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processus de Bologne
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Le passage à Bologne / Valérie Provost in Eduquer. Tribune Laïque, n°48 (octobre 2004)
[article]
Titre : Le passage à Bologne Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Provost, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 29/32 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Supérieur ; processus de Bologne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57217
in Eduquer. Tribune Laïque > n°48 (octobre 2004) . - p. 29/32[article] Le passage à Bologne [texte imprimé] / Valérie Provost, Auteur . - 2004 . - p. 29/32.
Langues : Français (fre)
in Eduquer. Tribune Laïque > n°48 (octobre 2004) . - p. 29/32
Sujets : Enseignement Supérieur ; processus de Bologne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57217 Les "petits mondes" universitaires dans la globalisation / Olivier Rey in Dossier d'Actualité de la VST, n°29 (septembre 2007)
Politique(s) de l’éducation : des idéologies au pragmatisme? : dossier / Lydie Klucik in Administration et Education, n°159 (septembre 2018)
[article]
Titre : Politique(s) de l’éducation : des idéologies au pragmatisme? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Lydie Klucik, Coordinateur ; Alain Boissinot, Auteur ; Xavier Pons, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 5/127 Langues : Français (fre) Sujets : curriculum d'enseignement ; éducation prioritaire ; évaluation externe ; formation des Enseignants ; histoire de l'éducation ; idéologie ; Mai 68 ; politique de l'éducation ; Populisme ; pragmatisme ; processus de Bologne ; Programme Scolaire ; Recherche en Education ; Système Educatif Allemand Résumé : "
L’AFAE souhaite réfléchir aux relations de plus en plus complexes que le projet éducatif entretient avec la sphère des politiques. Depuis la République de Platon et la Révolution française, on sait bien que l’éducation est étroitement liée à l’organisation de l’espace civique : former l’individu est (aussi) former le citoyen. Mais si l’éducation conserve évidemment une dimension politique, celle-ci s’inscrit dans un espace et un temps beaucoup moins univoques que naguère. Le champ lui-même du politique se laisse de plus en plus difficilement caractériser par les lignes de force anciennes. Les lieux de décision paraissent multiples et parfois incertains. Le reflux des grandes idéologies conduit à douter de leur valeur explicative, et l’on voit apparaître le souhait d’approches plus pragmatiques.
Sur quoi se fondent aujourd’hui les politiques éducatives ? Entre idéologies et constats scientifiques, sociaux ou économiques, comment se construisent les partis pris (et les prises de parti) en matière de politique de l’éducation ? Entre mondialisation et volontés de décentralisation, voire d’autonomie des établissements eux-mêmes, où se prennent aujourd’hui les décisions ? Et qui sont les nouveaux acteurs des politiques de l’éducation, au moment où bien des jeux de rôles traditionnels semblent rencontrer leurs limites ? Le développement du numérique et des nouveaux médias a bouleversé les modes d’accès au savoir, dont l’école a de moins en moins l’exclusivité. Le champ de la politique éducative ne se résume pas au politique officiel, revendiqué en tant que tel. La société civile agit de façon plus informelle mais très active : comment prendre en compte cette nouvelle dimension ?
C’est aussi le temps des politiques éducatives qu’il nous faudra interroger. Il est devenu banal de constater l’accélération du tempo politique, et de s’inquiéter de la pression du court-terme, contradictoire avec le projet éducatif lui-même. Comment, derrière les changements en dents de scie (souvent liés à des marqueurs politiques), identifier et préserver les constantes et le véritable temps de l’action éducative ?" (Présentation de l'éditeur)Note de contenu : Sommaire:
• Éducation et politique(s) : une relation en question(s) / Alain Boissinot
Une vision manichéenne qui ne résiste pas toujours à l’examen
• Populisme éducatif et gouvernance de l’école en France / Xavier Pons
• Éducation et politique : l’effet « Mai 68 » / Alain Boissinot
Politiques éducatives entre ambitions et pragmatisme, approches historiques et comparatistes
• Politique(s) de l’éducation : des idéologies au pragmatisme ? Approches historiques / Gérald Chaix
• Idéologie et pragmatisme dans le gouvernement des systèmes scolaires / Denis Meuret
• L’école en France du xixe siècle à nos jours : une affaire politique ou une question technique ? / Yves Verneuil
• Une étude de cas : la signature de la déclaration de la Sorbonne et du processus de Bologne / Luigi Berlinguer, Alain Boissinot et Simone Bonnafous
• Le système scolaire allemand : acquis et faiblesses d’une transformation en cours / Werner Zettelmeier
• Les politiques de formation des maîtres / Emmanuel Fraisse
• Programmes, curriculums, chez nous et ailleurs / Gérald Chaix
L’irruption de l’échelon territorial
• Les politiques d’éducation dans les territoires / Bernard Pouliquen
Des principes instables, parfois en contradiction avec la mise en œuvre : décisions scientifiques, choix politiques ou technocratiques ?
