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Les enfants et les écrans : usage des enfants de 0 à 6 ans, repésentations et attitudes de leurs parents et des professionnels de la petite enfance / Groupes de Recherche en Médiation des Savoirs
Titre : Les enfants et les écrans : usage des enfants de 0 à 6 ans, repésentations et attitudes de leurs parents et des professionnels de la petite enfance : rapport d'une recherche commanditée par l'ONE, initiée en collaboration avec le CSEM Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupes de Recherche en Médiation des Savoirs, Auteur ; Marie Mathen, Auteur Année de publication : DL 2015 Importance : 1 vol. (308 p.) Présentation : graphiques Langues : Français (fre) Sujets : écran ; jeune téléspectateur ; média télévisuel ; médias et enfants ; Petite Enfance Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18919 Les enfants et les écrans : usage des enfants de 0 à 6 ans, repésentations et attitudes de leurs parents et des professionnels de la petite enfance : rapport d'une recherche commanditée par l'ONE, initiée en collaboration avec le CSEM [texte imprimé] / Groupes de Recherche en Médiation des Savoirs, Auteur ; Marie Mathen, Auteur . - DL 2015 . - 1 vol. (308 p.) : graphiques.
Langues : Français (fre)
Sujets : écran ; jeune téléspectateur ; média télévisuel ; médias et enfants ; Petite Enfance Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18919 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Médias (4) 154661 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 23/01/2024 Enfants sous influence : les écrans rendent-ils les jeunes violents? / Serge Tisseron
Titre : Enfants sous influence : les écrans rendent-ils les jeunes violents? Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Tisseron, Auteur Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 01/01/2000 Importance : 175 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-26117-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15324 Enfants sous influence : les écrans rendent-ils les jeunes violents? [texte imprimé] / Serge Tisseron, Auteur . - Paris : Armand Colin, 01/01/2000 . - 175 p.
ISBN : 978-2-200-26117-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15324 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3233TIS1905E 1933 Livre RESERVE Disponible Enfants sous influence : les écrans rendent-ils les jeunes violents ? / Serge Tisseron
Titre : Enfants sous influence : les écrans rendent-ils les jeunes violents ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Tisseron, Auteur Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 2002 Importance : 175 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-26117-7 Langues : Français (fre) Sujets : Image ; télévision ; violence dans les médias Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15324 Enfants sous influence : les écrans rendent-ils les jeunes violents ? [texte imprimé] / Serge Tisseron, Auteur . - Paris : Armand Colin, 2002 . - 175 p.
ISBN : 978-2-200-26117-7
Langues : Français (fre)
Sujets : Image ; télévision ; violence dans les médias Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15324 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3233TIS1905E 71861 Livre ESPACE 1 Disponible L'être et l'écran / Stéphane Vial
Titre : L'être et l'écran : comment le numérique change la perception Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Vial, Auteur ; Pierre Lévy, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e tirage Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : DL 2013 Importance : 1 vol. (333 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-062170-6 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Sujets : culture numérique ; environnement virtuel Mots-clés : ontophanie numérique, Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Résumé : Les techniques ne sont pas seulement des outils, ce sont des structures de la perception. Elles condi-tionnent la manière dont le monde nous apparaît et dont les phénomènes nous sont donnés. Depuis près d’un demi-siècle, les technologies numériques nous apportent des perceptions d’un monde inconnu. Ces êtres qui émergent de nos écrans et de nos interfaces bouleversent l’idée que nous nous faisons de ce qui est réel et nous réapprennent à percevoir. Quel est l’être des êtres numériques ? Que devient notre être-dans-le-monde à l’heure des êtres numériques ? Le temps est venu d’analyser l’« ontophanie numérique » dans toute sa complexité. La prétendue différence entre le réel et le virtuel n’existe pas et n’a jamais existé. Nous vivons dans un environnement hybride, à la fois numérique et non numérique, en ligne et hors ligne, qu’il appartient aux designers de rendre habitable. Note de contenu : Table des matières
Préface de Pierre Lévy
INTRODUCTION
§. 1 — Le nouvel esprit technologique
§. 2 — La technique ou la question de l’être
CHAPITRE 1. La technique comme système
§. 3 — Qu’est-ce qu’un « système technique » ?
