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Inclusion Scolaire
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Synonyme(s)Education Inclusive |
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Penser l'inclusion au prisme du plurilinguisme : dossier / Marie-Anne Châteaureynaud in Tréma [en ligne], n°58 (2022)
[article]
Titre : Penser l'inclusion au prisme du plurilinguisme : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Marie-Anne Châteaureynaud, Directeur de publication ; Céline Piot, Directeur de publication Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Sujets : didactique du plurilinguisme ; Education Plurilingue ; Elève Allophone ; enseignement des mathématiques ; français langue de scolarisation ; Inclusion Scolaire ; Langue Régionale Note de contenu : Spommaire :
Introduction. Penser l’inclusion au prisme du plurilinguisme
Écologie des langues et didactique du plurilinguisme : quelle place pour les langues autochtones en contexte scolaire ?
Julie Prévost. Repenser l’allophonie - y compris dans son expression - pour une inclusion scolaire efficiente
Laura Ambrosio, Lesya Alexandra Granger et Brigitte Murray. Voix et voies des enseignants du Programme de langues internationales de l’Ontario
Svetlana A. Moskvitcheva et Alain Viaut. La place de la culture dans l'enseignement des langues minoritaires en Europe : une approche à partir des terrains français, russe et espagnol
Penser la didactique du plurilinguisme : quel enjeu pour une école plus inclusive ?
Sofia Stratilaki-Klein. Plurilinguismes, représentations identitaires et inclusion scolaire : biographies langagières des élèves allophones
Fatima Chnane-Davin, Karima Gouaïch et Jessyca Tretola. Innovation en didactique du plurilinguisme inclusif pour des allophones
Brahim Azaoui. Pour une éthique de l’éducation plurilingue
Innover dans l’enseignement des langues de scolarisation pour un apprentissage inclusif
Carole Le Hénaff, Sylvie Garçon, Murielle Gerin, Livia Goletto et Caroline Perraud. Comprendre les langues et les cultures des familles à l’école maternelle : un exemple de pratique inclusive dans une ingénierie
Catherine Mendonça Dias. Sois belle et tais-toi ? La place des langues premières dans l’enseignement des mathématiques aux élèves allophonesEn ligne : https://doi.org/10.4000/trema.7620 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22649
in Tréma [en ligne] > n°58 (2022)[article] Penser l'inclusion au prisme du plurilinguisme : dossier [document électronique] / Marie-Anne Châteaureynaud, Directeur de publication ; Céline Piot, Directeur de publication . - 2022.
Langues : Français (fre)
in Tréma [en ligne] > n°58 (2022)
Sujets : didactique du plurilinguisme ; Education Plurilingue ; Elève Allophone ; enseignement des mathématiques ; français langue de scolarisation ; Inclusion Scolaire ; Langue Régionale Note de contenu : Spommaire :
Introduction. Penser l’inclusion au prisme du plurilinguisme
Écologie des langues et didactique du plurilinguisme : quelle place pour les langues autochtones en contexte scolaire ?
Julie Prévost. Repenser l’allophonie - y compris dans son expression - pour une inclusion scolaire efficiente
Laura Ambrosio, Lesya Alexandra Granger et Brigitte Murray. Voix et voies des enseignants du Programme de langues internationales de l’Ontario
Svetlana A. Moskvitcheva et Alain Viaut. La place de la culture dans l'enseignement des langues minoritaires en Europe : une approche à partir des terrains français, russe et espagnol
Penser la didactique du plurilinguisme : quel enjeu pour une école plus inclusive ?