• Quand les politiques éducatives appellent la recherche à la rescousse / Olivier Rey
• L’éducation prioritaire en France : les paradoxes d’une politique incertaine / Jean-Yves Rochex
• Quels usages des évaluations standardisées des élèves ? / Bruno Trosseille
• Existe-t-il une politique de ressources humaines à l’Éducation nationale ? / Marie-Pierre Luigi
• Les résultats de la recherche ont-ils un impact sur les politiques éducatives ? / Olivier Rey
• Orientation Postbac : une question technique ou politique ? / Julien GrenetEn ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2018-3.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20329
in Administration et Education > n°159 (septembre 2018) . - p. 5/127[article] Politique(s) de l’éducation : des idéologies au pragmatisme? : dossier [texte imprimé] / Lydie Klucik, Coordinateur ; Alain Boissinot, Auteur ; Xavier Pons, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 5/127.
Langues : Français (fre)
in Administration et Education > n°159 (septembre 2018) . - p. 5/127
Sujets : curriculum d'enseignement ; éducation prioritaire ; évaluation externe ; formation des Enseignants ; histoire de l'éducation ; idéologie ; Mai 68 ; politique de l'éducation ; Populisme ; pragmatisme ; processus de Bologne ; Programme Scolaire ; Recherche en Education ; Système Educatif Allemand Résumé : "
L’AFAE souhaite réfléchir aux relations de plus en plus complexes que le projet éducatif entretient avec la sphère des politiques. Depuis la République de Platon et la Révolution française, on sait bien que l’éducation est étroitement liée à l’organisation de l’espace civique : former l’individu est (aussi) former le citoyen. Mais si l’éducation conserve évidemment une dimension politique, celle-ci s’inscrit dans un espace et un temps beaucoup moins univoques que naguère. Le champ lui-même du politique se laisse de plus en plus difficilement caractériser par les lignes de force anciennes. Les lieux de décision paraissent multiples et parfois incertains. Le reflux des grandes idéologies conduit à douter de leur valeur explicative, et l’on voit apparaître le souhait d’approches plus pragmatiques.
Sur quoi se fondent aujourd’hui les politiques éducatives ? Entre idéologies et constats scientifiques, sociaux ou économiques, comment se construisent les partis pris (et les prises de parti) en matière de politique de l’éducation ? Entre mondialisation et volontés de décentralisation, voire d’autonomie des établissements eux-mêmes, où se prennent aujourd’hui les décisions ? Et qui sont les nouveaux acteurs des politiques de l’éducation, au moment où bien des jeux de rôles traditionnels semblent rencontrer leurs limites ? Le développement du numérique et des nouveaux médias a bouleversé les modes d’accès au savoir, dont l’école a de moins en moins l’exclusivité. Le champ de la politique éducative ne se résume pas au politique officiel, revendiqué en tant que tel. La société civile agit de façon plus informelle mais très active : comment prendre en compte cette nouvelle dimension ?
C’est aussi le temps des politiques éducatives qu’il nous faudra interroger. Il est devenu banal de constater l’accélération du tempo politique, et de s’inquiéter de la pression du court-terme, contradictoire avec le projet éducatif lui-même. Comment, derrière les changements en dents de scie (souvent liés à des marqueurs politiques), identifier et préserver les constantes et le véritable temps de l’action éducative ?" (Présentation de l'éditeur)Note de contenu : Sommaire:
• Éducation et politique(s) : une relation en question(s) / Alain Boissinot
Une vision manichéenne qui ne résiste pas toujours à l’examen
• Populisme éducatif et gouvernance de l’école en France / Xavier Pons
• Éducation et politique : l’effet « Mai 68 » / Alain Boissinot
Politiques éducatives entre ambitions et pragmatisme, approches historiques et comparatistes
• Politique(s) de l’éducation : des idéologies au pragmatisme ? Approches historiques / Gérald Chaix
• Idéologie et pragmatisme dans le gouvernement des systèmes scolaires / Denis Meuret
• L’école en France du xixe siècle à nos jours : une affaire politique ou une question technique ? / Yves Verneuil
• Une étude de cas : la signature de la déclaration de la Sorbonne et du processus de Bologne / Luigi Berlinguer, Alain Boissinot et Simone Bonnafous
• Le système scolaire allemand : acquis et faiblesses d’une transformation en cours / Werner Zettelmeier
• Les politiques de formation des maîtres / Emmanuel Fraisse
• Programmes, curriculums, chez nous et ailleurs / Gérald Chaix
L’irruption de l’échelon territorial
• Les politiques d’éducation dans les territoires / Bernard Pouliquen
Des principes instables, parfois en contradiction avec la mise en œuvre : décisions scientifiques, choix politiques ou technocratiques ?
