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Les troubles du langage chez l'enfant / Geneviève de Weck
Titre : Les troubles du langage chez l'enfant : description et évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève de Weck, Auteur ; Pascale Marro, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : DL 2010 Importance : 1 vol. (VII-364 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-70759-9 Prix : 39 EUR Note générale : La page de couv. porte en plus les mentions : "description des troubles du langage oral et écrit", "évaluation à visée thérapeutique", "outils d'observation des interactions verbales"
Annexes :
Bibliogr. p. 335-364Langues : Français (fre) Sujets : bilan orthophonique ; dyslexie ; langage oral (évaluation) ; orthophonie ; trouble de l'apprentissage de la lecture - écriture ; trouble du langage ; Trouble Phonologique Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : 4è de couverture :
"L'orthophonie-logopédie a connu ces dernières années de considérables avancées et s'est progressivement constituée en discipline scientifique autonome intégrant les apports de plusieurs domaines. Les troubles du langage oral (dysphasies troubles phonologiques bégaiement) et écrit (troubles d'apprentissage du langage écrit dyslexies dysorthographies) chez l'enfant ne font pas exception à cette évolution de sorte que leur description et leur évaluation nécessitent un regard multidimensionnel. Cet ouvrage offre une synthèse interdisciplinaire de la recherche dans ce domaine à partir notamment de la linguistique et de la psychologie développementale et cognitive. L'ouvrage présente une description la plus exhautive et actuelle possible des troubles du langage et de leur évaluation. Le lecteur y trouvera non seulement des informations pertinentes pour comprendre les différentes facettes de ces troubles mais également des propositions pour envisager leur évaluation dans une visée thérapeutique et de nouveaux outils d'observation des interactions verbales. Dans une optique développementale une place importante est aussi accordée aux capacités des enfants typiques : d'une part pour préciser ce que les enfants ont à acquérir lorsqu'ils apprennent à parler lire et écrire et d'autre part pour rappeler que les enfants présentant des troubles du langage sont aussi des enfants en développement."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20204 Les troubles du langage chez l'enfant : description et évaluation [texte imprimé] / Geneviève de Weck, Auteur ; Pascale Marro, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, DL 2010 . - 1 vol. (VII-364 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-294-70759-9 : 39 EUR
La page de couv. porte en plus les mentions : "description des troubles du langage oral et écrit", "évaluation à visée thérapeutique", "outils d'observation des interactions verbales"
Annexes :
Bibliogr. p. 335-364
Langues : Français (fre)
Sujets : bilan orthophonique ; dyslexie ; langage oral (évaluation) ; orthophonie ; trouble de l'apprentissage de la lecture - écriture ; trouble du langage ; Trouble Phonologique Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : 4è de couverture :
"L'orthophonie-logopédie a connu ces dernières années de considérables avancées et s'est progressivement constituée en discipline scientifique autonome intégrant les apports de plusieurs domaines. Les troubles du langage oral (dysphasies troubles phonologiques bégaiement) et écrit (troubles d'apprentissage du langage écrit dyslexies dysorthographies) chez l'enfant ne font pas exception à cette évolution de sorte que leur description et leur évaluation nécessitent un regard multidimensionnel. Cet ouvrage offre une synthèse interdisciplinaire de la recherche dans ce domaine à partir notamment de la linguistique et de la psychologie développementale et cognitive. L'ouvrage présente une description la plus exhautive et actuelle possible des troubles du langage et de leur évaluation. Le lecteur y trouvera non seulement des informations pertinentes pour comprendre les différentes facettes de ces troubles mais également des propositions pour envisager leur évaluation dans une visée thérapeutique et de nouveaux outils d'observation des interactions verbales. Dans une optique développementale une place importante est aussi accordée aux capacités des enfants typiques : d'une part pour préciser ce que les enfants ont à acquérir lorsqu'ils apprennent à parler lire et écrire et d'autre part pour rappeler que les enfants présentant des troubles du langage sont aussi des enfants en développement."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20204 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2381WEC1100T 161801 Livre ESPACE 1 Disponible Les troubles du langage et de la communication chez l'enfant / Laurent Danon-Boileau
Titre : Les troubles du langage et de la communication chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Danon-Boileau, Auteur Mention d'édition : 4e édition mise à jour Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Collection : Que sais-je ? Sous-collection : Psy num. n2158 Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-062638-1 Note générale : Notes :
La 4e de couv. porte en plus : "Quand l'enfant ne parle pas"
Annexes :
Bibliogr. p. 125-126Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; trouble de la communication ; trouble du langage Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : Au cours du développement, comme tout au long de la vie, langage, sentiments et pensée sont profondément solidaires. C’est pourquoi, face à un enfant qui parle mal, on ne peut manquer d’être inquiet.
