sommaire :
- Edito - Vers l’accessibilité aux savoirs des élèves en situation de handicap / SYLVIANE FEUILLADIEU, ANNE GOMBERT & TERESA ASSUDE
- Développement des stratégies autorégulatrices par un programme de remédiation cognitive : démarche individuelle auprès d’enfants avec une déficience intellectuelle modérée d’origine génétique (syndrome de Down) ou non / VIRGINIE ROLAND & MARIE-CLAIRE HAELEWYCK
- Le défi des outils numériques dans la scolarisation des élèves avec autisme : entre les besoins cognitifs des élèves et les approches pédagogiques des enseignants / CAMELIA-MIHAELA DASCALU & PHILIPPE GARNIER
- Conditions favorisant les apprentissages des élèves sourds lors de Lecture Interactive d’un album dans une classe bilingue / EDYTA TOMINSKA
- Une étude du rapport au savoir d’enfants scolarisés en IME dans le cadre d’un parcours artistique / CELINE SALLES & FLORENCE SAVOURNIN
- Les progrès en compréhension de récits chez des élèves présentant des troubles du développement intellectuel / SYLVIE CÈBE & FLORENCE LÉVITE
- Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques visuospatiaux inclus en classe ordinaire / ÉDITH PETITFOUR
- Entre classe d’inclusion et Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire en lycée professionnel : suivis ethnographiques d’une scolarisation adaptée / GODEFROY LANSADEEn ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no23.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188686
in Recherches en Education [en ligne] > n°23 (octobre 2015) . - p. 3/104[article] Handicap et apprentissages scolaires : conditions et contextes : dossier [texte imprimé] . - 2015 . - p. 3/104.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°23 (octobre 2015) . - p. 3/104
Sujets : Art et Handicap ; Autisme Infantile ; Compréhension de Textes ; Déficience Intellectuelle ; dyspraxie ; élève handicapé ; Enseignement de la Géométrie ; Gestion Mentale ; Handicap et informatique ; I.M.E. (Institut Médico-Educatif) ; Inclusion Scolaire ; Lecture d'Album ; lecture interactive ; Rapport au Savoir ; Remédiation Cognitive ; Scolarisation de l'enfant sourd ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; stratégie d'autorégulation ; Trisomie 21 Mots-clés : unité localisée pour l'inclusion scolaire (ULIS) Résumé : "Les articles de ce numéro apportent une contribution à la connaissance des appuis et obstacles aux apprentissages scolaires des élèves en situation de handicap, mettant en lien leur progression et les contextes de travail. Ils présentent des méthodes, des aides, des dispositifs, concourant au développement des capacités cognitives ou des compétences disciplinaires de ces élèves. Ils montrent ainsi la faisabilité et l’intérêt du maintien d’une exigence des objectifs disciplinaires et transversaux. Les adaptations et aménagements mis en place ne contournent pas les difficultés des élèves mais les affrontent et les amoindrissent. Les supports proposés aux élèves ne les déchargent pas de certaines procédures de travail, mais activent les aptitudes qui doivent être particulièrement renforcées." Note de contenu : Sommaire :
- Edito - Vers l’accessibilité aux savoirs des élèves en situation de handicap / SYLVIANE FEUILLADIEU, ANNE GOMBERT & TERESA ASSUDE
- Développement des stratégies autorégulatrices par un programme de remédiation cognitive : démarche individuelle auprès d’enfants avec une déficience intellectuelle modérée d’origine génétique (syndrome de Down) ou non / VIRGINIE ROLAND & MARIE-CLAIRE HAELEWYCK
- Le défi des outils numériques dans la scolarisation des élèves avec autisme : entre les besoins cognitifs des élèves et les approches pédagogiques des enseignants / CAMELIA-MIHAELA DASCALU & PHILIPPE GARNIER
- Conditions favorisant les apprentissages des élèves sourds lors de Lecture Interactive d’un album dans une classe bilingue / EDYTA TOMINSKA
- Une étude du rapport au savoir d’enfants scolarisés en IME dans le cadre d’un parcours artistique / CELINE SALLES & FLORENCE SAVOURNIN
- Les progrès en compréhension de récits chez des élèves présentant des troubles du développement intellectuel / SYLVIE CÈBE & FLORENCE LÉVITE
- Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques visuospatiaux inclus en classe ordinaire / ÉDITH PETITFOUR
- Entre classe d’inclusion et Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire en lycée professionnel : suivis ethnographiques d’une scolarisation adaptée / GODEFROY LANSADEEn ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no23.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188686
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