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égalité des sexes
Commentaire :
13435105
Synonyme(s)égalité fille/garçon ;égalité entre les hommes et les femmes ;homme - femme (inégalité) ;inégalité de genre genre (rapport social de sexe) |
(523)
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Comment les filles ont appris à lire / Isabelle Matamoros in L'Histoire, n°511 (septembre 2023)
[article]
Titre : Comment les filles ont appris à lire Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Matamoros, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 64/69 Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation ; droit des femmes ; éducation des filles ; égalité des sexes ; émancipation Résumé :
Au début du XIXe siècle, avant les grandes réformes scolaires de l'État, les petites écoles et l'éducation familiale ont servi de tremplin, même bancal, à un début d'alphabétisation féminine. Mais le rapport au savoir reste inégalitaire et la liste des ouvrages autorisés est strictement encadrée.
Lorsqu'en 1811 un certain Michel Boyer publie une petite brochure sur l'éducation des filles et déclare que, « la lecture étant la clé de toute instruction, il est essentiel qu'une fille y soit exercée, dès que son intelligence le permet », il est loin de se mettre en porte à faux avec les idées de son temps. Même s'il n'est pas question d'offrir aux jeunes filles une instruction savante, en raison de leur prétendue infériorité naturelle et des rôles sociaux attribués à chaque sexe, pédagogues, philosophes et, dans une moindre mesure, politiques, estiment qu'une instruction élémentaire - un peu de lecture, d'écriture et de calcul - servira au redressement moral du pays. Les provocations de l'écrivain Sylvain Maréchal, proclamant encore en 1801 que « la raison veut que les femmes (filles, mariées ou veuves) ne mettent jamais le nez dans un livre », ont fait long feu.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22485
in L'Histoire > n°511 (septembre 2023) . - p. 64/69[article] Comment les filles ont appris à lire [texte imprimé] / Isabelle Matamoros, Auteur . - 2023 . - p. 64/69.
Langues : Français (fre)
in L'Histoire > n°511 (septembre 2023) . - p. 64/69
Sujets : alphabétisation ; droit des femmes ; éducation des filles ; égalité des sexes ; émancipation Résumé :
Au début du XIXe siècle, avant les grandes réformes scolaires de l'État, les petites écoles et l'éducation familiale ont servi de tremplin, même bancal, à un début d'alphabétisation féminine. Mais le rapport au savoir reste inégalitaire et la liste des ouvrages autorisés est strictement encadrée.
Lorsqu'en 1811 un certain Michel Boyer publie une petite brochure sur l'éducation des filles et déclare que, « la lecture étant la clé de toute instruction, il est essentiel qu'une fille y soit exercée, dès que son intelligence le permet », il est loin de se mettre en porte à faux avec les idées de son temps. Même s'il n'est pas question d'offrir aux jeunes filles une instruction savante, en raison de leur prétendue infériorité naturelle et des rôles sociaux attribués à chaque sexe, pédagogues, philosophes et, dans une moindre mesure, politiques, estiment qu'une instruction élémentaire - un peu de lecture, d'écriture et de calcul - servira au redressement moral du pays. Les provocations de l'écrivain Sylvain Maréchal, proclamant encore en 1801 que « la raison veut que les femmes (filles, mariées ou veuves) ne mettent jamais le nez dans un livre », ont fait long feu.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22485 Comment refaire société? : dossier / Véronique Limère in Espace de Libertés, n°507 (septembre 2022)
[article]
Titre : Comment refaire société? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Limère, Auteur ; Brice Droumart, Auteur ; Guillaume Lejeune, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 18/44 Langues : Français (fre) Sujets : Cohésion Sociale ; droits de l'Homme ; écologie ; égalité des sexes ; esprit critique ; extrême droite ; Laïcité ; pauvreté ; Séparation Eglise - Etat Note de contenu : Sommaire :
Laïcité et droits humains: les inséparables · Véronique Limère (lire l’article)
Abolir la précarité pour plus de cohésion sociale · Brice Droumart (lire l’article)
Le « fair », fer de lance d’une écologie laïque · Guillaume Lejeune (lire l’article)
L’extrémisme politique comme blocage de la réflexivité · Gabor Tverdota (lire l’article)
Une séparation à l’épreuve des religions · Michette Satinet (lire l’article)
La précarité en genre et en nombre: un accord au féminin? · Virginie Romeo et Mélanie André (lire l’article)
L’esprit critique, sans snobisme · Thomas Chouters (lire l’article)Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22331
in Espace de Libertés > n°507 (septembre 2022) . - p. 18/44[article] Comment refaire société? : dossier [texte imprimé] / Véronique Limère, Auteur ; Brice Droumart, Auteur ; Guillaume Lejeune, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2022 . - p. 18/44.
