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La littérature de jeunesse : le lecteur, l'oeuvre, les passeurs et le passage : dossier / Monique Noël-Gaudreault in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2013)
[article]
Titre : La littérature de jeunesse : le lecteur, l'oeuvre, les passeurs et le passage : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Noël-Gaudreault, Directeur de publication ; Claire Le Brun, Directeur de publication ; Gilles Raîche, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 7/230 Langues : Français (fre) Sujets : album Jeunesse ; Cercle de Lecture ; Débat Interprétatif ; inférence (français) ; lecture à haute voix ; lecture littéraire ; lecture partagée ; littérature et mathématiques ; littérature pour la Jeunesse ; livre à compter ; médiation par le livre ; philosophie pour enfant ; thème philosophique ; Valeur Morale Note de contenu : Sommaire :
- Rétrospective des activités rédactionnelles de la Revue des sciences de l’éducation et plan d’action pour l’année 2012 / Gilles Raîche et Monique Noël-Gaudreault
- Mise à jour d’une adaptation canadienne-française des règles de publication de l’APA : typographie et présentation des références / Gilles Raîche et Monique Noël-Gaudreault
- La littérature de jeunesse : le lecteur, l’œuvre, les passeurs et le passage / Monique Noël-Gaudreault et Claire Le Brun
- Albums destinés à la petite enfance et questionnement existentiel : herméneutique d’œuvres formatrices / Renaud Hétier
- Des sentiments aux connaissances littéraires : travail de transaction des mots, construction des valeurs au primaire et analyse de corpus / Martine Champagne-Vergez
- Penser le monde grâce à la littérature : analyse d’une pratique à visée philosophique à l’école primaire / Edwige Chirouter
- Lire, commenter, discuter un même roman au primaire et au secondaire : quelles différences? / Manon Hébert
- Un contrat-lecture en maternelle au service d’une littératie émergente : quelles médiations de l’album pour quelles lectures partagées? / Pierre Le Guirinec
- Description et comparaison d’interventions d’enseignantes expertes pour travailler les inférences lors des lectures à haute voix au préscolaire / Marie Dupin de Saint-André, Isabelle Montésinos-Gelet et Marie-France Morin
- Exploration et classification de livres à compter : interactions et complémentarités entre apprentissages littéraires et mathématiques / Annie CamenischPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17952
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2013) . - p. 7/230[article] La littérature de jeunesse : le lecteur, l'oeuvre, les passeurs et le passage : dossier [texte imprimé] / Monique Noël-Gaudreault, Directeur de publication ; Claire Le Brun, Directeur de publication ; Gilles Raîche, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 7/230.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2013) . - p. 7/230
Sujets : album Jeunesse ; Cercle de Lecture ; Débat Interprétatif ; inférence (français) ; lecture à haute voix ; lecture littéraire ; lecture partagée ; littérature et mathématiques ; littérature pour la Jeunesse ; livre à compter ; médiation par le livre ; philosophie pour enfant ; thème philosophique ; Valeur Morale Note de contenu : Sommaire :
- Rétrospective des activités rédactionnelles de la Revue des sciences de l’éducation et plan d’action pour l’année 2012 / Gilles Raîche et Monique Noël-Gaudreault
- Mise à jour d’une adaptation canadienne-française des règles de publication de l’APA : typographie et présentation des références / Gilles Raîche et Monique Noël-Gaudreault
- La littérature de jeunesse : le lecteur, l’œuvre, les passeurs et le passage / Monique Noël-Gaudreault et Claire Le Brun
- Albums destinés à la petite enfance et questionnement existentiel : herméneutique d’œuvres formatrices / Renaud Hétier
- Des sentiments aux connaissances littéraires : travail de transaction des mots, construction des valeurs au primaire et analyse de corpus / Martine Champagne-Vergez
- Penser le monde grâce à la littérature : analyse d’une pratique à visée philosophique à l’école primaire / Edwige Chirouter
