Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée le 1er mai et du 8 au 12 mai inclus.
Sujets
> PSYCHOLOGIE > psychologie (concept) > apprentissage > apprentissage par le jeu
apprentissage par le jeu
Commentaire :
12614405
|
(178)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Mémorisons l'orthographe / José Racicot
Titre : Mémorisons l'orthographe : stratégies de gestion mentale, activités, jeux et démarches d'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : José Racicot, Auteur ; Luce Forté, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 20147, cop. 2017 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (214 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 CD-Rom ressources en ligne ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5040-7 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage par le jeu ; attention ; Dictée ; Enseignement de l'Orthographe ; gestion mentale ; graphie ; Jeu Educatif ; médiation Cognitive ; mémorisation ; Orthographe Lexicale Index. décimale : 3442 Orthographe d'usage, orthographe lexicale Résumé : 4e de couverture :
Pour soutenir les élèves dans leur apprentissage de l’orthographe lexicale, les orthopédagogues José Racicot et Luce Forté proposent un enseignement inspiré de la pédagogie de la Gestion Mentale et de la médiation sociocognitive, ayant pour base le jeu et une démarche active de découverte.
Leur démarche, clairement expliquée et accompagnée d’exemples, est élaborée à partir d’activités de découverte des fréquences orthographiques qui favorisent la compréhension, puis la mémorisation, des graphies dominantes et minoritaires. À l’aide de l’organisation des graphies, notamment en les comparant et en les regroupant, les élèves parviennent à énoncer des explications telles que : « Quand j’entends [man] à la fin d’un mot, j’écris la plupart du temps m-e-n-t. »
L’ouvrage cible une trentaine de graphies dominantes réparties en 14 regroupements. Dans chaque regroupement, on trouve :
• des listes de mots, dont ceux de la Liste orthographique à l’usage des enseignantes et des enseignants du ministère de l’Éducation du Québec ;
• des mots étiquettes pour les activités de découverte des graphies ;
• des banques de phrases dans lesquelles puiser pour enseigner ;
• six jeux différents pour réactiver les nouvelles graphies enseignées.
Près de 350 fiches reproductibles permettent d’adapter l’enseignement aux besoins des élèves à partir de 8 ans, en intervention individuelle, en petit groupe ou encore en atelier.Note de contenu : Table des matières :
Introduction
PARTIE 1 : Les conditions essentielles à la mémorisation de l’orthographe lexicale
-Chapitre 1 : Les inspirations
-Chapitre 2 : Les conditions essentielles à l’apprentissage de l’orthographe lexicale
-Chapitre 3 : La découverte des graphies dominantes et minoritaires
-Chapitre 4 : Des interventions spécifiques aux regroupements de graphies
-Chapitre 5 : Les jeux pour réactiver les graphies
PARTIE 2 : Les regroupements de graphies
PARTIE 3 : Les annexesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19753 Mémorisons l'orthographe : stratégies de gestion mentale, activités, jeux et démarches d'enseignement [texte imprimé] / José Racicot, Auteur ; Luce Forté, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 20147, cop. 2017 . - 1 vol. (214 p.) : ill., couv. ill. en coul. + 1 CD-Rom ressources en ligne. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-5040-7
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage par le jeu ; attention ; Dictée ; Enseignement de l'Orthographe ; gestion mentale ; graphie ; Jeu Educatif ; médiation Cognitive ; mémorisation ; Orthographe Lexicale Index. décimale : 3442 Orthographe d'usage, orthographe lexicale Résumé : 4e de couverture :
Pour soutenir les élèves dans leur apprentissage de l’orthographe lexicale, les orthopédagogues José Racicot et Luce Forté proposent un enseignement inspiré de la pédagogie de la Gestion Mentale et de la médiation sociocognitive, ayant pour base le jeu et une démarche active de découverte.
