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inégalité sociale
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La chance, la place, l'égalité, la providence et la roulette du mérite / Lysiane Charry in Eduquer. Tribune Laïque, n°91 (juin 2012)
[article]
Titre : La chance, la place, l'égalité, la providence et la roulette du mérite Type de document : texte imprimé Auteurs : Lysiane Charry, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.40/41 Langues : Français (fre) Sujets : égalité des chances ; inégalité sociale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17298
in Eduquer. Tribune Laïque > n°91 (juin 2012) . - p.40/41[article] La chance, la place, l'égalité, la providence et la roulette du mérite [texte imprimé] / Lysiane Charry, Auteur . - 2012 . - p.40/41.
Langues : Français (fre)
in Eduquer. Tribune Laïque > n°91 (juin 2012) . - p.40/41
Sujets : égalité des chances ; inégalité sociale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17298 L'école des chances : qu'est-ce qu'une école juste ? / François Dubet
Titre : L'école des chances : qu'est-ce qu'une école juste ? Type de document : texte imprimé Auteurs : François Dubet, Auteur Editeur : Paris : Editions du Seuil Année de publication : 2004 Autre Editeur : Paris : La République des Idées Importance : 95 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-068579-5 Langues : Français (fre) Sujets : Culture commune ; égalité des chances ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; milieu social ; origine socio-culturelle Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15661 L'école des chances : qu'est-ce qu'une école juste ? [texte imprimé] / François Dubet, Auteur . - Paris : Editions du Seuil : Paris : La République des Idées, 2004 . - 95 p.
ISBN : 978-2-02-068579-5
Langues : Français (fre)
Sujets : Culture commune ; égalité des chances ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; milieu social ; origine socio-culturelle Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15661 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9350DUB0520E 86312 Livre ESPACE 1 Disponible 9350DUB0520E 96419 Livre RESERVE Disponible Les charter schools aux Etats-Unis / Régis Malet in Cahiers Pédagogiques, n°585 (mai 2023)
[article]
Titre : Les charter schools aux Etats-Unis : la fin du mythe du libre choix équitable ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Malet, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 6/7 Langues : Français (fre) Sujets : Etats-Unis ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires Mots-clés : charter schools Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22624
in Cahiers Pédagogiques > n°585 (mai 2023) . - p. 6/7[article] Les charter schools aux Etats-Unis : la fin du mythe du libre choix équitable ? [texte imprimé] / Régis Malet, Auteur . - 2023 . - p. 6/7.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°585 (mai 2023) . - p. 6/7
Sujets : Etats-Unis ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires Mots-clés : charter schools Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22624 Sur le chemin des textes / Catherine Frier
Titre : Sur le chemin des textes : comment s'approprier l'écrit de l'enfance à l'âge adulte Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Frier, Auteur Editeur : Toulouse : Presses universitaires du Midi Année de publication : Cop., impr. 2016 Collection : Questions d'éducation, ISSN 1269-9446 Importance : 1 vol. (231 p.) Présentation : tabl. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8107-0427-9 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliographie p. [219]-231. Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Sujets : Acculturation ; apprentissage des adultes ; Collège ; Ecole Maternelle ; écriture scolaire ; Engagement de l'Etudiant ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; Etudiant Universitaire ; inégalité sociale ; lecture partagée ; littératie ; médiation culturelle ; Rapport à l'Ecriture Index. décimale : 3420 Lecture (généralités, aspects psychologiques) Résumé : 4e de couverture :
"L'entrée dans le monde de l'écrit s'inscrit dans une temporalité longue. Cette temporalité est jalonnée de "moments" clés, de tournants, d'épisodes propres à chaque individu. Cet ouvrage, qui milite pour un accompagnement long et intensif de la compétence écrite à l'école, explore quatre "moments" emblématiques de cette genèse : la petite enfance, l'enfance, les années collège, l'entrée à l'université.
Chaque étape fait l'objet d'un chapitre et présente l'analyse de données empiriques relatives à la construction du sujet lecteur-scripteur dans des contextes contrastés. L'ouvrage cherche également à mettre en évidence, de façon concrète, à la fois la diversité et la complémentarité des facteurs (psychopédagogiques, socioaffectifs, culturels, cognitifs) qui sont au coeur de ce processus et déterminent réellement une entrée réussie, c'est-à-dire durable et émancipatrice, dans le monde de l'écrit.
En croisant résultats de la recherche, instructions officielles et pratiques de terrain, il apporte un éclairage nouveau à tous ceux qui souhaitent comprendre comment l'enfant, l'adolescent ou le jeune adulte s'engagent et se construisent sur le chemin des textes tout au long de la scolarité. Ce livre répond donc à des attentes sociales fortes et s'adresse à tout adulte intéressé par l'enseignement-apprentissage du lire-écrire, tout professionnel de l'éducation et de l'enseignement concerné par ces questions : enseignant à l'école primaire, au collège ou au lycée, à l'université, bibliothécaire, éducateur, médiateur culturel, etc."Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19930 Sur le chemin des textes : comment s'approprier l'écrit de l'enfance à l'âge adulte [texte imprimé] / Catherine Frier, Auteur . - Toulouse : Presses universitaires du Midi, Cop., impr. 2016 . - 1 vol. (231 p.) : tabl. ; 24 cm. - (Questions d'éducation, ISSN 1269-9446) .
