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PASEC 2014 et qualité des enseignants : une photographie pour un diagnostic / Hilaire Hounkpodote in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°75 (Septembre 2017)
Politiques de la diversité culturelle en éducation : aspects internationaux : dossier / Régis Malet in Education Comparée [en ligne], n°4 (2010)
[article]
Titre : Politiques de la diversité culturelle en éducation : aspects internationaux : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Malet, Coordinateur ; Michel Soëtard, Coordinateur ; Nelly Askouni, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 7/154 Langues : Français (fre) Sujets : Apartheid ; Cameroun ; Colonisation ; Corse ; Décolonisation ; diversité culturelle ; éducation interculturelle ; enseignement de l'histoire ; Etats-Unis ; France ; Grèce ; Langue Régionale ; Liban ; Minorité Ethnique ; Minorité Religieuse ; Québec ; République d'Afrique du Sud Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79064
in Education Comparée [en ligne] > n°4 (2010) . - p. 7/154[article] Politiques de la diversité culturelle en éducation : aspects internationaux : dossier [texte imprimé] / Régis Malet, Coordinateur ; Michel Soëtard, Coordinateur ; Nelly Askouni, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 7/154.
Langues : Français (fre)
in Education Comparée [en ligne] > n°4 (2010) . - p. 7/154
Sujets : Apartheid ; Cameroun ; Colonisation ; Corse ; Décolonisation ; diversité culturelle ; éducation interculturelle ; enseignement de l'histoire ; Etats-Unis ; France ; Grèce ; Langue Régionale ; Liban ; Minorité Ethnique ; Minorité Religieuse ; Québec ; République d'Afrique du Sud Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79064 Ecole primaire, école de base : dossier / Pierre-Louis Gauthier in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°41 (avril 2006)
[article]
Titre : Ecole primaire, école de base : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-Louis Gauthier, Auteur ; Antonio Luzon Trujillo, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 17/110 Langues : Français (fre) Sujets : Allemagne ; Autonomie ; Cameroun ; Ecole Primaire ; équité ; Espagne ; Finlande ; Intégration ; Langue Néerlandaise Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22561
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°41 (avril 2006) . - p. 17/110[article] Ecole primaire, école de base : dossier [texte imprimé] / Pierre-Louis Gauthier, Auteur ; Antonio Luzon Trujillo, Auteur . - 2006 . - p. 17/110.
Langues : Français (fre)
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°41 (avril 2006) . - p. 17/110
Sujets : Allemagne ; Autonomie ; Cameroun ; Ecole Primaire ; équité ; Espagne ; Finlande ; Intégration ; Langue Néerlandaise Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22561 Processus de construction de soi et choix professionnel chez les étudiants camerounais / François Xavier Kemtchuain Tague in Education et socialisation [en ligne], n°38 (2015)
[article]
Titre : Processus de construction de soi et choix professionnel chez les étudiants camerounais Type de document : document électronique Auteurs : François Xavier Kemtchuain Tague, Auteur ; Joseph Bomda, Auteur Année de publication : 2015 Langues : Français (fre) Sujets : Cameroun ; Choix d'une Profession ; construction de soi ; Orientation scolaire et professionnelle Résumé : "Au Cameroun, l’orientation scolaire, universitaire et professionnelle est la fonction la moins partagée au sein de la communauté éducative. Le conseiller d’orientation, véritable professionnel de l’orientation, est mis à l’écart et vu tantôt comme un luxe, tantôt comme une sinécure. Eu égard à cet état de faits, cet article décrit et analyse le processus d’orientation des étudiants camerounais. Un échantillon de 183 étudiants, issus des Universités Catholique d’Afrique Centrale et de Yaoundé I ont rendu compte de la procédure de réalisation de leur choix professionnel en répondant à un questionnaire portant sur leur histoire de vie scolaire. De l’exploitation des données au moyen de la statistique descriptive et inférentielle et de l’analyse de contenu, il ressort que l’orientation des étudiants à l’université s’est faite en référence à des formes identitaires professionnelles anticipées, par construction a priori sous la pression de conformité sociale et par projection de reconstruction a posteriori d’un concept de soi satisfaisant. Au terme de l’observation et de l’analyse des données, nous avons posé les hypothèses de recherche devant être vérifiées dans des études ultérieures. Et ceci dans la partie conclusive du texte." Note de contenu : Sommmaire :
Introduction
Recension des écrits
Orientation professionnelle, choix professionnel : aspect général du sujet
Choix scolaire et professionnel au Cameroun : aspect particulier du problème
Les procédures d’orientation scolaire et universitaire au Cameroun
Méthodologie
L’univers de l’étude
Les participants à l’étude
La sélection des participants à l’étude
L’instrument de collecte des données
Pré-test
L’exploitation des données collectées
Résultats
Discussion
L’augmentation qualitative et quantitative des centres de formation des acteurs de l’orientation scolaire et professionnelle
La qualité de la gestion des structures institutionnelles
ConclusionEn ligne : URL : http://edso.revues.org/1357 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18878
in Education et socialisation [en ligne] > n°38 (2015)[article] Processus de construction de soi et choix professionnel chez les étudiants camerounais [document électronique] / François Xavier Kemtchuain Tague, Auteur ; Joseph Bomda, Auteur . - 2015.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°38 (2015)
