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L’émergence de l’œuvre musicale et la construction conjointe de sa connaissance au cours des interactions didactiques / Frédéric Maizieres in Education & Didactique, n°1 (janvier 2016)
[article]
Titre : L’émergence de l’œuvre musicale et la construction conjointe de sa connaissance au cours des interactions didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Maizieres, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 77/96 Langues : Français (fre) Sujets : écoute musicale ; éducation musicale ; interaction en éducation ; Interaction Verbale ; oeuvre musicale Résumé : "L’activité d’écoute constitue la seconde pratique, avec l’interprétation vocale, de l’éducation musicale à l’école primaire en France, en vue d’acquérir la connaissance d’œuvres musicales. Une étude montre que certaines œuvres descriptives de la musique savante sont souvent étudiées, en revanche on ignore comment ces œuvres sont transposées dans la classe et quels dispositifs pédagogiques sont mis en place aujourd’hui par les enseignants généralistes. Quelle est la place de l’œuvre dans l’action de médiation ou d’enseignement ? Quels savoirs sont en jeu et quelles relations intrinsèques entretiennent-ils avec l’œuvre ?
Il s’agit, à partir d’une étude de cas, d’analyser le contenu des échanges didactiques articulés aux différentes écoutes de l’œuvre de Smetana, La Moldau, dans une classe de CM2, en vue de décrire et de comprendre comment la connaissance de l’œuvre musicale se co-construit au cours des interactions didactiques."Note de contenu : Cadre théorique : didactique de l’écoute musicale et théorie de l’action conjointe en didactique (TACD)
L’écoute musicale à l’école primaire
Action (conjointe), transaction (didactique), interaction (verbale)
Méthodologie
Un double point de vue sur la pratique réelle : vidéo et autoconfrontation
Contextualisation de l’œuvre et de la séance
L’émergence des savoirs sur l’œuvre dans la classe
Le savoir transmis par l’enseignant
Le contexte de l’œuvre : élément de définition du jeu
Les informations non verbales : des éléments de régulation et / ou d’institutionnalisation
L’écoute de l’enregistrement de l’œuvre : une forme de dévolution
Le savoir construit conjointement : les interactions verbales PE / élèves
Le programme
L’organisation chronologique
Les éléments musicaux repérés : thème musical, nuances, matériau sonore
Le programme : un élément central pour accéder à la connaissance de l’œuvre
« Mésogenèse » : la co-construction par les différents acteurs du milieu d’apprentissage
La « topogenèse » : la responsabilité dans l’avancée du savoir
« Chronogenèse » : la gestion des temporalités d’apprentissage
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19172
in Education & Didactique > n°1 (janvier 2016) . - p. 77/96[article] L’émergence de l’œuvre musicale et la construction conjointe de sa connaissance au cours des interactions didactiques [texte imprimé] / Frédéric Maizieres, Auteur . - 2016 . - p. 77/96.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°1 (janvier 2016) . - p. 77/96
Sujets : écoute musicale ; éducation musicale ; interaction en éducation ; Interaction Verbale ; oeuvre musicale Résumé : "L’activité d’écoute constitue la seconde pratique, avec l’interprétation vocale, de l’éducation musicale à l’école primaire en France, en vue d’acquérir la connaissance d’œuvres musicales. Une étude montre que certaines œuvres descriptives de la musique savante sont souvent étudiées, en revanche on ignore comment ces œuvres sont transposées dans la classe et quels dispositifs pédagogiques sont mis en place aujourd’hui par les enseignants généralistes. Quelle est la place de l’œuvre dans l’action de médiation ou d’enseignement ? Quels savoirs sont en jeu et quelles relations intrinsèques entretiennent-ils avec l’œuvre ?
