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Compétence Sociale
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Synonyme(s)compétence relationnelle Habileté Sociale |
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Dynamix : jeux interactifs destinés aux enfants de 3 à 12 ans. 4. Le groupe d'amuse
Titre : Dynamix : jeux interactifs destinés aux enfants de 3 à 12 ans. 4. Le groupe d'amuse Type de document : texte imprimé Editeur : Mechelen : Clefs pour la Jeunesse Année de publication : 2007 Importance : 1 vol. (48 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : Compétence Sociale ; compétence socio-affective ; Gestion de Groupe ; groupe ; Jeu Coopératif ; jeu interactif Index. décimale : 8354 Jeux de coopération Résumé : "Le groupe s’amuse Jouer, s’amuser, rire ensemble, contribuent à renforcer le climat positif de la classe. Le jeu constitue pour les enfants la manière la plus naturelle d’exercer leurs compétences sociales. A travers des formes de travail actives, ils ont ainsi la possibilité de se défouler physiquement. Ce qui est parfois souhaitable en plus de la concentration et de la réflexion exigées en classe." Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15252 Dynamix : jeux interactifs destinés aux enfants de 3 à 12 ans. 4. Le groupe d'amuse [texte imprimé] . - Mechelen : Clefs pour la Jeunesse, 2007 . - 1 vol. (48 p.) : ill., couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : Compétence Sociale ; compétence socio-affective ; Gestion de Groupe ; groupe ; Jeu Coopératif ; jeu interactif Index. décimale : 8354 Jeux de coopération Résumé : "Le groupe s’amuse Jouer, s’amuser, rire ensemble, contribuent à renforcer le climat positif de la classe. Le jeu constitue pour les enfants la manière la plus naturelle d’exercer leurs compétences sociales. A travers des formes de travail actives, ils ont ainsi la possibilité de se défouler physiquement. Ce qui est parfois souhaitable en plus de la concentration et de la réflexion exigées en classe." Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15252 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8354DYN0113D4 116038 Livre ESPACE 1 Disponible Dynamix : jeux interactifs destinés aux enfants de 3 à 12 ans. 5. Le groupe de sépare / Collectif
Titre : Dynamix : jeux interactifs destinés aux enfants de 3 à 12 ans. 5. Le groupe de sépare Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Mechelen : Clefs pour la Jeunesse Année de publication : DL. 2008 Importance : 1 vol. (48 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : Compétence Sociale ; compétence socio-affective ; Gestion de Groupe ; Jeu Coopératif ; jeu interactif Index. décimale : 8354 Jeux de coopération Résumé : "Le groupe se sépare A la fin de l’année scolaire, les enfants se quittent, quittent leur enseignant et parfois même leur école. Il est important pour eux de donner une place à cette séparation en consacrant un temps à ce qui s’est passé, à évaluer l’année et à formuler des choix pour l’avenir. Le processus du groupe, auquel vous avez travaillé toute l’année, se termine ainsi en douceur. " Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15252 Dynamix : jeux interactifs destinés aux enfants de 3 à 12 ans. 5. Le groupe de sépare [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Mechelen : Clefs pour la Jeunesse, DL. 2008 . - 1 vol. (48 p.) : ill., couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : Compétence Sociale ; compétence socio-affective ; Gestion de Groupe ; Jeu Coopératif ; jeu interactif Index. décimale : 8354 Jeux de coopération Résumé : "Le groupe se sépare A la fin de l’année scolaire, les enfants se quittent, quittent leur enseignant et parfois même leur école. Il est important pour eux de donner une place à cette séparation en consacrant un temps à ce qui s’est passé, à évaluer l’année et à formuler des choix pour l’avenir. Le processus du groupe, auquel vous avez travaillé toute l’année, se termine ainsi en douceur. " Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15252 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8354DYN0113D5 116039 Livre ESPACE 1 Disponible Dynamix : jeux interactifs destinés aux enfants de 3 à 12 ans. 2. Former des groupes de travail / Collectif
Titre : Dynamix : jeux interactifs destinés aux enfants de 3 à 12 ans. 2. Former des groupes de travail Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Mechelen : Clefs pour la Jeunesse Année de publication : DL 2007 Importance : 1 vol. (48 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : Compétence Sociale ; compétence socio-affective ; développement social ; Gestion de Groupe ; groupe de travail ; jeu interactif Index. décimale : 8354 Jeux de coopération Résumé : "Nous insistons sur l’importance d’organiser régulièrement des activités ou des jeux en groupes, ceux-ci constitués de manière aléatoire. En sous-groupes, les enfants se sentent plus en sécurité et plus à l’aise pour exercer certaines compétences sociales : collaborer, faire