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E.P.S. (éducation physique et sportive)
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Synonyme(s)éducation physique et sportive ;EPS éducation sportive |
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L'eps peut-elle devenir fondamentale? / Nicolas Terré in EP.S, n°325 (mai/juin 2007)
[article]
Titre : L'eps peut-elle devenir fondamentale? Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Terré, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 19/22 Langues : Français (fre) Sujets : Compétence dans l'Enseignement ; Compétence Fondamentale ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Programme d'Enseignement ; Savoirs fondamentaux Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41041
in EP.S > n°325 (mai/juin 2007) . - p. 19/22[article] L'eps peut-elle devenir fondamentale? [texte imprimé] / Nicolas Terré, Auteur . - 2007 . - p. 19/22.
Langues : Français (fre)
in EP.S > n°325 (mai/juin 2007) . - p. 19/22EPS Éducation Physique et Sportive : cycle 2 / Catherine Gueneau-Lenoir
Titre : EPS Éducation Physique et Sportive : cycle 2 : s'engager, s'exprimer, respecter : programme 2016 Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Gueneau-Lenoir, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : Cop. 2018 Importance : 1 vol. (199 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-124642-0 Prix : 39,90 EUR Note générale : La page de titre mentionne en plus : "Programme 2016" ; "Sur le site compagnon des documents complémentaires pour mener les séquences de classe, voir page 2". - La couv. porte en plus : "Programme 2016" ; "En téléchargement gratuit, des documents complémentaires pour mener les séquences de classe" (http://fichiers-ressources.nathan.fr) Langues : Français (fre) Sujets : Acrosport ; Athlétisme Scolaire ; cirque ; cyclisme ; danse ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Jeu Coopératif ; Jeu de Lutte ; jeu traditionnel collectif ; Jeux d'Orientation ; Natation ; Roller ; sport acrobatique ; sport de raquette Index. décimale : 3120 Education physique et sportive (EPS) Résumé : source de l'éditeur :
"Éducation Physique et Sportive (EPS) - Cycle 2 est un outil pratique et clés en main pour l'enseignement de l'éducation physique et sportive en classe de CP, CE1 ou CE2.
Ce fichier est découpé en périodes structuré en 4 grands domaines d’apprentissage :
- Produire une performance optimale à une échéance donnée ;
- Adapter ses déplacements à des environnements variés ;
- S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique ;
- Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel.
Ce fichier contient:
- 15 modules d’apprentissage, structurés autour de ces 4 domaines d’apprentissage de l’EPS.
- Des fiches photocopiables pour les élèves.
- Pour chaque activité : des liens avec d’autres domaines d’apprentissage, des pistes de réflexion didactique, des séances détaillées avec des situations différenciées.
- Un projet de classe par module d’apprentissage."
4e de couverture :
"Cet ouvrage peut être utilisé par des enseignants débutants ou chevronnés pour constituer une programmation de cycle en EPS, établir une progression pour les activités supports dans les quatre champs d'apprentissage, élaborer un projet interdisciplinaire en lien avec l'EPS. Il s'inscrit dans l'esprit du programme 2016 et vise, à travers l'éducation physique et sportive, l'engagement, le respect mutuel et la coopération des élèves. Le fichier propose : Un guide pédagogique qui présente le programme, les compétences, les attendus de fin de cycle et la démarche à mettre en oeuvre. 14 séquences d'apprentissage en lien avec les 4 champs d'apprentissage du programme d'EPS : - Champ 1 : Produire une performance maximale, mesurée à une échéance donnée ; - Champ 2 : Adapter ses déplacements à des environnements variés ; - Champ 3 : S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique ; - Champ 4 : Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel. Pour chaque séquence, 6 séances progressives avec des activités détaillées et différenciées et des schémas pour expliquer certaines situations d'apprentissage. 1 projet par champ d'apprentissage pour réinvestir les compétences acquises par les élèves et croiser l'EPS avec les autres enseignements."
