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production écrite
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Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire / Jacques Crinon in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°55 (2017)
[article]
Titre : Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Crinon, Coordinateur ; Ana Dias-Chiaruttini, Coordinateur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 7/245 Langues : Français (fre) Sujets : Coin Lecture ; compréhension en lecture ; difficultés de lecture ; Efficacité des Enseignants ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; explicitation ; Pratique d'Enseignant ; production écrite Résumé : "Qu’est-ce qui fait l’efficacité d’un enseignement du lire-écrire au début de l’école obligatoire (le cours préparatoire ou CP) ? Quelles sont les pratiques favorables aux élèves les plus fragiles ? Les dix contributions à ce numéro de Repères rendent compte de résultats issus de la recherche L’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des apprentissages au cours préparatoire, soutenue par l’IFÉ, la DGESCO du ministère de l’Éducation nationale et plusieurs laboratoires de recherche. Dans le cadre de cette étude, 131 classes françaises de CP ont été observées pendant une année scolaire et leurs 2 507 élèves évalués à trois reprises. Les données ont été analysées avec des méthodes statistiques et qualitatives. Les contributions réunies ici abordent la production des textes, la compréhension en lecture, l’acculturation des élèves à l’univers de l’écrit, les effets des pratiques d’encodage, l’étude de la langue. Elles cherchent notamment à éclairer ce qui caractérise les pratiques enseignantes lorsque les élèves d’origine sociale défavorisée progressent plus qu’ailleurs. Chaque article possède sa propre cohérence, mais la lecture croisée, à laquelle ce numéro invite, permet d’éviter de tirer trop vite d’un résultat une prescription pour l’action. Car si les résultats présentés, expliquant les performances des élèves, leurs progrès et les différences observées d’une classe à l’autre, peuvent inspirer des préconisations, celles-ci doivent embrasser la complexité des facteurs mis en évidence : il existe plusieurs configurations qui conduisent aux mêmes apprentissages. (4e de couverture) Note de contenu : Sommaire :
• Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire / Jacques Crinon et Ana Dias-Chiaruttini
• L’influence des pratiques des enseignants de CP sur les récits écrits / Laurence Pasa, Jacques Crinon, Natacha Espinosa, Valérie Fontanieu et Serge Ragano
• Les tâches d’écriture au CP : des pistes pour la formation ? / Martine Dreyfus, Yves Soulé, Catherine Dupuy et Hélène Castany-Owhadi
• Les formes d’articulations et d’interactions entre la production écrite et la compréhension / Ana Dias-Chiaruttini et Nathalie Salagnac
• Comprendre des histoires en cours préparatoire : l’exemple du « rappel de récit accompagné » / Marie-France Bishop, Véronique Boiron, Annette Schmehl-Postaï et Carine Royer
• Enseigner la compréhension en CP / Lucie Breugghe
• Mais qu’est-ce qui se passe dans le coin lecture ? Exploration de pratiques enseignantes contribuant à la formation d’élèves lecteurs-scripteurs au cours préparatoire / Catherine Frier et Anne Vadcar
• Les effets du temps passé à encoder sur les performances des élèves / Jérôme Riou
• Le rôle du maitre dans l’étude de la langue au CP : description et analyse de pratiques différenciées / Marie-Laure Elalouf, Corinne Gomila, Véronique Bourhis, Claudie Péret, Cécile Avezard-Roger et Patrice Gourdet
• De la complexité du repérage des conduites d’explicitation dans les pratiques enseignantes de la lecture-écriture au CP / Anne Leclaire-Halté, Marie-José Gremmo, Maria Kreza et Natacha Espinosa
• Quelles sont les pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire favorables aux élèves les plus faibles ? Note de synthèse/ Caroline Viriot-GoeldelEn ligne : http://journals.openedition.org/reperes/1137 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19932
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°55 (2017) . - p. 7/245[article] Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire [texte imprimé] / Jacques Crinon, Coordinateur ; Ana Dias-Chiaruttini, Coordinateur . - 2017 . - p. 7/245.
