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Redonner le goût de chanter ensemble / Pierre Lecarme in Le Journal de l'Animation, n°98 (avril 2009)
[article]
Titre : Redonner le goût de chanter ensemble Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Lecarme, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 78/81 Langues : Français (fre) Sujets : chant ; Chorale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84787
in Le Journal de l'Animation > n°98 (avril 2009) . - p. 78/81[article] Redonner le goût de chanter ensemble [texte imprimé] / Pierre Lecarme, Auteur . - 2008 . - p. 78/81.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Animation > n°98 (avril 2009) . - p. 78/81
Sujets : chant ; Chorale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84787 Résumé de thèse : Pertinence de l'enseignement de la prononciation par le théâtre et par le chant en contexte universitaire / Fanny Auzéau in Les Cahiers de l'Asdifle, n°29 (2018)
[article]
Titre : Résumé de thèse : Pertinence de l'enseignement de la prononciation par le théâtre et par le chant en contexte universitaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Fanny Auzéau, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 157/167 Langues : Français (fre) Sujets : activité theâtrale (FLE) ; chanson (activité FLE) ; chant ; F.L.E. (français langue étrangère) ; Phonétique ; Prononciation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20456
in Les Cahiers de l'Asdifle > n°29 (2018) . - p. 157/167[article] Résumé de thèse : Pertinence de l'enseignement de la prononciation par le théâtre et par le chant en contexte universitaire [texte imprimé] / Fanny Auzéau, Auteur . - 2018 . - p. 157/167.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de l'Asdifle > n°29 (2018) . - p. 157/167La sensibilité, l'imagination, la création : école maternelle : éducation artisique : école élémentaire / Philippe Joutard
Titre : La sensibilité, l'imagination, la création : école maternelle : éducation artisique : école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Joutard, Responsable de l'équipe de recherche ; Jean-Marc Blanchard, Auteur Editeur : Paris : Centre national de documentation pédagogique (CNDP) Année de publication : 2003 Collection : Ecole. Documents d'application des programmes Importance : 32 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-01028-5 Langues : Français (fre) Sujets : art plastique ; art visuel ; chant ; Chorale ; cinéma ; création artistique ; Dessin ; Ecole Maternelle ; écoute musicale ; éducation artistique ; image animée ; Imagination ; sensibilité ; vidéo Index. décimale : 3170 Éducation esthétique, artistique, créatrice Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15931 La sensibilité, l'imagination, la création : école maternelle : éducation artisique : école élémentaire [texte imprimé] / Philippe Joutard, Responsable de l'équipe de recherche ; Jean-Marc Blanchard, Auteur . - Paris : Centre national de documentation pédagogique (CNDP), 2003 . - 32 p.. - (Ecole. Documents d'application des programmes) .
ISBN : 978-2-240-01028-5
Langues : Français (fre)
Sujets : art plastique ; art visuel ; chant ; Chorale ; cinéma ; création artistique ; Dessin ; Ecole Maternelle ; écoute musicale ; éducation artistique ; image animée ; Imagination ; sensibilité ; vidéo Index. décimale : 3170 Éducation esthétique, artistique, créatrice Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15931 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET - Art (1) 102025 Brochure ESPACE 1 Disponible Des sons et des hommes : dossier in Le Journal des Psychologues, n°209 (juillet/août 2003)
[article]
Titre : Des sons et des hommes : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.19/41 Langues : Français (fre) Sujets : chant ; musique ; psychologie cognitive ; Son (acoustique) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18493
in Le Journal des Psychologues > n°209 (juillet/août 2003) . - p.19/41[article] Des sons et des hommes : dossier [texte imprimé] . - 2003 . - p.19/41.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Psychologues > n°209 (juillet/août 2003) . - p.19/41
Sujets : chant ; musique ; psychologie cognitive ; Son (acoustique) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18493 Théorie / pratique ? / Odile Tripier-Mondancin
Titre : Théorie / pratique ? : dépasser les clivages dans l'enseignement musical Type de document : texte imprimé Auteurs : Odile Tripier-Mondancin, Directeur de publication ; Philippe Canguilhem, Directeur de publication Editeur : Toulouse : Presses universitaires du Midi Année de publication : DL 2018 Collection : Questions d'éducation, ISSN 1269-9446 num. 12 Importance : 1 vol. (247 p.) Présentation : ill., ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8107-0555-9 Prix : 21 EUR Note générale : Fait suite à une journée d'étude, le 22 octobre 2013, ESPE, Toulouse Midi-Pyrénées et à un colloque international, les 1er, 2 et 3 juillet 2015, Université Toulouse-Jean Jaurès
Bibliogr. p. [229]-247. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : chant ; Collège ; éducation musicale ; Enseignement de la Musique ; formation des Enseignants Index. décimale : 3191 Éducation musicale, enseignement de la musique - Généralités Résumé : 4e de couverture :
"L’opposition ou la distinction fondatrice entre théorie et pratique musicale, autrement dit entre celui qui sait de quoi est faite la musique et celui qui la pratique, est effective dès l’Antiquité. Relayée par Boèce, elle se cristallise au Moyen Âge à travers le jugement sans appel de Gui d’Arezzo, qui établit une hiérarchie entre le musicus, celui qui sait, et le cantor, qui agit sans savoir. Les réseaux d’oppositions qui se sont constitués autour de ces deux concepts, au fil du temps, sont repérables, variables, parfois récurrents, selon les lieux ou le positionnement institutionnel de celui qui porte le jugement. Ces oppositions, souvent issues de représentations binaires, induisent des hiérarchisations, des échelles de valeurs (ce qui est jugé positivement ou négativement), qui vont jusqu’à générer des discours marqueurs d’appartenances et d’idéologies.