En exposant les mécanismes de l’acquisition du langage, les signes révélateurs de troubles, les théories existantes ainsi que les grands axes thérapeutiques autour desquels semble s’établir un relatif consensus, cet ouvrage est un premier outil à l’adresse de tous ceux qui sont confrontés à des enfants au langage ou à la communication troublés.Note de contenu : Table des matières
Introduction
Chapitre premier – Les principales étapes de l’acquisition du langage chez l’enfant
La mimique et le geste
Les jeux
Le pointage
Les premiers mots
La représentation de l’absence
L’explosion du vocabulaire
2 ans, deux mots
Chapitre II – La nosographie
Les troubles du langage « purs »
Quelques considérations neurologiques concernant les troubles « purs »
Les troubles de la communication
Chapitre III – L’examen clinique
Comment se répartissent les enfants examinés ?
L’anamnèse et la question de la présence des parents
Les signes d’appel
L’investissement de la signifiance
Les troubles cognitifs non langagiers
Le graphisme et l’articulation de l’oral avec l’écrit
Diagnostics différentiels
Chapitre IV – Les traitements
Les critères de décision
Quelques principes communs à tous les traitements
Le travail de liaison
Les différents choix thérapeutiques
Conclusion
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18310 Les troubles du langage et de la communication chez l'enfant [texte imprimé] / Laurent Danon-Boileau, Auteur . - 4e édition mise à jour . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), [s.d.] . - 1 vol. (127 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Que sais-je ?. Psy; n2158) .
ISBN : 978-2-13-062638-1
Notes :
La 4e de couv. porte en plus : "Quand l'enfant ne parle pas"
Annexes :
Bibliogr. p. 125-126
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; trouble de la communication ; trouble du langage Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : Au cours du développement, comme tout au long de la vie, langage, sentiments et pensée sont profondément solidaires. C’est pourquoi, face à un enfant qui parle mal, on ne peut manquer d’être inquiet.
En exposant les mécanismes de l’acquisition du langage, les signes révélateurs de troubles, les théories existantes ainsi que les grands axes thérapeutiques autour desquels semble s’établir un relatif consensus, cet ouvrage est un premier outil à l’adresse de tous ceux qui sont confrontés à des enfants au langage ou à la communication troublés.Note de contenu : Table des matières
Introduction
Chapitre premier – Les principales étapes de l’acquisition du langage chez l’enfant
La mimique et le geste
Les jeux
Le pointage
Les premiers mots
La représentation de l’absence
L’explosion du vocabulaire
2 ans, deux mots
Chapitre II – La nosographie
Les troubles du langage « purs »
Quelques considérations neurologiques concernant les troubles « purs »
Les troubles de la communication
Chapitre III – L’examen clinique
Comment se répartissent les enfants examinés ?
L’anamnèse et la question de la présence des parents
Les signes d’appel
L’investissement de la signifiance
Les troubles cognitifs non langagiers
Le graphisme et l’articulation de l’oral avec l’écrit
Diagnostics différentiels
Chapitre IV – Les traitements
Les critères de décision
Quelques principes communs à tous les traitements
Le travail de liaison
Les différents choix thérapeutiques
Conclusion
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18310 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2831DAN1514T 151375 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Troubles du langage : diagnostic et rééducation / Jean-Adolphe Rondal
Titre : Troubles du langage : diagnostic et rééducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Adolphe Rondal, Auteur ; X Serin, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Bruxelles : Mardaga (Bruxelles) Année de publication : 01/01/1985 Importance : 528 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-160-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16677 Troubles du langage : diagnostic et rééducation [texte imprimé] / Jean-Adolphe Rondal, Auteur ; X Serin, Auteur ; [et al.], Auteur . - Bruxelles : Mardaga (Bruxelles), 01/01/1985 . - 528 p. : Ill.