Langues : Français (fre)
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°55 (2017) . - p. 7/245
Sujets : Coin Lecture ; compréhension en lecture ; difficultés de lecture ; Efficacité des Enseignants ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; explicitation ; Pratique d'Enseignant ; production écrite Résumé : "Qu’est-ce qui fait l’efficacité d’un enseignement du lire-écrire au début de l’école obligatoire (le cours préparatoire ou CP) ? Quelles sont les pratiques favorables aux élèves les plus fragiles ? Les dix contributions à ce numéro de Repères rendent compte de résultats issus de la recherche L’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des apprentissages au cours préparatoire, soutenue par l’IFÉ, la DGESCO du ministère de l’Éducation nationale et plusieurs laboratoires de recherche. Dans le cadre de cette étude, 131 classes françaises de CP ont été observées pendant une année scolaire et leurs 2 507 élèves évalués à trois reprises. Les données ont été analysées avec des méthodes statistiques et qualitatives. Les contributions réunies ici abordent la production des textes, la compréhension en lecture, l’acculturation des élèves à l’univers de l’écrit, les effets des pratiques d’encodage, l’étude de la langue. Elles cherchent notamment à éclairer ce qui caractérise les pratiques enseignantes lorsque les élèves d’origine sociale défavorisée progressent plus qu’ailleurs. Chaque article possède sa propre cohérence, mais la lecture croisée, à laquelle ce numéro invite, permet d’éviter de tirer trop vite d’un résultat une prescription pour l’action. Car si les résultats présentés, expliquant les performances des élèves, leurs progrès et les différences observées d’une classe à l’autre, peuvent inspirer des préconisations, celles-ci doivent embrasser la complexité des facteurs mis en évidence : il existe plusieurs configurations qui conduisent aux mêmes apprentissages. (4e de couverture) Note de contenu : Sommaire :
• Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire / Jacques Crinon et Ana Dias-Chiaruttini
• L’influence des pratiques des enseignants de CP sur les récits écrits / Laurence Pasa, Jacques Crinon, Natacha Espinosa, Valérie Fontanieu et Serge Ragano
• Les tâches d’écriture au CP : des pistes pour la formation ? / Martine Dreyfus, Yves Soulé, Catherine Dupuy et Hélène Castany-Owhadi
• Les formes d’articulations et d’interactions entre la production écrite et la compréhension / Ana Dias-Chiaruttini et Nathalie Salagnac
• Comprendre des histoires en cours préparatoire : l’exemple du « rappel de récit accompagné » / Marie-France Bishop, Véronique Boiron, Annette Schmehl-Postaï et Carine Royer
• Enseigner la compréhension en CP / Lucie Breugghe
• Mais qu’est-ce qui se passe dans le coin lecture ? Exploration de pratiques enseignantes contribuant à la formation d’élèves lecteurs-scripteurs au cours préparatoire / Catherine Frier et Anne Vadcar
• Les effets du temps passé à encoder sur les performances des élèves / Jérôme Riou
• Le rôle du maitre dans l’étude de la langue au CP : description et analyse de pratiques différenciées / Marie-Laure Elalouf, Corinne Gomila, Véronique Bourhis, Claudie Péret, Cécile Avezard-Roger et Patrice Gourdet
• De la complexité du repérage des conduites d’explicitation dans les pratiques enseignantes de la lecture-écriture au CP / Anne Leclaire-Halté, Marie-José Gremmo, Maria Kreza et Natacha Espinosa
• Quelles sont les pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire favorables aux élèves les plus faibles ? Note de synthèse/ Caroline Viriot-GoeldelEn ligne : http://journals.openedition.org/reperes/1137 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19932 Intervenir sur les stratégies d'écriture pour amener les élèves à rédiger un texte explicatif cohérent / Martine Cavanagh in Caractères, n°43 (décembre 2012)
[article]
Titre : Intervenir sur les stratégies d'écriture pour amener les élèves à rédiger un texte explicatif cohérent Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Cavanagh, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 5/17 Langues : Français (fre) Sujets : cohérence du texte ; production écrite ; texte explicatif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17084
in Caractères > n°43 (décembre 2012) . - p. 5/17[article] Intervenir sur les stratégies d'écriture pour amener les élèves à rédiger un texte explicatif cohérent [texte imprimé] / Martine Cavanagh, Auteur . - 2012 . - p. 5/17.
