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Pédagogie : cinéma et enseignement du français / Félix Nicodème Bikoï in Francophonies du Sud, n°1 sept. 2001 (septembre 2001)
[article]
Titre : Pédagogie : cinéma et enseignement du français Type de document : texte imprimé Auteurs : Félix Nicodème Bikoï, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.10 Langues : Français (fre) Sujets : Cameroun ; enseignant ; Langue Française Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77328
in Francophonies du Sud > n°1 sept. 2001 (septembre 2001) . - p.10[article] Pédagogie : cinéma et enseignement du français [texte imprimé] / Félix Nicodème Bikoï, Auteur . - 2001 . - p.10.
Langues : Français (fre)
in Francophonies du Sud > n°1 sept. 2001 (septembre 2001) . - p.10
Sujets : Cameroun ; enseignant ; Langue Française Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77328 La pédagogie des classes inversées / Ariane Dumont
Titre : La pédagogie des classes inversées : enseigner autrement dans le supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Ariane Dumont, Directeur de publication ; Denis Berthiaume, Directeur de publication Mention d'édition : 2e édition actualisée Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2022 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 1 vol. (281 p.) Présentation : ill., figures, couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-4194-4 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie des Elèves ; Cameroun ; Classe inversée ; Enseignement de l'Anglais ; Enseignement des Sciences Physiques ; Enseignement Supérieur ; fracture numérique ; Travail Autonome ; travail collaboratif ; Travail en Equipe Mots-clés : podcast pédagogique Index. décimale : 7317 Classe inversée, pédagogie inversée Résumé : 4e de couverture :
Bien que le concept de classe inversée (ou flipped classroom) paraise simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe. Dans certains cas, cela nécessitera d'ailleurs un accompagnement pédagogique adapté combinant notions théoriques et outils pratiques, tels que des comptes rendus de pratique individuelle et institutionnelle, des études de cas, des applications à d’autres domaines que l’enseignement (par exemple, le conseil pédagogique aux enseignants du supérieur). Deux nouvelles contributions enrichissent cette édition : - l'une s'intéresse au podcast en tant que support de diffusion alternatif visant à compléter, confirmer ou enrichir les connaissances enseignées et renforcer les apprentissages ; - la deuxième présente un cas concret de pratique de la classe inversée au Cameroun, dans un contexte de fracture numérique. Un livre essentiel qui permettra à chaque enseignant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissagNote de contenu : sommaire :
P. 9. Introduction par Ariane Dumont et Denis Berthiaume
P. 15. Chapitre 1. La classe inversée au confluent de différentes tendances dans un contexte mouvant par Marcel Lebrun
P. 41. Chapitre 2. Vers un cadrage théorique pour comprendre la classe inversée par Isabelle Nizet, Ondina Galiano et Florian Meyer
P. 53. Chapitre 3. L’institution face à l’innovation pédagogique : la conduite du changement entre repères théoriques et mesures administratives par Nicole Rege Colet
P. 75. Chapitre 4. Un « cours », plusieurs modèles de classes inversées : un exemple d’hybridation par Marcel Lebrun
P. 97. Chapitre 5. Une pratique éprouvée de la classe inversée pour l’enseignement de la physique à la Harvard University, aux États-Unis par Ariane Dumont et Eric Mazur
P. 117. Chapitre 6. Recourir au podcast pédagogique dans un dispositif de classe inversée par Ariane Dumont
P. 139. Chapitre 7. La classe inversée pour l’enseignement de l’anglais comme langue étrangère à des étudiants de première année de Bachelor à la HES-SO par Ariane Dumont
P. 159. Chapitre 8. Éléments pédagogiques d’une classe inversée par Nathalie Younès, Françoise Caira, Iulian Ionascu et Denisa Cracium
P. 173. Chapitre 9. La classe inversée qui n’arrivait pas à se renverser par Marion Gaudenzi, Stella Vonie et Simon Zingaretti
P. 187. Chapitre 10. Une expérience de classe inversée en formation initiale de futurs enseignants par Florian Meyer et Isabelle Nizet
P. 201. Chapitre 11. Comment expliquer l’adoption de la méthodologie des classes inversées en enseignement supérieur ? par Pascal Detroz et Dominique Verpoorten
P. 227. Chapitre 12. La classe renversée… une approche en « do it yourself » par Jean-Charles Cailliez
P. 241. Chapitre 13. Une pratique de la classe inversée dans un contexte de fracture numérique : le cas du Cameroun par Anne Marie Chana, Bernabé Batchakui
P. 259. Conclusion par Denis Berthiaume et Ariane Dumont