confiance, négocier, exprimer son opinion, mettre en place des règles, se mettre d’accord… Les groupes de travail sont également propices à certains besoins de base tels que le sentiment d’appartenance, l’influence exercée sur les autres, les contacts personnels… " Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15252 Dynamix : jeux interactifs destinés aux enfants de 3 à 12 ans. 2. Former des groupes de travail [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Mechelen : Clefs pour la Jeunesse, DL 2007 . - 1 vol. (48 p.) : ill., couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : Compétence Sociale ; compétence socio-affective ; développement social ; Gestion de Groupe ; groupe de travail ; jeu interactif Index. décimale : 8354 Jeux de coopération Résumé : "Nous insistons sur l’importance d’organiser régulièrement des activités ou des jeux en groupes, ceux-ci constitués de manière aléatoire. En sous-groupes, les enfants se sentent plus en sécurité et plus à l’aise pour exercer certaines compétences sociales : collaborer, faire confiance, négocier, exprimer son opinion, mettre en place des règles, se mettre d’accord… Les groupes de travail sont également propices à certains besoins de base tels que le sentiment d’appartenance, l’influence exercée sur les autres, les contacts personnels… " Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15252 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8354DYN0113D2 116036 Livre ESPACE 1 Disponible Dynamix : jeux interactifs destinés aux enfants de 3 à 12 ans. 1. Le groupe d'accueil
Titre : Dynamix : jeux interactifs destinés aux enfants de 3 à 12 ans. 1. Le groupe d'accueil Type de document : texte imprimé Editeur : Mechelen : Clefs pour la Jeunesse Année de publication : 2006 Importance : 1 vol. (48 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : Compétence Sociale ; compétence socio-affective ; Gestion de Groupe ; groupe ; Jeu Collectif ; Jeu Coopératif ; jeu interactif Index. décimale : 8354 Jeux de coopération Résumé : " En début d’année scolaire, les enfants se posent de nombreuses questions. Qui sont les autres ? Comment s’appellent-ils ? Que pensent-il de moi ? Connaissent-ils mon nom ? … Faire connaissance, découvrir les autres, s’accueillir est une phase cruciale dans la constitution du groupe. Plus les enfants se connaissent, plus le climat de confiance et de sécurité se verra renforcé. " Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15251 Dynamix : jeux interactifs destinés aux enfants de 3 à 12 ans. 1. Le groupe d'accueil [texte imprimé] . - Mechelen : Clefs pour la Jeunesse, 2006 . - 1 vol. (48 p.) : ill., couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : Compétence Sociale ; compétence socio-affective ; Gestion de Groupe ; groupe ; Jeu Collectif ; Jeu Coopératif ; jeu interactif Index. décimale : 8354 Jeux de coopération Résumé : " En début d’année scolaire, les enfants se posent de nombreuses questions. Qui sont les autres ? Comment s’appellent-ils ? Que pensent-il de moi ? Connaissent-ils mon nom ? … Faire connaissance, découvrir les autres, s’accueillir est une phase cruciale dans la constitution du groupe. Plus les enfants se connaissent, plus le climat de confiance et de sécurité se verra renforcé. " Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15251 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8354DYN0113D1 116035 Livre ESPACE 1 Disponible Éduquer à la citoyenneté / Laurent Fillion
Titre : Éduquer à la citoyenneté : construire des compétences sociales et civiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Fillion, Auteur Editeur : Amiens : SCÉRÉN-CNDP-CRDP Année de publication : impr. 2012, cop.2012 Autre Editeur : Paris : Cercle de recherche et d'action pédagogique (CRAP) Collection : Repères pour agir second degré Sous-collection : Dispositifs Importance : 1 vol. (215 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86615-386-1 Prix : 19 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 201-204 Langues : Français (fre) Sujets : Compétence Sociale ; délégué de classe ; éducation à la citoyenneté ; morale laïque Index. décimale : CPC 3000 Citoyenneté, éducation à la citoyenneté, éducation civique – Généralités Résumé : Éduquer à la citoyenneté est l'un des objectifs de la sixième compétence du socle commun. Ce domaine transversal aux disciplines n’est pas facile à transmettre. Comment offrir aux élèves un parcours civique qui mobilise valeurs, pratiques civiques et comportements sociaux ? Quelles actions mener pour favoriser leur participation efficace à la vie sociale et professionnelle ? Comment évaluer ensuite ces compétences si particulières ? Cet ouvrage rassemble des propositions très diverses, basées sur des situations expérimentées en classe. Toutes visent les mêmes objectifs : aider les élèves à vivre en société et construire de futurs citoyens. Enseignants, éducateurs et chercheurs témoignent et livrent leur point de vue sur la mise en place de cette compétence emblématique du socle commun.
