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Auteur Benoît Galand |
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Inscriptions scolaires et mixité sociale, beaucoup de bruit pour rien ? / Benoît Galand
Titre : Inscriptions scolaires et mixité sociale, beaucoup de bruit pour rien ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Galand, Auteur Editeur : Bruxelles : Changement pour l'égalité (CGé) Année de publication : 2007 Importance : 36 p. Langues : Français (fre) Sujets : Communauté Française ; exclusion ; inscription scolaire ; mixité sociale Index. décimale : 5110 Législation scolaire (Décrets, lois,...) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15551 Inscriptions scolaires et mixité sociale, beaucoup de bruit pour rien ? [texte imprimé] / Benoît Galand, Auteur . - Bruxelles : Changement pour l'égalité (CGé), 2007 . - 36 p.
Langues : Français (fre)
Sujets : Communauté Française ; exclusion ; inscription scolaire ; mixité sociale Index. décimale : 5110 Législation scolaire (Décrets, lois,...) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15551 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Législation (1) 123338 Brochure ESPACE 1 Disponible L'école à la maison, une nouvelle mode? / Brigitte Gérard in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°106 (février 2016)
[article]
Titre : L'école à la maison, une nouvelle mode? Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Gérard, Auteur ; Benoît Galand, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 11 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement à Domicile Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18980
in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique > n°106 (février 2016) . - p. 11[article] L'école à la maison, une nouvelle mode? [texte imprimé] / Brigitte Gérard, Auteur ; Benoît Galand, Auteur . - 2016 . - p. 11.
Langues : Français (fre)
in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique > n°106 (février 2016) . - p. 11
Sujets : Enseignement à Domicile Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18980 La médiation par les pairs est-elle une réponse adéquate face au harcèlement à l’école ? / Morgane Senden in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2019)
[article]
Titre : La médiation par les pairs est-elle une réponse adéquate face au harcèlement à l’école ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Morgane Senden, Auteur ; Benoît Galand, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 112/139 Langues : Français (fre) Sujets : gestion de conflits ; harcèlement scolaire ; médiation par les pairs Résumé : "Le harcèlement scolaire est un problème fréquent aux conséquences importantes. Une façon de réagir aux situations de harcèlement entre élèves est d’utiliser la médiation par les pairs. Bien qu’il existe différents arguments en faveur de cette solution, certain·e·s auteur·e·s avancent que la médiation par les pairs est peu adaptée dans le cas du harcèlement, notamment pour des raisons éthiques (liées au déséquilibre de pouvoir qui caractérise les situations de harcèlement). Dans cette étude, nous avons passé en revue les études testant l’efficacité de la médiation par les pairs pour intervenir face au harcèlement scolaire ou prévenir ce phénomène. Il en ressort qu’il n’existe pas de preuves concluantes que la médiation par les pairs est un moyen efficace de lutter contre le harcèlement. Cet article se penche également sur l’efficacité de la médiation par les pairs en général. Les résultats sont plus positifs. Toutefois, la mise en oeuvre de ces programmes peut poser des difficultés et les effets les plus importants sont majoritairement observés chez les élèves qui jouent le rôle de médiateur·rice·s, alors qu‘il s’agit généralement de celles·ceux qui en ont le moins besoin." En ligne : https://doi.org/10.7202/1069642ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21100
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2019) . - p. 112/139[article] La médiation par les pairs est-elle une réponse adéquate face au harcèlement à l’école ? [texte imprimé] / Morgane Senden, Auteur ; Benoît Galand, Auteur . - 2019 . - p. 112/139.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2019) . - p. 112/139
Sujets : gestion de conflits ; harcèlement scolaire ; médiation par les pairs Résumé : "Le harcèlement scolaire est un problème fréquent aux conséquences importantes. Une façon de réagir aux situations de harcèlement entre élèves est d’utiliser la médiation par les pairs. Bien qu’il existe différents arguments en faveur de cette solution, certain·e·s auteur·e·s avancent que la médiation par les pairs est peu adaptée dans le cas du harcèlement, notamment pour des raisons éthiques (liées au déséquilibre de pouvoir qui caractérise les situations de harcèlement). Dans cette étude, nous avons passé en revue les études testant l’efficacité de la médiation par les pairs pour intervenir face au harcèlement scolaire ou prévenir ce phénomène. Il en ressort qu’il n’existe pas de preuves concluantes que la médiation par les pairs est un moyen efficace de lutter contre le harcèlement. Cet article se penche également sur l’efficacité de la médiation par les pairs en général. Les résultats sont plus positifs. Toutefois, la mise en oeuvre de ces programmes peut poser des difficultés et les effets les plus importants sont majoritairement observés chez les élèves qui jouent le rôle de médiateur·rice·s, alors qu‘il s’agit généralement de celles·ceux qui en ont le moins besoin." En ligne : https://doi.org/10.7202/1069642ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21100 La motivation scolaire : approches récentes et perspectives pratiques : dossier / Benoît Galand in Revue Française de Pédagogie, n°155 (avril/juin 2006)