Sofia Stratilaki-Klein. Plurilinguismes, représentations identitaires et inclusion scolaire : biographies langagières des élèves allophones
Fatima Chnane-Davin, Karima Gouaïch et Jessyca Tretola. Innovation en didactique du plurilinguisme inclusif pour des allophones
Brahim Azaoui. Pour une éthique de l’éducation plurilingue
Innover dans l’enseignement des langues de scolarisation pour un apprentissage inclusif
Carole Le Hénaff, Sylvie Garçon, Murielle Gerin, Livia Goletto et Caroline Perraud. Comprendre les langues et les cultures des familles à l’école maternelle : un exemple de pratique inclusive dans une ingénierie
Catherine Mendonça Dias. Sois belle et tais-toi ? La place des langues premières dans l’enseignement des mathématiques aux élèves allophonesEn ligne : https://doi.org/10.4000/trema.7620 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22649 Penser l'éducation physique autrement / Vanessa Lentillon-Kaestner
Titre : Penser l'éducation physique autrement Type de document : texte imprimé Auteurs : Vanessa Lentillon-Kaestner, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : EME éditions Année de publication : DL 2020 Importance : 1 vol. (187 o.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8066-3712-3 Note générale : Bibliogr. en fin chapitres Langues : Français (fre) Sujets : activité coopérative ; activité physique et sportive ; APA (Activités Physiques Adaptées) ; apprentissage moteur ; classe hétérogène ; Inclusion Scolaire ; interdisciplinarité ; tablette numérique Mots-clés : e Index. décimale : 3120 Education physique et sportive (EPS) Résumé : 4e de couverture :
"En éducation physique, comme ailleurs, nous avons souvent tendance à nous appuyer sur des pratiques que nous connaissons bien et qui fonctionnent. Cet ouvrage collectif permet de sortir du quotidien de nos classes et de penser autrement en éducation physique. Basé sur des études récentes, il propose des réflexions et des exemples de pratiques innovantes sur des aspects variés en lien avec l'enseignement, l'apprentissage, et la formation en éducation physique.Éducation physique et sportive"Note de contenu : sommaire :
Chapitre 1. Le pouvoir de l'intérêt en situation en éducation physique : un modèle pour concevoir des situations d'apprentissage motivantes
Chapitre 2. Les apprentissages disciplinaires au centre des leçons d'éducation physique. Réflexions à partir d'une forme de pratique scolaire innovante en basketball
Chapitre 3. Être interdépendant en éducation physique : des approches coopératives
Chapitre 4. L'usage de la tablette tactile en éducation physique : des cas concrets
Chapitre 5. Penser l'éducation physique avec le genre : retours d'élèves sur des expériences vécues
Chapitre 6. L'éducation physique inclusive : pourquoi et comment ?
Chapitre 7. L'évaluation sommative en éducation physique, du prescrit aux pratiques : le cas du canton de Vaud, un contexte non noté
Chapitre 8. Et si on introduisait la subjectivité dans la formation des enseignants novices en éducation physique ?Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21198 Penser l'éducation physique autrement [texte imprimé] / Vanessa Lentillon-Kaestner, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : EME éditions, DL 2020 . - 1 vol. (187 o.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21,5 cm.
ISBN : 978-2-8066-3712-3
Bibliogr. en fin chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : activité coopérative ; activité physique et sportive ; APA (Activités Physiques Adaptées) ; apprentissage moteur ; classe hétérogène ; Inclusion Scolaire ; interdisciplinarité ; tablette numérique Mots-clés : e Index. décimale : 3120 Education physique et sportive (EPS) Résumé : 4e de couverture :
"En éducation physique, comme ailleurs, nous avons souvent tendance à nous appuyer sur des pratiques que nous connaissons bien et qui fonctionnent. Cet ouvrage collectif permet de sortir du quotidien de nos classes et de penser autrement en éducation physique. Basé sur des études récentes, il propose des réflexions et des exemples de pratiques innovantes sur des aspects variés en lien avec l'enseignement, l'apprentissage, et la formation en éducation physique.Éducation physique et sportive"Note de contenu : sommaire :
Chapitre 1. Le pouvoir de l'intérêt en situation en éducation physique : un modèle pour concevoir des situations d'apprentissage motivantes
Chapitre 2. Les apprentissages disciplinaires au centre des leçons d'éducation physique. Réflexions à partir d'une forme de pratique scolaire innovante en basketball
Chapitre 3. Être interdépendant en éducation physique : des approches coopératives
Chapitre 4. L'usage de la tablette tactile en éducation physique : des cas concrets
Chapitre 5. Penser l'éducation physique avec le genre : retours d'élèves sur des expériences vécues
Chapitre 6. L'éducation physique inclusive : pourquoi et comment ?
