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Langue Allemande
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Synonyme(s)Allemand Langue Seconde Allemand |
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Quand les artistes s'invitent à l'école / Ludovic Gourvennec in Le Français dans le Monde, n°344 (mars/avril 2006)
[article]
Titre : Quand les artistes s'invitent à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Ludovic Gourvennec, Auteur ; Mathias Schillmöller, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 37/38 Langues : Français (fre) Sujets : artiste ; artiste (à l'école) ; école ; Langue Allemande ; Langue Française ; Lycée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82666
in Le Français dans le Monde > n°344 (mars/avril 2006) . - p. 37/38[article] Quand les artistes s'invitent à l'école [texte imprimé] / Ludovic Gourvennec, Auteur ; Mathias Schillmöller, Auteur . - 2006 . - p. 37/38.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°344 (mars/avril 2006) . - p. 37/38
Sujets : artiste ; artiste (à l'école) ; école ; Langue Allemande ; Langue Française ; Lycée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82666 Sections bilingues franco-allemandes : stagnation ou progression? / Paul Palmen in Le Français dans le Monde, n°332 (mars/avril 2004)
[article]
Titre : Sections bilingues franco-allemandes : stagnation ou progression? Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Palmen, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 14/15 Langues : Français (fre) Sujets : Bilinguisme ; élève ; Langue Allemande ; Langue Française Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87816
in Le Français dans le Monde > n°332 (mars/avril 2004) . - p. 14/15[article] Sections bilingues franco-allemandes : stagnation ou progression? [texte imprimé] / Paul Palmen, Auteur . - 2004 . - p. 14/15.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°332 (mars/avril 2004) . - p. 14/15
Sujets : Bilinguisme ; élève ; Langue Allemande ; Langue Française Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87816 Sentiment de présence et réalité virtuelle pour les langues – Une étude de l'émergence de la présence et de son influence sur la compréhension de l'oral en allemand langue étrangère / Mickaël Roy in ALSIC [en ligne], n°1 (2014)
[article]
Titre : Sentiment de présence et réalité virtuelle pour les langues – Une étude de l'émergence de la présence et de son influence sur la compréhension de l'oral en allemand langue étrangère Type de document : document électronique Auteurs : Mickaël Roy, Auteur Année de publication : 2014 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension orale ; Langue Allemande ; réalité virtuelle ; TICE et Enseignement des langues étrangères Résumé : "Dans cet article, nous examinons l'émergence du sentiment de présence ressenti par un apprenant au sein d'un dispositif de réalité virtuelle pour l'apprentissage des langues, ainsi que son influence sur la compétence langagière et plus spécifiquement sur la compréhension de l'oral en allemand langue étrangère. À partir d'une approche centrée sur l'utilisateur, nous explicitons le processus d'émergence de la présence et ses potentialités en termes d'apprentissage. Notre étude empirique auprès de lycéens français apprenant l'allemand a permis le développement d'outils de mesure de la présence, mais également de la prédisposition à la présence. À partir du constat d'une absence d'influence significative de l'immersion visuelle et d'une influence négative de l'interaction gestuelle sur l'émergence du sentiment de présence, nous soulignons l'importance de la prise en main par l'apprenant des dispositifs de réalité virtuelle, puisque les difficultés de manipulation effacent la plus-value de la réalité virtuelle. Notre positionnement vis-à-vis des technologies immersives et nos premiers résultats doivent être affinés par des études ultérieures mais invitent à considérer davantage la réalité virtuelle en tant qu'outil pour l'apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT)." Note de contenu : Plan