- Lire, commenter, discuter un même roman au primaire et au secondaire : quelles différences? / Manon Hébert
- Un contrat-lecture en maternelle au service d’une littératie émergente : quelles médiations de l’album pour quelles lectures partagées? / Pierre Le Guirinec
- Description et comparaison d’interventions d’enseignantes expertes pour travailler les inférences lors des lectures à haute voix au préscolaire / Marie Dupin de Saint-André, Isabelle Montésinos-Gelet et Marie-France Morin
- Exploration et classification de livres à compter : interactions et complémentarités entre apprentissages littéraires et mathématiques / Annie CamenischPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17952 Les livres et les enfants d'abord ! / Patrick Ben Soussan
Titre : Les livres et les enfants d'abord ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Ben Soussan, Auteur Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : DL 2022 Collection : 1001 BB. Les bébés et la culture Importance : 1 vol. (155 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-7252-8 Note générale : Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Sujets : album pour enfants ; lecture partagée ; littérature pour la Jeunesse ; participation des parents ; Petite Enfance ; Pratique de Lecture Index. décimale : 3159 Goût de la lecture, pratiques de lecture Résumé : 4e de couverture :
Avez-vous déjà goûté à l'intimité de cette rencontre avec un tout-petit et un livre ? Corps à corps, regards mutuels, attention soutenue, la voix du lecteur et le babil rassasié du tout-petit, n'est-ce pas un grand moment de plaisir et de douceur échangés ? Un de ces petits bonheurs qui soutiennent notre quotidien ? Venez, visitons gaiement ce pays des livres et des lectures partagées avec les tout-petits et découvrons, ensemble, ce que autrices et auteurs, illustratrices et illustrateurs, y ont semé et ce que nous, vous, parents, professionnelles et professionnels de la petite enfance, de la culture, de l'éducation... y récoltons. Cette littérature des 1001 premiers jours de la vie va bien au-delà d'un vocabulaire pédagogique, développemental, linguistique ou utilitaire. Elle nous permet d'être ensemble, d'être ému, de rêver, de penser, de comprendre. Alors, n'hésitez pas, jamais. Racontez des histoire aux enfants, lisez avec eux des tas de livres, des tas d'album. Et faites du monde que nous avons habité, de celui qu'ils habiteront demain, une histoire racontable.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21838 Les livres et les enfants d'abord ! [texte imprimé] / Patrick Ben Soussan, Auteur . - Toulouse : Erès, DL 2022 . - 1 vol. (155 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (1001 BB. Les bébés et la culture) .
ISBN : 978-2-7492-7252-8
Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Sujets : album pour enfants ; lecture partagée ; littérature pour la Jeunesse ; participation des parents ; Petite Enfance ; Pratique de Lecture Index. décimale : 3159 Goût de la lecture, pratiques de lecture Résumé : 4e de couverture :
Avez-vous déjà goûté à l'intimité de cette rencontre avec un tout-petit et un livre ? Corps à corps, regards mutuels, attention soutenue, la voix du lecteur et le babil rassasié du tout-petit, n'est-ce pas un grand moment de plaisir et de douceur échangés ? Un de ces petits bonheurs qui soutiennent notre quotidien ? Venez, visitons gaiement ce pays des livres et des lectures partagées avec les tout-petits et découvrons, ensemble, ce que autrices et auteurs, illustratrices et illustrateurs, y ont semé et ce que nous, vous, parents, professionnelles et professionnels de la petite enfance, de la culture, de l'éducation... y récoltons. Cette littérature des 1001 premiers jours de la vie va bien au-delà d'un vocabulaire pédagogique, développemental, linguistique ou utilitaire. Elle nous permet d'être ensemble, d'être ému, de rêver, de penser, de comprendre. Alors, n'hésitez pas, jamais. Racontez des histoire aux enfants, lisez avec eux des tas de livres, des tas d'album. Et faites du monde que nous avons habité, de celui qu'ils habiteront demain, une histoire racontable.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21838 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3159BEN0019L 171867 Livre ESPACE 1 Disponible Nous sommes lecteurs! / Natalie Louis