Public cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22037 La pédagogie des classes inversées : enseigner autrement dans le supérieur [texte imprimé] / Ariane Dumont, Directeur de publication ; Denis Berthiaume, Directeur de publication . - 2e édition actualisée . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2022 . - 1 vol. (281 p.) : ill., figures, couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8073-4194-4
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Autonomie des Elèves ; Cameroun ; Classe inversée ; Enseignement de l'Anglais ; Enseignement des Sciences Physiques ; Enseignement Supérieur ; fracture numérique ; Travail Autonome ; travail collaboratif ; Travail en Equipe Mots-clés : podcast pédagogique Index. décimale : 7317 Classe inversée, pédagogie inversée Résumé : 4e de couverture :
Bien que le concept de classe inversée (ou flipped classroom) paraise simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe. Dans certains cas, cela nécessitera d'ailleurs un accompagnement pédagogique adapté combinant notions théoriques et outils pratiques, tels que des comptes rendus de pratique individuelle et institutionnelle, des études de cas, des applications à d’autres domaines que l’enseignement (par exemple, le conseil pédagogique aux enseignants du supérieur). Deux nouvelles contributions enrichissent cette édition : - l'une s'intéresse au podcast en tant que support de diffusion alternatif visant à compléter, confirmer ou enrichir les connaissances enseignées et renforcer les apprentissages ; - la deuxième présente un cas concret de pratique de la classe inversée au Cameroun, dans un contexte de fracture numérique. Un livre essentiel qui permettra à chaque enseignant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissagNote de contenu : sommaire :
P. 9. Introduction par Ariane Dumont et Denis Berthiaume
P. 15. Chapitre 1. La classe inversée au confluent de différentes tendances dans un contexte mouvant par Marcel Lebrun
P. 41. Chapitre 2. Vers un cadrage théorique pour comprendre la classe inversée par Isabelle Nizet, Ondina Galiano et Florian Meyer
P. 53. Chapitre 3. L’institution face à l’innovation pédagogique : la conduite du changement entre repères théoriques et mesures administratives par Nicole Rege Colet
P. 75. Chapitre 4. Un « cours », plusieurs modèles de classes inversées : un exemple d’hybridation par Marcel Lebrun
P. 97. Chapitre 5. Une pratique éprouvée de la classe inversée pour l’enseignement de la physique à la Harvard University, aux États-Unis par Ariane Dumont et Eric Mazur
P. 117. Chapitre 6. Recourir au podcast pédagogique dans un dispositif de classe inversée par Ariane Dumont
P. 139. Chapitre 7. La classe inversée pour l’enseignement de l’anglais comme langue étrangère à des étudiants de première année de Bachelor à la HES-SO par Ariane Dumont
P. 159. Chapitre 8. Éléments pédagogiques d’une classe inversée par Nathalie Younès, Françoise Caira, Iulian Ionascu et Denisa Cracium
P. 173. Chapitre 9. La classe inversée qui n’arrivait pas à se renverser par Marion Gaudenzi, Stella Vonie et Simon Zingaretti
P. 187. Chapitre 10. Une expérience de classe inversée en formation initiale de futurs enseignants par Florian Meyer et Isabelle Nizet
P. 201. Chapitre 11. Comment expliquer l’adoption de la méthodologie des classes inversées en enseignement supérieur ? par Pascal Detroz et Dominique Verpoorten
P. 227. Chapitre 12. La classe renversée… une approche en « do it yourself » par Jean-Charles Cailliez
P. 241. Chapitre 13. Une pratique de la classe inversée dans un contexte de fracture numérique : le cas du Cameroun par Anne Marie Chana, Bernabé Batchakui
P. 259. Conclusion par Denis Berthiaume et Ariane Dumont
Public cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22037 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7317DUM1514P 172767 Livre ESPACE 1 Disponible Contre le travail des enfants ? / Bernard Duterme
Titre : Contre le travail des enfants ? : points de vue du Sud Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Duterme, Directeur de publication ; Laurent Delcourt, Auteur ; Yvon de Wilde, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : Syllepse Année de publication : DL 2009 Autre Editeur : Paris : Éd. Syllepse Collection : Alternative Sud Importance : 1 vol. (177 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84950-219-8 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Amérique du Sud ; Cameroun ; exploitation des enfants ; Inde ; Pérou ; travail des enfants Index. décimale : 2733 Enfants au travail Résumé : 4e de couverture :
"La problématique du travail des enfants, particulièrement cruciale
dans les pays du Sud, a bénéficié ces dernières années d’une
attention grandissante de la part des politiques, des médias et du
public. Plus de 200 millions d’enfants seraient concernés.