Les auteurs (enseignants et chercheurs) présentent des situations expérimentées en classe qui précisent l'apport de chaque discipline dans la mise en place de cette compétence emblématique du socle commun.Note de contenu : I. L'apport des différentes disciplines
II. Un travail d'équipe, l'affaire de toute la communauté éducative
III. Construire vraiment une citoyenneté politique, une question complexe
IV. Une évaluation délicate
VI. Des partenaires extérieurs
VI. Enseigner la morale laïque, pour développer des compétences sociales et civiquesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18235 Éduquer à la citoyenneté : construire des compétences sociales et civiques [texte imprimé] / Laurent Fillion, Auteur . - Amiens : SCÉRÉN-CNDP-CRDP : Paris : Cercle de recherche et d'action pédagogique (CRAP), impr. 2012, cop.2012 . - 1 vol. (215 p.) ; 21 cm. - (Repères pour agir second degré. Dispositifs) .
ISBN : 978-2-86615-386-1 : 19 EUR
Bibliogr. et webliogr. p. 201-204
Langues : Français (fre)
Sujets : Compétence Sociale ; délégué de classe ; éducation à la citoyenneté ; morale laïque Index. décimale : CPC 3000 Citoyenneté, éducation à la citoyenneté, éducation civique – Généralités Résumé : Éduquer à la citoyenneté est l'un des objectifs de la sixième compétence du socle commun. Ce domaine transversal aux disciplines n’est pas facile à transmettre. Comment offrir aux élèves un parcours civique qui mobilise valeurs, pratiques civiques et comportements sociaux ? Quelles actions mener pour favoriser leur participation efficace à la vie sociale et professionnelle ? Comment évaluer ensuite ces compétences si particulières ? Cet ouvrage rassemble des propositions très diverses, basées sur des situations expérimentées en classe. Toutes visent les mêmes objectifs : aider les élèves à vivre en société et construire de futurs citoyens. Enseignants, éducateurs et chercheurs témoignent et livrent leur point de vue sur la mise en place de cette compétence emblématique du socle commun.
Les auteurs (enseignants et chercheurs) présentent des situations expérimentées en classe qui précisent l'apport de chaque discipline dans la mise en place de cette compétence emblématique du socle commun.Note de contenu : I. L'apport des différentes disciplines
II. Un travail d'équipe, l'affaire de toute la communauté éducative
III. Construire vraiment une citoyenneté politique, une question complexe
IV. Une évaluation délicate
VI. Des partenaires extérieurs
VI. Enseigner la morale laïque, pour développer des compétences sociales et civiquesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18235 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 3000FIL1209F 157093 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible CPC 3000FIL1209F 152334 Livre RESERVE Disponible Un élève est aussi un enfant / Françoise Hénaff
PermalinkÉmotions et apprentissages / Pamela Gobin
PermalinkL’enfant autiste, le robot et l’ordinateur : intérêts et limites comme remédiation, soutien à l’apprentissage et à l’accessibilité / Agnès Gouzien-Desbiens in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°157 (décembre 2018)
PermalinkEspaces de parole à l'école / Christophe Marsollier
PermalinkÊtre soi à l'école / Amélia Legavre
PermalinkEvaluer des attitudes, un défi pour le socle commun. Evaluation disgnostique de la cohérence entre compétences sociales et compétences d'autonomie / Daniel Janichon in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°4 (décembre 2014)
PermalinkEvaluer les compétences sociales des adultes en formation / Marie-Noëlle Lovenfosse in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°58 (avril 2011)
PermalinkFaire le pari des rôles sociaux en EPS / Matthieu Badmington in Enseigner l'EPS, n°291 (Avril 2023)
PermalinkFavoriser l'estime de soi à l'école / Dalith Meram
PermalinkFormer des enseignants compétents en lecture-écriture : interactions sociales, écriture réflexive et portfolio / Sabine Vanhulle
PermalinkL'espace game en classe de français / Elodie Bertholomé in Didactiques en pratique, n°7 (2021)
PermalinkGérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école / Geneviève Vandecasteele
PermalinkGérer ses émotions et s'affirmer positivement / Claudia Verret
