Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

L'aide personnalisée : des outils pour réussir ; GS - CP - CE1 / François Boule

Public ISBD Titre : L'aide personnalisée : des outils pour réussir ; GS - CP - CE1 Type de document : texte imprimé Auteurs : François Boule, Auteur ; Serge Herreman, Coordinateur ; Laurence Breton, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : DL 2011 Collection : Pédagogie Pratique Importance : 1 vol. (110 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171197-7 Langues : Français (fre) Sujets : Activités Logiques ; Algorithme ; Classement (math) ; Code Phonologique ; Compréhension en Lecture ; Conscience Phonologique ; Enseignement des Mathématiques ; Enseignement Individualisé ; Géométrie ; Géométrie dans l'Espace ; Langue Française ; Logique Mathématique ; Médiation Scolaire ; Nombre ; nombre (représentation) ; Organisation du Texte ; Ponctuation ; Remédiation des Apprentissages ; remédiation en mathématique ; Représentation Mentale ; Résolution de Problèmes (mathématique) ; Soutien Scolaire ; Tri Index. décimale : 7380 Pédagogie de soutien (remédiation, études dirigées, enseignement modulaire) Résumé : Présentation: "Cet ensemble pédagogique propose aux enseignants, dans le cadre des textes officiels, une approche de l’aide personnalisée se situant dans une logique de construction et de réussite pour l’enfant, de médiation et d’étayage pour le maître.Les enseignants trouveront, dans le livre et sur le cédérom, des outils s’inscrivant dans cette perspective d’aide à l’apprentissage, notamment dans les domaines du français et des mathématiques. Les points forts : - Une présentation concise des différentes activités proposées et de leur visée dans l’ouvrage papier ; - Des outils directement exploitables pour mettre en place les activités sur le CD Rom ; - Des activités centrées sur les « fondamentaux des apprentissages » : en travaillant en français et en mathématiques, mais aussi en proposant des « activités croisées » où les deux domaines sont concernés : espace, temps, logique, mémorisation…" Note de contenu : Sommaire : Présentation général de l'ouvrage Les activités transversales Évaluation - Remédiation Mathématiques : -Les difficultés rencontrées par les enfants en mathématiques à l’école Le premier cercle : les obstacles liés aux objets mathématiques Le deuxième cercle : les moyens de connaître Le troisième cercle : causes psychologiques Quelles directions envisager pour un programme d’aide ? -Construction de l’espace et géométrie Les représentations Espace et géométrie Espaces large, moyen, proche Conflit d’orientation et conflit de représentation Schéma corporel, dominance hémisphérique, latéralisation, latéralité Repérage et orientation Formes : perception globale et orientation -Activités logiques Tri, classement Rythme, sériation Algorithmes, jeux à règles Résolution de problèmes -Construction et représentations des nombres Les représentations mentales Difficulté d’apprentissage numérique ou dyscalculie Les petits nombres Numération Opérations posées -Évaluation Français : -Présentation -Anticipation, compréhension Anticiper pour comprendre Approfondir pour comprendre Évaluation en compréhension -Connaissances des aides à la lecture et des types d’écrits Ce que disent les programmes Ce qui est évoqué par des chercheurs Types d’écrits/types de textes Connaissance des aides à la lecture Connaissance des types d’écrits -Connaissances sur le code Entraînement phonique Développer la conscience phonologique -Connaissances sur l’écrit Organisation d’un texte Ponctuation -Découvrir l’écrit, écrire, produire La découverte et la production d’écrit dans les programmes L’accompagnement personnalisé Découvrir