La charge émotive qui habite les discours, aussi légitime soitelle,
masque toutefois la complexité du phénomène. Déclarer
une incompatibilité entre le travail et l’enfant est d’abord une
position située historiquement, socialement et culturellement.
Selon les lieux et les époques, l’enfant peut aussi être considéré
comme sujet responsable et acteur socio-économique à part entière,
et son travail comme un mode de socialisation valorisant
et structurant.
Quand et où commence l’exploitation ? Quels sont les déterminants
de la mise au travail précoce ou forcée ? Si la pauvreté –
des ménages, des systèmes éducatifs, des nations – apparaît bien
comme le premier facteur contextuel qui favorise le travail des
enfants, les figures de l’exploitation renvoient aussi aux logiques
économiques, politiques et juridiques de modèles de développement
et de rapports Nord-Sud injustes et inégalitaires.
Parmi les initiatives prises au nom de « l’intérêt supérieur de
l’enfant », un clivage persiste. Alors que les principales institutions
internationales mobilisées sur cette question axent leurs
priorités sur le respect des « droits des enfants », bien des organisations
sociales du Sud luttent, elles, pour les « droits des enfants
travailleurs ». Juste une nuance de vocabulaire ou des approches
radicalement opposées ?"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18914 Contre le travail des enfants ? : points de vue du Sud [texte imprimé] / Bernard Duterme, Directeur de publication ; Laurent Delcourt, Auteur ; Yvon de Wilde, Auteur ; [et al.], Auteur . - Paris : Syllepse : Paris : Éd. Syllepse, DL 2009 . - 1 vol. (177 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Alternative Sud) .
ISBN : 978-2-84950-219-8 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Amérique du Sud ; Cameroun ; exploitation des enfants ; Inde ; Pérou ; travail des enfants Index. décimale : 2733 Enfants au travail Résumé : 4e de couverture :
"La problématique du travail des enfants, particulièrement cruciale
dans les pays du Sud, a bénéficié ces dernières années d’une
attention grandissante de la part des politiques, des médias et du
public. Plus de 200 millions d’enfants seraient concernés.
La charge émotive qui habite les discours, aussi légitime soitelle,
masque toutefois la complexité du phénomène. Déclarer
une incompatibilité entre le travail et l’enfant est d’abord une
position située historiquement, socialement et culturellement.
Selon les lieux et les époques, l’enfant peut aussi être considéré
comme sujet responsable et acteur socio-économique à part entière,
et son travail comme un mode de socialisation valorisant
et structurant.
Quand et où commence l’exploitation ? Quels sont les déterminants
de la mise au travail précoce ou forcée ? Si la pauvreté –
des ménages, des systèmes éducatifs, des nations – apparaît bien
comme le premier facteur contextuel qui favorise le travail des
enfants, les figures de l’exploitation renvoient aussi aux logiques
économiques, politiques et juridiques de modèles de développement
et de rapports Nord-Sud injustes et inégalitaires.
Parmi les initiatives prises au nom de « l’intérêt supérieur de
l’enfant », un clivage persiste. Alors que les principales institutions
internationales mobilisées sur cette question axent leurs
priorités sur le respect des « droits des enfants », bien des organisations
sociales du Sud luttent, elles, pour les « droits des enfants
travailleurs ». Juste une nuance de vocabulaire ou des approches
radicalement opposées ?"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18914 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2733CON2018C 154652 Livre ESPACE 1 Disponible La crise alimentaire, une chance pour les paysans / Pierre Doumont
Titre : La crise alimentaire, une chance pour les paysans Type de document : document multimédia Auteurs : Pierre Doumont, Auteur ; Marcello Faraggi, Auteur Editeur : Bruxelles : SOS faim Année de publication : 2012 Importance : 1 DVD (52',8',15')', Langues : Français (fre) Sujets : Cameroun ; Multinationale ; souveraineté alimentaire ; système financier Mots-clés : agro-business Note de contenu : Ce DVD contient 3 films qui traitent de la crise alimentaire de 2007-2008 et des impacts qu’elle a sur les paysans avec un ancrage au Cameroun.
