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Démarche Expérimentale
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Transmettre les sciences : vulgarisation et enseignement : dossier / Johann-Günther Egginger in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°48 (2011)
Transposition didactique des activités expérimentales et du savoir par les enseignants de biologie exerçant en collèges marocains / Mokhtar Boulal in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°25 (2022)
[article]
Titre : Transposition didactique des activités expérimentales et du savoir par les enseignants de biologie exerçant en collèges marocains : approche comparative avec des manuels Type de document : texte imprimé Auteurs : Mokhtar Boulal, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 33/68 Langues : Français (fre) Sujets : amidon ; Collège ; curriculum d'enseignement ; Démarche Expérimentale ; Digestion ; Manuel de Sciences ; Maroc ; transposition didactique Résumé : source de l'éditeur :
"Cet article porte sur la manière dont les enseignants des sciences de la vie et de la Terre (SVT), qui œuvrent dans les collèges marocains, transposent les pratiques expérimentales et le savoir. Il se propose également de comparer cette transposition didactique à celle envisagée par les auteurs des manuels. Nous nous plaçons dans le contexte de l’enseignement du concept de digestion pour les élèves de troisième du secondaire collégial (élèves de 15 à 17 ans). Servant de relais entre l’élève et le manuel comme curriculum potentiel, l’enseignant est considéré comme le porte-parole de la transposition didactique interne. Ainsi, l’analyse des pratiques de l’enseignement scientifique nous paraît alors intéressante du fait que notre travail vise à analyser le curriculum réel relatif à l’enseignement expérimental de la digestion et à le comparer à la façon dont ce savoir est présenté dans le curriculum potentiel. Ce travail montre que les enseignants, comme les auteurs des manuels, ne disposent pas des savoirs et des savoir-faire nécessaires à la mise en œuvre d’une démarche expérimentale. En outre, il fait apparaître que l’exploitation des résultats expérimentaux par les enseignants ainsi que le modèle d’enseignement mis en place dans les classes ne sont pas à la hauteur des aspirations attendues de l’introduction de l’Approche par compétences (APC) dans les établissements scolaires marocains."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21897
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°25 (2022) . - p. 33/68[article] Transposition didactique des activités expérimentales et du savoir par les enseignants de biologie exerçant en collèges marocains : approche comparative avec des manuels [texte imprimé] / Mokhtar Boulal, Auteur . - 2022 . - p. 33/68.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°25 (2022) . - p. 33/68
Sujets : amidon ; Collège ; curriculum d'enseignement ; Démarche Expérimentale ; Digestion ; Manuel de Sciences ; Maroc ; transposition didactique Résumé : source de l'éditeur :
"Cet article porte sur la manière dont les enseignants des sciences de la vie et de la Terre (SVT), qui œuvrent dans les collèges marocains, transposent les pratiques expérimentales et le savoir. Il se propose également de comparer cette transposition didactique à celle envisagée par les auteurs des manuels. Nous nous plaçons dans le contexte de l’enseignement du concept de digestion pour les élèves de troisième du secondaire collégial (élèves de 15 à 17 ans). Servant de relais entre l’élève et le manuel comme curriculum potentiel, l’enseignant est considéré comme le porte-parole de la transposition didactique interne. Ainsi, l’analyse des pratiques de l’enseignement scientifique nous paraît alors intéressante du fait que notre travail vise à analyser le curriculum réel relatif à l’enseignement expérimental de la digestion et à le comparer à la façon dont ce savoir est présenté dans le curriculum potentiel. Ce travail montre que les enseignants, comme les auteurs des manuels, ne disposent pas des savoirs et des savoir-faire nécessaires à la mise en œuvre d’une démarche expérimentale. En outre, il fait apparaître que l’exploitation des résultats expérimentaux par les enseignants ainsi que le modèle d’enseignement mis en place dans les classes ne sont pas à la hauteur des aspirations attendues de l’introduction de l’Approche par compétences (APC) dans les établissements scolaires marocains."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21897 Pour un usage judicieux de l’analyse par théorisation ancrée dans le champ des didactiques / Caroline Raymond in Education & Didactique, n°1 (janvier 2020)