Titre : Nous sommes lecteurs! : 5 et 6 ans, module 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Natalie Louis, Auteur ; Martine Arpin, Adaptateur ; Anne Thériault, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2021 Collection : Les ateliers de lecture Importance : 1 vol. (xx, 135 pages) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 x 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7569-1 Note générale : Comprend des références bibliographiques (page 135). Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; lecture à haute voix ; lecture partagée ; littérature pour la Jeunesse ; livre (activité de lecture) ; ouvrage documentaire ; Page de Couverture ; résumé apéritif Mots-clés : atelier lecture livre d'histoires Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : source de l'éditeur :
« Comme pour la collection Les ateliers d'écriture, la collection Les ateliers de lecture a été dirigée par la chercheure Lucy Calkins et ses collègues du Teachers College Reading and Writing Project (TCRWP) de l'Université Colombia à New York. Tous les ateliers ont été expérimentés en classe, auprès d'un grand nombre d'enseignants. L'ouvrage pratique Nous sommes lecteurs! vise l'enseignement des premières notions en lecture au préscolaire. Il propose de nombreux ateliers permettant aux élèves d'acquérir des compétences fondamentales en lecture, y compris la conscience écrite et phonétique. L'autrice communique avec passion une approche claire et intègre tous les éléments qui ont fait l'objet de nombreuses recherches sur les composantes d'un enseignement efficace : des attentes élevées pour tous les élèves ; l'enseignement explicite des stratégies ; la différenciation pédagogique ; l'étayage menant à l'autonomie ; les dispositifs d'enseignement variés, dont les entretiens individuels ; les liens avec l'oral, l'écriture et la littérature jeunesse ; l'observation et l'évaluation. Cet ouvrage contient 19 ateliers qui guident les enseignants étape par étape pour enseigner la lecture, illustrés par de nombreux exemples en lien avec la littérature jeunesse et des tableaux d'ancrage. Sa structure et sa terminologie sont identiques à ceux des modules en écriture. Chaque atelier est présenté selon le modèle de l'enseignement explicite. Du matériel reproductible accompagne l'ouvrage. »--Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21406 Nous sommes lecteurs! : 5 et 6 ans, module 1 [texte imprimé] / Natalie Louis, Auteur ; Martine Arpin, Adaptateur ; Anne Thériault, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2021 . - 1 vol. (xx, 135 pages) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 x 28 cm. - (Les ateliers de lecture) .
ISBN : 978-2-7650-7569-1
Comprend des références bibliographiques (page 135).
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; lecture à haute voix ; lecture partagée ; littérature pour la Jeunesse ; livre (activité de lecture) ; ouvrage documentaire ; Page de Couverture ; résumé apéritif Mots-clés : atelier lecture livre d'histoires Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : source de l'éditeur :
« Comme pour la collection Les ateliers d'écriture, la collection Les ateliers de lecture a été dirigée par la chercheure Lucy Calkins et ses collègues du Teachers College Reading and Writing Project (TCRWP) de l'Université Colombia à New York. Tous les ateliers ont été expérimentés en classe, auprès d'un grand nombre d'enseignants. L'ouvrage pratique Nous sommes lecteurs! vise l'enseignement des premières notions en lecture au préscolaire. Il propose de nombreux ateliers permettant aux élèves d'acquérir des compétences fondamentales en lecture, y compris la conscience écrite et phonétique. L'autrice communique avec passion une approche claire et intègre tous les éléments qui ont fait l'objet de nombreuses recherches sur les composantes d'un enseignement efficace : des attentes élevées