Langues : Français (fre)
in Caractères > n°43 (décembre 2012) . - p. 5/17
Sujets : cohérence du texte ; production écrite ; texte explicatif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17084 Itinéraires de littérature et maîtrise de la langue : cycle 3 / Jean-Noël Bourdin
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3151p BOU1804I 99689 Livre ESPACE 1 Disponible Le jardin éphémère : une situation de production d'écrits qui intègre naturellement l'évaluation et la correction de texte. / Robert Sadin in Caractères, n°47/49 (décembre 2014)
[article]
Titre : Le jardin éphémère : une situation de production d'écrits qui intègre naturellement l'évaluation et la correction de texte. Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert Sadin, Personne interviewée ; Anne Godenir, Intervieweur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 19/28 Langues : Français (fre) Sujets : Description (écrire) ; production écrite ; texte descriptif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18527
in Caractères > n°47/49 (décembre 2014) . - p. 19/28[article] Le jardin éphémère : une situation de production d'écrits qui intègre naturellement l'évaluation et la correction de texte. [texte imprimé] / Robert Sadin, Personne interviewée ; Anne Godenir, Intervieweur . - 2014 . - p. 19/28.
Langues : Français (fre)
in Caractères > n°47/49 (décembre 2014) . - p. 19/28
Sujets : Description (écrire) ; production écrite ; texte descriptif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18527 Je prépare ma classe : CE1 / Erwin Bemben
Titre : Je prépare ma classe : CE1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Erwin Bemben, Auteur ; Rose-Marie Bloquet, Auteur ; Valérie Bouquillon-Sadaune, Auteur ; [et al.], Auteur ; Marc Loison, Directeur de publication Mention d'édition : 3e édition Editeur : Paris : Vuibert Année de publication : impr. 2013, cop. 2013 Collection : Métier enseignant Importance : 1 vol. (287p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-311-01087-9 Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écoute ; alimentation des animaux ; animaux ; Arbre ; art visuel ; autoportrait ; calendrier ; Cinq Sens ; classement des animaux ; Communication à l'Ecole ; compréhension ; Dentition ; Dessin ; Dictée ; écriture ; éducation musicale ; Enseignement de l'Ecriture ; Figure Plane ; Flottaison ; Forme ; géométrie ; grandeur ; instrument de musique (activité) ; Jeu d'Ecoute ; Jeu rythmique ; Lampe ; langage oral ; Ligne du Temps ; Masse ; Matière ; Mesure ; Mesure de longueur ; Monde du Vivant ; musée de classe ; Nombre ; paysage rural ; pile ; plan (réalisation) ; poème ; problème mathématique ; production écrite ; quantité (mathématique) ; quartier (sortie) ; repérage dans l'espace ; Repérage Temporel ; résumé ; table de multiplication ; Temps et Durée ; Van Gogh (Vincent Willem) ; Végétaux ; Voix Mots-clés : Composition plastique Index. décimale : 7123 Méthodologie par niveau d'enseignement - Cours élémentaires, CE1, CE2, 2e, 3e Résumé : "Si vous êtes professeur des écoles stagiaire ou titulaire, cet ouvrage vous accompagnera tout au long de l'année et facilitera votre pratique de la classe de CE1 au quotidien. Un outil indispensable pour améliorer sa gestion du temps !
Pour répondre aux objectifs du CE1, il propose :
une aide à la gestion du temps avec un emploi du temps type pour vous aider à vous organiser ;
un repérage de compétences du socle commun à mettre en place pour chaque séance ;
des repères et conseils pratiques ;
des exemples de progression sur l'ensemble du cycle ;
plus de 100 séances réalistes et détaillées, facilement applicables, pour la mise en œuvre de toutes les disciplines.
