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Insertion Professionnelle
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L'orientation des adultes et des jeunes : dans le cadre de l'insertion et de la formation professionnelles : dossier d'instruction 2007
Titre : L'orientation des adultes et des jeunes : dans le cadre de l'insertion et de la formation professionnelles : dossier d'instruction 2007 Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Conseil de l'éducation et de la formation (CEF) Année de publication : 2008 Autre Editeur : Bruxelles : Ministère de la Communauté française Importance : 58 p. Présentation : Ill. Langues : Français (fre) Sujets : Formation Professionnelle ; Insertion Professionnelle ; Orientation Professionnelle Index. décimale : 7620 Orientation scolaire et professionnelle, CPMS, GAPP Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15787 L'orientation des adultes et des jeunes : dans le cadre de l'insertion et de la formation professionnelles : dossier d'instruction 2007 [texte imprimé] . - Bruxelles : Conseil de l'éducation et de la formation (CEF) : Bruxelles : Ministère de la Communauté française, 2008 . - 58 p. : Ill.
Langues : Français (fre)
Sujets : Formation Professionnelle ; Insertion Professionnelle ; Orientation Professionnelle Index. décimale : 7620 Orientation scolaire et professionnelle, CPMS, GAPP Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15787 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Orientation scolaire (1) 114735 Brochure ESPACE 1 Disponible Orientation scolaire et insertion professionnelle : approches sociologiques : dossier / Olivier Meunier in Les Dossiers de la Veille. Dossier de Synthèse, n°septembre 2008 (septembre 2008)
[article]
Titre : Orientation scolaire et insertion professionnelle : approches sociologiques : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Meunier, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 1/71 Langues : Français (fre) Sujets : inégalité sociale ; Insertion Professionnelle ; Orientation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75863
in Les Dossiers de la Veille. Dossier de Synthèse > n°septembre 2008 (septembre 2008) . - p. 1/71[article] Orientation scolaire et insertion professionnelle : approches sociologiques : dossier [texte imprimé] / Olivier Meunier, Auteur . - 2008 . - p. 1/71.
Langues : Français (fre)
in Les Dossiers de la Veille. Dossier de Synthèse > n°septembre 2008 (septembre 2008) . - p. 1/71
Sujets : inégalité sociale ; Insertion Professionnelle ; Orientation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75863 L’orientation scolaire et professionnelle des femmes cadres : des choix scolaires et professionnels aux premières expériences du travail d’encadrement / Emilie Giguère in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre / novembre 2021)
[article]
Titre : L’orientation scolaire et professionnelle des femmes cadres : des choix scolaires et professionnels aux premières expériences du travail d’encadrement Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Giguère, Auteur ; Karine Bilodeau, Auteur ; Louise St-Arnaud, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 361/388 Langues : Français (fre) Sujets : Cadre (Employé) ; Insertion Professionnelle ; Orientation scolaire et professionnelle ; Parcours Professionnel ; travail des femmes Résumé :
"Cet article vise à dégager et à analyser les expériences et les évènements qui caractérisent les parcours de formation et d’insertion professionnelle des femmes cadres à la lumière des apports d’une théorie des parcours de vie professionnelle et d’une théorie du travail vivant. La recherche mobilise une démarche méthodologique qualitative à partir d’entrevues individuelles effectuées auprès de 51 femmes cadres. Les résultats témoignent notamment de la diversité des domaines d’études initiaux et des entrées indirectes dans l’encadrement. Ils permettent de réexaminer la compréhension des processus d’insertion professionnelle et de les transposer du côté des démarches d’accompagnement en counseling et orientation."
