Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque sera fermée le lundi 20 mai.
Détail de l'éditeur
Documents disponibles chez cet éditeur (643)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Dictionnaire de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Didier Houzel
Titre : Dictionnaire de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Houzel, Auteur ; Michèle Emmanuelli, Auteur ; Françoise Moggio, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 01/01/2000 Importance : 807 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-050741-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : 1871 Psychiatrie et psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15216 Dictionnaire de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent [texte imprimé] / Didier Houzel, Auteur ; Michèle Emmanuelli, Auteur ; Françoise Moggio, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 01/01/2000 . - 807 p.
ISBN : 978-2-13-050741-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 1871 Psychiatrie et psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15216 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1871DIC2009D 1475 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Didactique, épistémologie et histoire des sciences / Laurence Viennot
Titre : Didactique, épistémologie et histoire des sciences : penser l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Viennot, Directeur de publication Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : DL 2008 Collection : Science, Histoire et Société Sous-collection : Travaux et Recherches Importance : 1 vol. (X-347 p.) Présentation : ill. Format : 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057089-9 Prix : 24 EUR Note générale : Travaux issus des journées annuelles de l'École doctorale "Savoirs scientifiques - Épistémologie, histoire des sciences et didactique" sous la direction de Dominique Lecourt, de 2003 à 2008
Notes bibliogr. Bibliogr. en fin de chap.
Langues : Français (fre) Sujets : didactique ; Echelle cartographique ; Enseignement de la Géographie ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences Physiques ; épistémologie ; histoire des sciences ; Raisonnement Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Résumé : 4e de couverture :
"Des chercheurs relevant de deux champs de recherche distincts, la genèse des savoirs et l'enseignement, entrecroisent ici leurs réflexions. Quelques grandes questions, telles celles des échelles de description des phénomènes, de la dualité continu/discontinu, ou encore de la diffusion de la culture scientifique, rassemblent des analyses qui portent aussi bien sur la biologie, la géographie, la géophysique, l'histoire que sur les mathématiques ou la physique. La perspective déborde largement la désormais classique question de l'utilisation de l'histoire des sciences dans l'enseignement, puisqu'elle conduit à réinterroger le premier de ces champs d'étude pour un enrichissement réciproque. Cette confrontation se révèle génératrice de questions nouvelles, de rapprochements inédits, d'ouverture vers des développements mutuellement étayés. "Note de contenu :
Sommaire :
Introduction : Épistémologie, histoire des sciences et didactique, une progression mutuellement étayée par Laurence Viennot
1 -- Les niveaux didactiques de l'échelle géographique par Christian Grataloup
2 -- Modèles à l'échelle mésoscopique dans l'enseignement de la physique : exemples du frottement solide et de la pression dans les fluides par Hugo Besson et Laurence Viennot
3 -- Les rapports entre local et global, mathématiques, rôle en physique élémentaire, questions didactiques par Marc Rogalski
4 -- Histoire-géographie : un trait d'union pour traduire un modèle scolaire commun par Nicole Tutiaux-Guillon
5 -- Entre nature et société, chassés-croisés entre géographie et sciences de la vie et de la terre par Gérard Hugonie
6 -- Continu/discontinu, passages et points critiques par Dominique Lecourt
7 -- Le discret et le continu en biologie, quelques facettes de la question par Hervé La Guyader
8 -- Continu, discontinu en mathématiques. Quelles perceptions en ont les élèves et les étudiants ? par Michèle Artigue
9 -- Continu et/ou discontinu, une approche par l'espace géographique par Marianne Cohen
10 -- Uniformisme et catastrophismes, l'histoire de la Terre est-elle continue ou non ? par Pascal Richet
11 -- La physique dans la culture scientifique, quelle place pour le raisonnement ? par Laurence Viennot
12 -- Expérimentation et preuve en mathématiques par Denise Grenier
13 -- Traités et manuels, influences croisées des sphères sociales, scolaires et académiques dans les sciences par Hélène Gispert
14 -- La question des rapports entre savoir et enseignement dans l'Antiquité par Alain Bernard et Christine Proust
15 -- L'impact des mathématiques pratiques au XVe siècle sur l'évolution de la discipline et son enseignement élémentaire par Maryvonne Spiesser
16 -- Science de l'histoire, enseignement de l'histoire, quelles relations au XIXe siècle ? par Annie BruterPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19655 Didactique, épistémologie et histoire des sciences : penser l'enseignement [texte imprimé] / Laurence Viennot, Directeur de publication . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2008 . - 1 vol. (X-347 p.) : ill. ; 22cm. - (Science, Histoire et Société. Travaux et Recherches) .