PermalinkUne gestion positive de la classe / Joey Mandel
PermalinkGraines de médiateurs en maternelle / Julie Duelz
PermalinkLes "habiletés sociales", ça s'apprend / Héloïse Junier in Le Cercle Psy, n°29 (juin/août 2018)
PermalinkLes habiletés socioémotionnelles au préscolaire / Ellen Booth Church
PermalinkHarcèlement entre pairs : dossier / Jean-François Lovey in Résonances, n°2 (octobre 2012)
PermalinkL'impro : un projet de réadaptation pour des jeunes en difficulté? / M. Decocq in Journal du Droit des Jeunes, n°312 (février 2012)
PermalinkInteractions orales en contexte d'apprentissage / Laboratoire de soutien en Enseignement des littératies (LabSel) in Pédagogie Collégiale, n°3 (avril /juin 2022)
PermalinkL'internat et ses usages, d'hier à aujourd'hui : dossier / Dominique Glasman in Revue Française de Pédagogie, n°189 (octobre / décembre 2014)
PermalinkLaïcité et morale à l'école : dossier / Gérard Pithon in Education et socialisation [en ligne], n°46 (2017)
PermalinkMa première classe : stratégies gagnantes pour les nouveaux enseignants / Teresa Langness
PermalinkManuel d'enseignement de psychomotricité : Tome 2 / Françoise Giromini
PermalinkLes meilleures pratiques pédagogiques au primaire / Wendy W. Murawski
PermalinkLes mille et une compétences en chaque enfant / Marie-Nathalie Beaudoin
PermalinkParcours citoyen : dossier / André Leclercq in EP.S, n°364 (janvier / mars 2015)
PermalinkParcours, mobilité, territoires : pour une fabrique des possibles : dossier / Geneviève Gaillard in Administration et Education, n°171 (septembre 2021)
PermalinkPartir des compétences transversales pour lire autrement le travail : dossier / Paul Santelmann in Education Permanente. Hors-Série, n°mars 2019 (Mars 2019)
PermalinkLe passage d'une pédagogie centrée sur l'élève à une pédagogie centrée sur l'enseignant : une étude de cas comparative / Olivier Brito in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2012)
PermalinkLe point sur l'éducation en Ukraine en temps de guerre / Raisa Tchernonvol-Tkachenko in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°93 (septembre 2023)
PermalinkLa politesse à l'école : une compétence sociale pour réussir ? / Laurence Filisetti
PermalinkPolitiques locales de jeunesse : dossier / Jean-Claude Richez in Agora. Débats/Jeunesses, n°43 (janvier/mars 2007)
PermalinkLa pédagogie positive à l'école primaire : cycles 1 à 3 / Eve Leleu-Galland
PermalinkPratiques éducatrices novatrices : dossier / Nicolas Bressoud in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°1 (mars/mai 2022)
PermalinkProcessus de professionnalisation dans les métiers adressés à autrui : dossier / Philippe Maubant in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°2 (2011)
PermalinkProfil enseignant et compétences psychosociales des élèves / Sophie Moriaix in Revue Française de Pédagogie, n°211 (avril / juin 2021)
PermalinkProgramme : estime de soi et compétence sociale : chez les 8 à 12 ans : guide de l'animateur : cahier d'activités reproductible / Louise-Anne Beauregard
PermalinkProgrammes de développement des compétences sociales et d’insertion professionnelle chez les étudiant.e.s : efficacité et limites / Lucie Hernandez in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre / novembre 2016)
PermalinkLe psychologue au défi de la créativité : dossier / Jacques Marpeau in Psychologie et Education, n°2 (juin 2023)
PermalinkQuelle reconnaissance des compétences transversales ? : dossier / Paul Santelmann in Education Permanente, n°218 (mars / mai 2019)
PermalinkQuesti - vivre un sentiment de compétence sociale
PermalinkRecherches et applications pédagogiques : apports et limites : dossier / Edouard Gentaz in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°176 (février 2022)
PermalinkRecherches en éducation et formation : contributions des doctorants et jeunes chercheurs : dossier / Sylvaine Besnier in Recherches en Education [en ligne], n°30 (novembre 2017)
PermalinkLa reconnaissance des compétences des travailleurs handicapés : une conceptualisation au service de l’action / Pierrot Amoureux in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°38 (novembre 2015)
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