Langues : Français (fre)
in Espace de Libertés > n°507 (septembre 2022) . - p. 18/44
Sujets : Cohésion Sociale ; droits de l'Homme ; écologie ; égalité des sexes ; esprit critique ; extrême droite ; Laïcité ; pauvreté ; Séparation Eglise - Etat Note de contenu : Sommaire :
Laïcité et droits humains: les inséparables · Véronique Limère (lire l’article)
Abolir la précarité pour plus de cohésion sociale · Brice Droumart (lire l’article)
Le « fair », fer de lance d’une écologie laïque · Guillaume Lejeune (lire l’article)
L’extrémisme politique comme blocage de la réflexivité · Gabor Tverdota (lire l’article)
Une séparation à l’épreuve des religions · Michette Satinet (lire l’article)
La précarité en genre et en nombre: un accord au féminin? · Virginie Romeo et Mélanie André (lire l’article)
L’esprit critique, sans snobisme · Thomas Chouters (lire l’article)Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22331 Pour une communication efficace : entre les personnes dans les groupes avec les médias en temps de crise / Claude Jean Devirieux
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3221DEV0918P 117073 Livre ESPACE 1 Disponible Comparaisons internationales : dossier / Claude Sauvageot in Education & Formations [en ligne], n°78 (novembre 2008)
[article]
Titre : Comparaisons internationales : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Sauvageot, Auteur ; Norberto Bottani, Auteur ; Nadine Dalsheimer, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 1/237 Langues : Français (fre) Sujets : abandon scolaire ; classement des écoles ; Education Comparée ; égalité des sexes ; Enquête Internationale ; Enseignement Supérieur ; équité dans l'éducation ; Etudiant Travailleur ; évaluation des compétences ; évaluation des enseignants ; évaluation des enseignants par les étudiants ; évaluation du système éducatif ; identité (enseignant) ; Jeune Travailleur ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Qualité de l'Enseignement ; redoublement ; taille des classes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12363
in Education & Formations [en ligne] > n°78 (novembre 2008) . - p. 1/237[article] Comparaisons internationales : dossier [texte imprimé] / Claude Sauvageot, Auteur ; Norberto Bottani, Auteur ; Nadine Dalsheimer, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 1/237.
Langues : Français (fre)
in Education & Formations [en ligne] > n°78 (novembre 2008) . - p. 1/237
Sujets : abandon scolaire ; classement des écoles ; Education Comparée ; égalité des sexes ; Enquête Internationale ; Enseignement Supérieur ; équité dans l'éducation ; Etudiant Travailleur ; évaluation des compétences ; évaluation des enseignants ; évaluation des enseignants par les étudiants ; évaluation du système éducatif ; identité (enseignant) ; Jeune Travailleur ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Qualité de l'Enseignement ; redoublement ; taille des classes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12363 Comprendre et agir : pour plus d'égalité à l'école / CGE
Titre : Comprendre et agir : pour plus d'égalité à l'école : coffret pédagogique à l'usage (des enseignants) de tous! Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : CGE, Auteur Editeur : Bruxelles : Confédération générale des enseignants (CGé) Année de publication : DL 2020 Importance : 1 coffret Présentation : ill. en coul. Accompagnement : clé USB Langues : Français (fre) Sujets : autorité pédagogique ; Classe Sociale ; Discrimination en Education ; école ; égalité des sexes ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; langue scolaire ; rapport au savoir ; Relation Parents-Ecole ; Statistique de l'Enseignement Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : source de l'éditeur :
"50 ans que CGé lutte pour plus d’égalité à l’école, pédagogiquement et politiquement. 50 ans de pratiques, de recherches, d’expérimentations et d’expertises mises en patrimoine autour d’une question : comment comprendre l’échec des enfants de milieux populaires et comment agir en faveur de leur réussite ?
Ce patrimoine commun, nous avons essayé de le rassembler dans un coffret – anniversaire.
Et comment comprendre aussi que, depuis la dénonciation de ces inégalités à et par l’école dès les années ’60, malgré les efforts et les actions des mouvements pédagogiques, malgré la volonté sincère de nombreux acteurs dont les chercheurs académiques et les pouvoirs publics, ces inégalités se soient encore aggravées !
Yapaka. Au-delà de tous les yakas, nous voulons proposer une analyse systémique de cette question.
Nous distinguons des facteurs politiques, des facteurs pédagogiques et des facteurs sociaux. Les 12 premières capsules ont été produites par CGé, la 13e par la coalition des parents de milieux populaires. Nous vous renvoyons au plan général (voir ci-dessous, téléchargeable) présentant ces facteurs, intitulé « Comment l’école en FWB renforce-t-elle les inégalités sociales » et aux introductions pour chaque capsule.
Pour nous, il ne suffit pas d’obtenir des changements politiques. Par exemple, nous ne croyons pas que tout s’arrangerait uniquement en obtenant une parfaite mixité sociale dans les établissements (capsule A2). Mais il ne suffirait pas non plus de provoquer des changements pédagogiques. Par exemple, nous ne croyons pas que tout s’arrangerait si tous les enseignants tenaient compte des rapports au savoir des milieux populaires (capsule B5). D’ailleurs, ces deux exemples sont absurdes puisque la mixité sociale et la prise en compte des rapports au savoir ne peuvent advenir que si on agit en même temps sur tous les autres facteurs.