Note de contenu : Plan : Introduction
Les enjeux d’insertion professionnelle des femmes cadres
La théorie des parcours de vie professionnelle
La théorie du travail vivant
Méthode
Participantes
Objectif de la recherche et stratégie de recueil du matériau
Procédures de traitement et d’analyses
Résultats et discussion
1) Les aspects entourant les choix d’orientation scolaire et professionnelle initiaux
La diversité des domaines d’études initiaux
Les influences des contextes personnels et familiaux sur les choix d’orientation
Les enjeux de conciliation étude-travail-famille
2) les processus d’insertion professionnelle : du premier poste occupé sur le marché du travail au premier poste cadre
Des entrées indirectes dans l’encadrement
Les décalages entre les attentes construites lors du parcours de formation initiale et les réalités du travail
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/osp.14423 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21597
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (septembre / novembre 2021) . - p. 361/388[article] L’orientation scolaire et professionnelle des femmes cadres : des choix scolaires et professionnels aux premières expériences du travail d’encadrement [texte imprimé] / Emilie Giguère, Auteur ; Karine Bilodeau, Auteur ; Louise St-Arnaud, Auteur . - 2021 . - p. 361/388.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (septembre / novembre 2021) . - p. 361/388
Sujets : Cadre (Employé) ; Insertion Professionnelle ; Orientation scolaire et professionnelle ; Parcours Professionnel ; travail des femmes Résumé :
"Cet article vise à dégager et à analyser les expériences et les évènements qui caractérisent les parcours de formation et d’insertion professionnelle des femmes cadres à la lumière des apports d’une théorie des parcours de vie professionnelle et d’une théorie du travail vivant. La recherche mobilise une démarche méthodologique qualitative à partir d’entrevues individuelles effectuées auprès de 51 femmes cadres. Les résultats témoignent notamment de la diversité des domaines d’études initiaux et des entrées indirectes dans l’encadrement. Ils permettent de réexaminer la compréhension des processus d’insertion professionnelle et de les transposer du côté des démarches d’accompagnement en counseling et orientation."
Note de contenu : Plan : Introduction
Les enjeux d’insertion professionnelle des femmes cadres
La théorie des parcours de vie professionnelle
La théorie du travail vivant
Méthode
Participantes
Objectif de la recherche et stratégie de recueil du matériau
Procédures de traitement et d’analyses
Résultats et discussion
1) Les aspects entourant les choix d’orientation scolaire et professionnelle initiaux
La diversité des domaines d’études initiaux
Les influences des contextes personnels et familiaux sur les choix d’orientation
Les enjeux de conciliation étude-travail-famille
2) les processus d’insertion professionnelle : du premier poste occupé sur le marché du travail au premier poste cadre
Des entrées indirectes dans l’encadrement
Les décalages entre les attentes construites lors du parcours de formation initiale et les réalités du travail
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/osp.14423 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21597 Le parcours du débutant / Sylvain Broccolichi
Titre : Le parcours du débutant : enquêtes sur les premières années d'enseignement à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Broccolichi, Directeur de publication ; Christophe Joigneaux, Directeur de publication ; Stéphan Mierzejewski, Directeur de publication Editeur : Arras : Artois Presses Université Année de publication : DL 2018 Collection : Éducation, formation et lien social Importance : 1 vol. (226 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84832-311-4 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. en fin de contribution Langues : Français (fre) Sujets : Démarche Réflexive ; Développement Professionnel ; Enquête ; Enseignant Débutant ; Enseignement Primaire ; Insertion Professionnelle Index. décimale : 6070 Enseignants débutants, stagiaires (France) Résumé : 4e de couverture :
