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La pédagogie de l'inclusion scolaire
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811PED0107P 117069 Livre ESPACE 1 Disponible La pédagogie de l'inclusion scolaire / Nadia Rousseau
Titre : La pédagogie de l'inclusion scolaire : un défi ambitieux et stimulant Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Rousseau, Directeur de publication Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : DL 2015 Collection : Education-intervention num. 39 Importance : 1 vol. (510 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3995-2 Note générale : Accueillir tous les enfants dans la classe ordinaire, considérer avant tout ce qui les rassemble plutôt que ce qui les distingue... voilà ce que met de l'avant cet ouvrage [...]
Notes bibliogr. GlossaireLangues : Français (fre) Sujets : antiquité ; attitude de l'enseignant ; attitude des parents ; besoin éducatif particulier ; Classe ordinaire ; comportement de l'élève ; déficience intellectuelle ; développement social ; Différence ; Ecole Inclusive ; enfant en difficulté ; incapacité intellectuelle ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; moyen âge ; Partenariat Ecole-Famille ; pédagogie de l'inclusion scolaire ; Québec ; Renaissance ; Rome ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; Ségrégation ; XIXème siècle ; XVIIème siècle ; XVIIIème siècle ; XXème siècle Mots-clés : P.P.H. (Processus de Production du Handicap) Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
Accueillir tous les enfants dans la classe ordinaire, considérer avant tout ce qui les rassemble plutôt que ce qui les distingue… voilà ce que met de l’avant cet ouvrage qui vise à contribuer à l’émergence d’une pratique pédagogique inclusive responsable en s’appuyant sur ce qu’elle est fondamentalement et sur les changements organisationnels et pédagogiques qu’elle sous-tend.
Entièrement réorganisée et comportant de nouveaux chapitres, cette troisième édition reflète les progrès de la recherche en matière d’inclusion scolaire et répond aux préoccupations grandissantes du personnel enseignant relativement à la pratique de l’inclusion scolaire. Réunissant les textes d’une trentaine de chercheurs, elle permet de développer une meilleure compréhension de ce qu’est l’inclusion scolaire et de découvrir des dimensions planificatrices et créatrices liées à toute pratique pédagogique destinée à une diversité d’élèves. Elle comprend également un glossaire des concepts clés facilitant l’utilisation d’un langage commun chez l’ensemble des acteurs de la pédagogie inclusive.
Essentiel à la formation initiale et continue en éducation, cet ouvrage montre que l’éducation inclusive est certes un projet ambitieux, mais combien stimulant, et ce, tant pour les acteurs de l’éducation qui se l’approprient que pour l’ensemble des membres de la communauté qui en bénéficient.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20608 La pédagogie de l'inclusion scolaire : un défi ambitieux et stimulant [texte imprimé] / Nadia Rousseau, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, DL 2015 . - 1 vol. (510 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Education-intervention; 39) .
ISBN : 978-2-7605-3995-2
Accueillir tous les enfants dans la classe ordinaire, considérer avant tout ce qui les rassemble plutôt que ce qui les distingue... voilà ce que met de l'avant cet ouvrage [...]
Notes bibliogr. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : antiquité ; attitude de l'enseignant ; attitude des parents ; besoin éducatif particulier ; Classe ordinaire ; comportement de l'élève ; déficience intellectuelle ; développement social ; Différence ; Ecole Inclusive ; enfant en difficulté ; incapacité intellectuelle ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; moyen âge ; Partenariat Ecole-Famille ; pédagogie de l'inclusion scolaire ; Québec ; Renaissance ; Rome ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; Ségrégation ; XIXème siècle ; XVIIème siècle ; XVIIIème siècle ; XXème siècle Mots-clés : P.P.H. (Processus de Production du Handicap) Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
Accueillir tous les enfants dans la classe ordinaire, considérer avant tout ce qui les rassemble plutôt que ce qui les distingue… voilà ce que met de l’avant cet ouvrage qui vise à contribuer à l’émergence d’une pratique pédagogique inclusive responsable en s’appuyant sur ce qu’elle est fondamentalement et sur les changements organisationnels et pédagogiques qu’elle sous-tend.