Sujets : Cameroun ; Choix d'une Profession ; construction de soi ; Orientation scolaire et professionnelle Résumé : "Au Cameroun, l’orientation scolaire, universitaire et professionnelle est la fonction la moins partagée au sein de la communauté éducative. Le conseiller d’orientation, véritable professionnel de l’orientation, est mis à l’écart et vu tantôt comme un luxe, tantôt comme une sinécure. Eu égard à cet état de faits, cet article décrit et analyse le processus d’orientation des étudiants camerounais. Un échantillon de 183 étudiants, issus des Universités Catholique d’Afrique Centrale et de Yaoundé I ont rendu compte de la procédure de réalisation de leur choix professionnel en répondant à un questionnaire portant sur leur histoire de vie scolaire. De l’exploitation des données au moyen de la statistique descriptive et inférentielle et de l’analyse de contenu, il ressort que l’orientation des étudiants à l’université s’est faite en référence à des formes identitaires professionnelles anticipées, par construction a priori sous la pression de conformité sociale et par projection de reconstruction a posteriori d’un concept de soi satisfaisant. Au terme de l’observation et de l’analyse des données, nous avons posé les hypothèses de recherche devant être vérifiées dans des études ultérieures. Et ceci dans la partie conclusive du texte." Note de contenu : Sommmaire :
Introduction
Recension des écrits
Orientation professionnelle, choix professionnel : aspect général du sujet
Choix scolaire et professionnel au Cameroun : aspect particulier du problème
Les procédures d’orientation scolaire et universitaire au Cameroun
Méthodologie
L’univers de l’étude
Les participants à l’étude
La sélection des participants à l’étude
L’instrument de collecte des données
Pré-test
L’exploitation des données collectées
Résultats
Discussion
L’augmentation qualitative et quantitative des centres de formation des acteurs de l’orientation scolaire et professionnelle
La qualité de la gestion des structures institutionnelles
ConclusionEn ligne : URL : http://edso.revues.org/1357 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18878 Quelle école pour demain ? / Marceline Djeumeni Tchamabe
Titre : Quelle école pour demain ? : enjeux priorités et défis : actes du 15e colloque de l'AFDECE école normale supérieure de Yaoundé du 5 au 7 novembre 2018 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marceline Djeumeni Tchamabe, Directeur de publication ; Emmanuelle Voulgre, Directeur de publication ; Dominique Groux, Directeur de publication ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2019 Collection : Éducation Comparée Importance : 1 vol. (608 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-17905-6 Prix : 49 EUR Note générale : Références bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Afrique ; Cameroun ; didactique ; Ecole Primaire ; éducation à la santé ; éducation des filles ; équité dans l'éducation ; évaluation ; formation des Enseignants ; Guinée ; handicap ; Inégalités Scolaires ; lecture ; politique de l'éducation ; pratique éducative ; Qualité de l'Enseignement ; système éducatif africain ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Index. décimale : 5950 Systèmes éducatifs étrangers - Afrique Résumé : source de l'éditeur :
"Les articles présentés dans cet ouvrage interrogent les grandes questions qui se posent à l'éducation dans le monde. Pour entrer dans cette vaste problématique, nous avons décidé de poser les questions éducatives à partir de l'Afrique : équité de l'éducation dans le monde, qualité de l'enseignement, importance de la lecture, de la formation des enseignants et de la scolarisation des filles."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20659 Quelle école pour demain ? : enjeux priorités et défis : actes du 15e colloque de l'AFDECE école normale supérieure de Yaoundé du 5 au 7 novembre 2018 [texte imprimé] / Marceline Djeumeni Tchamabe, Directeur de publication ; Emmanuelle Voulgre, Directeur de publication ; Dominique Groux, Directeur de publication ; [et al.], Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2019 . - 1 vol. (608 p.) ; 22 cm. - (Éducation Comparée) .
ISBN : 978-2-343-17905-6 : 49 EUR
Références bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Afrique ; Cameroun ; didactique ; Ecole Primaire ; éducation à la santé ; éducation des filles ; équité dans l'éducation ; évaluation ; formation des Enseignants ; Guinée ; handicap ; Inégalités Scolaires ; lecture ; politique de l'éducation ; pratique éducative ; Qualité de l'Enseignement ; système éducatif africain ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Index. décimale : 5950 Systèmes éducatifs étrangers - Afrique Résumé : source de l'éditeur :
"Les articles présentés dans cet ouvrage interrogent les grandes questions qui se posent à l'éducation dans le monde. Pour entrer dans cette vaste problématique, nous avons décidé de poser les questions éducatives à partir de l'Afrique : équité de l'éducation dans le monde, qualité de l'enseignement, importance de la lecture, de la formation des enseignants et de la scolarisation des filles."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20659 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5950QUE1212Q 165608 Livre ESPACE 1 Disponible Spécial Afrique : l'éducation de qualité pour tous, rêve ou chance de justice sociale : dossier in Le Nouvel Educateur, n°169 (mai 2005)
PermalinkStratégies administratives et pédagogiques d'intégration durable des TIC dans les écoles secondaires urbaines du Cameroun / Salomon Tchameni Ngamo in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2011)
PermalinkVictoire, 10 ans au Cameroun / Victoire Fotso in Le Journal des Enfants, n°766 (septembre 2007)
PermalinkVoyage au royaume des morts / Emmanuel Deslouis in Science & Vie Junior, n°206 (novembre 2006)
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