§. 4 — Contre le « système technicien » et le fétichisme de la technique
§. 5 — De la technique comme valeur culturelle : la leçon du design
§. 6 — Le « système technique » à l’époque de la « technologie »
CHAPITRE 2. Le système technique numérique
§. 7 — L’histoire des systèmes techniques et la machinisation du monde
§. 8 — La question du « système technique contemporain »
§. 9 — La numérisation au pouvoir et le nouveau système technique
CHAPITRE 3. Les structures techniques de la perception
§. 10 — La « phénoménotechnique », ou la leçon de Bachelard
§. 11 — La technique comme matrice ontophanique
§. 12 — La dialectique de l’appareil et de l’apparaître
§. 13 — Le modèle de l’ontophanie téléphonique
CHAPITRE 4. Vie et mort du virtuel
§. 14 — Généalogie du virtuel : philosophie, optique, informatique, psychanalyse
§. 15 — De la néométaphysique de l’image à la vulgate du réel et du virtuel
§. 16 — Fin de la rêverie : « voir les choses sous l’angle des interfaces »
CHAPITRE 5. L’ontophanie numérique
§. 17 — Nouménalité : le phénomène numérique est un noumène
§. 18 — Idéalité : le phénomène numérique est programmable
§. 19 — Interactivité : le phénomène numérique est une interaction
§. 20 — Virtualité : le phénomène numérique est une simulation
§. 21 — Versatilité : le phénomène numérique est instable
§. 22 — Réticularité : le phénomène numérique est « autrui-phanique »
§. 23 — Reproductibilité instantanée : le phénomène numérique est copiable
§. 24 — Réversibilité : le phénomène numérique est annulable
§. 25 — Destructibilité : le phénomène numérique peut être néantisé
§. 26 — Fluidité : le phénomène numérique est thaumaturgique
§. 27 — Ludogénéité : le phénomène numérique est jouable
CHAPITRE 6. Le design (numérique) de l’expérience
§. 28 — La fabrique de l’ontophanie
§. 29 — Le design et l’intentionnalité factitive
§. 30 — L’effet de design numérique et ses possibles
§. 31 — La situation interactive et notre avenir ontophanique
CONCLUSION. De l’aura radicale des choses
Bibliographie
IndexPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18307 L'être et l'écran : comment le numérique change la perception [texte imprimé] / Stéphane Vial, Auteur ; Pierre Lévy, Préfacier, etc. . - 2e tirage . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2013 . - 1 vol. (333 p.) : couv. ill. en coul. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-13-062170-6 : 20 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : culture numérique ; environnement virtuel Mots-clés : ontophanie numérique, Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Résumé : Les techniques ne sont pas seulement des outils, ce sont des structures de la perception. Elles condi-tionnent la manière dont le monde nous apparaît et dont les phénomènes nous sont donnés. Depuis près d’un demi-siècle, les technologies numériques nous apportent des perceptions d’un monde inconnu. Ces êtres qui émergent de nos écrans et de nos interfaces bouleversent l’idée que nous nous faisons de ce qui est réel et nous réapprennent à percevoir. Quel est l’être des êtres numériques ? Que devient notre être-dans-le-monde à l’heure des êtres numériques ? Le temps est venu d’analyser l’« ontophanie numérique » dans toute sa complexité. La prétendue différence entre le réel et le virtuel n’existe pas et n’a jamais existé. Nous vivons dans un environnement hybride, à la fois numérique et non numérique, en ligne et hors ligne, qu’il appartient aux designers de rendre habitable. Note de contenu : Table des matières
Préface de Pierre Lévy
INTRODUCTION
§. 1 — Le nouvel esprit technologique
§. 2 — La technique ou la question de l’être
CHAPITRE 1. La technique comme système
§. 3 — Qu’est-ce qu’un « système technique » ?