[article]
Titre : Pour un usage judicieux de l’analyse par théorisation ancrée dans le champ des didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Raymond, Auteur ; Marie-Hélène Forget, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 31/47 Langues : Français (fre) Sujets : Démarche Expérimentale ; didactique ; méthodologie Mots-clés : théorisation ancrée Résumé : "Cet article propose d’illustrer l’intérêt de la méthode d’analyse par théorisation pour le champ des didactiques. Plus précisément, il propose de mettre en lumière les opérations inhérentes à une analyse qui permet de théoriser, à partir de données empiriques, les phénomènes didactiques tels qu’ils sont vécus par les acteurs ou observés par les chercheurs et, du même coup, d’éclairer les phénomènes didactiques à partir de l’expérience des acteurs." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21152
in Education & Didactique > n°1 (janvier 2020) . - p. 31/47[article] Pour un usage judicieux de l’analyse par théorisation ancrée dans le champ des didactiques [texte imprimé] / Caroline Raymond, Auteur ; Marie-Hélène Forget, Auteur . - 2020 . - p. 31/47.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°1 (janvier 2020) . - p. 31/47
Sujets : Démarche Expérimentale ; didactique ; méthodologie Mots-clés : théorisation ancrée Résumé : "Cet article propose d’illustrer l’intérêt de la méthode d’analyse par théorisation pour le champ des didactiques. Plus précisément, il propose de mettre en lumière les opérations inhérentes à une analyse qui permet de théoriser, à partir de données empiriques, les phénomènes didactiques tels qu’ils sont vécus par les acteurs ou observés par les chercheurs et, du même coup, d’éclairer les phénomènes didactiques à partir de l’expérience des acteurs." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21152 Utiliser la démarche expérimentale avec des élèves en difficulté / Philippe Caillaud in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°50 (juillet 2010)
[article]
Titre : Utiliser la démarche expérimentale avec des élèves en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Caillaud, Auteur ; Philippe Garnier, Auteur ; Maud Guedin, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 191/205 Langues : Français (fre) Sujets : Démarche Expérimentale ; difficulté scolaire ; Elève en Difficulté ; Engrenage ; expérience scientifique ; métacognition Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95584
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°50 (juillet 2010) . - p. 191/205[article] Utiliser la démarche expérimentale avec des élèves en difficulté [texte imprimé] / Philippe Caillaud, Auteur ; Philippe Garnier, Auteur ; Maud Guedin, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 191/205.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°50 (juillet 2010) . - p. 191/205
Sujets : Démarche Expérimentale ; difficulté scolaire ; Elève en Difficulté ; Engrenage ; expérience scientifique ; métacognition Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95584 Mathématiques vivantes! : l'outil informatique au service d'un enseignement dynamique : dossier / Xavier Sorbe in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education, n°2 (décembre 2009)
[article]
Titre : Mathématiques vivantes! : l'outil informatique au service d'un enseignement dynamique : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Sorbe, Auteur ; Régis Camus, Auteur ; Philippe-Alain Deguilhaume, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 10/27 Langues : Français (fre) Sujets : Démarche d'Investigation ; Démarche Expérimentale ; Tableau Blanc Interactif ; tableur ; TICE et enseignement des mathématiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71081
in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education > n°2 (décembre 2009) . - p. 10/27[article] Mathématiques vivantes! : l'outil informatique au service d'un enseignement dynamique : dossier [texte imprimé] / Xavier Sorbe, Auteur ; Régis Camus, Auteur ; Philippe-Alain Deguilhaume, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2009 . - p. 10/27.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education > n°2 (décembre 2009) . - p. 10/27
Sujets : Démarche d'Investigation ; Démarche Expérimentale ; Tableau Blanc Interactif ; tableur ; TICE et enseignement des mathématiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71081 En voir de toutes les couleurs / Dominique Oblinger
PermalinkEn voir de toutes les couleurs : classeur / Dominique Oblinger
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