ISBN : 978-2-13-057089-9 : 24 EUR
Travaux issus des journées annuelles de l'École doctorale "Savoirs scientifiques - Épistémologie, histoire des sciences et didactique" sous la direction de Dominique Lecourt, de 2003 à 2008
Notes bibliogr. Bibliogr. en fin de chap.
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique ; Echelle cartographique ; Enseignement de la Géographie ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences Physiques ; épistémologie ; histoire des sciences ; Raisonnement Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Résumé : 4e de couverture :
"Des chercheurs relevant de deux champs de recherche distincts, la genèse des savoirs et l'enseignement, entrecroisent ici leurs réflexions. Quelques grandes questions, telles celles des échelles de description des phénomènes, de la dualité continu/discontinu, ou encore de la diffusion de la culture scientifique, rassemblent des analyses qui portent aussi bien sur la biologie, la géographie, la géophysique, l'histoire que sur les mathématiques ou la physique. La perspective déborde largement la désormais classique question de l'utilisation de l'histoire des sciences dans l'enseignement, puisqu'elle conduit à réinterroger le premier de ces champs d'étude pour un enrichissement réciproque. Cette confrontation se révèle génératrice de questions nouvelles, de rapprochements inédits, d'ouverture vers des développements mutuellement étayés. "Note de contenu :
Sommaire :
Introduction : Épistémologie, histoire des sciences et didactique, une progression mutuellement étayée par Laurence Viennot
1 -- Les niveaux didactiques de l'échelle géographique par Christian Grataloup
2 -- Modèles à l'échelle mésoscopique dans l'enseignement de la physique : exemples du frottement solide et de la pression dans les fluides par Hugo Besson et Laurence Viennot
3 -- Les rapports entre local et global, mathématiques, rôle en physique élémentaire, questions didactiques par Marc Rogalski
4 -- Histoire-géographie : un trait d'union pour traduire un modèle scolaire commun par Nicole Tutiaux-Guillon
5 -- Entre nature et société, chassés-croisés entre géographie et sciences de la vie et de la terre par Gérard Hugonie
6 -- Continu/discontinu, passages et points critiques par Dominique Lecourt
7 -- Le discret et le continu en biologie, quelques facettes de la question par Hervé La Guyader
8 -- Continu, discontinu en mathématiques. Quelles perceptions en ont les élèves et les étudiants ? par Michèle Artigue
9 -- Continu et/ou discontinu, une approche par l'espace géographique par Marianne Cohen
10 -- Uniformisme et catastrophismes, l'histoire de la Terre est-elle continue ou non ? par Pascal Richet
11 -- La physique dans la culture scientifique, quelle place pour le raisonnement ? par Laurence Viennot
12 -- Expérimentation et preuve en mathématiques par Denise Grenier
13 -- Traités et manuels, influences croisées des sphères sociales, scolaires et académiques dans les sciences par Hélène Gispert
14 -- La question des rapports entre savoir et enseignement dans l'Antiquité par Alain Bernard et Christine Proust
15 -- L'impact des mathématiques pratiques au XVe siècle sur l'évolution de la discipline et son enseignement élémentaire par Maryvonne Spiesser
16 -- Science de l'histoire, enseignement de l'histoire, quelles relations au XIXe siècle ? par Annie BruterPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19655 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700VIE1414D 159373 Livre ESPACE 1 Disponible La didactique du français / Jean-François Halté
Titre : La didactique du français Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Halté, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 01/01/1992 Collection : Que sais-je ? num. 2656 Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-045845-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : 3400 Français (Généralités - Didactiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15827 La didactique du français [texte imprimé] / Jean-François Halté, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 01/01/1992 . - 127 p.. - (Que sais-je ?; 2656) .
ISBN : 978-2-13-045845-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 3400 Français (Généralités - Didactiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15827 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3400HAL2005D 3220 Livre RESERVE Disponible La didactique des langues étrangères / Pierre Martinez
Titre : La didactique des langues étrangères Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Martinez, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 01/01/1996 Collection : Que sais-je ? num. 3199 Importance : 126 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-048008-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15826 La didactique des langues étrangères [texte imprimé] / Pierre Martinez, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 01/01/1996 . - 126 p.. - (Que sais-je ?; 3199) .