Entièrement réorganisée et comportant de nouveaux chapitres, cette troisième édition reflète les progrès de la recherche en matière d’inclusion scolaire et répond aux préoccupations grandissantes du personnel enseignant relativement à la pratique de l’inclusion scolaire. Réunissant les textes d’une trentaine de chercheurs, elle permet de développer une meilleure compréhension de ce qu’est l’inclusion scolaire et de découvrir des dimensions planificatrices et créatrices liées à toute pratique pédagogique destinée à une diversité d’élèves. Elle comprend également un glossaire des concepts clés facilitant l’utilisation d’un langage commun chez l’ensemble des acteurs de la pédagogie inclusive.
Essentiel à la formation initiale et continue en éducation, cet ouvrage montre que l’éducation inclusive est certes un projet ambitieux, mais combien stimulant, et ce, tant pour les acteurs de l’éducation qui se l’approprient que pour l’ensemble des membres de la communauté qui en bénéficient.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20608 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811ROU1919P 165006 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/05/2024 Instruire, corriger, guérir ? / Julien Prud'homme
Titre : Instruire, corriger, guérir ? : les orthopédagogues, l'adaptation scolaire et les difficultés d'apprentissage au Québec,1950-2017 Type de document : texte imprimé Auteurs : Julien Prud'homme, Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : DL 2018 Autre Editeur : Paris : Sofédis Importance : 1 vol. (IX-182 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4941-8 Note générale : Notes bibliogr. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; difficulté d'apprentissage ; dyslexie ; Educateur Spécialisé ; enfant en difficulté ; enfant inadapté ; orthopédagogue ; Québec Index. décimale : 7630 Retards, difficultés, inadaptation scolaire Résumé : 4e de couverture :
"Au Québec, le nombre d’élèves en difficulté est passé de 20 000 en 1964 à 200 000 en 2016. Les diagnostics se sont multipliés, créant une école complexe, peuplée d’une myriade de nouveaux métiers cliniques ou pédagogiques. Que penser de ces mutations ? Faut-il y voir un progrès, un risque de médicalisation abusive, ou les deux à la fois ? Comment les décideurs, le public et les professionnels peuvent-ils s’y retrouver ? Un retour s’impose sur les origines et sur les mécanismes – professionnels, politiques et scientifiques – qui façonnent cette évolution de l’école québécoise. Le présent ouvrage raconte l’histoire des orthopédagogues du Québec. Ce corps de métier largement féminin, né de la Révolution tranquille, consacré aux élèves en difficulté d’apprentissage, présente un parcours atypique et franchit aujourd’hui des étapes décisives sur le chemin de la reconnaissance professionnelle. L’histoire de l’orthopédagogie embrasse celle de la difficulté scolaire et de ses ambiguïtés. Elle s’écrit autant dans les salles de classe que dans les sphères politique et scientifique. En retraçant le parcours d’un corps de métier, cette histoire nous aide à comprendre le passé, le présent et l’avenir de l’école québécoise."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20516 Instruire, corriger, guérir ? : les orthopédagogues, l'adaptation scolaire et les difficultés d'apprentissage au Québec,1950-2017 [texte imprimé] / Julien Prud'homme, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec : Paris : Sofédis, DL 2018 . - 1 vol. (IX-182 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-4941-8
Notes bibliogr. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; difficulté d'apprentissage ; dyslexie ; Educateur Spécialisé ; enfant en difficulté ; enfant inadapté ; orthopédagogue ; Québec Index. décimale : 7630 Retards, difficultés, inadaptation scolaire Résumé : 4e de couverture :
"Au Québec, le nombre d’élèves en difficulté est passé de 20 000 en 1964 à 200 000 en 2016. Les diagnostics se sont multipliés, créant une école complexe, peuplée d’une myriade de nouveaux métiers cliniques ou pédagogiques. Que penser de ces mutations ? Faut-il y voir un progrès, un risque de médicalisation abusive, ou les deux à la fois ? Comment les décideurs, le public et les professionnels peuvent-ils s’y retrouver ? Un retour s’impose sur les origines et sur les mécanismes – professionnels, politiques et scientifiques – qui façonnent cette évolution de l’école québécoise. Le présent ouvrage raconte l’histoire des orthopédagogues du Québec. Ce corps de métier largement féminin, né de la Révolution tranquille, consacré aux élèves en difficulté d’apprentissage, présente un parcours atypique et franchit aujourd’hui des étapes décisives sur le chemin de la reconnaissance professionnelle. L’histoire de l’orthopédagogie embrasse celle de la difficulté scolaire et de ses ambiguïtés. Elle s’écrit autant dans les salles de classe que dans les sphères politique et scientifique. En retraçant le parcours d’un corps de métier, cette histoire nous aide à comprendre le passé, le présent et l’avenir de l’école québécoise."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20516 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7630PRU0408I 165078 Livre ESPACE 1 Disponible L'intégration des TIC en contexte éducatif / Aurélien Fiévez
