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enseignement des mathématiques
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Synonyme(s)apprentissage des mathématiques |
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Échecs et maths à l'école / Johanna Basti in EP.S, n°387 (janvier / mars 2020)
[article]
Titre : Échecs et maths à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Johanna Basti, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 54/56 Langues : Français (fre) Sujets : Echecs ; enseignement des mathématiques Résumé : "Inscrit dans les priorités de la fédération française des échecs, le projet « Échecs et Maths » est un des axes retenus par le ministère de l’Éducation nationale. Un exemple au cycle 2." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21089
in EP.S > n°387 (janvier / mars 2020) . - p. 54/56[article] Échecs et maths à l'école [texte imprimé] / Johanna Basti, Auteur . - 2020 . - p. 54/56.
Langues : Français (fre)
in EP.S > n°387 (janvier / mars 2020) . - p. 54/56
Sujets : Echecs ; enseignement des mathématiques Résumé : "Inscrit dans les priorités de la fédération française des échecs, le projet « Échecs et Maths » est un des axes retenus par le ministère de l’Éducation nationale. Un exemple au cycle 2." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21089 Les écoles normales d'humanités / Jacques Bair in Losanges, n°32 (mars / mai 2016)
[article]
Titre : Les écoles normales d'humanités : la "méthodologie mathématique" Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Bair, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 69/70 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement des mathématiques ; histoire de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19080
in Losanges > n°32 (mars / mai 2016) . - p. 69/70[article] Les écoles normales d'humanités : la "méthodologie mathématique" [texte imprimé] / Jacques Bair, Auteur . - 2016 . - p. 69/70.
Langues : Français (fre)
in Losanges > n°32 (mars / mai 2016) . - p. 69/70
Sujets : enseignement des mathématiques ; histoire de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19080 Eduquons-nous à la démocratie? Eduquons-nous à la démocratie! / Patrick Raymond in Dialogue, n°190 (octobre 2023)
[article]
Titre : Eduquons-nous à la démocratie? Eduquons-nous à la démocratie! Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Raymond, Auteur ; Michel Baraër, Auteur ; Charles Péguy, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 1/47 Langues : Français (fre) Sujets : classe coopérative ; éducation à la démocratie ; enseignement des mathématiques ; pédagogie coopérative Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22434
in Dialogue > n°190 (octobre 2023) . - p. 1/47[article] Eduquons-nous à la démocratie? Eduquons-nous à la démocratie! [texte imprimé] / Patrick Raymond, Auteur ; Michel Baraër, Auteur ; Charles Péguy, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2023 . - p. 1/47.
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°190 (octobre 2023) . - p. 1/47Effet des classes et des écoles sur les performances en mathématiques des élèves de 4e année du primaire de la Province orientale en République démocratique du Congo / Gratien Bambanota Mokonzi in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°2 (août 2019)
[article]
Titre : Effet des classes et des écoles sur les performances en mathématiques des élèves de 4e année du primaire de la Province orientale en République démocratique du Congo Type de document : texte imprimé Auteurs : Gratien Bambanota Mokonzi, Auteur ; Jan Van Damme, Auteur ; Bieke De Fraine, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 63/108 Langues : Français (fre) Sujets : effet-classe ; effet-école ; enseignement des mathématiques ; performance scolaire ; République démocratique du Congo Résumé : "Cette étude examine l’impact des classes et des écoles sur les performances en mathématiques des élèves de 4e année du primaire dans deux villes de la République démocratique du Congo en recourant à l’analyse multiniveau. Elle révèle que 71 %, 16 % et 13 % de la variance totale se situent respectivement aux niveaux élève, classe et école. L’étude montre en outre qu’au-delà de l’effet des caractéristiques individuelles, les caractéristiques de la classe expliquent 2,9 % (niveau classe) et 3,4 % (niveau école) de la variance totale. Cependant, seules la moyenne de la classe au prétest et la taille de classe sont significativement associées aux performances des élèves. L’étude montre enfin que si les caractéristiques de l’école expliquent 1,5 % de la variance totale située au niveau de l’école, l’expérience du directeur est le seul prédicteur significatif des performances des élèves." En ligne : https://id.erudit.org/iderudit/1071516ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21217
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°2 (août 2019) . - p. 63/108[article] Effet des classes et des écoles sur les performances en mathématiques des élèves de 4e année du primaire de la Province orientale en République démocratique du Congo [texte imprimé] / Gratien Bambanota Mokonzi, Auteur ; Jan Van Damme, Auteur ; Bieke De Fraine, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 63/108.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°2 (août 2019) . - p. 63/108
Sujets : effet-classe ; effet-école ; enseignement des mathématiques ; performance scolaire ; République démocratique du Congo Résumé : "Cette étude examine l’impact des classes et des écoles sur les performances en mathématiques des élèves de 4e année du primaire dans deux villes de la République démocratique du Congo en recourant à l’analyse multiniveau. Elle révèle que 71 %, 16 % et 13 % de la variance totale se situent respectivement aux niveaux élève, classe et école. L’étude montre en outre qu’au-delà de l’effet des caractéristiques individuelles, les caractéristiques de la classe expliquent 2,9 % (niveau classe) et 3,4 % (niveau école) de la variance totale. Cependant, seules la moyenne de la classe au prétest et la taille de classe sont significativement associées aux performances des élèves. L’étude montre enfin que si les caractéristiques de l’école expliquent 1,5 % de la variance totale située au niveau de l’école, l’expérience du directeur est le seul prédicteur significatif des performances des élèves." En ligne : https://id.erudit.org/iderudit/1071516ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21217 Effets d'un programme de maternelle à temps plein, en Ontario français, sur le développement des enfants à la fin de la 2e année primaire / Yves Herry in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2008)
Les effets du sexe sur les performances, l’intérêt et le sentiment d’efficacité personnelle en Mathématiques et en Français aux différents niveaux du système éducatif français / Martine Alcorta in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°1 (janvier / mars 2020)
PermalinkEnseigner les mathématiques à l'école élémentaire / Françoise Cerquetti-Aberkane
PermalinkEnseigner les mathématiques à l'école élémentaire / Françoise Cerquetti-Aberkane
PermalinkLes mathématiques à l'école élémentaire (1880-1970) / Renaud d' Enfer
PermalinkL'enseignement des mathématiques aux élèves allophones / Karine Millon-Fauré
PermalinkEnseigner aux élèves en difficulté en classe régulière / Susan Winebrenner
PermalinkEmmanuel Houdart : il va vous faire aimer les maths ! / Marie-Noëlle Lovenfosse in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°129 (mai 2018)
PermalinkEnfants d'ailleurs, élèves en France : dossier / Régis Guyon in Cahiers Pédagogiques, n°473 (mai 2009)
PermalinkEnfants d'ouvriers et mathématiques / Catherine Dutheil
PermalinkL’enseignant(e) de mathématiques, un modèle de rôle social bénéfique à l’orientation asexuée des élèves ? / Armel Valdin Teague Tsopgny in Recherches en Education [en ligne], n°43 (2021)
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