Il s’agit, à partir d’une étude de cas, d’analyser le contenu des échanges didactiques articulés aux différentes écoutes de l’œuvre de Smetana, La Moldau, dans une classe de CM2, en vue de décrire et de comprendre comment la connaissance de l’œuvre musicale se co-construit au cours des interactions didactiques."Note de contenu : Cadre théorique : didactique de l’écoute musicale et théorie de l’action conjointe en didactique (TACD)
L’écoute musicale à l’école primaire
Action (conjointe), transaction (didactique), interaction (verbale)
Méthodologie
Un double point de vue sur la pratique réelle : vidéo et autoconfrontation
Contextualisation de l’œuvre et de la séance
L’émergence des savoirs sur l’œuvre dans la classe
Le savoir transmis par l’enseignant
Le contexte de l’œuvre : élément de définition du jeu
Les informations non verbales : des éléments de régulation et / ou d’institutionnalisation
L’écoute de l’enregistrement de l’œuvre : une forme de dévolution
Le savoir construit conjointement : les interactions verbales PE / élèves
Le programme
L’organisation chronologique
Les éléments musicaux repérés : thème musical, nuances, matériau sonore
Le programme : un élément central pour accéder à la connaissance de l’œuvre
« Mésogenèse » : la co-construction par les différents acteurs du milieu d’apprentissage
La « topogenèse » : la responsabilité dans l’avancée du savoir
« Chronogenèse » : la gestion des temporalités d’apprentissage
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19172 Emotions et apprentissages scolaires : dossier / Aurélie Simoës-Perlant in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°155 (août 2018)
[article]
Titre : Emotions et apprentissages scolaires : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélie Simoës-Perlant, Coordinateur ; F. Cuisinier, Auteur ; Stéphanie Mathey, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 387/488 Langues : Français (fre) Sujets : accord du verbe ; Apprentissage de la Lecture ; attention ; auto-évaluation ; écoute musicale ; éducation musicale ; émotion (reconnaissance) ; émotion / apprentissage ; inférence ; lecture à haute voix ; mémorisation ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; texte littéraire Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos – Emotions et Apprentissages Scolaires / A. SIMOES-PERLANT
Emotions et apprentissages scolaires : que nous apprend l’étude des émotions déclarées ? / F. CUISINIER
De la lecture d’un mot à sa mémorisation : influence des processus lexico-émotionnels / S. MATHEY, A.-M. CAMBLATS, C. BALLOTS, A. BROCA, V. POSTAL & C. ROBERT
Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ? / P. GOBIN, V. BALTAZART, R. POCHONI & N. STEFANIAK
Evaluation du lexique émotionnel chez l’enfant de 8 à 11 ans / A. SIMOES-PERLANT & C. LEMERCIER
Les dessins humoristiques pour appréhender les compétences inférentielles des enfants âgés de 6 à 10 ans / N. BLANC, S. CREISEN & E. BRIGAUD
Effet d’une induction émotionnelle sur l’orthographe lexicale d’enfants présentant des troubles du langage écrit et d’enfants normo-scripteurs / L. SOULIER
Effet de l’émotion sur la production orthographique d’adultes FL 1 et FL2 / C. GUNNARSSON-LARGY & P. LARGY
Quand la congruence émotionnelle influence l’attention sélective chez l’enfant / S. BENINTENDI
De l’auto-évaluation de l’état émotionnel du jeune enfant : l’échelle AEJE / P. LARGY
Emotion et compréhension de l’œuvre musicale au cycle 3 de l’école primaire / F. MAIZIERES
L’émotion, puissance d’interprétation dans la mise en voix des textes littéraires / P. CHIRON & PH. CHOMETYPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20284
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°155 (août 2018) . - p. 387/488[article] Emotions et apprentissages scolaires : dossier [texte imprimé] / Aurélie Simoës-Perlant, Coordinateur ; F. Cuisinier, Auteur ; Stéphanie Mathey, Auteur . - 2018 . - p. 387/488.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°155 (août 2018) . - p. 387/488
Sujets : accord du verbe ; Apprentissage de la Lecture ; attention ; auto-évaluation ; écoute musicale ; éducation musicale ; émotion (reconnaissance) ; émotion / apprentissage ; inférence ; lecture à haute voix ; mémorisation ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; texte littéraire Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos – Emotions et Apprentissages Scolaires / A. SIMOES-PERLANT
Emotions et apprentissages scolaires : que nous apprend l’étude des émotions déclarées ? / F. CUISINIER
De la lecture d’un mot à sa mémorisation : influence des processus lexico-émotionnels / S. MATHEY, A.-M. CAMBLATS, C. BALLOTS, A. BROCA, V. POSTAL & C. ROBERT
Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ? / P. GOBIN, V. BALTAZART, R. POCHONI & N. STEFANIAK
Evaluation du lexique émotionnel chez l’enfant de 8 à 11 ans / A. SIMOES-PERLANT & C. LEMERCIER
Les dessins humoristiques pour appréhender les compétences inférentielles des enfants âgés de 6 à 10 ans / N. BLANC, S. CREISEN & E. BRIGAUD
Effet d’une induction émotionnelle sur l’orthographe lexicale d’enfants présentant des troubles du langage écrit et d’enfants normo-scripteurs / L. SOULIER
Effet de l’émotion sur la production orthographique d’adultes FL 1 et FL2 / C. GUNNARSSON-LARGY & P. LARGY