Leur démarche, clairement expliquée et accompagnée d’exemples, est élaborée à partir d’activités de découverte des fréquences orthographiques qui favorisent la compréhension, puis la mémorisation, des graphies dominantes et minoritaires. À l’aide de l’organisation des graphies, notamment en les comparant et en les regroupant, les élèves parviennent à énoncer des explications telles que : « Quand j’entends [man] à la fin d’un mot, j’écris la plupart du temps m-e-n-t. »
L’ouvrage cible une trentaine de graphies dominantes réparties en 14 regroupements. Dans chaque regroupement, on trouve :
• des listes de mots, dont ceux de la Liste orthographique à l’usage des enseignantes et des enseignants du ministère de l’Éducation du Québec ;
• des mots étiquettes pour les activités de découverte des graphies ;
• des banques de phrases dans lesquelles puiser pour enseigner ;
• six jeux différents pour réactiver les nouvelles graphies enseignées.
Près de 350 fiches reproductibles permettent d’adapter l’enseignement aux besoins des élèves à partir de 8 ans, en intervention individuelle, en petit groupe ou encore en atelier.Note de contenu : Table des matières :
Introduction
PARTIE 1 : Les conditions essentielles à la mémorisation de l’orthographe lexicale
-Chapitre 1 : Les inspirations
-Chapitre 2 : Les conditions essentielles à l’apprentissage de l’orthographe lexicale
-Chapitre 3 : La découverte des graphies dominantes et minoritaires
-Chapitre 4 : Des interventions spécifiques aux regroupements de graphies
-Chapitre 5 : Les jeux pour réactiver les graphies
PARTIE 2 : Les regroupements de graphies
PARTIE 3 : Les annexesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19753 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3442RAC0903M 160117 Livre ESPACE 1 Disponible Mises en jeu / Alain Lemaître in Prospective Jeunesse. Drogues Santé Prévention, n°70 (juillet / septembre 2014)
[article]
Titre : Mises en jeu : l’expérience ludique comme atout personnel et collectif : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Lemaître, Auteur ; Thibaut Quintens, Personne interviewée ; Sylvie Van Lint, Personne interviewée ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 1/32 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage par le jeu ; Jeu ; Ludothèque Note de contenu : Sommaire :
- Edito / LEMAITRE Alain
- Vive le jeu ! / QUINTENS Thibaut
- Il faut jouer pour devenir sérieux, affirmait Aristote… / VAN LINT-MUGUERZA Sylvie
- Quand le jeu entre en école de devoirs secondaire / JEDWAB Laurie
- Le jeu, un espace social / BARBIER Jean-Emmanuel
- Animations en milieux festifs : le défi des travailleurs de centres de planning / FRANCOIS Marie
- Les ludothèques : enjeux de la mise en JEU / GREGOIRE Olivier
- Le métier de game designer / KEYAERTS Philippe
- Pourquoi (se) former au(x) jeu(x) ? / VAN LANGENDONCKT Michel
- Nunc est legendum... / DOMBRET DanielleEn ligne : http://www.prospective-jeunesse.be/-Mises-en-jeu-l-experience-ludique- Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18393
in Prospective Jeunesse. Drogues Santé Prévention > n°70 (juillet / septembre 2014) . - p. 1/32[article] Mises en jeu : l’expérience ludique comme atout personnel et collectif : dossier [texte imprimé] / Alain Lemaître, Auteur ; Thibaut Quintens, Personne interviewée ; Sylvie Van Lint, Personne interviewée ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 1/32.