Cet ouvrage vise à mieux cerner les enjeux épistémologiques liés aux concepts de théorie et de pratique, dans l’enseignement musical, au cours de l’histoire (nature, fonction, évolutions). Il s’agit de vérifier l’acceptabilité ou au contraire la nécessité du dépassement d’une telle dichotomie. Cette approche conduit à une mise à nu des déficits qui font obstacle aujourd’hui à une approche intégrant et dépassant le couple théorie-pratique musicale, lorsqu’il est question d’enseignement."
Note de contenu : Sommaire :
Première partie.
Dimension historique 17
Petits arrangements avec l’histoire : à l’origine du tonaire médiéval
Florence Mouchet 19
Chanter dans les petites écoles : essai d’analyse d’une pragmatique
de la transmission
Xavier Bisaro 33
Méthodes napolitaines pour l’apprentissage de la musique : partimenti, solfeggi, intavolature, contrepoint
Robert O. Gjerdingen 49
Deuxième partie.
Dimension psychologique, didactique et pédagogique 65
En finir avec l’opposition théorie/pratique en enseignement ?
Une contribution de la psychologie cognitive
André Tricot 67
Ce qui « fait pratique », ce qui « fait théorie » dans l’enseignement-apprentissage du chant au collège : dépasser l’opposition ?
Frédéric Maizières, Odile Tripier-Mondancin 79
Chanter sans être « chanteur »,
ou l’art du chant de l’enseignant d’éducation musicale
Nathalie Estienne 105
Nature, fondement et fonction de l’opposition entre théorie
et pratique et proposition de dépassement
pour l’ingénierie d’enseignement
Jean-Luc Leroy 123
Troisième partie.
Dimension institutionnelle internationale
Imagination, culture et virtuosité : enseignement musical au Canada et compétences musicales à l’école québécoise
Claude Dauphin 163
8 Programmes et disciplines scolaires
La formation des professeurs de musique en Colombie :
entre théorie et pratique
Karina Cobo Dorado 177
La formation musicale en Suisse romande – tout pour plaire ?
Sylvain Jaccard 189
Entre théorie et pratique : analyse comparative de deux
établissements de formation de professeurs de musique
en conservatoire en France et en Suisse
Pascal Terrien , Angelika Güsewell et François Joliat 197
Les écoles de musique allemandes : le pragmatisme
comme dépassement du couple théorie/pratique
dans le système de formation musicale et pédagogique allemand
Chrystel Marchand 211
Table des figures, tableaux, transcriptions, captures d’écrans 226
Bibliographie généralePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20114 Théorie / pratique ? : dépasser les clivages dans l'enseignement musical [texte imprimé] / Odile Tripier-Mondancin, Directeur de publication ; Philippe Canguilhem, Directeur de publication . - Toulouse : Presses universitaires du Midi, DL 2018 . - 1 vol. (247 p.) : ill., ill. en coul. ; 24 cm. - (Questions d'éducation, ISSN 1269-9446; 12) .
ISBN : 978-2-8107-0555-9 : 21 EUR
Fait suite à une journée d'étude, le 22 octobre 2013, ESPE, Toulouse Midi-Pyrénées et à un colloque international, les 1er, 2 et 3 juillet 2015, Université Toulouse-Jean Jaurès
Bibliogr. p. [229]-247. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : chant ; Collège ; éducation musicale ; Enseignement de la Musique ; formation des Enseignants Index. décimale : 3191 Éducation musicale, enseignement de la musique - Généralités Résumé : 4e de couverture :
"L’opposition ou la distinction fondatrice entre théorie et pratique musicale, autrement dit entre celui qui sait de quoi est faite la musique et celui qui la pratique, est effective dès l’Antiquité. Relayée par Boèce, elle se cristallise au Moyen Âge à travers le jugement sans appel de Gui d’Arezzo, qui établit une hiérarchie entre le musicus, celui qui sait, et le cantor, qui agit sans savoir. Les réseaux d’oppositions qui se sont constitués autour de ces deux concepts, au fil du temps, sont repérables, variables, parfois récurrents, selon les lieux ou le positionnement institutionnel de celui qui porte le jugement. Ces oppositions, souvent issues de représentations binaires, induisent des hiérarchisations, des échelles de valeurs (ce qui est jugé positivement ou négativement), qui vont jusqu’à générer des discours marqueurs d’appartenances et d’idéologies.