l’écrit, écrire, produire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180145 L'aide personnalisée : des outils pour réussir ; GS - CP - CE1 [texte imprimé] / François Boule, Auteur ; Serge Herreman, Coordinateur ; Laurence Breton, Auteur ; [et al.], Auteur . - Paris : Hachette Éducation, DL 2011 . - 1 vol. (110 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm + 1 CD-Rom. - (Pédagogie Pratique) . ISBN : 978-2-01-171197-7 Langues : Français (fre) Sujets : Activités Logiques ; Algorithme ; Classement (math) ; Code Phonologique ; Compréhension en Lecture ; Conscience Phonologique ; Enseignement des Mathématiques ; Enseignement Individualisé ; Géométrie ; Géométrie dans l'Espace ; Langue Française ; Logique Mathématique ; Médiation Scolaire ; Nombre ; nombre (représentation) ; Organisation du Texte ; Ponctuation ; Remédiation des Apprentissages ; remédiation en mathématique ; Représentation Mentale ; Résolution de Problèmes (mathématique) ; Soutien Scolaire ; Tri Index. décimale : 7380 Pédagogie de soutien (remédiation, études dirigées, enseignement modulaire) Résumé : Présentation: "Cet ensemble pédagogique propose aux enseignants, dans le cadre des textes officiels, une approche de l’aide personnalisée se situant dans une logique de construction et de réussite pour l’enfant, de médiation et d’étayage pour le maître.Les enseignants trouveront, dans le livre et sur le cédérom, des outils s’inscrivant dans cette perspective d’aide à l’apprentissage, notamment dans les domaines du français et des mathématiques. Les points forts : - Une présentation concise des différentes activités proposées et de leur visée dans l’ouvrage papier ; - Des outils directement exploitables pour mettre en place les activités sur le CD Rom ; - Des activités centrées sur les « fondamentaux des apprentissages » : en travaillant en français et en mathématiques, mais aussi en proposant des « activités croisées » où les deux domaines sont concernés : espace, temps, logique, mémorisation…" Note de contenu : Sommaire : Présentation général de l'ouvrage Les activités transversales Évaluation - Remédiation Mathématiques : -Les difficultés rencontrées par les enfants en mathématiques à l’école Le premier cercle : les obstacles liés aux objets mathématiques Le deuxième cercle : les moyens de connaître Le troisième cercle : causes psychologiques Quelles directions envisager pour un programme d’aide ? -Construction de l’espace et géométrie Les représentations Espace et géométrie Espaces large, moyen, proche Conflit d’orientation et conflit de représentation Schéma corporel, dominance hémisphérique, latéralisation, latéralité Repérage et orientation Formes : perception globale et orientation -Activités logiques Tri, classement Rythme, sériation Algorithmes, jeux à règles Résolution de problèmes -Construction et représentations des nombres Les représentations mentales Difficulté d’apprentissage numérique ou dyscalculie Les petits nombres Numération Opérations posées -Évaluation Français : -Présentation -Anticipation, compréhension Anticiper pour comprendre Approfondir pour comprendre Évaluation en compréhension -Connaissances des aides à la lecture et des types d’écrits Ce que disent les programmes Ce qui est évoqué par des chercheurs Types d’écrits/types de textes Connaissance des aides à la lecture Connaissance des types d’écrits -Connaissances sur le code Entraînement phonique Développer la conscience phonologique -Connaissances sur l’écrit Organisation d’un texte Ponctuation -Découvrir l’écrit, écrire, produire La découverte et la production d’écrit dans les programmes L’accompagnement personnalisé Découvrir l’écrit, écrire, produire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180145