- Le film « Crise alimentaire une chance pour les paysans » aborde entre autre le paradoxe du monde agricole où ceux qui souffrent le plus de la faim sont les petits agriculteurs eux-mêmes. Il souligne la mobilisation importante du monde paysan pour le droit à la souveraineté alimentaire. Sans oublier de montrer les liens importants entre les problèmes des agriculteurs du Nord et du Sud. (52 min)
- Crise alimentaire au Cameroun : « Au Cameroun après un combat fructueux contre l’exportation des poulets congelés, c’est la pénurie de maïs pour nourrir ces poulets qui met aujourd’hui la filière avicole sur la sellette. Manque de soutien à l’agriculture, hausse des coûts de production, absence de politiques et corruption minent l’espoir des producteurs. Par Marcello Faraggi – EU Media" (7min 59 sec)
- Sortie de crise sur le fil : (14 min 57 sec)Public cible : Secondaire Thème ALC : Commerce et consommation/Démocratie et citoyenneté/Ecologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19635 La crise alimentaire, une chance pour les paysans [document multimédia] / Pierre Doumont, Auteur ; Marcello Faraggi, Auteur . - Bruxelles : SOS faim, 2012 . - 1 DVD (52',8',15')',.
Langues : Français (fre)
Sujets : Cameroun ; Multinationale ; souveraineté alimentaire ; système financier Mots-clés : agro-business Note de contenu : Ce DVD contient 3 films qui traitent de la crise alimentaire de 2007-2008 et des impacts qu’elle a sur les paysans avec un ancrage au Cameroun.
- Le film « Crise alimentaire une chance pour les paysans » aborde entre autre le paradoxe du monde agricole où ceux qui souffrent le plus de la faim sont les petits agriculteurs eux-mêmes. Il souligne la mobilisation importante du monde paysan pour le droit à la souveraineté alimentaire. Sans oublier de montrer les liens importants entre les problèmes des agriculteurs du Nord et du Sud. (52 min)
- Crise alimentaire au Cameroun : « Au Cameroun après un combat fructueux contre l’exportation des poulets congelés, c’est la pénurie de maïs pour nourrir ces poulets qui met aujourd’hui la filière avicole sur la sellette. Manque de soutien à l’agriculture, hausse des coûts de production, absence de politiques et corruption minent l’espoir des producteurs. Par Marcello Faraggi – EU Media" (7min 59 sec)
- Sortie de crise sur le fil : (14 min 57 sec)Public cible : Secondaire Thème ALC : Commerce et consommation/Démocratie et citoyenneté/Ecologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19635 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité COM/3 DOU-C 157943 DVD ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Caution de 15€ pour l'emprunt Disponible Cuisines et dépendances : dossier / Jacques Barou in Hommes & Migrations, n°1283 (janvier/février 2010)
Les défenseurs des droits humains : papiers libres 2006 : dossier pédagogique pour le secondaire
PermalinkLes défis de la diversité / Michèle Vatz Laaroussi
PermalinkDeux semaines en immersion dans une famille camerounaise in GEO Ado, n°161 (juillet 2016)
PermalinkLa dictature fait fureur au Cameroun / J.D. Wakam in La Revue nouvelle, n°3 (mars 2019)
PermalinkL'eau en danger : dossier / Françoise Ploquin in Le Français dans le Monde, n°354 (novembre-décembre 2007)
PermalinkEcolo Africain [Jean Nke Ndih] / Jean-François Pollet in Imagine Demain le Monde, n°82 (novembre/décembre 2010)
PermalinkEcrire dans la langue de l'Autre : l'imaginaire linguistique dans les littératures émergentes camerounaises / Martine Fandio Ndawouo in Dialogues et cultures, n°62 (2015)
PermalinkElèves et... enfants de détenues / Kidi Bebey in Francophonies du Sud, n°22 (mai 2010)
PermalinkEnquête sur la francophonie in Francophonies du Sud, n°12 (novembre 2006)
PermalinkL’enseignant(e) de mathématiques, un modèle de rôle social bénéfique à l’orientation asexuée des élèves ? / Armel Valdin Teague Tsopgny in Recherches en Education [en ligne], n°43 (2021)
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