Titre : L'intégration des TIC en contexte éducatif : modèles, réalités et enjeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélien Fiévez, Auteur ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. ; Gabriel Dumouchel, Collaborateur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : DL 2017 Importance : 1 vol. (XX-257 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4515-1 Prix : 26 EUR Note générale : Bibliogr. p. [219]-257 Langues : Français (fre) Sujets : N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; tablette numérique Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : 4e de couverture :
"L’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en contexte éducatif représente une importante thématique d’action et de réflexion pour les professionnels de l’éducation. Les décideurs, scientifiques et acteurs de terrain se questionnent en effet sur la place qu’occupe le numérique et sur les moyens à mettre en œuvre afin de réussir son intégration, qui est parfois complexe. Ces questionnements émanent du fait que de nouveaux outils technologiques apparaissent de plus en plus rapidement dans les établissements scolaires. C’est le cas notamment de la tablette tactile, massivement intégrée dans les écoles d’Amérique du Nord et d’Europe. L’utilisation de cet outil, relativement récente dans la sphère scolaire, demande une réflexion précise par rapport aux pratiques pédagogiques des enseignants et aux processus d’intégration inhérents.
L’auteur présente ici une recherche élaborée sur les thématiques de l’intégration des TIC et de la tablette tactile. Il analyse, d’une part, les forces et lacunes des principaux modèles actuels d’intégration des TIC afin de concevoir un modèle synthèse exhaustif permettant aux différents acteurs concernés de mettre en place, de suivre et d’évaluer une intégration efficiente des technologies en salle de classe. D’autre part, l’auteur utilise comme exemple la tablette tactile afin de concrétiser cette modélisation. Cette recherche démontre que les processus d’intégration se construisent progressivement et qu’en faire des analyses minutieuses permet de comprendre les diverses réalités pédagogiques en œuvre dans les établissements scolaires.
Les différents acteurs de l’éducation trouveront dans cet ouvrage des pistes de réflexion et d’action quant à l’intégration avisée des outils technologiques en salle de classe."Note de contenu : Table de matières :
Préface de Marcel Lebrun9
De la difficulté d’intégrer les TIC dans l’enseignement9
À la recherche de résonances en systémique éducative11
Un ouvrage dans une interaction fructueuse entre modélisations et pratiques11
Quand la recherche met en évidence des pistes variées12
Table des matières13
Figures19
Liste des figures et tableaux19
Tableaux21
Introduction23
Chapitre 1 / Le contexte27
Chapitre 2 / Les pratiques enseignantes45
Chapitre 3 / L’utilisation des technologiesen sciences de l’éducation59
Chapitre 4 / Les modèles d’intégration des TIC, les réalités et les perspectives pédagogiques75
Conclusion138
Chapitre 5 / L’utilisation de la tablette en salle de classe141
Conclusion215
Conclusions générales217
Bibliographie241
Notices biographiques281
Quatrième de couverture284Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20515 L'intégration des TIC en contexte éducatif : modèles, réalités et enjeux [texte imprimé] / Aurélien Fiévez, Auteur ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. ; Gabriel Dumouchel, Collaborateur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, DL 2017 . - 1 vol. (XX-257 p.) : ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-4515-1 : 26 EUR
Bibliogr. p. [219]-257
Langues : Français (fre)
Sujets : N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; tablette numérique Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : 4e de couverture :
"L’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en contexte éducatif représente une importante thématique d’action et de réflexion pour les professionnels de l’éducation. Les décideurs, scientifiques et acteurs de terrain se questionnent en effet sur la place qu’occupe le numérique et sur les moyens à mettre en œuvre afin de réussir son intégration, qui est parfois complexe. Ces questionnements émanent du fait que de nouveaux outils technologiques apparaissent de plus en plus rapidement dans les établissements scolaires. C’est le cas notamment de la tablette tactile, massivement intégrée dans les écoles d’Amérique du Nord et d’Europe. L’utilisation de cet outil, relativement récente dans la sphère scolaire, demande une réflexion précise par rapport aux pratiques pédagogiques des enseignants et aux processus d’intégration inhérents.