Contient

• L'aide personnalisée : des outils pour réussir ; GS - CP - CE1 : CD-ROM / François Boule

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7380AID0500A	150477	Livre	ESPACE 1		Disponible

Aider l'élève dyslexique au collège et au lycée / Dominique Crunelle

Public ISBD Titre : Aider l'élève dyslexique au collège et au lycée : propositions d'aménagements pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Crunelle, Coordinateur Editeur : Lille : SCÉRÉN-CRDP Nord Pas-de-Calais Année de publication : DL 2010, impr. 2010 Collection : ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966 Importance : 1 livre (188 p.) Présentation : ill., graph., tabl. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86623-544-4 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Attention ; Collège ; Concentration ; Dysorthographie ; Enfant Dyslexique ; Lycée ; Remédiation ; Remédiation des Apprentissages ; remédiation en mathématique Index. décimale : 2832.2 Dyslexie : Rééducation, remédiation Résumé : Cet ouvrage s'inscrit dans la continuité du premier tome publié en 2006 : "Dyslexie ou difficultés scolaires au collège: quelles pédagogies, quelles remédiations?". Ils sont tous deux le fruit d'expériences riches de partenariats menés entre enseignants, orthophonistes et médecin scolaire. Dans ce second tome, les auteurs ont essentiellement cherché à apporter des pistes de pédagogies différenciées, adaptées aux caractéristiques d'apprentissage des élèves dyslexiques - dysorthographiques. Ces propositions ne se veulent ni exhaustives, ni modèles. Elles permettent d'illustrer comment les enseignants des différentes disciplines peuvent, au sein de leurs classes et sans réel moyen supplémentaire, adapter leurs programmes pédagogiques et leurs exigences. Le Cédérom joint à l'ouvrage permettra à chacun d'éditer les fiches qui l'intéressent. Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182347 Aider l'élève dyslexique au collège et au lycée : propositions d'aménagements pédagogiques [texte imprimé] / Dominique Crunelle, Coordinateur . - Lille : SCÉRÉN-CRDP Nord Pas-de-Calais, DL 2010, impr. 2010 . - 1 livre (188 p.) : ill., graph., tabl. ; 24 cm. - (ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966) . ISBN : 978-2-86623-544-4 : 25 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Attention ; Collège ; Concentration ; Dysorthographie ; Enfant Dyslexique ; Lycée ; Remédiation ; Remédiation des Apprentissages ; remédiation en mathématique Index. décimale : 2832.2 Dyslexie : Rééducation, remédiation Résumé : Cet ouvrage s'inscrit dans la continuité du premier tome publié en 2006 : "Dyslexie ou difficultés scolaires au collège: quelles pédagogies, quelles remédiations?". Ils sont tous deux le fruit d'expériences riches de partenariats menés entre enseignants, orthophonistes et médecin scolaire. Dans ce second tome, les auteurs ont essentiellement cherché à apporter des pistes de pédagogies différenciées, adaptées aux caractéristiques d'apprentissage des élèves dyslexiques - dysorthographiques. Ces propositions ne se veulent ni exhaustives, ni modèles. Elles permettent d'illustrer comment les enseignants des différentes disciplines peuvent, au sein de leurs classes et sans réel moyen supplémentaire, adapter leurs programmes pédagogiques et leurs exigences. Le Cédérom joint à l'ouvrage permettra à chacun d'éditer les fiches qui l'intéressent. Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182347

Contient

• Aider l'élève dyslexique au collège et au lycée / Dominique Crunelle