ISBN : 978-2-8107-0427-9 : 22 EUR
Bibliographie p. [219]-231. Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Sujets : Acculturation ; apprentissage des adultes ; Collège ; Ecole Maternelle ; écriture scolaire ; Engagement de l'Etudiant ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; Etudiant Universitaire ; inégalité sociale ; lecture partagée ; littératie ; médiation culturelle ; Rapport à l'Ecriture Index. décimale : 3420 Lecture (généralités, aspects psychologiques) Résumé : 4e de couverture :
"L'entrée dans le monde de l'écrit s'inscrit dans une temporalité longue. Cette temporalité est jalonnée de "moments" clés, de tournants, d'épisodes propres à chaque individu. Cet ouvrage, qui milite pour un accompagnement long et intensif de la compétence écrite à l'école, explore quatre "moments" emblématiques de cette genèse : la petite enfance, l'enfance, les années collège, l'entrée à l'université.
Chaque étape fait l'objet d'un chapitre et présente l'analyse de données empiriques relatives à la construction du sujet lecteur-scripteur dans des contextes contrastés. L'ouvrage cherche également à mettre en évidence, de façon concrète, à la fois la diversité et la complémentarité des facteurs (psychopédagogiques, socioaffectifs, culturels, cognitifs) qui sont au coeur de ce processus et déterminent réellement une entrée réussie, c'est-à-dire durable et émancipatrice, dans le monde de l'écrit.
En croisant résultats de la recherche, instructions officielles et pratiques de terrain, il apporte un éclairage nouveau à tous ceux qui souhaitent comprendre comment l'enfant, l'adolescent ou le jeune adulte s'engagent et se construisent sur le chemin des textes tout au long de la scolarité. Ce livre répond donc à des attentes sociales fortes et s'adresse à tout adulte intéressé par l'enseignement-apprentissage du lire-écrire, tout professionnel de l'éducation et de l'enseignement concerné par ces questions : enseignant à l'école primaire, au collège ou au lycée, à l'université, bibliothécaire, éducateur, médiateur culturel, etc."Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19930 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3420FRI0518S 161040 Livre ESPACE 1 Disponible Cherche coupable désespérément : dossier / Brice Droumart in Espace de Libertés, n°499 (mai 2021)
Chère santé : dossier / Myriam De Spiegelaere in Espace de Libertés, n°350 (février 2007)
PermalinkChoix de l'école et inégalités scolaires : le rôle des ressources culturelles et économiques des parents / Agnès Van Zanten in Agora. Débats/Jeunesses, n°56 (2010)
PermalinkEducation à la citoyenneté et démocratie délibérative en classe d'histoire : dangers et précautions / David Lefrançois in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2008)
PermalinkCitoyenneté à vivre : cycle 3 / Jean-Pierre Remond
PermalinkCitoyenneté à vivre : cycle 3 / Jean-Pierre Remond
PermalinkCitoyennetés : construction & éducation / François Durpaire in T.D.C., n°1114 (avril 2018)
PermalinkClasses populaires et usages de l'informatique connectée / Fabien Granjon
PermalinkClasses sociales / Chimène Pilsen in Traces de Changements, n°205 (mars/avril 2012)
PermalinkAu coeur des inégalités numériques en éducation, les inégalités sociales / Prisca Fenoglio in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°139 (octobre 2021)
PermalinkAu coeur des malaises enseignants / Anne Barrère
PermalinkCognition pour l'éducation : un pont tout près ? : dossier / Emmanuel Sander in Raisons Educatives [en ligne], n°25 (2021)
PermalinkCombattre les inégalités sociales à l'école : la Belgique, mauvaise élève / Cécile Fanjul in La Filoche, n°9 (novembre/décembre 2008)
PermalinkComment l'école reste inégalitaire / Hugues Draelants
PermalinkLa communauté éducative : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°150 (septembre 2007)
PermalinkLa commune, un espace d'action citoyenne / Claudia Benedetto in Contrastes, n°187 (juillet /août 2018)
PermalinkLes compétences transversales à partir du point de vue des formateurs et formatrices en entreprise : entre objets de formation et critères de sélection / Barbara Duc in Education et socialisation [en ligne], n°47 (2018)
PermalinkComprendre et agir : pour plus d'égalité à l'école / CGE
PermalinkComprendre le travail décent
PermalinkConceptualiser le passé pour comprendre le présent : conceptualisation et pédagogie de l'intégration en classe d'histoire / Jean-Louis Jadoulle
PermalinkAux confins du confinement / Ludovic Falaix in Vers l'Education Nouvelle, n°582 (avril 2021)
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