1. Introduction
2. Cadre théorique et problématique de recherche
2.1. Réalité virtuelle – Du dispositif technique à la présence
2.2. Réalité virtuelle et apprentissage
2.3. Réalité virtuelle et apprentissage médiatisé des langues
3. Dispositif et démarche méthodologique
3.1. Cohorte
3.2. Tâche et scénario
3.3. Collecte et analyse des données
4. Résultats et perspectives
4.1. L'influence de l'immersion, de l'interaction gestuelle et de l'expérience préalable sur le sentiment de présence
4. 2. Relation entre présence et compétence langagière, le cas de la compréhension de l'oral
5. ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/alsic.2709 Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18247
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2014)[article] Sentiment de présence et réalité virtuelle pour les langues – Une étude de l'émergence de la présence et de son influence sur la compréhension de l'oral en allemand langue étrangère [document électronique] / Mickaël Roy, Auteur . - 2014.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2014)
Sujets : compréhension orale ; Langue Allemande ; réalité virtuelle ; TICE et Enseignement des langues étrangères Résumé : "Dans cet article, nous examinons l'émergence du sentiment de présence ressenti par un apprenant au sein d'un dispositif de réalité virtuelle pour l'apprentissage des langues, ainsi que son influence sur la compétence langagière et plus spécifiquement sur la compréhension de l'oral en allemand langue étrangère. À partir d'une approche centrée sur l'utilisateur, nous explicitons le processus d'émergence de la présence et ses potentialités en termes d'apprentissage. Notre étude empirique auprès de lycéens français apprenant l'allemand a permis le développement d'outils de mesure de la présence, mais également de la prédisposition à la présence. À partir du constat d'une absence d'influence significative de l'immersion visuelle et d'une influence négative de l'interaction gestuelle sur l'émergence du sentiment de présence, nous soulignons l'importance de la prise en main par l'apprenant des dispositifs de réalité virtuelle, puisque les difficultés de manipulation effacent la plus-value de la réalité virtuelle. Notre positionnement vis-à-vis des technologies immersives et nos premiers résultats doivent être affinés par des études ultérieures mais invitent à considérer davantage la réalité virtuelle en tant qu'outil pour l'apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT)." Note de contenu : Plan
1. Introduction
2. Cadre théorique et problématique de recherche
2.1. Réalité virtuelle – Du dispositif technique à la présence
2.2. Réalité virtuelle et apprentissage
2.3. Réalité virtuelle et apprentissage médiatisé des langues
3. Dispositif et démarche méthodologique
3.1. Cohorte
3.2. Tâche et scénario
3.3. Collecte et analyse des données
4. Résultats et perspectives
4.1. L'influence de l'immersion, de l'interaction gestuelle et de l'expérience préalable sur le sentiment de présence
4. 2. Relation entre présence et compétence langagière, le cas de la compréhension de l'oral
5. ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/alsic.2709 Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18247 Sprachheft 1 : sprachübungen zur grammatik (funktionen und satzstrukturen) / Heinz Griesbach
Titre : Sprachheft 1 : sprachübungen zur grammatik (funktionen und satzstrukturen) Type de document : texte imprimé Auteurs : Heinz Griesbach, Auteur Editeur : München : Max Hueber Année de publication : 01/01/1971 Collection : Deutsch für fortgeschrittene Importance : 203 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-3-19-001131-5 Langues : Français (fre) Sujets : Langue Allemande Index. décimale : 3344 Allemand Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16602 Sprachheft 1 : sprachübungen zur grammatik (funktionen und satzstrukturen) [texte imprimé] / Heinz Griesbach, Auteur . - München : Max Hueber, 01/01/1971 . - 203 p.. - (Deutsch für fortgeschrittene) .