ISBN : 978-2-87009-160-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16677 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2831TRO2101T 8126 Livre RESERVE Disponible Les troubles spécifiques du langage oral et écrit / Patrice Couteret
Titre : Les troubles spécifiques du langage oral et écrit Type de document : document multimédia Auteurs : Patrice Couteret, Auteur Mention d'édition : Nouvelle édition Editeur : Lille : SCÉRÉN, CRDP Nord-Pas-de-Calais Année de publication : 2012 Collection : ASH, Adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves Importance : 1 disque optique numérique (CD-ROM) Présentation : coul., son. Format : 12 cm Accompagnement : 1 fasc. (12 p. ; 18 cm) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86623-563-5 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; dépistage ; dyslexie ; trouble du langage Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : 4e de couverture :
L’accueil à l’école et les diverses prises en charge des jeunes qui souffrent de troubles spécifiques du langage (TSL) oral ou écrit (dysphasies, dyslexies) sont considérés comme « un problème de santé publique ».
Depuis la parution de la première version du DVD-Rom, la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées et le rapport de l’INSERM paru en 2007 ont entraîné des changements importants à différents niveaux. Des modifications et des mises à jour ont donc été effectuées dans cette nouvelle version. Les évolutions portent surtout sur deux aspects :
– si l’importance des troubles phonologiques dans la compréhension des TSL est confirmée, de nombreux travaux montrent aussi l’influence des aspects visuels et visuo-attentionnels ;
– plus qu’à un type d’explication unique, il semble judicieux de recourir à une compréhension multifactorielle (ou multimodale) des troubles spécifiques du langage oral ou écrit.
Dysphasies et dyslexies (avec les troubles qui leur sont souvent associés et les difficultés qui leur sont secondaires) perturbent durablement et parfois gravement les apprentissages scolaires, le développement personnel et la vie familiale des enfants et adolescents qui en sont atteints. Pour eux, ce DVD-Rom tente de faire le point sur les connaissances actuelles concernant ces troubles, leurs repérages et dépistages dans et hors de l’école, et sur les démarches diagnostiques.
À chaque étape de la scolarité, le DVD-Rom propose diverses pistes pour prévenir, amoindrir et/ou compenser leurs effets. Enfin, il donne les informations nécessaires pour que les divers professionnels concernés et les parents puissent aider ces jeunes.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17148 Les troubles spécifiques du langage oral et écrit [document multimédia] / Patrice Couteret, Auteur . - Nouvelle édition . - Lille : SCÉRÉN, CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2012 . - 1 disque optique numérique (CD-ROM) : coul., son. ; 12 cm + 1 fasc. (12 p. ; 18 cm). - (ASH, Adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves) .
ISBN : 978-2-86623-563-5 : 25 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; dépistage ; dyslexie ; trouble du langage Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : 4e de couverture :
L’accueil à l’école et les diverses prises en charge des jeunes qui souffrent de troubles spécifiques du langage (TSL) oral ou écrit (dysphasies, dyslexies) sont considérés comme « un problème de santé publique ».
Depuis la parution de la première version du DVD-Rom, la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées et le rapport de l’INSERM paru en 2007 ont entraîné des changements importants à différents niveaux. Des modifications et des mises à jour ont donc été effectuées dans cette nouvelle version. Les évolutions portent surtout sur deux aspects :
– si l’importance des troubles phonologiques dans la compréhension des TSL est confirmée, de nombreux travaux montrent aussi l’influence des aspects visuels et visuo-attentionnels ;
– plus qu’à un type d’explication unique, il semble judicieux de recourir à une compréhension multifactorielle (ou multimodale) des troubles spécifiques du langage oral ou écrit.
Dysphasies et dyslexies (avec les troubles qui leur sont souvent associés et les difficultés qui leur sont secondaires) perturbent durablement et parfois gravement les apprentissages scolaires, le développement personnel et la vie familiale des enfants et adolescents qui en sont atteints. Pour eux, ce DVD-Rom tente de faire le point sur les connaissances actuelles concernant ces troubles, leurs repérages et dépistages dans et hors de l’école, et sur les démarches diagnostiques.
À chaque étape de la scolarité, le DVD-Rom propose diverses pistes pour prévenir, amoindrir et/ou compenser leurs effets. Enfin, il donne les informations nécessaires pour que les divers professionnels concernés et les parents puissent aider ces jeunes.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17148 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5 D 23 146815 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Les troubles spécifiques du langage oral et écrit / Patrice Couteret
Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5 D 4 93221/1 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible 5 D 5 93221/2 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Les troubles spécifiques du langage oral et écrit : les comprendre, les prévenir et les dépister, accompagner l'élève / Christine Egaud
PermalinkLes troubles spécifiques du langage : pathologies ou variations ? / Alain Devevey
PermalinkVous connaissez un aphasique ? / R. Boisclair-Papillon
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