Langues : Français (fre)
in Prospective Jeunesse. Drogues Santé Prévention > n°70 (juillet / septembre 2014) . - p. 1/32
Sujets : apprentissage par le jeu ; Jeu ; Ludothèque Note de contenu : Sommaire :
- Edito / LEMAITRE Alain
- Vive le jeu ! / QUINTENS Thibaut
- Il faut jouer pour devenir sérieux, affirmait Aristote… / VAN LINT-MUGUERZA Sylvie
- Quand le jeu entre en école de devoirs secondaire / JEDWAB Laurie
- Le jeu, un espace social / BARBIER Jean-Emmanuel
- Animations en milieux festifs : le défi des travailleurs de centres de planning / FRANCOIS Marie
- Les ludothèques : enjeux de la mise en JEU / GREGOIRE Olivier
- Le métier de game designer / KEYAERTS Philippe
- Pourquoi (se) former au(x) jeu(x) ? / VAN LANGENDONCKT Michel
- Nunc est legendum... / DOMBRET DanielleEn ligne : http://www.prospective-jeunesse.be/-Mises-en-jeu-l-experience-ludique- Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18393 Modèles de jeux de formation / Bruno Hourst
Titre : Modèles de jeux de formation : les jeux-cadres de Thiagi Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Hourst, Auteur ; Jilème, Illustrateur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Paris : Editions d'Organisation Année de publication : impr. 2018 Collection : Livres-Outils Sous-collection : Formation Importance : 1 vol. (429 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-53937-0 Prix : 28 EUR Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage par le jeu ; Débriefing ; évaluation en formation ; formation coopérative ; Jeu de Lecture ; pédagogie coopérative ; Réunion de Travail ; Technique d'Animation ; vrai / faux Index. décimale : 4410 Supports ludiques, jeux éducatifs, jeux de rôle Résumé : "Concevoir ses propres jeux de formation et d'enseignement
Un jeu-cadre est une structure de jeu vide de contenu, que l'on remplit en fonction de ses besoins. On peut ainsi concevoir en quelques instants un jeu de qualité, parfaitement adapté aux besoins de la formation ou de l'enseignement, et d'un coût quasiment nul.
Tout jeu-cadre est très facilement adaptable selon les besoins et les contraintes de l'utilisateur : thème étudié, temps disponible, nombre de participants, niveau de connaissance, etc.
Dans cette 3e édition, on trouvera :
de nouveaux "jeux-conférences", qui combinent la structure et l'efficacité de la méthode conférence (ou du cours magistral) avec la participation et le plaisir que génèrent les stratégies interactives ;
de nouveaux jeux pour mieux tirer parti des lectures (grandes et petites), alliant la découverte effective d'un texte imprimé avec la motivation que déclenchent des activités plaisantes ;
et toujours des conseils, simples mais essentiels, pour animer vos jeux-cadres et vos jeux de formation.
Pour vous aider à développer votre palette de jeux-cadres :
une histoire imaginaire pour présenter chaque jeu-cadre,
un descriptif complet du jeu,
des variantes et des adaptations possibles,
des illustrations et des topogrammes pour une meilleure compréhension,
de nombreux exemples d'emploi,
des conseils d'animation." (source : 4e de couverture)
Thème ALC : Pédagogie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20584 Modèles de jeux de formation : les jeux-cadres de Thiagi [texte imprimé] / Bruno Hourst, Auteur ; Jilème, Illustrateur . - 3e éd. . - Paris : Editions d'Organisation, impr. 2018 . - 1 vol. (429 p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 21 cm. - (Livres-Outils. Formation) .
ISBN : 978-2-212-53937-0 : 28 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage par le jeu ; Débriefing ; évaluation en formation ; formation coopérative ; Jeu de Lecture ; pédagogie coopérative ; Réunion de Travail ; Technique d'Animation ; vrai / faux Index. décimale : 4410 Supports ludiques, jeux éducatifs, jeux de rôle Résumé : "Concevoir ses propres jeux de formation et d'enseignement
Un jeu-cadre est une structure de jeu vide de contenu, que l'on remplit en fonction de ses besoins. On peut ainsi concevoir en quelques instants un jeu de qualité, parfaitement adapté aux besoins de la formation ou de l'enseignement, et d'un coût quasiment nul.