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
2832.2CRU1405A	152310	Brochure	ESPACE 1		Disponible

Aider l'élève dyslexique au collège et au lycée / Dominique Crunelle

Public ISBD contenu dans Aider l'élève dyslexique au collège et au lycée / Dominique Crunelle Titre : Aider l'élève dyslexique au collège et au lycée : propositions d'aménagements pédagogiques Type de document : document multimédia Auteurs : Dominique Crunelle, Coordinateur Editeur : Lille : SCÉRÉN-CRDP Nord Pas-de-Calais Année de publication : DL 2010, impr. 2010 Collection : ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966 Importance : 1 livre (188 p.) Présentation : ill., graph., tabl. Format : 24 cm Prix : 25 EUR Note générale : Bibliogr. p. 184-187 Langues : Français (fre) Sujets : Attention ; Collège ; Concentration ; Dysorthographie ; Enfant Dyslexique ; Lycée ; Remédiation ; Remédiation des Apprentissages ; remédiation en mathématique Index. décimale : 2832.2 Dyslexie : Rééducation, remédiation Résumé : Cet ouvrage s'inscrit dans la continuité du premier tome publié en 2006 : "Dyslexie ou difficultés scolaires au collège: quelles pédagogies, quelles remédiations?". Ils sont tous deux le fruit d'expériences riches de partenariats menés entre enseignants, orthophonistes et médecin scolaire. Dans ce second tome, les auteurs ont essentiellement cherché à apporter des pistes de pédagogies différenciées, adaptées aux caractéristiques d'apprentissage des élèves dyslexiques - dysorthographiques. Ces propositions ne se veulent ni exhaustives, ni modèles. Elles permettent d'illustrer comment les enseignants des différentes disciplines peuvent, au sein de leurs classes et sans réel moyen supplémentaire, adapter leurs programmes pédagogiques et leurs exigences. Le Cédérom joint à l'ouvrage permettra à chacun d'éditer les fiches qui l'intéressent. Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183618 contenu dans Aider l'élève dyslexique au collège et au lycée / Dominique Crunelle Aider l'élève dyslexique au collège et au lycée : propositions d'aménagements pédagogiques [document multimédia] / Dominique Crunelle, Coordinateur . - Lille : SCÉRÉN-CRDP Nord Pas-de-Calais, DL 2010, impr. 2010 . - 1 livre (188 p.) : ill., graph., tabl. ; 24 cm. - (ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966) . 25 EUR Bibliogr. p. 184-187 Langues : Français (fre) Sujets : Attention ; Collège ; Concentration ; Dysorthographie ; Enfant Dyslexique ; Lycée ; Remédiation ; Remédiation des Apprentissages ; remédiation en mathématique Index. décimale : 2832.2 Dyslexie : Rééducation, remédiation Résumé : Cet ouvrage s'inscrit dans la continuité du premier tome publié en 2006 : "Dyslexie ou difficultés scolaires au collège: quelles pédagogies, quelles remédiations?". Ils sont tous deux le fruit d'expériences riches de partenariats menés entre enseignants, orthophonistes et médecin scolaire. Dans ce second tome, les auteurs ont essentiellement cherché à apporter des pistes de pédagogies différenciées, adaptées aux caractéristiques d'apprentissage des élèves dyslexiques - dysorthographiques. Ces propositions ne se veulent ni exhaustives, ni modèles. Elles permettent d'illustrer comment les enseignants des différentes disciplines peuvent, au sein de leurs classes et sans réel moyen supplémentaire, adapter leurs programmes pédagogiques et leurs exigences. Le Cédérom joint à l'ouvrage permettra à chacun d'éditer les fiches qui l'intéressent. Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183618