Note de contenu : Table des matières :
Champ 1. Produire une performance maximale, mesurée à une échéance donnée
Champ 2. Adapter ses déplacements à des environnements variés
Champ 3. S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et / ou acrobatique
Champ 4. Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuelPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20733 EPS Éducation Physique et Sportive : cycle 2 : s'engager, s'exprimer, respecter : programme 2016 [texte imprimé] / Catherine Gueneau-Lenoir, Auteur . - Paris : Nathan, Cop. 2018 . - 1 vol. (199 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-09-124642-0 : 39,90 EUR
La page de titre mentionne en plus : "Programme 2016" ; "Sur le site compagnon des documents complémentaires pour mener les séquences de classe, voir page 2". - La couv. porte en plus : "Programme 2016" ; "En téléchargement gratuit, des documents complémentaires pour mener les séquences de classe" (http://fichiers-ressources.nathan.fr)
Langues : Français (fre)
Sujets : Acrosport ; Athlétisme Scolaire ; cirque ; cyclisme ; danse ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Jeu Coopératif ; Jeu de Lutte ; jeu traditionnel collectif ; Jeux d'Orientation ; Natation ; Roller ; sport acrobatique ; sport de raquette Index. décimale : 3120 Education physique et sportive (EPS) Résumé : source de l'éditeur :
"Éducation Physique et Sportive (EPS) - Cycle 2 est un outil pratique et clés en main pour l'enseignement de l'éducation physique et sportive en classe de CP, CE1 ou CE2.
Ce fichier est découpé en périodes structuré en 4 grands domaines d’apprentissage :
- Produire une performance optimale à une échéance donnée ;
- Adapter ses déplacements à des environnements variés ;
- S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique ;
- Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel.
Ce fichier contient:
- 15 modules d’apprentissage, structurés autour de ces 4 domaines d’apprentissage de l’EPS.
- Des fiches photocopiables pour les élèves.
- Pour chaque activité : des liens avec d’autres domaines d’apprentissage, des pistes de réflexion didactique, des séances détaillées avec des situations différenciées.
- Un projet de classe par module d’apprentissage."
4e de couverture :
"Cet ouvrage peut être utilisé par des enseignants débutants ou chevronnés pour constituer une programmation de cycle en EPS, établir une progression pour les activités supports dans les quatre champs d'apprentissage, élaborer un projet interdisciplinaire en lien avec l'EPS. Il s'inscrit dans l'esprit du programme 2016 et vise, à travers l'éducation physique et sportive, l'engagement, le respect mutuel et la coopération des élèves. Le fichier propose : Un guide pédagogique qui présente le programme, les compétences, les attendus de fin de cycle et la démarche à mettre en oeuvre. 14 séquences d'apprentissage en lien avec les 4 champs d'apprentissage du programme d'EPS : - Champ 1 : Produire une performance maximale, mesurée à une échéance donnée ; - Champ 2 : Adapter ses déplacements à des environnements variés ; - Champ 3 : S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique ; - Champ 4 : Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel. Pour chaque séquence, 6 séances progressives avec des activités détaillées et différenciées et des schémas pour expliquer certaines situations d'apprentissage. 1 projet par champ d'apprentissage pour réinvestir les compétences acquises par les élèves et croiser l'EPS avec les autres enseignements."
Note de contenu : Table des matières :
Champ 1. Produire une performance maximale, mesurée à une échéance donnée
Champ 2. Adapter ses déplacements à des environnements variés
Champ 3. S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et / ou acrobatique
Champ 4. Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuelPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20733 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3120GUE1505E 165914 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner l'EPS à l'école primaire / Claire Durand
Titre : Enseigner l'EPS à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Durand, Auteur ; Daniel Richard, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : DL 2020 Collection : La Boîte à outils du professeur Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079431-7 Note générale : La couverture porte en plus : "Créer un module, une séance, s'adapter aux capacités des enfants, organiser des groupes, éduquer par l'EPS"
Bibliogr. p. 206-207Langues : Français (fre) Sujets : activité physique et sportive ; Alimentation Equilibrée ; athlétisme ; Badminton ; classe de découverte ; danse ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Ecole Inclusive ; éducation à la santé ; gymnastique ; interdisciplinarité ; Jeu Collectif ; Jeu de Combat ; Natation ; performance sportive ; piscine ; Roller ; rythme biologique ; sport de raquette Mots-clés : acro-sport Index. décimale : 3120 Education physique et sportive (EPS) Résumé : 4e de couverture :
Découvrez 43 outils indispensables pour enseigner l'EPS à l'école primaire. Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectifs et contexte d'utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre. Des exemples d'applications en classe ou en groupes d'animation dans le cadre des NAP (Nouvelles Activités Péricolaires) ou des centres de loisirs renforcent la pédagogie concrète du livre.Note de contenu : sommaire :
Dossier 1. Savoir préparer et planifier ses interventions
Dossier 2. Maîtriser les contenus enseignés
Dossier 3. S'adapter aux capacités des enfants
Dossier 4. Evaluer les progrès
Dossier 5. Organiser les groupes d'apprenants
Dossier 6. Améliorer la santé et l'hygiène des pratiquants
Dossier 7. Eduquer aux valeurs républicaines, à la sécurité, à une école inclusive
Dossier 8. Pratiquer l'EPS autrement
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21460 Enseigner l'EPS à l'école primaire [texte imprimé] / Claire Durand, Auteur ; Daniel Richard, Auteur . - 2e édition . - Malakoff : Dunod, DL 2020 . - 1 vol. (207 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (La Boîte à outils du professeur) .
