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Guide de l'interculturel en formation : comprendre les problématiques de terrain : maîtriser la communication interculturelle : mettre en oeuvre des formations efficaces
Titre : Guide de l'interculturel en formation : comprendre les problématiques de terrain : maîtriser la communication interculturelle : mettre en oeuvre des formations efficaces Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Demorgon, Directeur de publication ; Edmond Marc Lipiansky, Directeur de publication Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1999 Collection : Comprendre pour agir Importance : 349 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1803-6 Langues : Français (fre) Sujets : Communication Interculturelle ; interculturel en formation ; méthode de formation ; Pédagogie Interculturelle Index. décimale : 2775 Pédagogie/éducation interculturelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15492 Guide de l'interculturel en formation : comprendre les problématiques de terrain : maîtriser la communication interculturelle : mettre en oeuvre des formations efficaces [texte imprimé] / Jacques Demorgon, Directeur de publication ; Edmond Marc Lipiansky, Directeur de publication . - Paris : Retz, 1999 . - 349 p.. - (Comprendre pour agir) .
ISBN : 978-2-7256-1803-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Communication Interculturelle ; interculturel en formation ; méthode de formation ; Pédagogie Interculturelle Index. décimale : 2775 Pédagogie/éducation interculturelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15492 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2775GUI0405G 69612 Livre ESPACE 1 Disponible Intégrité, intégration : innovation pédagogique et pluralité culturelle / Johan Leman
Titre : Intégrité, intégration : innovation pédagogique et pluralité culturelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Johan Leman, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck-Wesmael. Université Année de publication : 01/01/1991 Collection : L'homme. L'étranger, ISSN 0778-4589 Importance : 229 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1426-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 2775 Pédagogie/éducation interculturelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15553 Intégrité, intégration : innovation pédagogique et pluralité culturelle [texte imprimé] / Johan Leman, Auteur . - Bruxelles : De Boeck-Wesmael. Université, 01/01/1991 . - 229 p.. - (L'homme. L'étranger, ISSN 0778-4589) .
ISBN : 978-2-8041-1426-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 2775 Pédagogie/éducation interculturelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15553 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2775INT0507I 2843 Livre RESERVE Disponible Interagir dans la diversité à l'école / Nicole Chatelain
Titre : Interagir dans la diversité à l'école : regards pluriels Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Chatelain, Directeur de publication ; Céline Miserez-Caperos, Directeur de publication ; Gabriela Steffen, Directeur de publication Editeur : Lausanne : HEP-Bejune Année de publication : Cop. 2020 Importance : 1 vol. (138 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9701175-7-5 Note générale : Références bibliographiques à la fin de chaque chapitre. Langues : Français (fre) Sujets : besoin éducatif particulier ; classe hétérogène ; diversité culturelle ; Diversité Linguistique ; éducation interculturelle ; enseignement bilingue ; Immersion Linguistique ; multiculturalisme ; pluralité Index. décimale : 2775 Pédagogie/éducation interculturelle Résumé : 4e de couverture :
S’adressant à un public d’enseignant·e·s et de chercheur·e·s concernés par la pluralité à l’école et à la complexité qu’elle représente, ce recueil de textes interroge la diversité dans le champ scolaire. À l’heure actuelle, l'essor des sociétés plurielles marque l'école, circonscrite par la diversité dans les classes, issue, en autres facteurs, de la démultiplication des références socioculturelles et des origines linguistiques des élèves. Cette diversité donne lieu, au quotidien, à des interactions complexes. Bien plus que d'être un simple lieu d'agir et de communiquer ensemble, l'interaction est un lieu potentiel d'apprentissage et joue un rôle fondamental dans les activités d'enseignement/apprentissage. Ainsi, l'école est concernée, à l’heure actuelle, par la diversité des ressources à disposition dans l'interaction didactique et, à cet égard, elle gagne à s'ouvrir à la diversification des approches.