ISBN : 978-2-13-048008-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15826 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3340MAR2009D 3217 Livre RESERVE Disponible La didactique des langues étrangères / Pierre Martinez
Titre : La didactique des langues étrangères Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Martinez, Auteur Mention d'édition : 7e édition mise à jour Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2014 Collection : Que sais-je ? Sous-collection : Lettres num. N3199 Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-063224-5 Prix : 9 EUR Langues : Français (fre) Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; didactique des langues vivantes ; méthodologie Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : 4ème de couverture :
"Les besoins de communication entre personnes qui ne parlent pas la même langue n’ont jamais été aussi grands. C’est le cas, par exemple, avec les progrès de l’Union européenne et l’ouverture des frontières à l’est du continent, avec les échanges touristiques et commerciaux ou les migrations de population. Le recours à une langue commune est loin de faire l’unanimité. Alors, parce qu’il est difficile d’apprendre une langue étrangère, il semble nécessaire et naturel de se demander comment en améliorer l’enseignement. La didactique est l’ensemble des méthodes, hypothèses et principes, qui permettent à l’enseignant d’optimiser les processus d’apprentissage de la langue étrangère. Ce volume en dresse l’état des lieux."Note de contenu : Introduction
Chapitre I – La problématique de l’enseignement
Le champ de la communication
Représentations de la langue et processus d’acquisition
Les théories du langage et leurs implications
L’ancrage social des langues
Linguistique et didactique
Un cadre de référence
Enseigner et apprendre
La scène de la communication didactique
Conclusion
Chapitre II – Les méthodologies
Analyse/élaboration de manuels et méthodes
Préalables à un tableau panoramique des méthodologies
Les méthodologies dites traditionnelles
L’approche directe
L’approche audio-orale
Les méthodologies audiovisuelles
Conclusion
Chapitre III – L’approche communicative
Les origines
L’originalité des inventaires
Les priorités
Quelques lignes de force
Apprendre dans une approche communicative
La didactique au jour le jour
Un bilan critique
Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et la perspective actionnelle
Conclusion
Chapitre IV – Questions et perspectives
Organisation d’un enseignement
Oral
Grammaire
Écrit
Évaluation
Culture et civilisation
Dispositifs innovants, approches alternatives
Technologie de l’information et de la communication (TIC)
Didactique et gestion linguistique
Enjeux actuels, recherche et formation
Conclusion
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19303 La didactique des langues étrangères [texte imprimé] / Pierre Martinez, Auteur . - 7e édition mise à jour . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2014 . - 1 vol. (127 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Que sais-je ?. Lettres; N3199) .
ISBN : 978-2-13-063224-5 : 9 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; didactique des langues vivantes ; méthodologie Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : 4ème de couverture :
"Les besoins de communication entre personnes qui ne parlent pas la même langue n’ont jamais été aussi grands. C’est le cas, par exemple, avec les progrès de l’Union européenne et l’ouverture des frontières à l’est du continent, avec les échanges touristiques et commerciaux ou les migrations de population. Le recours à une langue commune est loin de faire l’unanimité. Alors, parce qu’il est difficile d’apprendre une langue étrangère, il semble nécessaire et naturel de se demander comment en améliorer l’enseignement. La didactique est l’ensemble des méthodes, hypothèses et principes, qui permettent à l’enseignant d’optimiser les processus d’apprentissage de la langue étrangère. Ce volume en dresse l’état des lieux."Note de contenu : Introduction
Chapitre I – La problématique de l’enseignement
Le champ de la communication
Représentations de la langue et processus d’acquisition
Les théories du langage et leurs implications
L’ancrage social des langues
Linguistique et didactique
Un cadre de référence
Enseigner et apprendre
La scène de la communication didactique
Conclusion
Chapitre II – Les méthodologies
Analyse/élaboration de manuels et méthodes
Préalables à un tableau panoramique des méthodologies
Les méthodologies dites traditionnelles
L’approche directe
L’approche audio-orale
Les méthodologies audiovisuelles
Conclusion
Chapitre III – L’approche communicative
Les origines
L’originalité des inventaires
Les priorités
Quelques lignes de force
Apprendre dans une approche communicative
La didactique au jour le jour
Un bilan critique
Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et la perspective actionnelle
Conclusion
Chapitre IV – Questions et perspectives
Organisation d’un enseignement
Oral
Grammaire
Écrit
Évaluation
Culture et civilisation
Dispositifs innovants, approches alternatives
Technologie de l’information et de la communication (TIC)
Didactique et gestion linguistique
Enjeux actuels, recherche et formation
Conclusion
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19303 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3340MAR2009D 157420 Livre ESPACE 1 Disponible La didactique professionnelle / Pierre Pastré
PermalinkLa didactique des sciences / Jean-Pierre Astolfi
PermalinkLes différences individuelles dans le développement cognitif de l'enfant / Maurice Reuchlin
PermalinkLes différenciations de la pédagogie / Louis Legrand
PermalinkDifficultés de lecture : enseigner ou soigner ? / Hervé Cellier
PermalinkLa discipline au collège / Rachel Gasparini
PermalinkDiscipline et punitions à l'école / Bernard Douet
PermalinkLes discours de la presse quotidienne : observer, analyser, comprendre / Sophie Moirand
PermalinkLa division du travail éducatif : une perspective nord-américaine / Maurice Tardif
PermalinkDix leçons de psychologie et de pédagogie / Olivier Houdé
Permalink