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Des lumières et des ombres II : manuel de l'élève : 3e degré / Jean-Louis Dumortier
Titre : Des lumières et des ombres II : manuel de l'élève : 3e degré : la liberté dans les lettres, des "philosophes" aux penseurs contemporains Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Dumortier, Auteur ; Michel Liemans, Auteur ; Claude Marion, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Van In Année de publication : Cop. 2003 Collection : Un passé pour aujourd'hui Importance : 1 vol. (132 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3508-6 Langues : Français (fre) Sujets : Balzac (Honoré de) ; Beaumarchais ; Burgess (Melvin) ; Calvino (Italo) ; Camus (Albert) ; Céline (Louis-Ferdinand ) ; Chateaubriand (François-René) ; commentaire de texte ; courant littéraire ; Démocratie ; Diderot (Denis) ; Dumas (Alexandre) ; Duras (Marguerite) ; Flaubert (Gustave) ; Gary (Romain) ; Hugo (Victor) ; lecture littéraire ; Montesquieu (Charles de) ; peinture ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Sade (Marquis de) ; Sartre (Jean-Paul) ; texte littéraire ; Tocqueville (Charles Alexis Clérel de) ; Vian (Boris) ; XIXème siècle ; XVIIIème siècle ; XXème siècle ; Zola (Emile) Index. décimale : 3150s Littérature - Manuels, anthologies , ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : Présentation :
"Lorsque culture (artistique) et compétences (de communication) se donnent la main ! Faire acquérir aux élèves du 3e degré les compétences attendues en fin de cycle, leur faire découvrir la société dans laquelle ils devront trouver leur place, leur faire connaître les courants littéraires et leurs ruptures... ...Autant d'exigences attendues des enseignants des classes terminales et auxquelles répond Un passé pour aujourd'hui. "Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18476 Des lumières et des ombres II : manuel de l'élève : 3e degré : la liberté dans les lettres, des "philosophes" aux penseurs contemporains [texte imprimé] / Jean-Louis Dumortier, Auteur ; Michel Liemans, Auteur ; Claude Marion, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Van In, Cop. 2003 . - 1 vol. (132 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Un passé pour aujourd'hui) .
ISBN : 978-90-306-3508-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Balzac (Honoré de) ; Beaumarchais ; Burgess (Melvin) ; Calvino (Italo) ; Camus (Albert) ; Céline (Louis-Ferdinand ) ; Chateaubriand (François-René) ; commentaire de texte ; courant littéraire ; Démocratie ; Diderot (Denis) ; Dumas (Alexandre) ; Duras (Marguerite) ; Flaubert (Gustave) ; Gary (Romain) ; Hugo (Victor) ; lecture littéraire ; Montesquieu (Charles de) ; peinture ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Sade (Marquis de) ; Sartre (Jean-Paul) ; texte littéraire ; Tocqueville (Charles Alexis Clérel de) ; Vian (Boris) ; XIXème siècle ; XVIIIème siècle ; XXème siècle ; Zola (Emile) Index. décimale : 3150s Littérature - Manuels, anthologies , ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : Présentation :
"Lorsque culture (artistique) et compétences (de communication) se donnent la main ! Faire acquérir aux élèves du 3e degré les compétences attendues en fin de cycle, leur faire découvrir la société dans laquelle ils devront trouver leur place, leur faire connaître les courants littéraires et leurs ruptures... ...Autant d'exigences attendues des enseignants des classes terminales et auxquelles répond Un passé pour aujourd'hui. "Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18476 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3150s DUM1518D2 152590 Livre ESPACE 1 Disponible Maîtrise de la langue / Anne Hiribarren in Cahiers Pédagogiques, n°495 (février 2012)
Maîtriser l'écrit en classe de français / Hélène Guillerme
Titre : Maîtriser l'écrit en classe de français : des cercles de lecture aux cercles d'écriture au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Guillerme, Auteur ; Jean-Claude Meyer, Auteur ; Agnès Surgey, Auteur ; Yves Reuter, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2022 Collection : Pédagogie/Formation Importance : 1 vol. (190 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-845-5 Langues : Français (fre) Sujets : Atelier d'Ecriture ; didactique ; écriture ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; lecture littéraire ; Pédagogie par Compétences Index. décimale : 3433s Expression écrite - Secondaire Résumé : 4e de couverture :
"L’objectif de ce livre est de soutenir le développement des pratiques de lecture et d’écriture au sein même de la classe de français au collège. La maitrise de l’écrit est, en effet, l’un des facteurs majeurs de la réussite scolaire et de l’exercice de la communication citoyenne. Son enseignement et son apprentissage sont complexes et exigeants. Ils requièrent un renouvellement des pratiques enseignantes en recherchant une plus grande réflexivité et une plus grande autonomie dans l’activité des élèves. La proposition didactique des cercles de lecture et d’écriture permet de mettre en œuvre des démarches collaboratives et différenciées efficaces.
