Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée du 8 au 10 mai inclus.
Sujets
> SCIENCES > sciences naturelles > mathématique > algèbre > algorithme
algorithme
Commentaire :
12564605
|
(120)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Faire des maths : en troisième année : livret d'exercices complémentaires
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802p FAI1805F3 97328 Livre RESERVE Disponible Favoriser l’enseignement de l’algorithmique en mathématiques : une question de distance aux mathématiques? / Mariam Haspekian in Education & Didactique, n°3 (décembre 2016)
[article]
Titre : Favoriser l’enseignement de l’algorithmique en mathématiques : une question de distance aux mathématiques? Type de document : texte imprimé Auteurs : Mariam Haspekian, Auteur ; Claver Nijimbere, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 121/135 Langues : Français (fre) Sujets : algorithme ; enseignement des mathématiques ; informatique ; programmation Résumé : "Nous nous intéressons à la perception qu’ont les enseignants de mathématiques de l’entrée de l’algorithmique dans les programmes de mathématiques au lycée en France : quelles représentations ont-ils de ces nouveaux contenus scolaires ? Quelles difficultés disent-ils rencontrer dans la mise en œuvre de ces programmes ? Notre recherche révèle l’existence d’une tension dans les entretiens menés avec des enseignants de mathématiques, reflet des ambiguïtés des instructions officielles, entre deux approches possibles de l’algorithmique : l’une tournée vers les mathématiques, minimisant le contexte technologique, l’autre distante des mathématiques, tournée vers la programmation informatique. Nous faisons l’hypothèse que la connaissance de cette tension et la prise en compte de cette distance sont des éléments importants à considérer lors de la construction de scénarios de formation pour les enseignants de mathématiques afin de favoriser l’enseignement de l’algorithmique en classe de mathématiques." Note de contenu : Plan :
Introduction
Une tension déjà présente dans les programmes
Nos questions
Notre méthodologie
Une tension dans les propos des enseignants
L’algorithmique ressentie comme connectée à la programmation
L’algorithmique inscrite dans un environnement machine
La programmation informatique en débat
Une tendance à la résistance des enseignants
Difficultés déclarées dans la mise en œuvre de cet enseignement
Des difficultés déclarées similaires aux discours habituels sur les TIC
Des difficultés conceptuelles des élèves en algorithmique
Des réponses communes dans les pratiques déclarées en algorithmique
Analogie avec un phénomène de distance instrumentale. Discussion
Distance aux mathématiques et réduction de la distance
Conclusion et perspectivesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19460
in Education & Didactique > n°3 (décembre 2016) . - p. 121/135[article] Favoriser l’enseignement de l’algorithmique en mathématiques : une question de distance aux mathématiques? [texte imprimé] / Mariam Haspekian, Auteur ; Claver Nijimbere, Auteur . - 2016 . - p. 121/135.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°3 (décembre 2016) . - p. 121/135
Sujets : algorithme ; enseignement des mathématiques ; informatique ; programmation Résumé : "Nous nous intéressons à la perception qu’ont les enseignants de mathématiques de l’entrée de l’algorithmique dans les programmes de mathématiques au lycée en France : quelles représentations ont-ils de ces nouveaux contenus scolaires ? Quelles difficultés disent-ils rencontrer dans la mise en œuvre de ces programmes ? Notre recherche révèle l’existence d’une tension dans les entretiens menés avec des enseignants de mathématiques, reflet des ambiguïtés des instructions officielles, entre deux approches possibles de l’algorithmique : l’une tournée vers les mathématiques, minimisant le contexte technologique, l’autre distante des mathématiques, tournée vers la programmation informatique. Nous faisons l’hypothèse que la connaissance de cette tension et la prise en compte de cette distance sont des éléments importants à considérer lors de la construction de scénarios de formation pour les enseignants de mathématiques afin de favoriser l’enseignement de l’algorithmique en classe de mathématiques." Note de contenu : Plan :
Introduction
Une tension déjà présente dans les programmes
Nos questions
Notre méthodologie
Une tension dans les propos des enseignants
L’algorithmique ressentie comme connectée à la programmation
L’algorithmique inscrite dans un environnement machine
La programmation informatique en débat
Une tendance à la résistance des enseignants
Difficultés déclarées dans la mise en œuvre de cet enseignement
Des difficultés déclarées similaires aux discours habituels sur les TIC
Des difficultés conceptuelles des élèves en algorithmique
Des réponses communes dans les pratiques déclarées en algorithmique
Analogie avec un phénomène de distance instrumentale. Discussion
Distance aux mathématiques et réduction de la distance
Conclusion et perspectivesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19460 Géométrie de la tortue / Bernard Honclaire in Losanges, n°32 (mars / mai 2016)
[article]
Titre : Géométrie de la tortue Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Honclaire, Auteur ; Yolande Noël, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 44/52 Langues : Français (fre) Sujets : algorithme ; Angle ; Nombre Premier ; P.P.C.M. (Plus Petit Commun Multiple) ; Polygone Régulier Mots-clés : diviseurs et multiples de 360 nombre premiers entre eux Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19079
in Losanges > n°32 (mars / mai 2016) . - p. 44/52[article] Géométrie de la tortue [texte imprimé] / Bernard Honclaire, Auteur ; Yolande Noël, Auteur . - 2016 . - p. 44/52.