Tout jeu-cadre est très facilement adaptable selon les besoins et les contraintes de l'utilisateur : thème étudié, temps disponible, nombre de participants, niveau de connaissance, etc.
Dans cette 3e édition, on trouvera :
de nouveaux "jeux-conférences", qui combinent la structure et l'efficacité de la méthode conférence (ou du cours magistral) avec la participation et le plaisir que génèrent les stratégies interactives ;
de nouveaux jeux pour mieux tirer parti des lectures (grandes et petites), alliant la découverte effective d'un texte imprimé avec la motivation que déclenchent des activités plaisantes ;
et toujours des conseils, simples mais essentiels, pour animer vos jeux-cadres et vos jeux de formation.
Pour vous aider à développer votre palette de jeux-cadres :
une histoire imaginaire pour présenter chaque jeu-cadre,
un descriptif complet du jeu,
des variantes et des adaptations possibles,
des illustrations et des topogrammes pour une meilleure compréhension,
de nombreux exemples d'emploi,
des conseils d'animation." (source : 4e de couverture)
Thème ALC : Pédagogie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20584 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4410HOU1819M 2725 Livre ESPACE 1 Disponible Moi j'apprends en jouant / Rosine Des Chênes
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7484DES0003M 119336 Livre ESPACE 1 Disponible Mondes virtuels, espaces imaginaires : dossier / Patrice Chazerand in Les Dossiers de l'Ingénierie Educative, n°65 (mars 2009)
[article]
Titre : Mondes virtuels, espaces imaginaires : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrice Chazerand, Auteur ; Catherine Geeroms, Auteur ; Patricia Wastiau, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 2/71 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage par le jeu ; art par ordinateur ; classe virtuelle ; Echec Scolaire ; jeu de simulation ; jeu électrique ; Jeu Vidéo ; Motivation Scolaire ; réalité virtuelle ; second life (jeu vidéo) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72617
in Les Dossiers de l'Ingénierie Educative > n°65 (mars 2009) . - p. 2/71[article] Mondes virtuels, espaces imaginaires : dossier [texte imprimé] / Patrice Chazerand, Auteur ; Catherine Geeroms, Auteur ; Patricia Wastiau, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2009 . - p. 2/71.
Langues : Français (fre)
in Les Dossiers de l'Ingénierie Educative > n°65 (mars 2009) . - p. 2/71
Sujets : apprentissage par le jeu ; art par ordinateur ; classe virtuelle ; Echec Scolaire ; jeu de simulation ; jeu électrique ; Jeu Vidéo ; Motivation Scolaire ; réalité virtuelle ; second life (jeu vidéo) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72617 Le "Monopoclis" : fabrication et utilisation d'un jeu de société en CLIS / Carine Reydy in Grand N, n°81 (2008)
PermalinkLes moteurs d'apprentissage : dossier / Philippe Perrenoud in Educateur, n°spécial (juin 2016)
PermalinkMotivation et engagement dans l'apprentissage des fractions, d'élèves de CM2 en situation de jeu versus d'exercice en milieu favorisé et défavorisé / Agnès Gouzien-Desbiens in Psychologie et Education, n°88 (mars 2012)
PermalinkMotivez les enfants par le jeu / Renaud Keymeulen
PermalinkNous sommes tous des mathématiciens / Thierry Dias
PermalinkOn ne joue pas à l'école, on apprend : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°191 (mars/avril 2006)
PermalinkL'orthographe sans papier ni crayon - Ensemble 3 : 10 à 12 ans / Daniel Daigle
PermalinkL'orthographe sans papier ni crayon - Ensemble 1 : 6 à 8 ans / Daniel Daigle
PermalinkL'orthographe sans papier ni crayon - Ensemble 2 : 8 à 10 ans / Daniel Daigle
PermalinkOutils d’analyse pour l’utilisation de jeux visant les apprentissages mathématiques à l’école élémentaire / Thomas Haye in Grand N, n°105 (mai 2020)
Permalink