[article]
Titre : La motivation scolaire : approches récentes et perspectives pratiques : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Galand, Auteur ; Thérèse Boufard, Auteur ; Carole Vezeau, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 5/72 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; enfant ; Enseignement Primaire ; Motivation Scolaire ; psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48500
in Revue Française de Pédagogie > n°155 (avril/juin 2006) . - p. 5/72[article] La motivation scolaire : approches récentes et perspectives pratiques : dossier [texte imprimé] / Benoît Galand, Auteur ; Thérèse Boufard, Auteur ; Carole Vezeau, Auteur . - 2006 . - p. 5/72.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°155 (avril/juin 2006) . - p. 5/72
Sujets : adolescent ; enfant ; Enseignement Primaire ; Motivation Scolaire ; psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48500 Le numérique va-t-il révolutionner l’éducation ? : dossier / Benoît Galand in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°120 (mars 2020)
[article]
Titre : Le numérique va-t-il révolutionner l’éducation ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Galand, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 1/18 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; Apprentissage Numérique ; éducation par la technologie ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Technologie de l'Information Résumé : "Quelle place donner au numérique et à l’informatique en éducation ? Le débat est vif entre ceux qui affirment qu’il s’agit d’une priorité incontournable pour répondre aux défis éducatifs d’aujourd’hui et aux besoins de notre économie, et ceux qui pensent qu’il s’agit d’une menace pour le développement intellectuel et la santé de nos enfants. L’objectif de ce texte est de faire une synthèse des études concernant les effets du numérique sur les élèves. Plus précisément, sept idées courantes autour du numérique en éducation sont discutées : l’interactivité et le caractère multimédia du numérique boostent l’apprentissage ; le numérique favorise l’autonomie des apprenants ; le numérique est plus motivant ; jeux vidéo et programmation permettent de développer des compétences transversales ; les savoirs sont disponibles en ligne, donc plus besoin de les enseigner et de les apprendre ; les apprenants d’aujourd’hui sont fondamentalement différents de ceux qui les ont précédés ; le numérique permet de faire baisser les coûts de l’éducation. Les résultats indiquent que ces idées sont largement erronées. Au regard des apprentissages, le numérique n’apparaît ni meilleur ni pire qu’un autre outil ou support, mais présente des coûts cachés souvent peu évoqués." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21191
in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne] > n°120 (mars 2020) . - p. 1/18[article] Le numérique va-t-il révolutionner l’éducation ? : dossier [texte imprimé] / Benoît Galand, Auteur . - 2020 . - p. 1/18.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne] > n°120 (mars 2020) . - p. 1/18
Sujets : apprentissage ; Apprentissage Numérique ; éducation par la technologie ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Technologie de l'Information Résumé : "Quelle place donner au numérique et à l’informatique en éducation ? Le débat est vif entre ceux qui affirment qu’il s’agit d’une priorité incontournable pour répondre aux défis éducatifs d’aujourd’hui et aux besoins de notre économie, et ceux qui pensent qu’il s’agit d’une menace pour le développement intellectuel et la santé de nos enfants. L’objectif de ce texte est de faire une synthèse des études concernant les effets du numérique sur les élèves. Plus précisément, sept idées courantes autour du numérique en éducation sont discutées : l’interactivité et le caractère multimédia du numérique boostent l’apprentissage ; le numérique favorise l’autonomie des apprenants ; le numérique est plus motivant ; jeux vidéo et programmation permettent de développer des compétences transversales ; les savoirs sont disponibles en ligne, donc plus besoin de les enseigner et de les apprendre ; les apprenants d’aujourd’hui sont fondamentalement différents de ceux qui les ont précédés ; le numérique permet de faire baisser les coûts de l’éducation. Les résultats indiquent que ces idées sont largement erronées. Au regard des apprentissages, le numérique n’apparaît ni meilleur ni pire qu’un autre outil ou support, mais présente des coûts cachés souvent peu évoqués." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21191 Les pédagogies alternatives : pour qui? pour quoi? : dossier / Benoît Galand in Eduquer. Tribune Laïque, n°122 (mai 2016)
PermalinkL'école peut-elle être un lieu de prévention des comportements violents ? / Benoît Galand in Les Cahiers de Recherche en Education et Formation, n°69 (septembre 2009)
PermalinkPermalinkLes pratiques des enseignants ont-elles un effet sur le bien-être des élèves ? / Noémie Baudoin in Revue Française de Pédagogie, n°211 (avril / juin 2021)
PermalinkLes prédicteurs de la réussite dans l’enseignement supérieur / Serge Dupont in Revue Française de Pédagogie, n°191 (avril / juin 2015)
PermalinkPrévenir le harcèlement à l'école / Benoît Galand
PermalinkPrévenir les violences à l'école / Benoît Galand
PermalinkPrévenir les violences à l'école : quelle place pour les pratiques d'enseignement ? / Benoît Galand in Journal du Droit des Jeunes, n°240 (décembre 2004)
PermalinkPrévenir les violences à l'école via le climat scolaire ? Une analyse de l'effet-école sur la victimisation des élèves et es enseignants / Benoît Galand in Revue Française de Pédagogie, n°218 (janvier / mars 2023)
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