• Quand les politiques éducatives appellent la recherche à la rescousse / Olivier Rey
• L’éducation prioritaire en France : les paradoxes d’une politique incertaine / Jean-Yves Rochex
• Quels usages des évaluations standardisées des élèves ? / Bruno Trosseille
• Existe-t-il une politique de ressources humaines à l’Éducation nationale ? / Marie-Pierre Luigi
• Les résultats de la recherche ont-ils un impact sur les politiques éducatives ? / Olivier Rey
• Orientation Postbac : une question technique ou politique ? / Julien GrenetEn ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2018-3.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20329 Processus de Bologne : bachelor ou master in Résonances, n°7 (avril 2006)
[article]
Titre : Processus de Bologne : bachelor ou master Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 24/25 Langues : Français (fre) Sujets : processus de Bologne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81178
in Résonances > n°7 (avril 2006) . - p. 24/25[article] Processus de Bologne : bachelor ou master [texte imprimé] . - 2006 . - p. 24/25.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°7 (avril 2006) . - p. 24/25
Sujets : processus de Bologne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81178 Le processus de Bologne à mi-parcours : dossier / Jean-Pierre Jallade in Politiques d'Education et de Formation. Analyses et Comparaisons Internationales, n°12 (2004)
[article]
Titre : Le processus de Bologne à mi-parcours : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Jallade, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p.7/116 Langues : Français (fre) Sujets : Allemagne ; Belgique ; Enseignement Supérieur ; étudiant ; Europe ; évaluation ; France ; Italie ; L.M.D. (Licence, Master, Doctorat) ; Pays-Bas ; processus de Bologne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57955
in Politiques d'Education et de Formation. Analyses et Comparaisons Internationales > n°12 (2004) . - p.7/116[article] Le processus de Bologne à mi-parcours : dossier [texte imprimé] / Jean-Pierre Jallade, Auteur . - 2004 . - p.7/116.
Langues : Français (fre)
in Politiques d'Education et de Formation. Analyses et Comparaisons Internationales > n°12 (2004) . - p.7/116
Sujets : Allemagne ; Belgique ; Enseignement Supérieur ; étudiant ; Europe ; évaluation ; France ; Italie ; L.M.D. (Licence, Master, Doctorat) ; Pays-Bas ; processus de Bologne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57955 Le processus de Bologne et ses effets : dossier / Sarah Croché in Education et Sociétés, n°24 (2009)
PermalinkProcessus de Bologne dans l'enseignement supérieur hongrois : représentations et pratiques enseignantes / Florence Legendre in Carrefours de l'Education, n°34 (novembre 2012)
PermalinkLa professionnalisation : l'un des vecteurs du processus de Bologne ? : dossier / Voldemar Tomusk ; [et al.] in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs. Hors-Série [en ligne], n°3 (juin 2011)
PermalinkQuelle excellence pour l'enseignement supérieur ? / Jean-Marie De Ketele
PermalinkL'enseignement selon Bologne : dossier Que va changer le processus de Bologne ? / Christian Balliu in Espace de Libertés, n°324 (octobre 2004)
PermalinkStudieuses migrations : dossier in Agenda Interculturel, n°227 (novembre 2004)
PermalinkL'enseignement supérieur artistique revisité in Alter Educ, n°118 (février 2006)
PermalinkL'enseignement supérieur en Europe 2009 : les avancées du processus de Bologne / Commission européenne
PermalinkL'enseignement supérieur en Europe / Roser Cussó in Education Comparée [en ligne], n°8 (2013)
PermalinkL'enseignement supérieur à l'heure de Bologne : changements structurels et questions ouvertes in Alter Educ, n°88 (août/septembre 2004)
PermalinkL'enseignement supérieur et le processus de Bologne en Slovaquie / Beata Kosová in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°62 (avril 2013)
Permalink[Enseignement supérieur : dossier thématique]
PermalinkLes transformations du paysage universitaire en Communauté française : dossier / Michel Molitor in Courrier Hebdomadaire, n°2052-2053 (2010)
PermalinkTransgressions : que fait la police? : dossier / Madeleine Cresson in Traces de Changements, n°187 (septembre/octobre 2008)
PermalinkLa pédagogie universitaire : un courant en plein développement : dossier / Jean-Marie De Ketele in Revue Française de Pédagogie, n°172 (juillet/août 2011)
PermalinkL’université aux risques de l’économie de la connaissance, ou quelles finalités pour l’université aujourd’hui? / Michel Molitor in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°114 (janvier 2019)
PermalinkLes universités africaines francophones face au LMD / Jean-Emile Charlier
PermalinkUniversités : du passé au marché : dossier / Albert Bastenier in La Revue nouvelle, n°10 (octobre 2008)
PermalinkValeurs laïque, sociales et démocratiques : faut-il désespérer de l'Europe ? : dossier in Morale Laïque, n°150 (janvier/mars 2006)
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