L’ouvrage s’adresse aux professeurs de français, débutants ou expérimentés, en leur proposant conjointement des apports de formation qui actualisent les débats et les démarches sur lire-écrire, ainsi que des outils et des dispositifs pour la classe. Se trouvent ainsi abordées les questions vives sur l’apprentissage et l’évaluation des compétences attachées à la lecture, fonctionnelle et littéraire, et à l’écriture de fiction et d’argumentation. Les questions de progression au sein du plan de formation sont également convoquées."Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Préface de Yves Reuter
P. 9. Avant-propos
P. 13. Première partie. Des choix pédagogiques
P. 14. Chapitre 1. Une conviction et une stratégie : pour un élève engagé dans son apprentissage
P. 18. Chapitre 2. Un renouvellement des gestes de l'enseignant
P. 24. Chapitre 3. L'approche par compétences : un choix raisonné
P. 31. Deuxième partie. Les propositions de la didactique
P. 32. Chapitre 4. Didactique. Vous avez dit didactique ?
P. 38. Chapitre 5. Didactique de la lecture
P. 47. Chapitre 6. Didactique de l'écriture
P. 54. Chapitre 7. Évaluer la lecture et l'écriture
Troisième partie. Des dispositifs pour la classe
P. 71. Dispositif 1. S'approprier la lecture littéraire des textes courts
P. 99. Dispositif 2. S'approprier la lecture littéraire des œuvres intégrales
P. 123. Dispositif 3. L'entrée dans l'écriture : les médiations
P. 139. Dispositif 4. Les cercles d'écriture "Dans la peau d'un écrivain"Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21971 Maîtriser l'écrit en classe de français : des cercles de lecture aux cercles d'écriture au collège [texte imprimé] / Hélène Guillerme, Auteur ; Jean-Claude Meyer, Auteur ; Agnès Surgey, Auteur ; Yves Reuter, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2022 . - 1 vol. (190 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Pédagogie/Formation) .
ISBN : 978-2-36717-845-5
Langues : Français (fre)
Sujets : Atelier d'Ecriture ; didactique ; écriture ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; lecture littéraire ; Pédagogie par Compétences Index. décimale : 3433s Expression écrite - Secondaire Résumé : 4e de couverture :
"L’objectif de ce livre est de soutenir le développement des pratiques de lecture et d’écriture au sein même de la classe de français au collège. La maitrise de l’écrit est, en effet, l’un des facteurs majeurs de la réussite scolaire et de l’exercice de la communication citoyenne. Son enseignement et son apprentissage sont complexes et exigeants. Ils requièrent un renouvellement des pratiques enseignantes en recherchant une plus grande réflexivité et une plus grande autonomie dans l’activité des élèves. La proposition didactique des cercles de lecture et d’écriture permet de mettre en œuvre des démarches collaboratives et différenciées efficaces.
L’ouvrage s’adresse aux professeurs de français, débutants ou expérimentés, en leur proposant conjointement des apports de formation qui actualisent les débats et les démarches sur lire-écrire, ainsi que des outils et des dispositifs pour la classe. Se trouvent ainsi abordées les questions vives sur l’apprentissage et l’évaluation des compétences attachées à la lecture, fonctionnelle et littéraire, et à l’écriture de fiction et d’argumentation. Les questions de progression au sein du plan de formation sont également convoquées."Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Préface de Yves Reuter