Nous invitons tous les utilisateurs à se réapproprier son contenu et à en reconstruire l’utilisation de manière libre et créative. Nous avons voulu que chaque capsule puisse commencer par une mise en situation qui génère au moins du questionnement. Co-pillez gaiment, reconstruisez et réinventez joyeusement !"Note de contenu : Contient :
Clé USB
-documents imprimés :
-l'intro générale
-le plan général
-le mode d'emploi de la clé USB
-une intro pour chaque capsulePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21251 Comprendre et agir : pour plus d'égalité à l'école : coffret pédagogique à l'usage (des enseignants) de tous! [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / CGE, Auteur . - Bruxelles : Confédération générale des enseignants (CGé), DL 2020 . - 1 coffret : ill. en coul. + clé USB.
Langues : Français (fre)
Sujets : autorité pédagogique ; Classe Sociale ; Discrimination en Education ; école ; égalité des sexes ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; langue scolaire ; rapport au savoir ; Relation Parents-Ecole ; Statistique de l'Enseignement Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : source de l'éditeur :
"50 ans que CGé lutte pour plus d’égalité à l’école, pédagogiquement et politiquement. 50 ans de pratiques, de recherches, d’expérimentations et d’expertises mises en patrimoine autour d’une question : comment comprendre l’échec des enfants de milieux populaires et comment agir en faveur de leur réussite ?
Ce patrimoine commun, nous avons essayé de le rassembler dans un coffret – anniversaire.
Et comment comprendre aussi que, depuis la dénonciation de ces inégalités à et par l’école dès les années ’60, malgré les efforts et les actions des mouvements pédagogiques, malgré la volonté sincère de nombreux acteurs dont les chercheurs académiques et les pouvoirs publics, ces inégalités se soient encore aggravées !
Yapaka. Au-delà de tous les yakas, nous voulons proposer une analyse systémique de cette question.
Nous distinguons des facteurs politiques, des facteurs pédagogiques et des facteurs sociaux. Les 12 premières capsules ont été produites par CGé, la 13e par la coalition des parents de milieux populaires. Nous vous renvoyons au plan général (voir ci-dessous, téléchargeable) présentant ces facteurs, intitulé « Comment l’école en FWB renforce-t-elle les inégalités sociales » et aux introductions pour chaque capsule.
Pour nous, il ne suffit pas d’obtenir des changements politiques. Par exemple, nous ne croyons pas que tout s’arrangerait uniquement en obtenant une parfaite mixité sociale dans les établissements (capsule A2). Mais il ne suffirait pas non plus de provoquer des changements pédagogiques. Par exemple, nous ne croyons pas que tout s’arrangerait si tous les enseignants tenaient compte des rapports au savoir des milieux populaires (capsule B5). D’ailleurs, ces deux exemples sont absurdes puisque la mixité sociale et la prise en compte des rapports au savoir ne peuvent advenir que si on agit en même temps sur tous les autres facteurs.
Nous invitons tous les utilisateurs à se réapproprier son contenu et à en reconstruire l’utilisation de manière libre et créative. Nous avons voulu que chaque capsule puisse commencer par une mise en situation qui génère au moins du questionnement. Co-pillez gaiment, reconstruisez et réinventez joyeusement !"Note de contenu : Contient :
Clé USB
-documents imprimés :
-l'intro générale
-le plan général
-le mode d'emploi de la clé USB
-une intro pour chaque capsulePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21251 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4 E 8 168077 Matériel pédagogique ESPACE 1 caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Comprendre l'éducation au prisme du genre / Isabelle Collet
PermalinkConcrétiser l'égalité des sexes : écrire ensemble au CP / Murielle Gerin
PermalinkLa condition des femmes : de 1789 à nos jours / Yannick Ripa in Documentation Photographique. Dossier, n°8147 (mai / juin 2022)
PermalinkConférences de consensus, 2. La mixité à l'école
PermalinkCongé parentaux et familiaux : un atout ou un écueuil pour l'égalité des femmes et des hommes / Ghislaine Julémont in Espace de Libertés, n°363 (avril 2008)
PermalinkConstruction des féminités et des masculinités juvéniles dans le sport / Carine Guérandel in Agora. Débats/Jeunesses, n°90 (janvier/avril 2022)
PermalinkConstruire l'égalité des sexes et des sexualités / Gaël Pasquier
PermalinkConstruire l'histoire 4 : un monde en mutation : de 1919 à nos jours
PermalinkConstruire l'histoire 4 : un monde en mutation : de 1919 à nos jours : guide de l'enseignant / Claude Allard ; Jacqueline Hendrickx ; Véronique Mauroy ; [et al.]
PermalinkConstruire l'histoire 4 : un monde en mutation : de 1919 à nos jours : guide de l'enseignant / Claude Allard ; Jacqueline Hendrickx ; Véronique Mauroy ; [et al.]
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