Quand la congruence émotionnelle influence l’attention sélective chez l’enfant / S. BENINTENDI
De l’auto-évaluation de l’état émotionnel du jeune enfant : l’échelle AEJE / P. LARGY
Emotion et compréhension de l’œuvre musicale au cycle 3 de l’école primaire / F. MAIZIERES
L’émotion, puissance d’interprétation dans la mise en voix des textes littéraires / P. CHIRON & PH. CHOMETYPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20284 Enfances d’aujourd’hui. De l'enfant citoyen à l’enfant artiste, les politiques de l’enfance : dossier / Alain Kerlan in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2014)
[article]
Titre : Enfances d’aujourd’hui. De l'enfant citoyen à l’enfant artiste, les politiques de l’enfance : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Kerlan, Directeur de publication ; Myriam Lemonchois, Directeur de publication ; Jean-Paul Filiod, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 461/556 Langues : Français (fre) Sujets : art enfantin ; art et enfant ; artiste (à l'école) ; écoute musicale ; éducation artistique ; éducation musicale ; oeuvre d'art ; P.A.C. (Projet Artistique et Culturel) ; politique de la jeunesse Note de contenu : Sommaire :
- Enfances d’aujourd’hui. De l’enfant citoyen à l’enfant artiste, les politiques de l’enfance / Alain Kerlan et Myriam Lemonchois
- La relation artiste/enfant entre asymétrie et égalité. Propos et regards d’artistes en résidence en milieu scolaire / Jean Paul Filiod et Alain Kerlan
- De l’art que l’on dit à l’art qui se fait. Étude menée dans des classes à projet artistique à l’école primaire / Virginie Ruppin
- Éducation artistique à l’école primaire : questionner les points de vue / Cécile Vendramini, André Scherb et Sandra Safourcade
- L’écoute musicale à l’école primaire en France : les œuvres que les enseignants déclarent enseigner / Frédéric MaizièresPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18489
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2014) . - p. 461/556[article] Enfances d’aujourd’hui. De l'enfant citoyen à l’enfant artiste, les politiques de l’enfance : dossier [texte imprimé] / Alain Kerlan, Directeur de publication ; Myriam Lemonchois, Directeur de publication ; Jean-Paul Filiod, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 461/556.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2014) . - p. 461/556
Sujets : art enfantin ; art et enfant ; artiste (à l'école) ; écoute musicale ; éducation artistique ; éducation musicale ; oeuvre d'art ; P.A.C. (Projet Artistique et Culturel) ; politique de la jeunesse Note de contenu : Sommaire :
- Enfances d’aujourd’hui. De l’enfant citoyen à l’enfant artiste, les politiques de l’enfance / Alain Kerlan et Myriam Lemonchois
- La relation artiste/enfant entre asymétrie et égalité. Propos et regards d’artistes en résidence en milieu scolaire / Jean Paul Filiod et Alain Kerlan
- De l’art que l’on dit à l’art qui se fait. Étude menée dans des classes à projet artistique à l’école primaire / Virginie Ruppin
- Éducation artistique à l’école primaire : questionner les points de vue / Cécile Vendramini, André Scherb et Sandra Safourcade
- L’écoute musicale à l’école primaire en France : les œuvres que les enseignants déclarent enseigner / Frédéric MaizièresPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18489 L'éveil musical : d'après la pédagogie Montessori / Lydie Maud
Titre : L'éveil musical : d'après la pédagogie Montessori : 80 activités, pas à pas dès la naissance Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Lydie Maud, Auteur ; Brigitte Ekert, Directeur de publication Editeur : Paris : Eyrolles Année de publication : DL 2017 Collection : Jeux et activités Importance : 1 coffret Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm Accompagnement : 7 jeux de carte (111 cartes) + 1 CD audio (60') ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56633-8 Langues : Français (fre) Sujets : activité musicale ; bois (instrument de musique) ; comptine ; cuivre (instrument de musique) ; écoute musicale ; éducation musicale ; éveil musical ; genres musicaux ; instrument à cordes frappées ; instrument à cordes frottées ; instrument à cordes pincées ; instrument à percussion ; instrument de musique ; instrument de musique (fabrication) ; Jeu de Doigts ; jeu musical ; Montessori (Maria) ; son (expérience) Index. décimale : 3192m Éducation musicale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Résumé : 4è de couverture :
"Inspiré des dernières recherches en neurosciences, ce coffret contient tout le matériel nécessaire pour pratiquer l'éveil musical d'après la pédagogie de Maria Montessori. Ludique et pratique, il vise à favoriser l'expression, la curiosité, la réflexion autonome et la joie de l'enfant. Vous y trouverez un kit complet pour l'accompagner dès la naissance dans la découverte de la musique :
Un livre de 80 activités instrumentales, vocales et d'écoute.
3 jeux de cartes de nomenclature sur les familles d'instruments.
4 jeux de cartes d'expression sur les genres musicaux, les paramètres du son et les émotions.
Un CD audio de 60 minutes pour explorer au mieux les oeuvres du répertoire."Note de contenu : Contient :
- 1 livre de 80 activités pas-à-pas dès la naissance
- 7 jeux de cartes cartonnées dont 6 sont rectangulaires (avec un de taille petite) et un carré.