Langues : Français (fre)
in Losanges > n°32 (mars / mai 2016) . - p. 44/52
Sujets : algorithme ; Angle ; Nombre Premier ; P.P.C.M. (Plus Petit Commun Multiple) ; Polygone Régulier Mots-clés : diviseurs et multiples de 360 nombre premiers entre eux Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19079 Mathématiques 2 : grande section : outil personnel d'appropriation en GS / Odette Chevallier
Titre : Mathématiques 2 : grande section : outil personnel d'appropriation en GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Odette Chevallier, Auteur Editeur : Revigny-sur-Ornain : Martin média Année de publication : 2004 Collection : La classe Importance : 55 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914649-11-7 Langues : Français (fre) Sujets : addition ; algorithme ; droite / gauche ; Ecole Maternelle ; Forme ; Grande Section ; jeu Mathématique ; logique ; Longueur ; mathématique ; Nombre ; Numération ; repérage dans l'espace ; Repérage Temporel ; signe mathématique ; soustraction Index. décimale : 3802m Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16274 Mathématiques 2 : grande section : outil personnel d'appropriation en GS [texte imprimé] / Odette Chevallier, Auteur . - Revigny-sur-Ornain : Martin média, 2004 . - 55 p. : Ill.. - (La classe) .
ISBN : 978-2-914649-11-7
Langues : Français (fre)
Sujets : addition ; algorithme ; droite / gauche ; Ecole Maternelle ; Forme ; Grande Section ; jeu Mathématique ; logique ; Longueur ; mathématique ; Nombre ; Numération ; repérage dans l'espace ; Repérage Temporel ; signe mathématique ; soustraction Index. décimale : 3802m Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16274 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802m MAT0805M2 84544 Livre ESPACE 1 Disponible Mathématiques 1: grande section : outil personnel d'appropriation des notions mathématiques en GS / Odette Chevallier
Titre : Mathématiques 1: grande section : outil personnel d'appropriation des notions mathématiques en GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Odette Chevallier, Auteur ; Anne Maisse, Illustrateur Editeur : Revigny-sur-Ornain : Martin média Année de publication : 2004 Importance : 55 p. Langues : Français (fre) Sujets : addition ; algorithme ; Enseignement Maternel ; Forme ; jeu Mathématique ; mathématique ; Nombre ; ordre chronologique ; symétrie Index. décimale : 3802m Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16273 Mathématiques 1: grande section : outil personnel d'appropriation des notions mathématiques en GS [texte imprimé] / Odette Chevallier, Auteur ; Anne Maisse, Illustrateur . - Revigny-sur-Ornain : Martin média, 2004 . - 55 p.