Pour chaque séance :
compétence et objectif visés
organisation matérielle
durée de la séance
repères et modalités de travail
description de l'activité déclinée en étapes
évaluation et prolongement"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18279 Je prépare ma classe : CE1 [texte imprimé] / Erwin Bemben, Auteur ; Rose-Marie Bloquet, Auteur ; Valérie Bouquillon-Sadaune, Auteur ; [et al.], Auteur ; Marc Loison, Directeur de publication . - 3e édition . - Paris : Vuibert, impr. 2013, cop. 2013 . - 1 vol. (287p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Métier enseignant) .
ISBN : 978-2-311-01087-9
Langues : Français (fre)
Sujets : activité d'écoute ; alimentation des animaux ; animaux ; Arbre ; art visuel ; autoportrait ; calendrier ; Cinq Sens ; classement des animaux ; Communication à l'Ecole ; compréhension ; Dentition ; Dessin ; Dictée ; écriture ; éducation musicale ; Enseignement de l'Ecriture ; Figure Plane ; Flottaison ; Forme ; géométrie ; grandeur ; instrument de musique (activité) ; Jeu d'Ecoute ; Jeu rythmique ; Lampe ; langage oral ; Ligne du Temps ; Masse ; Matière ; Mesure ; Mesure de longueur ; Monde du Vivant ; musée de classe ; Nombre ; paysage rural ; pile ; plan (réalisation) ; poème ; problème mathématique ; production écrite ; quantité (mathématique) ; quartier (sortie) ; repérage dans l'espace ; Repérage Temporel ; résumé ; table de multiplication ; Temps et Durée ; Van Gogh (Vincent Willem) ; Végétaux ; Voix Mots-clés : Composition plastique Index. décimale : 7123 Méthodologie par niveau d'enseignement - Cours élémentaires, CE1, CE2, 2e, 3e Résumé : "Si vous êtes professeur des écoles stagiaire ou titulaire, cet ouvrage vous accompagnera tout au long de l'année et facilitera votre pratique de la classe de CE1 au quotidien. Un outil indispensable pour améliorer sa gestion du temps !
Pour répondre aux objectifs du CE1, il propose :
une aide à la gestion du temps avec un emploi du temps type pour vous aider à vous organiser ;
un repérage de compétences du socle commun à mettre en place pour chaque séance ;
des repères et conseils pratiques ;
des exemples de progression sur l'ensemble du cycle ;
plus de 100 séances réalistes et détaillées, facilement applicables, pour la mise en œuvre de toutes les disciplines.
Pour chaque séance :
compétence et objectif visés
organisation matérielle
durée de la séance
repères et modalités de travail
description de l'activité déclinée en étapes
évaluation et prolongement"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18279 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7123JEO1805J 148252 Livre ESPACE 1 Disponible Je prépare ma classe : grande section : cycle 1 / Marc Loison
PermalinkJeux de sons et de lecture : GS-GP / Marie-Louise Winninger
PermalinkJeux de sons et de lecture : GS-GP / Marie-Louise Winninger
PermalinkLe kit pédagogique du remplaçant : à l'école de la petite section au CM2 : photofiches / Collectif
PermalinkLe langage de l'évocation : CP in J.D.I., n°1624 (janvier 2009)
PermalinkLa leçon de grammaire revisitée / Ingo Thonhauser in Babylonia, n°2 (2014)
PermalinkLecteurs et scripteurs en difficulté / Nathalie Chapleau
PermalinkEnseigner la lecture au cycle 2 / Jean Emile Gombert
PermalinkLectures, éritures et réécritures : dossier / Catherine Savadoux-Wojciechowski in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°2 (novembre 2009)
PermalinkLexique et écriture : dossier / Dominic Anctil in Pratiques [en ligne], n°155/156 (décembre 2012)
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