Le présent ouvrage réunit des contributions selon trois perspectives ou regards pluriels. La perspective inclusive propose un déplacement du regard vers la situation éducative dans son ensemble pour ne plus limiter les enjeux de l’inclusion scolaire à la seule prise en compte des besoins éducatifs des élèves. La perspective interculturelle porte sur l’engagement soutenu du corps enseignant·e·s travaillant en contextes de classes très hétérogènes. Enfin, la perspective plurilingue s’intéresse aux spécificités de l’enseignement bilingue et aux apports et aux complémentarités de deux langues d'enseignement pour l’apprentissage des savoirs scolaires.Note de contenu : sommaire :
- De l'élève à la situation : pour une prise en compte des besoins de la situation éducative particulière
- Début de la scolarité et pratiques de soutien dans un contexte culturellement très hétérogène
- Le rôle des enseignant.e.s dans la perception de la diversité culturelle par les élèves
- Immersion réciproque : compétences socio-communicatives et disciplinaires d'élèves bi-plurilingues au cycle 2
- Mobiliser des ressources bilingues pour réaliser une tâche de mathématiques : perspective plurilingue sur l'apprentissage en classe bilinguePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21954 Interagir dans la diversité à l'école : regards pluriels [texte imprimé] / Nicole Chatelain, Directeur de publication ; Céline Miserez-Caperos, Directeur de publication ; Gabriela Steffen, Directeur de publication . - Lausanne : HEP-Bejune, Cop. 2020 . - 1 vol. (138 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-9701175-7-5
Références bibliographiques à la fin de chaque chapitre.
Langues : Français (fre)
Sujets : besoin éducatif particulier ; classe hétérogène ; diversité culturelle ; Diversité Linguistique ; éducation interculturelle ; enseignement bilingue ; Immersion Linguistique ; multiculturalisme ; pluralité Index. décimale : 2775 Pédagogie/éducation interculturelle Résumé : 4e de couverture :
S’adressant à un public d’enseignant·e·s et de chercheur·e·s concernés par la pluralité à l’école et à la complexité qu’elle représente, ce recueil de textes interroge la diversité dans le champ scolaire. À l’heure actuelle, l'essor des sociétés plurielles marque l'école, circonscrite par la diversité dans les classes, issue, en autres facteurs, de la démultiplication des références socioculturelles et des origines linguistiques des élèves. Cette diversité donne lieu, au quotidien, à des interactions complexes. Bien plus que d'être un simple lieu d'agir et de communiquer ensemble, l'interaction est un lieu potentiel d'apprentissage et joue un rôle fondamental dans les activités d'enseignement/apprentissage. Ainsi, l'école est concernée, à l’heure actuelle, par la diversité des ressources à disposition dans l'interaction didactique et, à cet égard, elle gagne à s'ouvrir à la diversification des approches.
Le présent ouvrage réunit des contributions selon trois perspectives ou regards pluriels. La perspective inclusive propose un déplacement du regard vers la situation éducative dans son ensemble pour ne plus limiter les enjeux de l’inclusion scolaire à la seule prise en compte des besoins éducatifs des élèves. La perspective interculturelle porte sur l’engagement soutenu du corps enseignant·e·s travaillant en contextes de classes très hétérogènes. Enfin, la perspective plurilingue s’intéresse aux spécificités de l’enseignement bilingue et aux apports et aux complémentarités de deux langues d'enseignement pour l’apprentissage des savoirs scolaires.Note de contenu : sommaire :
- De l'élève à la situation : pour une prise en compte des besoins de la situation éducative particulière
- Début de la scolarité et pratiques de soutien dans un contexte culturellement très hétérogène
- Le rôle des enseignant.e.s dans la perception de la diversité culturelle par les élèves
- Immersion réciproque : compétences socio-communicatives et disciplinaires d'élèves bi-plurilingues au cycle 2
- Mobiliser des ressources bilingues pour réaliser une tâche de mathématiques : perspective plurilingue sur l'apprentissage en classe bilinguePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21954 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2775CHA2005I 172281 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 03/06/2024 L'interculturel en classe / Rose-Marie Chaves
Titre : L'interculturel en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Rose-Marie Chaves, Auteur ; Lionel Favier, Auteur ; Soizic Pelissier, Auteur Editeur : Fontaine : Presses universitaires de Grenoble Année de publication : DL 2018, cop. 2012 Collection : Les Outils malins du FLE, ISSN 2117-072X Importance : 1 vol. (115 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-1697-1 Note générale : Bibliogr. p. 113-114. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : Allophone ; Communication Interculturelle ; décentration ; échange scolaire ; éducation interculturelle ; Egocentrisme ; Enseignement des Langues ; ethnocentrisme ; interculturalité ; interculturel ; multiculturalisme ; pluriculturalisme ; préjugé ; stéréotype Index. décimale : 2775 Pédagogie/éducation interculturelle Résumé : 4e de couverture :
L’interculturel est au centre de tous les débats, qu’ils soient éducatifs ou politiques.
À l’heure de la mondialisation, c’est d’abord en classe, lieu d’enseignement et d’apprentissage mais également lieu d’échanges, que se construit l’identité. La rencontre des cultures, le partage, tout autant que les malentendus et les incompréhensions qui en découlent sont des moments forts dans la vie de l’enseignant et de l’apprenant.