pour tous les élèves ; l'enseignement explicite des stratégies ; la différenciation pédagogique ; l'étayage menant à l'autonomie ; les dispositifs d'enseignement variés, dont les entretiens individuels ; les liens avec l'oral, l'écriture et la littérature jeunesse ; l'observation et l'évaluation. Cet ouvrage contient 19 ateliers qui guident les enseignants étape par étape pour enseigner la lecture, illustrés par de nombreux exemples en lien avec la littérature jeunesse et des tableaux d'ancrage. Sa structure et sa terminologie sont identiques à ceux des modules en écriture. Chaque atelier est présenté selon le modèle de l'enseignement explicite. Du matériel reproductible accompagne l'ouvrage. »--Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21406 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425p CAL1109N 169106 Livre ESPACE 1 Disponible L'oral en pratiques / Florence Bertot in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°68 (2018)
[article]
Titre : L'oral en pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Bertot, Auteur ; Isabelle Delcambre, Auteur ; Roxane Gagnon, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.5/185 Note générale : Sommaire :
- Editorial
- Les Journées à Parler : des rendez-vous annuels en maternelle / Florence Bertot, Isabelle Delcambre
- Place et enjeux de lecture à voix haute dans l'enseignement de la littérature au lycée / Sandra Pastorino
- Des corpus pour travailler l'oral en classe de français langue 1 et 2 : question de choix, de modèles et de contextes / Roxane Gagnon, Christian Rehm
- Produire des discours narratifs et explicatifs (aux cycles 1 et 2) en dictée à l'adulte / Emmanuelle Canut
- Laissez parler les filles ! / Stephanie Michieletto-Vanlancker
- Appropriation de scénarios langagiers oraux : effets sur les interactions et les productions langagières d'élèves de maternelle / Veronique Boiron
- Petits experts et grands débutants : quand les CM1 font la lecture aux CP / Séverine Piot
- Accompagner les consignes orales par des aides visuelles dans l'enseignement spécialisé / Fabienne Bureau
- Interactions langagières et expertises enseignantes : peut-on former les enseignants à l'étayage ? / Rouba Hassan
- Dis-moi ce que j'écris / Patrice Heems
- De nouvelles du livre pour la jeunesse : exils et migrations (volet 1) / Elisabeth VliegheLangues : Français (fre) Sujets : activité en maternelle ; apologue ; Comprendre des Consignes ; didactique de l'oral ; discours explicatif ; discours narratif ; Ecole Maternelle ; écrire des consignes ; enseignement ; Enseignement de l'Oral ; Enseignement Spécial Professionnel ; Enseignement Spécial Secondaire ; Enseignement Spécialisé ; F.L.M. (Français Langue Maternelle) ; français (Activités) ; Français (Apprentissage) ; Grande Section ; Handicap (types) ; Langue Française ; lecture à haute voix ; lecture autonome ; lecture d'Album ; lecture expliquée ; lecture partagée ; Lire des Consignes ; Moyenne Section ; Petite Section ; respect des consignes ; Troubles Instrumentaux Résumé : "L'oral est abordé dans des situations scolaires inhabituelles à Recherches : les premiers apprentissages en maternelles et les formations en français langue étrangère, deux lieux où il s'agit d'apprendre à parler et à comprendre ce qui se dit. Ces situations spécifiques mettent le doigts sur le fait que l'enseignement de l'oral nécessite tout au long de la scolarité, la mise en oeuvre de dispositifs, de médiations, de détours, voire de ruses.
Mais lorsqu'on réfléchit sur l'oral, on rencontre très vite l'écrit, qu'il s'agisse de lire à voix haute pour autrui des albums et des textes littéraires, ou de pratiquer la dictée à l'adulte en vue d'une production écrite.
Au-delà, ce numéro propose une ouverture sur le rôle des parents dans ces apprentissages."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20184
in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français > n°68 (2018) . - p.5/185[article] L'oral en pratiques [texte imprimé] / Florence Bertot, Auteur ; Isabelle Delcambre, Auteur ; Roxane Gagnon, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p.5/185.