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
CD-R-2832.2CRU1405A	152728	CD-ROM multimédia	ESPACE 1	Caution de 15,00€ pour le prêt	Disponible

Aider les élèves à réussir : CE2/CM : CD-ROM / François Boule

Public ISBD Accompagne Aider les élèves à réussir : CE2/CM / François Boule Titre : Aider les élèves à réussir : CE2/CM : CD-ROM : des outils pour une aide personnalisée au cycle 3 Type de document : document multimédia Auteurs : François Boule, Auteur ; Serge Herreman, Coordinateur ; Laurence Breton, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : DL 2012 Collection : Pédagogie Pratique Accompagnement : livre même cote Langues : Français (fre) Sujets : Activités Logiques ; Algorithme ; Calcul Mental ; Classement (math) ; Compréhension en Lecture ; Consigne ; Division ; Enseignement des Mathématiques ; Enseignement Individualisé ; Evaluation des Apprentissages ; Fraction (Addition) ; Fraction (Comparer) ; Géométrie ; Géométrie dans l'Espace ; Langue Française ; Logique Mathématique ; Médiation Scolaire ; Multiplication ; Nombre ; nombre (représentation) ; Nombre Décimal (comparaison) ; Numération ; Organisation du Texte ; Ponctuation ; Remédiation des Apprentissages ; remédiation en mathématique ; Représentation Mentale ; Résolution de Problèmes (mathématique) ; Soustraction ; Soutien Scolaire Index. décimale : 7380 Pédagogie de soutien (remédiation, études dirigées, enseignement modulaire) Résumé : "Cet ensemble pédagogique a été conçu dans une logique de construction et de réussite pour l’enfant, de médiation et d’étayage pour l’enseignant. Les activités proposées sont centrées sur le français et les mathématiques, mais aussi sur des domaines transversaux où ces deux fondamentaux des apprentissages sont concernés : espace, mémorisation, champ attentionnel... Les enseignants trouveront : - dans l’ouvrage papier : une présentation des différentes activités proposées sur le cédérom avec une justification de leur visée pédagogique ; - sur le cédérom : des fiches-enseignant et des fiches-élève directement exploitables." Note de contenu : Sommaire : 1. Mathématiques : Les difficultés d'apprentissage liées à la numération Calcul mental et jeux de calcul Opérations posées Fractions et décimaux Ordre de grandeur et calcul approché Géométrie Résolution de problèmes Evaluation 2. Français : Travail sur les consignes La compréhension en lecture Connaissance des écrits Le travail sur le code L'entraînement à la lecture Connaissances sur l'écrit Rédaction : écrire et produire Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182841 Accompagne Aider les élèves à réussir : CE2/CM / François Boule Aider les élèves à réussir : CE2/CM : CD-ROM : des outils pour une aide personnalisée au cycle 3 [document multimédia] / François Boule, Auteur ; Serge Herreman, Coordinateur ; Laurence Breton, Auteur ; [et al.], Auteur . - Paris : Hachette Éducation, DL 2012 . -  + livre même cote. - (Pédagogie Pratique) . Langues : Français (fre) Sujets : Activités Logiques ; Algorithme ; Calcul Mental ; Classement (math) ; Compréhension en Lecture ; Consigne ; Division ; Enseignement des Mathématiques ; Enseignement Individualisé ; Evaluation des Apprentissages ; Fraction (Addition) ; Fraction (Comparer) ; Géométrie ; Géométrie dans l'Espace ; Langue Française ; Logique Mathématique ; Médiation Scolaire ; Multiplication ; Nombre ; nombre (représentation) ; Nombre Décimal (comparaison) ; Numération ; Organisation du Texte ; Ponctuation ; Remédiation des Apprentissages ; remédiation en mathématique ; Représentation Mentale ; Résolution de Problèmes (mathématique) ; Soustraction ; Soutien Scolaire Index. décimale : 7380 Pédagogie de soutien (remédiation, études dirigées, enseignement modulaire) Résumé : "Cet ensemble pédagogique a été conçu dans une logique de construction et de réussite pour l’enfant, de médiation et d’étayage pour l’enseignant. Les activités proposées sont centrées sur le français et les mathématiques, mais aussi sur des domaines transversaux où ces deux fondamentaux des apprentissages sont concernés : espace, mémorisation, champ attentionnel... Les enseignants trouveront : - dans l’ouvrage papier : une présentation des différentes activités proposées sur le cédérom avec une justification de leur visée pédagogique ; - sur le cédérom : des fiches-enseignant et des fiches-élève directement exploitables." Note de contenu : Sommaire : 1. Mathématiques : Les difficultés d'apprentissage liées à la numération Calcul mental et jeux de calcul Opérations posées Fractions et décimaux Ordre de grandeur et calcul approché Géométrie Résolution de problèmes Evaluation 2. Français : Travail sur les consignes La compréhension en lecture Connaissance des écrits Le travail sur le code L'entraînement à la lecture Connaissances sur l'écrit Rédaction : écrire et produire Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182841