§. 4 — Contre le « système technicien » et le fétichisme de la technique
§. 5 — De la technique comme valeur culturelle : la leçon du design
§. 6 — Le « système technique » à l’époque de la « technologie »
CHAPITRE 2. Le système technique numérique
§. 7 — L’histoire des systèmes techniques et la machinisation du monde
§. 8 — La question du « système technique contemporain »
§. 9 — La numérisation au pouvoir et le nouveau système technique
CHAPITRE 3. Les structures techniques de la perception
§. 10 — La « phénoménotechnique », ou la leçon de Bachelard
§. 11 — La technique comme matrice ontophanique
§. 12 — La dialectique de l’appareil et de l’apparaître
§. 13 — Le modèle de l’ontophanie téléphonique
CHAPITRE 4. Vie et mort du virtuel
§. 14 — Généalogie du virtuel : philosophie, optique, informatique, psychanalyse
§. 15 — De la néométaphysique de l’image à la vulgate du réel et du virtuel
§. 16 — Fin de la rêverie : « voir les choses sous l’angle des interfaces »
CHAPITRE 5. L’ontophanie numérique
§. 17 — Nouménalité : le phénomène numérique est un noumène
§. 18 — Idéalité : le phénomène numérique est programmable
§. 19 — Interactivité : le phénomène numérique est une interaction
§. 20 — Virtualité : le phénomène numérique est une simulation
§. 21 — Versatilité : le phénomène numérique est instable
§. 22 — Réticularité : le phénomène numérique est « autrui-phanique »
§. 23 — Reproductibilité instantanée : le phénomène numérique est copiable
§. 24 — Réversibilité : le phénomène numérique est annulable
§. 25 — Destructibilité : le phénomène numérique peut être néantisé
§. 26 — Fluidité : le phénomène numérique est thaumaturgique
§. 27 — Ludogénéité : le phénomène numérique est jouable
CHAPITRE 6. Le design (numérique) de l’expérience
§. 28 — La fabrique de l’ontophanie
§. 29 — Le design et l’intentionnalité factitive
§. 30 — L’effet de design numérique et ses possibles
§. 31 — La situation interactive et notre avenir ontophanique
CONCLUSION. De l’aura radicale des choses
Bibliographie
IndexPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18307 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3233VIA1200E 151377 Livre ESPACE 1 Disponible La fabrique du crétin digital / Michel Desmurget
Titre : La fabrique du crétin digital : les dangers des écrans pour nos enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Desmurget, Auteur Editeur : Paris : Editions du Seuil Année de publication : DL 2019 Importance : 1 vol. (425 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-142331-0 Note générale : Bibliogr. p. 347-424 Langues : Français (fre) Sujets : culture numérique ; écran ; enfant internaute ; environnement numérique ; espace numérique pour l'éducation ; Jeu Vidéo ; Réussite Scolaire ; sédentarité ; tablette numérique ; télévision (danger) ; trouble du sommeil Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Résumé : 4e de couverture :
"La consommation du numérique sous toutes ses formes – smartphones, tablettes, télévision, etc. – par les nouvelles générations est astronomique. Dès 2 ans, les enfants des pays occidentaux cumulent chaque jour presque 3 heures d'écran. Entre 8 et 12 ans, ils passent à près de 4 h 45. Entre 13 et 18 ans, ils frôlent les 6 h 45. En cumuls annuels, ces usages représentent autour de 1 000 heures pour un élève de maternelle (soit davantage que le volume horaire d'une année scolaire), 1 700 heures pour un écolier de cours moyen (2 années scolaires) et 2 400 heures pour un lycéen du secondaire (2,5 années scolaires).