Langues : Français (fre)
Sujets : addition ; algorithme ; Enseignement Maternel ; Forme ; jeu Mathématique ; mathématique ; Nombre ; ordre chronologique ; symétrie Index. décimale : 3802m Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16273 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802m MAT0805M1 84437 Livre ESPACE 1 Disponible Les grandes questions de notre temps : dossier / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, n°266 (janvier 2015)
PermalinkMathématiques hongroises / François Lavallou in Tangente, n°126 (janvier/février 2009)
PermalinkIA, Chatgpt / Martine Rioux in Innovation en Education, n°18 (novembre /décembre 2023)
PermalinkIA : du mythe à la réalité : dossier / Paul Jorion in Espace de Libertés, n°486 (février 2020)
PermalinkLes IA sont-elles vraiments intelligentes ? / Anaïs Daniel in Cosinus, n°266 (janvier 2024)
PermalinkIls créent des mondes au pif / Philippe Fontaine in Science & Vie Junior. Hors-Série, n°156 (novembre 2022)
Permalink[L'incroyable cryptopuzzle décrypté] / Romain Raffegeau in Science & Vie Junior, n°359 (août 2019)
PermalinkL'informatique : dossier / Gérard Berry in T.D.C., n°997 (juin 2010)
PermalinkL'intelligence artificielle / Nicolas Delerue in Cosinus, n°187 (novembre 2016)
PermalinkIntelligence artificielle / Jean-Gabriel Ganascia in Tangente. Hors-Série, n°68 (octobre 2018)
PermalinkL'intelligence humaine n'est pas un algorithme / Olivier Houdé
PermalinkIntroduire des éléments d'algorithmique et de programmation dans l'enseignement secondaire : une ingénierie didactique / Chi Thanh Nguyen in Petit X, n°83 (2010)
PermalinkItération et récurrence / Fabien Aoustin in Tangente. Hors-Série Bibliothèque, n°76 (décembre 2021)
PermalinkJe fais des maths en laçant mes chaussures / Clara Grima
PermalinkJe prépare ma classe : grande section : cycle 1 / Marc Loison
PermalinkJeu sérieux, un oxymore? : dossier / Nicolas Perrin in Educateur, n°11 (décembre 2013)
PermalinkJeunes mathématiciens en action 2 / Catherine Twomey Fosnot
PermalinkJeunes mathématiciens en action 1 / Catherine Twomey Fosnot
PermalinkJeux d'hiver à fabriquer / Marie Litra in La Classe Maternelle, n°285 (janvier 2020)
PermalinkJouer avec des formes géométriques in Education Enfantine Multimédia, n°3 (novembre 2007)
PermalinkLittératie algorithmique et pratiques médiatiques des jeunes à Bruxelles / Sylvain Malcorps in Brussels Studies. Revue scientifique électronique [en ligne], n°182 (2023)
PermalinkLogique et traitement de l'information / Yvan Raymond in La Classe, n°130 (juin/juillet 2002)
PermalinkLa lutte contre les discriminations en Europe à l’ère de l’intelligence artificielle et du big data / Liane Chancerelle in Journal du Droit des Jeunes, n°381 (janvier 2019)
PermalinkMa deuxième année à l'école maternelle avec Grignote : MS / Arnaud Habrant
PermalinkMa première année à l'école maternelle avec Grignote : PS / Jean-Luc Poncin
PermalinkMa troisième année à l'école maternelle avec Grignote : GS / Arnaud Habrant
PermalinkMaths citoyennes : dossier / Véronique Baudrenghien in Traces de Changements, n°241 (mai/juin 2019)
PermalinkLes maths à la découverte du monde CE1 : guide pédagogique / Guy Blandino
PermalinkLes maths à la découverte du monde CP : fichier de mathématiques / Guy Blandino
PermalinkLes maths à la découverte du monde CP : guide pédagogique / Guy Blandino
PermalinkLes maths de l'impossible / Philippe Boulanger in Tangente. Hors-Série Bibliothèque, n°49 (janvier 2014)
PermalinkMaths & langage au fil des mois : GS / Yvan Raymond
PermalinkLes maths au quotidien / Matthieu Colonval
PermalinkMathématiques et mouvement / Gilles Dowek in Au fil des maths, n°533 (juillet /septembre 2019)
PermalinkMathématiques 1 : moyen section : outil d'appropriation des notions mathématiques en MS / Odette Chevaillier
PermalinkMathématiques 2 : moyen section : outil personnel d'appropriation des notions mathématiques en MS / Odette Chevaillier
PermalinkMathématiques 2 : moyenne section : outil personnel d'appropriation des notions mathématique en MS / Odette Chevallier
PermalinkMathématiques 1 : moyenne section : outil personnel d'appropriation des notions mathématiques en MS / Odette Chevallier
PermalinkLe livre des nombres / Hervé Lehning
PermalinkLes nombres premiers, une aubaine pour l'algorithmique / Jean-Marc Desbonnez in Losanges, n°35 (décembre 2016 / février 2017)
PermalinkMathématiques et numérique au cycle 4 / Kevin Bak
PermalinkPermalinkLe Nutri-score, un outil de santé publique / Charlotte De Becker in Education Santé, n°397 (mars 2023)
PermalinkS.O.S hasard / Robin Jamet in Science & Vie Junior. Hors-Série, n°156 (novembre 2022)
PermalinkL'origine des mathématiques : dossier / Philippe Testard-Vaillant in Les Cahiers de Science & Vie, n°179 (juillet 2018)
Permalink