Chapitre 7. L'évaluation sommative en éducation physique, du prescrit aux pratiques : le cas du canton de Vaud, un contexte non noté
Chapitre 8. Et si on introduisait la subjectivité dans la formation des enseignants novices en éducation physique ?Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21198 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3120LEN2009P 168348 Livre ESPACE 1 Disponible La persévérance scolaire / Gilles Ferréol
Titre : La persévérance scolaire : expérimentations et dynamiques éducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Ferréol, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : EME éditions Année de publication : DL 2020 Collection : Proximités Sous-collection : Sociologie Importance : 1 vol. (224 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8066-5205-8 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres Langues : Français (fre) Sujets : abandon scolaire ; aide à l'apprentissage ; coaching scolaire ; décrochage scolaire ; Echec Scolaire ; Elève en Difficulté ; Inclusion Scolaire ; raccrochage scolaire ; Réussite Scolaire Index. décimale : 7610 Conditions de réussite (processus d’adaptabilité) Résumé : source de l'éditeur :
"Cet ouvrage, fruit d'une étroite collaboration entreenseignants-chercheurs et praticiens appartenant à diverses institutions, prolonge une réflexion précédemment menée autour du décrochage et de la persévérance scolaire. Deux grandes parties sont à l'honneur. La première propose, dans une optique pluridisciplinaire, des éléments de problématisation et de méthodologie ayant trait aux formes d'intervention, à la place réservée à la confiance et aux émotions, plus généralement à l'analyse trajectorielle des parcours ou des trajectoires d'élèves, aux contraintes organisationnelles et aux procédures d'évaluation.
La seconde, s'inscrivant dans une perspective comparative, réunit des études de cas se rapportant à des expérimentations et des dynamiques éducatives tant en France et en Belgique qu'au Québec ou au Maghreb. L'accent est alors mis sur le bien-être et la concertation, l'empathieet le développement du pouvoir d'agir, sans oublier la responsabilisation, les compétences relationnelles et l'estime de soi."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21463 La persévérance scolaire : expérimentations et dynamiques éducatives [texte imprimé] / Gilles Ferréol, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : EME éditions, DL 2020 . - 1 vol. (224 p.) : ill. ; 24 cm. - (Proximités. Sociologie) .
ISBN : 978-2-8066-5205-8
Bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : abandon scolaire ; aide à l'apprentissage ; coaching scolaire ; décrochage scolaire ; Echec Scolaire ; Elève en Difficulté ; Inclusion Scolaire ; raccrochage scolaire ; Réussite Scolaire Index. décimale : 7610 Conditions de réussite (processus d’adaptabilité) Résumé : source de l'éditeur :
"Cet ouvrage, fruit d'une étroite collaboration entreenseignants-chercheurs et praticiens appartenant à diverses institutions, prolonge une réflexion précédemment menée autour du décrochage et de la persévérance scolaire. Deux grandes parties sont à l'honneur. La première propose, dans une optique pluridisciplinaire, des éléments de problématisation et de méthodologie ayant trait aux formes d'intervention, à la place réservée à la confiance et aux émotions, plus généralement à l'analyse trajectorielle des parcours ou des trajectoires d'élèves, aux contraintes organisationnelles et aux procédures d'évaluation.