ISBN : 978-2-10-079431-7
La couverture porte en plus : "Créer un module, une séance, s'adapter aux capacités des enfants, organiser des groupes, éduquer par l'EPS"
Bibliogr. p. 206-207
Langues : Français (fre)
Sujets : activité physique et sportive ; Alimentation Equilibrée ; athlétisme ; Badminton ; classe de découverte ; danse ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Ecole Inclusive ; éducation à la santé ; gymnastique ; interdisciplinarité ; Jeu Collectif ; Jeu de Combat ; Natation ; performance sportive ; piscine ; Roller ; rythme biologique ; sport de raquette Mots-clés : acro-sport Index. décimale : 3120 Education physique et sportive (EPS) Résumé : 4e de couverture :
Découvrez 43 outils indispensables pour enseigner l'EPS à l'école primaire. Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectifs et contexte d'utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre. Des exemples d'applications en classe ou en groupes d'animation dans le cadre des NAP (Nouvelles Activités Péricolaires) ou des centres de loisirs renforcent la pédagogie concrète du livre.Note de contenu : sommaire :
Dossier 1. Savoir préparer et planifier ses interventions
Dossier 2. Maîtriser les contenus enseignés
Dossier 3. S'adapter aux capacités des enfants
Dossier 4. Evaluer les progrès
Dossier 5. Organiser les groupes d'apprenants
Dossier 6. Améliorer la santé et l'hygiène des pratiquants
Dossier 7. Eduquer aux valeurs républicaines, à la sécurité, à une école inclusive
Dossier 8. Pratiquer l'EPS autrement
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21460 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3120DUR0114E 169285 Livre ESPACE 1 Disponible EPS à l’école primaire et éducation à la santé : le positionnement des éducateurs territoriaux des APS / Fanny Dubois in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique, n°116 (avril /juin 2017)
[article]
Titre : EPS à l’école primaire et éducation à la santé : le positionnement des éducateurs territoriaux des APS Type de document : texte imprimé Auteurs : Fanny Dubois, Auteur ; Christine Amans-Passaga, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 27/41 Langues : Français (fre) Sujets : E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation à la santé Résumé : " À partir d’entretiens semi-directifs et d’observations, cet article s’intéresse à la manière dont des éducateurs territoriaux des activités physiques et sportives intervenant dans l’enseignement de l’Éducation Physique et Sportive dans des écoles primaires s’approprient les prescriptions institutionnelles en matière d’éducation à la santé. S’inscrivant dans une perspective socio-didactique, la recherche appréhende plus précisément les représentations des acteurs en matière d’éducation à la santé et leurs pratiques didactiques." Note de contenu : Plan :
1 - Introduction
2 - Approche « socio-didactique » des pratiques et représentations des ETAPS
3 - Méthodologie
4 - Les représentations des ETAPS relativement à l’EPS et l’ES
4.1 - Une représentation de l’EPS scolaire valorisant avant tout le plaisir
4.2 - Le rôle des ETAPS en matière d’ES : la gestion des enfants en surpoids
5 - Choix curriculaires des ETAPS en matière d’ES
5.1 - Dimensions corporelle et critique de l’ES : influence des APS programmées
5.2 - La prédominance de la dimension psychosociale de l’ES
5.3 - Les savoirs et sensations susceptibles de favoriser la pratique sportive
6 - Discussion : la construction des choix didactiques en matière d’ES
6.1 - Poids de la représentation de l’EPS et des activités programmées
6.2 - Effets de l’expérience professionnelle sur les choix curriculaires
7 - ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.3917/sta.116.0027 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19913
in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique > n°116 (avril /juin 2017) . - p. 27/41[article] EPS à l’école primaire et éducation à la santé : le positionnement des éducateurs territoriaux des APS [texte imprimé] / Fanny Dubois, Auteur ; Christine Amans-Passaga, Auteur . - 2017 . - p. 27/41.