Sommaire :
- Editorial
- Les Journées à Parler : des rendez-vous annuels en maternelle / Florence Bertot, Isabelle Delcambre
- Place et enjeux de lecture à voix haute dans l'enseignement de la littérature au lycée / Sandra Pastorino
- Des corpus pour travailler l'oral en classe de français langue 1 et 2 : question de choix, de modèles et de contextes / Roxane Gagnon, Christian Rehm
- Produire des discours narratifs et explicatifs (aux cycles 1 et 2) en dictée à l'adulte / Emmanuelle Canut
- Laissez parler les filles ! / Stephanie Michieletto-Vanlancker
- Appropriation de scénarios langagiers oraux : effets sur les interactions et les productions langagières d'élèves de maternelle / Veronique Boiron
- Petits experts et grands débutants : quand les CM1 font la lecture aux CP / Séverine Piot
- Accompagner les consignes orales par des aides visuelles dans l'enseignement spécialisé / Fabienne Bureau
- Interactions langagières et expertises enseignantes : peut-on former les enseignants à l'étayage ? / Rouba Hassan
- Dis-moi ce que j'écris / Patrice Heems
- De nouvelles du livre pour la jeunesse : exils et migrations (volet 1) / Elisabeth Vlieghe
Langues : Français (fre)
in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français > n°68 (2018) . - p.5/185
Sujets : activité en maternelle ; apologue ; Comprendre des Consignes ; didactique de l'oral ; discours explicatif ; discours narratif ; Ecole Maternelle ; écrire des consignes ; enseignement ; Enseignement de l'Oral ; Enseignement Spécial Professionnel ; Enseignement Spécial Secondaire ; Enseignement Spécialisé ; F.L.M. (Français Langue Maternelle) ; français (Activités) ; Français (Apprentissage) ; Grande Section ; Handicap (types) ; Langue Française ; lecture à haute voix ; lecture autonome ; lecture d'Album ; lecture expliquée ; lecture partagée ; Lire des Consignes ; Moyenne Section ; Petite Section ; respect des consignes ; Troubles Instrumentaux Résumé : "L'oral est abordé dans des situations scolaires inhabituelles à Recherches : les premiers apprentissages en maternelles et les formations en français langue étrangère, deux lieux où il s'agit d'apprendre à parler et à comprendre ce qui se dit. Ces situations spécifiques mettent le doigts sur le fait que l'enseignement de l'oral nécessite tout au long de la scolarité, la mise en oeuvre de dispositifs, de médiations, de détours, voire de ruses.
Mais lorsqu'on réfléchit sur l'oral, on rencontre très vite l'écrit, qu'il s'agisse de lire à voix haute pour autrui des albums et des textes littéraires, ou de pratiquer la dictée à l'adulte en vue d'une production écrite.
Au-delà, ce numéro propose une ouverture sur le rôle des parents dans ces apprentissages."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20184 Parents en devenir, parent à accueillir : dossier / Maurice Godelier in Le Furet, n°67 (avril 2012)
[article]
Titre : Parents en devenir, parent à accueillir : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Godelier, Auteur ; Anne Thevenot, Auteur ; Isabelle Corpart, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 11/36 Langues : Français (fre) Sujets : lecture partagée ; P.M.I. (Protection Maternelle et Infantile) ; parentalité ; Rôle des Parents Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18098
in Le Furet > n°67 (avril 2012) . - p. 11/36[article] Parents en devenir, parent à accueillir : dossier [texte imprimé] / Maurice Godelier, Auteur ; Anne Thevenot, Auteur ; Isabelle Corpart, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 11/36.
Langues : Français (fre)
in Le Furet > n°67 (avril 2012) . - p. 11/36
Sujets : lecture partagée ; P.M.I. (Protection Maternelle et Infantile) ; parentalité ; Rôle des Parents Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18098 Passeurs de lecture : lire ensemble à la maison et à l'école
PermalinkLe récit à l'école maternelle : lire, jouer, raconter des histoires / Serge Terwagne
PermalinkRécits d'enfants et d'adolescents : développements typiques, atypiques, dysfonctionnements : dossier / Christiane Préneron in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°124 (octobre 2013)
PermalinkSpécial "séquences pratiques" : dossier / Serge Terwagne in Caractères, n°27 (septembre 2007)
PermalinkTeacher learning under co-construction : affordances of digital social annotated reading / Kristen Michelson in ALSIC [en ligne], vol. 21 (2018)
PermalinkLes transitions du préscolaire au scolaire / Julie Myre-Bisaillon
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