Considérant l’interculturel comme processus structurant et fondateur, cet ouvrage donne des outils pour faire de ces moments des sources de richesse pédagogique.
Il s’articule autour de trois grands axes. Le premier explique les concepts et notions clés en rapport avec l’interculturel, le deuxième met en évidence les moyens de surpasser les obstacles à la rencontre interculturelle, et le dernier, purement pratique, propose divers projets d’échanges interculturels.
Les fiches d’entraînement qui émaillent l’ouvrage conduisent l’apprenant à être acteur de la rencontre interculturelle par la découverte de l’autre, la décentration et la relativisation de son point de vue et de sa culture.Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19839 L'interculturel en classe [texte imprimé] / Rose-Marie Chaves, Auteur ; Lionel Favier, Auteur ; Soizic Pelissier, Auteur . - Fontaine : Presses universitaires de Grenoble, DL 2018, cop. 2012 . - 1 vol. (115 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Les Outils malins du FLE, ISSN 2117-072X) .
ISBN : 978-2-7061-1697-1
Bibliogr. p. 113-114. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : Allophone ; Communication Interculturelle ; décentration ; échange scolaire ; éducation interculturelle ; Egocentrisme ; Enseignement des Langues ; ethnocentrisme ; interculturalité ; interculturel ; multiculturalisme ; pluriculturalisme ; préjugé ; stéréotype Index. décimale : 2775 Pédagogie/éducation interculturelle Résumé : 4e de couverture :
L’interculturel est au centre de tous les débats, qu’ils soient éducatifs ou politiques.
À l’heure de la mondialisation, c’est d’abord en classe, lieu d’enseignement et d’apprentissage mais également lieu d’échanges, que se construit l’identité. La rencontre des cultures, le partage, tout autant que les malentendus et les incompréhensions qui en découlent sont des moments forts dans la vie de l’enseignant et de l’apprenant.
Considérant l’interculturel comme processus structurant et fondateur, cet ouvrage donne des outils pour faire de ces moments des sources de richesse pédagogique.
Il s’articule autour de trois grands axes. Le premier explique les concepts et notions clés en rapport avec l’interculturel, le deuxième met en évidence les moyens de surpasser les obstacles à la rencontre interculturelle, et le dernier, purement pratique, propose divers projets d’échanges interculturels.
Les fiches d’entraînement qui émaillent l’ouvrage conduisent l’apprenant à être acteur de la rencontre interculturelle par la découverte de l’autre, la décentration et la relativisation de son point de vue et de sa culture.Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19839 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2775CHA2205I 165436 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/04/2024 A l'école de l'interculturel : pratiques pédagogiques en débat / Confédération Générale des Enseignants
Titre : A l'école de l'interculturel : pratiques pédagogiques en débat Type de document : texte imprimé Auteurs : Confédération Générale des Enseignants, Auteur ; Noëlle De Smet, Auteur ; Natalie Rasson, Auteur Editeur : Bruxelles : Vie Ouvrière Année de publication : 01/01/1993 Importance : 158 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 2-87003-275 Langues : Français (fre) Index. décimale : 2775 Pédagogie/éducation interculturelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14855 A l'école de l'interculturel : pratiques pédagogiques en débat [texte imprimé] / Confédération Générale des Enseignants, Auteur ; Noëlle De Smet, Auteur ; Natalie Rasson, Auteur . - Bruxelles : Vie Ouvrière, 01/01/1993 . - 158 p. : Ill.
ISSN : 2-87003-275
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 2775 Pédagogie/éducation interculturelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14855 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2775CON0605A 112 Livre ESPACE 1 Disponible 724CON0605A 111 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/06/2006 L'interculturel : principes et réalités à l'école / Jennifer Kerzil
PermalinkL'interculturel en question : l'autre, la culture et l'éducation
PermalinkL'éducation interculturelle / Martine Abdallah-Pretceille
PermalinkL'éducation interculturelle / Martine Abdallah-Pretceille
PermalinkPour une éducation interculturelle : recherches et pratiques : séminaire Saint-Denis de la réunion avril 2000 / Danièle Houpert-Merly
PermalinkUne pédagogie interculturelle ! : et si nous pratiquions 3. les contes
PermalinkUne pédagogie interculturelle ! : et si nous pratiquions 4. mille mots en couleur
PermalinkUne pédagogie interculturelle ! : et si nous pratiquions 1. les jeux
PermalinkUne pédagogie interculturelle ! : et si nous pratiquions : 2. Phonétique imprégniation grammaticale
PermalinkLes jeunes et les relations interculturelles
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