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
CD-R-7380AID0518A	152275	CD-ROM multimédia	ESPACE 1	Caution de 15,00€ pour le prêt	Disponible

Aider les élèves à réussir : CE2/CM / François Boule

Public ISBD Titre : Aider les élèves à réussir : CE2/CM Titre original : des outils pour une aide personnalisée au cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : François Boule, Auteur ; Serge Herreman, Coordinateur ; Laurence Breton, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : DL 2012 Collection : Pédagogie Pratique Importance : 1 vol. (111 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171200-4 Langues : Français (fre) Sujets : Activités Logiques ; Algorithme ; Calcul Mental ; Classement (math) ; Compréhension en Lecture ; Consigne ; Division ; Enseignement des Mathématiques ; Enseignement Individualisé ; Evaluation des Apprentissages ; Fraction (Addition) ; Fraction (Comparer) ; Géométrie ; Géométrie dans l'Espace ; Langue Française ; Logique Mathématique ; Médiation Scolaire ; Multiplication ; Nombre ; nombre (représentation) ; Organisation du Texte ; Ponctuation ; Remédiation des Apprentissages ; remédiation en mathématique ; Représentation Mentale ; Résolution de Problèmes (mathématique) ; Soustraction ; Soutien Scolaire Index. décimale : 7380 Pédagogie de soutien (remédiation, études dirigées, enseignement modulaire) Résumé : "Cet ensemble pédagogique a été conçu dans une logique de construction et de réussite pour l’enfant, de médiation et d’étayage pour l’enseignant. Les activités proposées sont centrées sur le français et les mathématiques, mais aussi sur des domaines transversaux où ces deux fondamentaux des apprentissages sont concernés : espace, mémorisation, champ attentionnel... Les enseignants trouveront : - dans l’ouvrage papier : une présentation des différentes activités proposées sur le cédérom avec une justification de leur visée pédagogique ; - sur le cédérom : des fiches-enseignant et des fiches-élève directement exploitables." Note de contenu : Sommaire : 1. Mathématiques : -Les difficultés d'apprentissage liées à la numération -Calcul mental et jeux de calcul -Opérations posées -Fractions et décimaux -Ordre de grandeur et calcul approché -Géométrie -Résolution de problèmes -Evaluation 2. Français : -Travail sur les consignes -La compréhension en lecture -Connaissance des écrits -Le travail sur le code -L'entraînement à la lecture -Connaissances sur l'écrit -Rédaction : écrire et produire Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182839 Aider les élèves à réussir : CE2/CM = des outils pour une aide personnalisée au cycle 3 [texte imprimé] / François Boule, Auteur ; Serge Herreman, Coordinateur ; Laurence Breton, Auteur ; [et al.], Auteur . - Paris : Hachette Éducation, DL 2012 . - 1 vol. (111 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm + 1 CD-Rom. - (Pédagogie Pratique) . ISBN : 978-2-01-171200-4 Langues : Français (fre) Sujets : Activités Logiques ; Algorithme ; Calcul Mental ; Classement (math) ; Compréhension en Lecture ; Consigne ; Division ; Enseignement des Mathématiques ; Enseignement Individualisé ; Evaluation des Apprentissages ; Fraction (Addition) ; Fraction (Comparer) ; Géométrie ; Géométrie dans l'Espace ; Langue Française ; Logique Mathématique ; Médiation Scolaire ; Multiplication ; Nombre ; nombre (représentation) ; Organisation du Texte ; Ponctuation ; Remédiation des Apprentissages ; remédiation en mathématique ; Représentation Mentale ; Résolution de Problèmes (mathématique) ; Soustraction ; Soutien Scolaire Index. décimale : 7380 Pédagogie de soutien (remédiation, études dirigées, enseignement modulaire) Résumé : "Cet ensemble pédagogique a été conçu dans une logique de construction et de réussite pour l’enfant, de médiation et d’étayage pour l’enseignant. Les activités proposées sont centrées sur le français et les mathématiques, mais aussi sur des domaines transversaux où ces deux fondamentaux des apprentissages sont concernés : espace, mémorisation, champ attentionnel... Les enseignants trouveront : - dans l’ouvrage papier : une présentation des différentes activités proposées sur le cédérom avec une justification de leur visée pédagogique ; - sur le cédérom : des fiches-enseignant et des fiches-élève directement exploitables." Note de contenu : Sommaire : 1. Mathématiques : -Les difficultés d'apprentissage liées à la numération -Calcul mental et jeux de calcul -Opérations posées -Fractions et décimaux -Ordre de grandeur et calcul approché -Géométrie -Résolution de problèmes -Evaluation 2. Français : -Travail sur les consignes -La compréhension en lecture -Connaissance des écrits -Le travail sur le code -L'entraînement à la lecture -Connaissances sur l'écrit -Rédaction : écrire et produire Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182839

Est accompagné de

• Aider les élèves à réussir : CE2/CM : CD-ROM / François Boule

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7380AID0518A	150478	Livre	ESPACE 1		Disponible

Aider l'enfant dyslexique / Bernard Jumel

Permalink

Apprentis-lecteurs en difficulté : quels types d'aide? : essai d'analyse théorique et praxéologique de l'aide apportée aux élèves en difficulté dans les classes de l'enseignement primaire en France, au Québec et dans le Bade-Wurtemberg / Caroline Viriot-Goeldel in Carrefours de l'Education, n°23 (janvier/juin 2007)

Permalink

Une approche interdisciplinaire au service de la re-médiation / Fabienne Rikir in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°25 (janvier/mars 2012)

Permalink

Coaching scolaire : "mais qu'est-ce que tu vas faire ?" / Aya Kasasa in Le Ligueur, n°5 (mars 2018)

Permalink

Comment développer un processus d'aide pour les élèves en difficulté ? / Pierre Vianin

Permalink

Cours particuliers : à petites doses! / Michaël Lontie in Les Parents et l'Ecole, n°78 (mars / mai 2013)

Permalink

Découvrir les atouts de la dyslexie / Dominique Eberlin

Permalink

Des difficultés scolaires aux ressources de l'école : un modèle de consultation systémique pour psychologues et enseignants / Chiara Curonici

Permalink

Dyscalculie et innumérisme : troubles du calcul ou enfants troublés par les maths? : dossier / Léonard Vannetzel in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°120/121 (novembre/décembre 2012)

Permalink

La dyslexie : handicap ou talent ? / Cornelia Jantzen

Permalink

---

1 2 (1 - 15 / 30) Par page : 25 Tout afficher