Cet ouvrage vise à mieux cerner les enjeux épistémologiques liés aux concepts de théorie et de pratique, dans l’enseignement musical, au cours de l’histoire (nature, fonction, évolutions). Il s’agit de vérifier l’acceptabilité ou au contraire la nécessité du dépassement d’une telle dichotomie. Cette approche conduit à une mise à nu des déficits qui font obstacle aujourd’hui à une approche intégrant et dépassant le couple théorie-pratique musicale, lorsqu’il est question d’enseignement."
Note de contenu : Sommaire :
Première partie.
Dimension historique 17
Petits arrangements avec l’histoire : à l’origine du tonaire médiéval
Florence Mouchet 19
Chanter dans les petites écoles : essai d’analyse d’une pragmatique
de la transmission
Xavier Bisaro 33
Méthodes napolitaines pour l’apprentissage de la musique : partimenti, solfeggi, intavolature, contrepoint
Robert O. Gjerdingen 49
Deuxième partie.
Dimension psychologique, didactique et pédagogique 65
En finir avec l’opposition théorie/pratique en enseignement ?
Une contribution de la psychologie cognitive
André Tricot 67
Ce qui « fait pratique », ce qui « fait théorie » dans l’enseignement-apprentissage du chant au collège : dépasser l’opposition ?
Frédéric Maizières, Odile Tripier-Mondancin 79
Chanter sans être « chanteur »,
ou l’art du chant de l’enseignant d’éducation musicale
Nathalie Estienne 105
Nature, fondement et fonction de l’opposition entre théorie
et pratique et proposition de dépassement
pour l’ingénierie d’enseignement
Jean-Luc Leroy 123
Troisième partie.
Dimension institutionnelle internationale
Imagination, culture et virtuosité : enseignement musical au Canada et compétences musicales à l’école québécoise
Claude Dauphin 163
8 Programmes et disciplines scolaires
La formation des professeurs de musique en Colombie :
entre théorie et pratique
Karina Cobo Dorado 177
La formation musicale en Suisse romande – tout pour plaire ?
Sylvain Jaccard 189
Entre théorie et pratique : analyse comparative de deux
établissements de formation de professeurs de musique
en conservatoire en France et en Suisse
Pascal Terrien , Angelika Güsewell et François Joliat 197
Les écoles de musique allemandes : le pragmatisme
comme dépassement du couple théorie/pratique
dans le système de formation musicale et pédagogique allemand
Chrystel Marchand 211
Table des figures, tableaux, transcriptions, captures d’écrans 226
Bibliographie généralePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20114 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3191TRI1609T 161246 Livre ESPACE 1 Disponible Vers la musique : maternelle TPS-PS-MS-GS / Léa Schneider
PermalinkVers la musique : maternelle TPS-PS-MS-GS : complément CD : 6 CD / Léa Schneider
PermalinkVers la musique : maternelle TPS-PS-MS-GS : complément CD : CD1 / Léa Schneider
PermalinkVers la musique : maternelle TPS-PS-MS-GS : complément CD : CD2 / Léa Schneider
PermalinkVers la musique : maternelle TPS-PS-MS-GS : complément CD : CD3 / Léa Schneider
PermalinkVers la musique : maternelle TPS-PS-MS-GS : complément CD : CD4 / Léa Schneider
PermalinkVers la musique : maternelle TPS-PS-MS-GS : complément CD : CD5 / Léa Schneider
PermalinkVers la musique : maternelle TPS-PS-MS-GS : complément CD : CD6 / Léa Schneider
PermalinkVivre en petite section / Elisabeth Fiore
PermalinkVocalité et chansons (1) / Bernard Oberholzer in Résonances, n°4 (décembre 2010)
PermalinkVocalité et chansons (2) / Bernard Oberholzer in Résonances, n°5 (février 2011)
PermalinkVocalité et chansons (3) / Bernard Oberholzer in Résonances, n°6 (mars 2011)
PermalinkPermalinkLa voix : 50 jeux pour l'expression vocale et corporelle : 4 - 10 ans / Jean Perrier
PermalinkLa voix et le chant / Janine Madej in Le Journal de l'Animation, n°65 (janvier 2006)
PermalinkVotre enfant a-t-il chanté ce matin sous la douche? / Roselyne Marlier in Le Ligueur, n°8 (avril 2011)
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