Langues : Français (fre)
in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique > n°116 (avril /juin 2017) . - p. 27/41
Sujets : E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation à la santé Résumé : " À partir d’entretiens semi-directifs et d’observations, cet article s’intéresse à la manière dont des éducateurs territoriaux des activités physiques et sportives intervenant dans l’enseignement de l’Éducation Physique et Sportive dans des écoles primaires s’approprient les prescriptions institutionnelles en matière d’éducation à la santé. S’inscrivant dans une perspective socio-didactique, la recherche appréhende plus précisément les représentations des acteurs en matière d’éducation à la santé et leurs pratiques didactiques." Note de contenu : Plan :
1 - Introduction
2 - Approche « socio-didactique » des pratiques et représentations des ETAPS
3 - Méthodologie
4 - Les représentations des ETAPS relativement à l’EPS et l’ES
4.1 - Une représentation de l’EPS scolaire valorisant avant tout le plaisir
4.2 - Le rôle des ETAPS en matière d’ES : la gestion des enfants en surpoids
5 - Choix curriculaires des ETAPS en matière d’ES
5.1 - Dimensions corporelle et critique de l’ES : influence des APS programmées
5.2 - La prédominance de la dimension psychosociale de l’ES
5.3 - Les savoirs et sensations susceptibles de favoriser la pratique sportive
6 - Discussion : la construction des choix didactiques en matière d’ES
6.1 - Poids de la représentation de l’EPS et des activités programmées
6.2 - Effets de l’expérience professionnelle sur les choix curriculaires
7 - ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.3917/sta.116.0027 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19913 EPS et psychanalyse, aui-delà es idées reçues / Yves-Félix Montagne in EP.S, n°372 (septembre/octobre 2016)
[article]
Titre : EPS et psychanalyse, aui-delà es idées reçues : écrits de concours Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves-Félix Montagne, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 30/34 Langues : Français (fre) Sujets : E.P.S. (éducation physique et sportive) ; psychanalyse et éducation Résumé : Chapeau :
"Si certains champs de connaissance sont fréquemment convoqués pour analyser les conditions d'enseignement favorables aux apprentissages en EPS, celui de la psychanalyse l'est beaucoup moins, alors qu'il apporte une contribution originale et spécifique aux questions du corps et de l'apprentissage. Propositions d'argumentaire pour enrichir et singulariser sa copie."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19375
in EP.S > n°372 (septembre/octobre 2016) . - p. 30/34[article] EPS et psychanalyse, aui-delà es idées reçues : écrits de concours [texte imprimé] / Yves-Félix Montagne, Auteur . - 2016 . - p. 30/34.
Langues : Français (fre)
in EP.S > n°372 (septembre/octobre 2016) . - p. 30/34
Sujets : E.P.S. (éducation physique et sportive) ; psychanalyse et éducation Résumé : Chapeau :
"Si certains champs de connaissance sont fréquemment convoqués pour analyser les conditions d'enseignement favorables aux apprentissages en EPS, celui de la psychanalyse l'est beaucoup moins, alors qu'il apporte une contribution originale et spécifique aux questions du corps et de l'apprentissage. Propositions d'argumentaire pour enrichir et singulariser sa copie."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19375 L'EPS quelles réalités de son enseignement ? / D. Bigot in EP.S1, n°106 (janvier/février 2002)
PermalinkPour une EPS qui soit une véritable éducation physique et sportive / Patrick Seners in EP.S, n°302 (juillet/août 2003)
PermalinkEPS en situation de Covid 19 / Yves Bruant in Enseigner l'EPS, n°284 (avril 2021)
PermalinkL'EPS en territoires palestiniens / Pascale Jeannin in EP.S, n°341 (mars/avril 2010)
PermalinkL'EPS à travers des parcours : psychomotricité et parcours athlétiques in J.D.I., n°4 (décembre 2006)
PermalinkL'EPS, vecteur d'une inclusion réciproque / Sophie Rumin in EP.S, n°381 (juillet/septembre 2018)
PermalinkDe l'équilibre à la propulsion : vélo cycle 2 / Marie-José Le Calvez in EP.S1, n°135 (novembre/décembre 2007)
PermalinkEquilibre et stabilisation : prévention des problèmes de dos en milieu scolaire / Yvette Crèvecoeur in Clés pour la Forme, n°6 (2004)
PermalinkL'équilibre dans tous ses états : éducation physique in Résonances, n°4 (décembre 2007)
PermalinkL'escalade, une discipline sportive au riche potentiel éducatif / Catherine Gloesener in Clés pour la Forme, n°7 (2004)
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