"Une école plus juste et bienveillante, une efficacité et des satisfactions professionnelles croissantes, les professeurs des écoles (PE) débutants veulent y croire. Pourquoi sont-ils sujets à tant de désillusions ultérieures ? Qu'est-ce qui peut les en prémunir ? Pour le savoir, une série de suivis croisant observations, entretiens et questionnaires à grande échelle ont été réalisés depuis 2010. Les résultats mettent en lumière les épreuves qui minent de manière récurrente les parcours et les aspirations initiales des PE débutants. Au regard des missions qui leur incombent, leur formation initiale s'avère notamment très insuffisante (y compris après la création des ESPE). Leur souci de se perfectionner se heurte, en outre, à la précarité des premiers postes, mais aussi aux manques chroniques de temps et de formation continue des PE en France. Sans concession, cette plongée aux sources du malaise enseignant débouche toutefois sur des pistes d'évolutions possibles. Par-delà les conditions d'un apprentissage plus satisfaisant du métier de PE, ce sont alors les conditions d'une plus réelle promotion des visées égalitaires et émancipatrices de l'école primaire qui se font jour."Note de contenu : table des matières :
P. 7. Introduction, Le hiatus entre idéaux et réalités de l'école en France : constats récurrents, évolutions récentes et stratégies d'enquête / Sylvain Broccolichi, Christophe Joigneaux, Stéphan Mierzejewski
P. 43. Chapitre 1, Apprendre le métier de professeur des écoles ou composer dans l'urgence ? / Catherine Couturier, Stéphan Mierzejewski
P. 77. Chapitre 2, Le développement professionnel de professeur-e-s des écoles novices : entre conditions favorables et risques d'inhibition / Sabine Thorel-Hallez
P. 97. Chapitre 3, L'insertion professionnelle des jeunes professeurs des écoles, un modèle du stress comme outil de compréhension / Johanne Masclet
P. 131. Chapitre4, Devenir enseignant : développements professionnels et obstacles à l'adoption de postures réflexives / Maïra Mamede
P. 159. Chapitre 5, Les premières années d'apprentissage du métier de PE : injonctions contradictoires, déboires et solutions de compromis / Christophe Joigneaux, Sylvain Broccolichi
P. 197. Conclusion, Des parcours de formation à refonder ? / Sylvain Broccolichi, Christophe Joigneaux, Stéphan MierzejewskiPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21032 Le parcours du débutant : enquêtes sur les premières années d'enseignement à l'école primaire [texte imprimé] / Sylvain Broccolichi, Directeur de publication ; Christophe Joigneaux, Directeur de publication ; Stéphan Mierzejewski, Directeur de publication . - Arras : Artois Presses Université, DL 2018 . - 1 vol. (226 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Éducation, formation et lien social) .
ISBN : 978-2-84832-311-4 : 22 EUR
Bibliogr. en fin de contribution
Langues : Français (fre)
Sujets : Démarche Réflexive ; Développement Professionnel ; Enquête ; Enseignant Débutant ; Enseignement Primaire ; Insertion Professionnelle Index. décimale : 6070 Enseignants débutants, stagiaires (France) Résumé : 4e de couverture :
"Une école plus juste et bienveillante, une efficacité et des satisfactions professionnelles croissantes, les professeurs des écoles (PE) débutants veulent y croire. Pourquoi sont-ils sujets à tant de désillusions ultérieures ? Qu'est-ce qui peut les en prémunir ? Pour le savoir, une série de suivis croisant observations, entretiens et questionnaires à grande échelle ont été réalisés depuis 2010. Les résultats mettent en lumière les épreuves qui minent de manière récurrente les parcours et les aspirations initiales des PE débutants. Au regard des missions qui leur incombent, leur formation initiale s'avère notamment très insuffisante (y compris après la création des ESPE). Leur souci de se perfectionner se heurte, en outre, à la précarité des premiers postes, mais aussi aux manques chroniques de temps et de formation continue des PE en France. Sans concession, cette plongée aux sources du malaise enseignant débouche toutefois sur des pistes d'évolutions possibles. Par-delà les conditions d'un apprentissage plus satisfaisant du métier de PE, ce sont alors les conditions d'une plus réelle promotion des visées égalitaires et émancipatrices de l'école primaire qui se font jour."Note de contenu : table des matières :
P. 7. Introduction, Le hiatus entre idéaux et réalités de l'école en France : constats récurrents, évolutions récentes et stratégies d'enquête / Sylvain Broccolichi, Christophe Joigneaux, Stéphan Mierzejewski