P. 9. Avant-propos
P. 13. Première partie. Des choix pédagogiques
P. 14. Chapitre 1. Une conviction et une stratégie : pour un élève engagé dans son apprentissage
P. 18. Chapitre 2. Un renouvellement des gestes de l'enseignant
P. 24. Chapitre 3. L'approche par compétences : un choix raisonné
P. 31. Deuxième partie. Les propositions de la didactique
P. 32. Chapitre 4. Didactique. Vous avez dit didactique ?
P. 38. Chapitre 5. Didactique de la lecture
P. 47. Chapitre 6. Didactique de l'écriture
P. 54. Chapitre 7. Évaluer la lecture et l'écriture
Troisième partie. Des dispositifs pour la classe
P. 71. Dispositif 1. S'approprier la lecture littéraire des textes courts
P. 99. Dispositif 2. S'approprier la lecture littéraire des œuvres intégrales
P. 123. Dispositif 3. L'entrée dans l'écriture : les médiations
P. 139. Dispositif 4. Les cercles d'écriture "Dans la peau d'un écrivain"Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21971 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433s GUI1212M 172420 Livre ESPACE 1 Disponible Le manuel scolaire : un outil à multiples facettes
Titre : Le manuel scolaire : un outil à multiples facettes Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Lebrun, Directeur de publication Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2006 Collection : Education-Recherche num. 20 Importance : 335 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1406-5 Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; Fraction ; fraction (addition) ; Fraction (Division) ; image (perception) ; interdisciplinarité ; lecture littéraire ; manuel d'histoire ; Manuel de Grammaire ; manuel de lecture ; manuel de mathématiques ; Manuel de Sciences ; Manuel Scolaire ; métacognition ; multiplication de fractions ; Pédagogie de l'Autonomie ; questionnement ; socioconstructivisme ; soustraction de fractions Index. décimale : 7442 Livres, manuels et cartes scolaires Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16011 Le manuel scolaire : un outil à multiples facettes [texte imprimé] / Monique Lebrun, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2006 . - 335 p. : Ill.. - (Education-Recherche; 20) .
ISBN : 978-2-7605-1406-5
Langues : Français (fre)
Sujets : auto-évaluation ; Fraction ; fraction (addition) ; Fraction (Division) ; image (perception) ; interdisciplinarité ; lecture littéraire ; manuel d'histoire ; Manuel de Grammaire ; manuel de lecture ; manuel de mathématiques ; Manuel de Sciences ; Manuel Scolaire ; métacognition ; multiplication de fractions ; Pédagogie de l'Autonomie ; questionnement ; socioconstructivisme ; soustraction de fractions Index. décimale : 7442 Livres, manuels et cartes scolaires Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16011 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7442MAN2105M 117065 Livre ESPACE 1 Disponible Moby Dick ou la controverse de la lecture. Apprentissage de la littérature pour deux élèves de la fin du secondaire / Sébastien Marlair in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°14 (décembre 2012)
[article]
Titre : Moby Dick ou la controverse de la lecture. Apprentissage de la littérature pour deux élèves de la fin du secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien Marlair, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 109/124 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de la Littérature ; esthétique (philosophie) ; lecture littéraire Mots-clés : controverse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17709
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°14 (décembre 2012) . - p. 109/124[article] Moby Dick ou la controverse de la lecture. Apprentissage de la littérature pour deux élèves de la fin du secondaire [texte imprimé] / Sébastien Marlair, Auteur . - 2012 . - p. 109/124.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°14 (décembre 2012) . - p. 109/124
Sujets : Enseignement de la Littérature ; esthétique (philosophie) ; lecture littéraire Mots-clés : controverse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17709 PermalinkLa modélisation des savoirs dans les analyses didactiques des situations d’enseignement et apprentissage : dossier / Florence Ligozat in Recherches en Education [en ligne], n°29 (juin 2017)
PermalinkParcours lectures / Gaëtan Duprey
PermalinkParcours lectures 4 à 6 ans / Gaëtan Duprey
PermalinkParcours littéraires et maîtrise de l'écrit / Anne Popet
PermalinkParler et écrire sur les oeuvres : une approche interdidactique des enseignements artistiques et culturels : dossier / Jean-Charles Chabanne in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°43 (2011)
PermalinkParler et écrire pour penser, apprendre et se construire : l'écrit et l'oral réflexifs / Jean-Charles Chabanne
PermalinkLa part du lecteur de textes littéraires dans la classe de français / Jean-Pierre Mercier in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2010)
PermalinkPourquoi le roman en classe? / Annie Roeland in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°10 (avril/juin 2008)
PermalinkPratique de littérature de jeunesse à l'école / Christian Poslaniec
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