Contrairement à certaines idées reçues, cette profusion d'écrans est loin d'améliorer les aptitudes de nos enfants. Bien au contraire, elle a de lourdes conséquences : sur la santé (obésité, développement cardio-vasculaire, espérance de vie réduite...), sur le comportement (agressivité, dépression, conduites à risques...) et sur les capacités intellectuelles (langage, concentration, mémorisation...). Autant d'atteintes qui affectent fortement la réussite scolaire des jeunes.
" Ce que nous faisons subir à nos enfants est inexcusable. Jamais sans doute, dans l'histoire de l'humanité, une telle expérience de décérébration n'avait été conduite à aussi grande échelle ", estime Michel Desmurget. Ce livre, première synthèse des études scientifiques internationales sur les effets réels des écrans, est celui d'un homme en colère. La conclusion est sans appel : attention écrans, poisons lents !"Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21005 La fabrique du crétin digital : les dangers des écrans pour nos enfants [texte imprimé] / Michel Desmurget, Auteur . - Paris : Editions du Seuil, DL 2019 . - 1 vol. (425 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-02-142331-0
Bibliogr. p. 347-424
Langues : Français (fre)
Sujets : culture numérique ; écran ; enfant internaute ; environnement numérique ; espace numérique pour l'éducation ; Jeu Vidéo ; Réussite Scolaire ; sédentarité ; tablette numérique ; télévision (danger) ; trouble du sommeil Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Résumé : 4e de couverture :
"La consommation du numérique sous toutes ses formes – smartphones, tablettes, télévision, etc. – par les nouvelles générations est astronomique. Dès 2 ans, les enfants des pays occidentaux cumulent chaque jour presque 3 heures d'écran. Entre 8 et 12 ans, ils passent à près de 4 h 45. Entre 13 et 18 ans, ils frôlent les 6 h 45. En cumuls annuels, ces usages représentent autour de 1 000 heures pour un élève de maternelle (soit davantage que le volume horaire d'une année scolaire), 1 700 heures pour un écolier de cours moyen (2 années scolaires) et 2 400 heures pour un lycéen du secondaire (2,5 années scolaires).
Contrairement à certaines idées reçues, cette profusion d'écrans est loin d'améliorer les aptitudes de nos enfants. Bien au contraire, elle a de lourdes conséquences : sur la santé (obésité, développement cardio-vasculaire, espérance de vie réduite...), sur le comportement (agressivité, dépression, conduites à risques...) et sur les capacités intellectuelles (langage, concentration, mémorisation...). Autant d'atteintes qui affectent fortement la réussite scolaire des jeunes.
" Ce que nous faisons subir à nos enfants est inexcusable. Jamais sans doute, dans l'histoire de l'humanité, une telle expérience de décérébration n'avait été conduite à aussi grande échelle ", estime Michel Desmurget. Ce livre, première synthèse des études scientifiques internationales sur les effets réels des écrans, est celui d'un homme en colère. La conclusion est sans appel : attention écrans, poisons lents !"Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21005 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3233DES1321F 166862 Livre ESPACE 1 Disponible Faut-il avoir peur des écrans ? / Patrice Huerre
PermalinkFaut-il interdire les écrans aux enfants ? / Serge Tisseron
PermalinkGrandir avec les écrans ? / Elisabeth Baton-Hervé
PermalinkGrandir avec les écrans / Serge Tisseron
PermalinkIl ne décroche pas des écrans ! / Sabine Duflo
PermalinkInternet aussi, c'est la vraie vie ! / Lucie Ronfaut-Hazard
PermalinkLe numérique pas bête / Romain Gallissot
PermalinkProjet d'éducation aux écrans / Valérie Kervévan
PermalinkProjet d'éducation aux écrans / Valérie Kervévan
PermalinkPsychologie des écrans / Xanthie Vlachopoulou
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