P. 43. Chapitre 1, Apprendre le métier de professeur des écoles ou composer dans l'urgence ? / Catherine Couturier, Stéphan Mierzejewski
P. 77. Chapitre 2, Le développement professionnel de professeur-e-s des écoles novices : entre conditions favorables et risques d'inhibition / Sabine Thorel-Hallez
P. 97. Chapitre 3, L'insertion professionnelle des jeunes professeurs des écoles, un modèle du stress comme outil de compréhension / Johanne Masclet
P. 131. Chapitre4, Devenir enseignant : développements professionnels et obstacles à l'adoption de postures réflexives / Maïra Mamede
P. 159. Chapitre 5, Les premières années d'apprentissage du métier de PE : injonctions contradictoires, déboires et solutions de compromis / Christophe Joigneaux, Sylvain Broccolichi
P. 197. Conclusion, Des parcours de formation à refonder ? / Sylvain Broccolichi, Christophe Joigneaux, Stéphan MierzejewskiPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21032 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6070BRO0303P 167318 Livre ESPACE 1 Disponible Le parcours d'insertion : le nouveau vade-mecum de l'opérateur de formation prof
Titre : Le parcours d'insertion : le nouveau vade-mecum de l'opérateur de formation prof Type de document : texte imprimé Editeur : Namur : Ministère de la Région wallonne. Emploi et formation professionnelle Année de publication : 1998 Importance : 14 p. Sujets : formation ; Insertion Professionnelle Index. décimale : 4300 Formation, formation professionnelle (généralités) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16027 Le parcours d'insertion : le nouveau vade-mecum de l'opérateur de formation prof [texte imprimé] . - Namur : Ministère de la Région wallonne. Emploi et formation professionnelle, 1998 . - 14 p.
Sujets : formation ; Insertion Professionnelle Index. décimale : 4300 Formation, formation professionnelle (généralités) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16027 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Formation (1) 30348 Brochure ESPACE 1 Disponible Parcours de jeunes en institutions : dossier / Julie Couronné in Agora. Débats/Jeunesses, n°91 (mai/août 2022)
PermalinkParcours professionnels de personnes en situation de handicap : opportunités et obstacles / Anne Parpan-Blaser in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°1 (mars 2015)
PermalinkParlons du handicap : réussir la scolarisation des élèves handicapés au collège et au lycée : dossier / Marie-Claude Courteix in Les Cahiers. Innover & Réussir, n°13 (mars 2007)
PermalinkPertinence d’un dépistage bref des troubles de la personnalité dans des programmes d’aide à l’insertion professionnelle de jeunes adultes / Philippe Handschin in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (octobre / décembre 2020)
PermalinkPhénix : se libérer des assuétudes et prendre son envol professionnel / Julien Winkel in Alter Echos, n°293 (avril 2010)
PermalinkPolitiques d'insertion et formations qualifiantes : quelle cohérence ? / Paul Santelmann in Education Permanente, n°233 (Décembre 2022)
PermalinkLes politiques d'insertion professionnelle : dossier / Pierre Reman in La Revue nouvelle, n°1 (janvier 2009)
PermalinkPédagogie des poqués / Antoine Baby
PermalinkLes portefeuilles d'expériences et de compétences / Jean Biarnès
PermalinkPremière année d'expérience dans des métiers de l'interaction humaine : une analyse à partir des ressources mobilisées par des néo-professionnels : dossier / David Adé in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°4 (octobre / décembre 2015)
PermalinkPremiers résultats d'une recherche en cours : l'insertion des diplômés des HEP en Suisse romande et au Tessin / Jacqueline Gremaud in Educateur, n°5 (mai 2007)
PermalinkLa préparation de l'insertion professionnelle et son rapport à l'insertion sociale en IMpro (2/2) / José Seknadjé-Askénazi in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°74 (juillet / septembre 2016)
PermalinkPrimo-arrivants et marché de l'emploi : bilan d'un projet du Centre pour l'égalité des chances / Patrick Delmée in Alter Echos, n°243 (décembre 2007/janvier 2008)
PermalinkProcessus de décohabitation en milieux populaires / Blandine Mortain in Agora. Débats/Jeunesses, n°63 (février 2013)
PermalinkProfessionnalisation des doctorants / Najoua Mohib in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°58 (2022)