La seconde, s'inscrivant dans une perspective comparative, réunit des études de cas se rapportant à des expérimentations et des dynamiques éducatives tant en France et en Belgique qu'au Québec ou au Maghreb. L'accent est alors mis sur le bien-être et la concertation, l'empathieet le développement du pouvoir d'agir, sans oublier la responsabilisation, les compétences relationnelles et l'estime de soi."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21463 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7610FER1805P 170208 Livre ESPACE 1 Disponible Personne ressource pour l’éducation inclusive : des discours et des actions révélateurs d’enjeux de formation et de recherche / Laurence Leroyer in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°88 (janvier / mars 2020)
[article]
Titre : Personne ressource pour l’éducation inclusive : des discours et des actions révélateurs d’enjeux de formation et de recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Leroyer, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 241/256 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant Spécialisé ; formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire Résumé : "La rénovation de la Certification professionnelle des enseignants spécialisés (Cappei), en 2017, conduit désormais les candidats à présenter notamment une épreuve relative à la fonction de personne ressource pour l’éducation inclusive, fonction inscrite dans le référentiel des compétences caractéristiques des enseignants spécialisés. Dans le cadre de la préparation à cette certification et plus spécifiquement de cette nouvelle épreuve, les acteurs de la formation ont alors conçu des dispositifs de formation. Nous proposons une réflexion sur la professionnalisation des enseignants spécialisés comme personne ressource. L’analyse croisée, à une échelle académique, des supports de présentation des candidats et du discours des formateurs sur la préparation à cette épreuve, nous conduit à identifier quatre enjeux de formation." En ligne : https://inshea.fr/fr/content/polyhandicap-et-processus-d%E2%80%99apprentissage-e [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21133
in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°88 (janvier / mars 2020) . - p. 241/256[article] Personne ressource pour l’éducation inclusive : des discours et des actions révélateurs d’enjeux de formation et de recherche [texte imprimé] / Laurence Leroyer, Auteur . - 2020 . - p. 241/256.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°88 (janvier / mars 2020) . - p. 241/256
Sujets : Enseignant Spécialisé ; formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire Résumé : "La rénovation de la Certification professionnelle des enseignants spécialisés (Cappei), en 2017, conduit désormais les candidats à présenter notamment une épreuve relative à la fonction de personne ressource pour l’éducation inclusive, fonction inscrite dans le référentiel des compétences caractéristiques des enseignants spécialisés. Dans le cadre de la préparation à cette certification et plus spécifiquement de cette nouvelle épreuve, les acteurs de la formation ont alors conçu des dispositifs de formation. Nous proposons une réflexion sur la professionnalisation des enseignants spécialisés comme personne ressource. L’analyse croisée, à une échelle académique, des supports de présentation des candidats et du discours des formateurs sur la préparation à cette épreuve, nous conduit à identifier quatre enjeux de formation." En ligne : https://inshea.fr/fr/content/polyhandicap-et-processus-d%E2%80%99apprentissage-e [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21133 Personne ressource pour l'éducation inclusive, situations de travail, positions et postures professionnelles / Laurence Leroyer in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°92 (octobre / décembre 2021)
[article]
Titre : Personne ressource pour l'éducation inclusive, situations de travail, positions et postures professionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Leroyer, Auteur ; Julia Midelet, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 187/201 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant Spécialisé ; Inclusion Scolaire ; posture professionnelle Mots-clés : personne ressource référentiel professionnel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21813
in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°92 (octobre / décembre 2021) . - p. 187/201[article] Personne ressource pour l'éducation inclusive, situations de travail, positions et postures professionnelles [texte imprimé] / Laurence Leroyer, Auteur ; Julia Midelet, Auteur . - 2021 . - p. 187/201.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°92 (octobre / décembre 2021) . - p. 187/201Petit dictionnaire des mots de l’éducation : dossier / Sylvain Connac in Cahiers Pédagogiques. Hors-Série, n°55 (Octobre 2020)
PermalinkPetite enfance et politique inclusive : quelle prise en compte du handicap ? : dossier / Martine Janner-Raimondi in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°57 (janvier 2016)
PermalinkLes pôles territoriaux / André Brüll in CSC-Educ, n°144 (décembre 2020)
PermalinkLes pôles territoriaux, un pas de plus vers l'iclusion / Anne Floor in Les Parents et l'Ecole, n°112 (septembre / novembre 2021)
PermalinkDes pôles territoriaux pour une école plus inclusive / Monica Glineur in PROF, n°50 (juin / août 2021)
PermalinkPolitique inclusive au collège : remaniements identitaires chez les enseignants accueillant des élèves en situation de handicap / Benoit Piroux in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°68 (janvier / mars 2015)
PermalinkPolitique de l’école inclusive : expérience d’une unité d’enseignement de DITEP externalisée dans une école de quartier / Carole Collier-Bordet in Enfances & Psy, n°87 (décembre 2020 / février 2021)
PermalinkPolitique de luttre contre les inégalités éducatives : dossier / Cintia Indarramendi in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°20 (2021)
Permalink[Politique de l'éducation : dossier thématique]
PermalinkLes politiques du handicap en Europe : dossier / Michel Chauvière in Alter. Revue Européenne de Recherche sur le Handicap, n°1 (janvier/mars 2009)
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