L’auteur présente ici une recherche élaborée sur les thématiques de l’intégration des TIC et de la tablette tactile. Il analyse, d’une part, les forces et lacunes des principaux modèles actuels d’intégration des TIC afin de concevoir un modèle synthèse exhaustif permettant aux différents acteurs concernés de mettre en place, de suivre et d’évaluer une intégration efficiente des technologies en salle de classe. D’autre part, l’auteur utilise comme exemple la tablette tactile afin de concrétiser cette modélisation. Cette recherche démontre que les processus d’intégration se construisent progressivement et qu’en faire des analyses minutieuses permet de comprendre les diverses réalités pédagogiques en œuvre dans les établissements scolaires.
Les différents acteurs de l’éducation trouveront dans cet ouvrage des pistes de réflexion et d’action quant à l’intégration avisée des outils technologiques en salle de classe."Note de contenu : Table de matières :
Préface de Marcel Lebrun9
De la difficulté d’intégrer les TIC dans l’enseignement9
À la recherche de résonances en systémique éducative11
Un ouvrage dans une interaction fructueuse entre modélisations et pratiques11
Quand la recherche met en évidence des pistes variées12
Table des matières13
Figures19
Liste des figures et tableaux19
Tableaux21
Introduction23
Chapitre 1 / Le contexte27
Chapitre 2 / Les pratiques enseignantes45
Chapitre 3 / L’utilisation des technologiesen sciences de l’éducation59
Chapitre 4 / Les modèles d’intégration des TIC, les réalités et les perspectives pédagogiques75
Conclusion138
Chapitre 5 / L’utilisation de la tablette en salle de classe141
Conclusion215
Conclusions générales217
Bibliographie241
Notices biographiques281
Quatrième de couverture284Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20515 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7460FIE2205I 165003 Livre ESPACE 1 Disponible L'intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant : recherches et pratiques
Titre : L'intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant : recherches et pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Karsenti, Directeur de publication ; François Larose, Directeur de publication Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2005 Importance : 245 p. Présentation : Graphiques ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1398-3 Langues : Français (fre) Sujets : communauté d'apprentissage virtuelle ; formation des Enseignants ; ingénierie de la formation ; Internet ; médias ; Power Point ; processus de médiatisation ; T.I.C. (Technologie de l'Information et de la Communication) ; Traitement de Texte Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15776 L'intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant : recherches et pratiques [texte imprimé] / Thierry Karsenti, Directeur de publication ; François Larose, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2005 . - 245 p. : Graphiques.
ISBN : 978-2-7605-1398-3
Langues : Français (fre)
Sujets : communauté d'apprentissage virtuelle ; formation des Enseignants ; ingénierie de la formation ; Internet ; médias ; Power Point ; processus de médiatisation ; T.I.C. (Technologie de l'Information et de la Communication) ; Traitement de Texte Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15776 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7460INT0507I 124743 Livre ESPACE 1 Disponible Intervention différenciée au primaire en contexte d'intégration scolaire : regards multiples / [et al.]
PermalinkJeux et simulations éducatifs / Louise Sauvé
PermalinkJugement professionnel en évaluation. Pratiques enseignantes
PermalinkLangage et pensée à la maternelle
PermalinkLittératie et inclusion : outils et pratiques pédagogiques / Manon Hébert
PermalinkLa littératie au préscolaire : une fenêtre ouverte vers la scolarisation
PermalinkLe manuel scolaire : d'ici et d'ailleurs, d'hier à demain / Anik Landry
PermalinkLe manuel scolaire : d'ici et d'ailleurs, d'hier à demain / Anik Landry
PermalinkLe manuel scolaire : un outil à multiples facettes
PermalinkDes mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation. Volume 3 : Aspects pratiques / Gilles Raîche
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