ISBN : 978-3-19-001131-5
Langues : Français (fre)
Sujets : Langue Allemande Index. décimale : 3344 Allemand Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16602 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité O.R. - Langues étrangères 7829 Livre ESPACE 2 (Ouvrages de référence) Exclu du prêt Travailler sur et à partir de textes écrits en classe de langue étrangère : dossier / Marianne Jacquin in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°3 (2016)
[article]
Titre : Travailler sur et à partir de textes écrits en classe de langue étrangère : dossier : des prescriptions et supports d’enseignement aux pratiques des enseignants et aux apprentissages des élèves Type de document : document électronique Auteurs : Marianne Jacquin, Directeur de publication ; Germain Simons, Directeur de publication ; Ingo Thonhauser, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; compréhension de texte ; compréhension en lecture ; correction de copie ; Expression Ecrite ; fable ; Langue Allemande ; Langue Anglaise ; Langue Espagnole ; Latin ; lecture de roman ; lecture en langue seconde ; lecture littéraire ; moyen d'enseignement ; rédiger un texte argumentatif ; Rétroaction ; texte Mots-clés : feedback correctif obstacle aux apprentissages Note de contenu : Sommaire :
Travailler sur et à partir de textes écrits en classe de langue étrangère : des prescriptions et supports d’enseignement aux pratiques des enseignants et aux apprentissages des élèves / Marianne Jacquin et Germain Simons
Le « travail textuel » (Textarbeit) dans l’enseignement de l’allemand langue étrangère à l’école primaire : quelques observations en Suisse romande / Ingo Thonhauser
De phrases illustrant la grammaire au texte porteur de sens : quelques réflexions sur des manuels de latin / Antje-Marianne Kolde
Des lectures et des écritures du texte littéraire en langue étrangère / Victoria Béguelin-Argimón
La correction de l'expression écrite en langue étrangère et son exploitation pédagogique : expliciter l'implicite ? / Kevin Noiroux et Germain Simons
La Fable en classe de français langue étrangère : comment le sens du texte se construit-il dans les interactions ? / Marie-Aline Hornung
« On ne sait pas ce que ça veut dire, mais on le met quand-même »
L’activité de lecture des élèves orientée vers une tâche de production en allemand langue étrangère / Marianne Jacquin
L’analyse des obstacles comme source de dépassement des difficultés en production écrite / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon et Yann Vuillet
Compréhension à la lecture et expression écrite en langue étrangère dans l'enseignement secondaire / Christiane Blondin, Christelle Goffin et Ariane BayeEn ligne : https://www.doi.org/10.4000/rdlc.1269 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20617
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°3 (2016)[article] Travailler sur et à partir de textes écrits en classe de langue étrangère : dossier : des prescriptions et supports d’enseignement aux pratiques des enseignants et aux apprentissages des élèves [document électronique] / Marianne Jacquin, Directeur de publication ; Germain Simons, Directeur de publication ; Ingo Thonhauser, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016.
Langues : Français (fre)
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°3 (2016)
Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; compréhension de texte ; compréhension en lecture ; correction de copie ; Expression Ecrite ; fable ; Langue Allemande ; Langue Anglaise ; Langue Espagnole ; Latin ; lecture de roman ; lecture en langue seconde ; lecture littéraire ; moyen d'enseignement ; rédiger un texte argumentatif ; Rétroaction ; texte Mots-clés : feedback correctif obstacle aux apprentissages Note de contenu : Sommaire :
Travailler sur et à partir de textes écrits en classe de langue étrangère : des prescriptions et supports d’enseignement aux pratiques des enseignants et aux apprentissages des élèves / Marianne Jacquin et Germain Simons
Le « travail textuel » (Textarbeit) dans l’enseignement de l’allemand langue étrangère à l’école primaire : quelques observations en Suisse romande / Ingo Thonhauser
De phrases illustrant la grammaire au texte porteur de sens : quelques réflexions sur des manuels de latin / Antje-Marianne Kolde
Des lectures et des écritures du texte littéraire en langue étrangère / Victoria Béguelin-Argimón
La correction de l'expression écrite en langue étrangère et son exploitation pédagogique : expliciter l'implicite ? / Kevin Noiroux et Germain Simons
La Fable en classe de français langue étrangère : comment le sens du texte se construit-il dans les interactions ? / Marie-Aline Hornung
« On ne sait pas ce que ça veut dire, mais on le met quand-même »
L’activité de lecture des élèves orientée vers une tâche de production en allemand langue étrangère / Marianne Jacquin
L’analyse des obstacles comme source de dépassement des difficultés en production écrite / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon et Yann Vuillet
Compréhension à la lecture et expression écrite en langue étrangère dans l'enseignement secondaire / Christiane Blondin, Christelle Goffin et Ariane BayeEn ligne : https://www.doi.org/10.4000/rdlc.1269 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20617 Usages didactiques de la bande dessinée : dossier / Marianne Blanchard in Tréma [en ligne], n°51 (avril 2019)
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