PermalinkLa professionnalisation des enseignants en formation initiale : dossier / Evelyne Charlier in Education-Formation [en ligne], n°303 (août 2015)
PermalinkL'enseignement professionnel aujourd'hui / Dominique Raulin
PermalinkProgrammes de développement des compétences sociales et d’insertion professionnelle chez les étudiant.e.s : efficacité et limites / Lucie Hernandez in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre / novembre 2016)
PermalinkLe public cible des contrats d'insertion reste très fragilisé / Julien Winkel in Alter Echos, n°459 (février 2018)
PermalinkQuand l'étudiant devient enseignant / Catherine Van Nieuwenhoven
PermalinkQuand on n'a que le diplôme / Romain Delès
PermalinkQuelle insertion pour les publics dits de bas niveau de qualification : dossier / Christine Delory-Momberger in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (décembre 2011)
PermalinkQui sont les étudiants? / Diane Galbaud in Sciences Humaines, n°216 (juin 2010)
PermalinkRecherche sur l'insertion des enseignants diplômés HEP / Marie-Anne Broyon in Résonances, n°3 (novembre 2010)
PermalinkRegard sur la formation des adultes / Pascal Tonarelli
PermalinkRegards croisés sur l'insertion des enseignants : dossier / Marie-Anne Broyon in Educateur, n°6 (mai 2011)
PermalinkLe Relais de l'emploi louviérois, un concentré d'insertion professionnelle / Fabrizio Schiavetto in Alter Echos, n°310 (février 2011)
PermalinkRépertoire des recherches sur l'enseignement professionnel : dossier / Xavier Sido in Les Dossiers de la Veille. Dossier de Synthèse, n°2005 ([01/01/2005])
PermalinkRetours sur la seconde explosion scolaire : dossier / Tristan Poullaouec in Revue Française de Pédagogie, n°167 (avril/juin 2009)
PermalinkSchizophrénie et remédiation cognitive : dossier / Isabelle Amado in Le Journal des Psychologues, n°315 (mars 2014)
PermalinkSe former, s'orienter tout au long de sa vie : dossier / Francis Davers in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°41 (janvier 2008)
PermalinkLa socialisation professionnelle des enseignants du secondaire / Pascal Guibert
PermalinkSocialisations des apprenti.e.s à l'entrée sur le marché du travail / Benjamin Saccomanno in Agora. Débats/Jeunesses, n°95 (septembre / novembre 2023)
PermalinkUne société face à sa jeunesse : dossier in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers, n°4 (septembre/novembre 2006)
PermalinkSoutien de la direction d’établissement lorsque survient un problème éthique en période d’insertion professionnelle : exploration de quatre avenues / Lise-Anne St-Vincent in Formation et Profession [en ligne], n°1 (2016)
PermalinkPermalinkLa "technique et la science comme idéologie"? : le discours des dirigeants de l'enseignement collégial et universitaire au regard de l'insertion de la génération numérique / Caroline Dawson in Education et Sociétés, n°19 (2007)
PermalinkLes trajectoires d’insertion professionnelledes enseignants formés à l’étranger : de la précarité à la reconnaissance? / Jeanne Rey in Formation et pratiques d'enseignement en questions. Hors série [en ligne], n°4 (2020)
PermalinkTrajectoires et transitions de vie de jeunes adultes en situation de handicap / Cornelia Schneider in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°68 (janvier / mars 2015)
PermalinkLes transitions des jeunes entre l'enseignement et l'emploi à Bruxelles : défis pour la gouvernance / Abraham Franssen in Brussels Studies. Revue scientifique électronique [en ligne], n°73 (janvier 2014)
PermalinkTransitions professionnelles désirées - contraintes : quelles dynamiques identitaires des acteurs à l'épreuve des contextes? : dossier / Thérèse Perez-Roux in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (décembre / février 2014)
PermalinkTransitions professionnelles et recompositions identitaires dans les métiers de l'enseignement et de l'éducation : dossier / André Balleux in Recherches en Education [en ligne], n°11 (juin 2011)
PermalinkLe travail, ce modèle de réinsertion dominant / Julien Winkel in Alter Echos, n°323 (septembre 2011)
PermalinkLe travail enseignant à travers le prisme de l'expérience / Annie Malo
PermalinkTravail, les nouvelles fractures : dossier / Frédérique Letourneux in Sciences Humaines, n°337 (juin 2021)
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