Détail des cartes :
- 6 cartes " Général " (bleu).
- 4 cartes " Les genres musicaux " (rose).
- 8 cartes " Le sentiment musical (caractère)" (vert).
- 5 cartes " Les paramètres du son (durée)" (jaune) dont 2 jaunes foncées sur " Le phrasé " et 3 jaunes claires sur " Le tempo ".
- 5 cartes " Les paramètres du son (intensité)" (bleu clair) dont 2 sur la " Gradation de nuances " et 3 sur " Les nuances ".
- 5 cartes " Les paramètres du son " (mauve) dont 2 sur " La hauteur " et 3 sur " Les paramètres du son (hauteur)/ Les registres".
- 26 cartes " Instruments / Famille des percussions " (orange).
- 26 cartes " Étiquettes - nom " (orange) de forme rectangulaire en petit format
- 26 cartes " Instruments joués/ Famille de percussions " (orange), de forme carré
- 1 CD audio de 60 minutes.Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20214 L'éveil musical : d'après la pédagogie Montessori : 80 activités, pas à pas dès la naissance [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Lydie Maud, Auteur ; Brigitte Ekert, Directeur de publication . - Paris : Eyrolles, DL 2017 . - 1 coffret : couv. ill. en coul. ; 24 cm + 7 jeux de carte (111 cartes) + 1 CD audio (60'). - (Jeux et activités) .
ISBN : 978-2-212-56633-8
Langues : Français (fre)
Sujets : activité musicale ; bois (instrument de musique) ; comptine ; cuivre (instrument de musique) ; écoute musicale ; éducation musicale ; éveil musical ; genres musicaux ; instrument à cordes frappées ; instrument à cordes frottées ; instrument à cordes pincées ; instrument à percussion ; instrument de musique ; instrument de musique (fabrication) ; Jeu de Doigts ; jeu musical ; Montessori (Maria) ; son (expérience) Index. décimale : 3192m Éducation musicale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Résumé : 4è de couverture :
"Inspiré des dernières recherches en neurosciences, ce coffret contient tout le matériel nécessaire pour pratiquer l'éveil musical d'après la pédagogie de Maria Montessori. Ludique et pratique, il vise à favoriser l'expression, la curiosité, la réflexion autonome et la joie de l'enfant. Vous y trouverez un kit complet pour l'accompagner dès la naissance dans la découverte de la musique :
Un livre de 80 activités instrumentales, vocales et d'écoute.
3 jeux de cartes de nomenclature sur les familles d'instruments.
4 jeux de cartes d'expression sur les genres musicaux, les paramètres du son et les émotions.
Un CD audio de 60 minutes pour explorer au mieux les oeuvres du répertoire."Note de contenu : Contient :
- 1 livre de 80 activités pas-à-pas dès la naissance
- 7 jeux de cartes cartonnées dont 6 sont rectangulaires (avec un de taille petite) et un carré.
Détail des cartes :
- 6 cartes " Général " (bleu).
- 4 cartes " Les genres musicaux " (rose).
- 8 cartes " Le sentiment musical (caractère)" (vert).
- 5 cartes " Les paramètres du son (durée)" (jaune) dont 2 jaunes foncées sur " Le phrasé " et 3 jaunes claires sur " Le tempo ".
- 5 cartes " Les paramètres du son (intensité)" (bleu clair) dont 2 sur la " Gradation de nuances " et 3 sur " Les nuances ".
- 5 cartes " Les paramètres du son " (mauve) dont 2 sur " La hauteur " et 3 sur " Les paramètres du son (hauteur)/ Les registres".
- 26 cartes " Instruments / Famille des percussions " (orange).
- 26 cartes " Étiquettes - nom " (orange) de forme rectangulaire en petit format
- 26 cartes " Instruments joués/ Famille de percussions " (orange), de forme carré
- 1 CD audio de 60 minutes.Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20214 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4 C 5 161699 Matériel pédagogique ESPACE 1 Caution de 20€ pour le prêt Disponible L'expression reconnue : un espace et un temps dans la classe in Le Nouvel Educateur, n°190 (décembre 2008)
[article]
Titre : L'expression reconnue : un espace et un temps dans la classe Type de document : texte imprimé Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 43/48 Langues : Français (fre) Sujets : écoute musicale ; expression libre ; quoi de neuf ; texte libre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41980
in Le Nouvel Educateur > n°190 (décembre 2008) . - p. 43/48[article] L'expression reconnue : un espace et un temps dans la classe [texte imprimé] . - 2008 . - p. 43/48.
Langues : Français (fre)
in Le Nouvel Educateur > n°190 (décembre 2008) . - p. 43/48
Sujets : écoute musicale ; expression libre ; quoi de neuf ; texte libre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41980 FTJ : Fiches : fiches de recherche documentaire (3) fiches de 161 à
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