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Auteur Rébecca Shankland |
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Quel rôle donner aux émotions dans la formation et l’enseignement / Philippe Gay in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°24 (2019)
[article]
Titre : Quel rôle donner aux émotions dans la formation et l’enseignement Type de document : document électronique Auteurs : Philippe Gay, Auteur ; Rébecca Shankland, Auteur Année de publication : 2019 Langues : Français (fre) Sujets : émotion / apprentissage ; formation des Enseignants Mots-clés : psychologie positive Résumé : "Ce papier présente un argumentaire sur l’intérêt de prendre en compte les émotions dans la formation des enseignants. Après avoir défini le concept d’émotions et montré tout l’intérêt de les prendre en compte dans les apprentissages et la formation, les auteurs s’appuient sur les objectifs du Plan d’études romand pour présenter différents modèles et différentes pistes utiles possibles à mettre en œuvre soit au niveau des élèves soit au niveau des futurs enseignants." En ligne : http://revuedeshep.ch/pdf/24/24-01-Gay-Shankland Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21471
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°24 (2019)[article] Quel rôle donner aux émotions dans la formation et l’enseignement [document électronique] / Philippe Gay, Auteur ; Rébecca Shankland, Auteur . - 2019.
Langues : Français (fre)
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°24 (2019)
Sujets : émotion / apprentissage ; formation des Enseignants Mots-clés : psychologie positive Résumé : "Ce papier présente un argumentaire sur l’intérêt de prendre en compte les émotions dans la formation des enseignants. Après avoir défini le concept d’émotions et montré tout l’intérêt de les prendre en compte dans les apprentissages et la formation, les auteurs s’appuient sur les objectifs du Plan d’études romand pour présenter différents modèles et différentes pistes utiles possibles à mettre en œuvre soit au niveau des élèves soit au niveau des futurs enseignants." En ligne : http://revuedeshep.ch/pdf/24/24-01-Gay-Shankland Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21471 Pédagogie Steiner : une controverse non-justifiée / Rébecca Shankland in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°68 (janviedr/février 2011)
[article]
Titre : Pédagogie Steiner : une controverse non-justifiée Type de document : texte imprimé Auteurs : Rébecca Shankland, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 54/55 Langues : Français (fre) Sujets : Pédagogie Steiner Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16903
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°68 (janviedr/février 2011) . - p. 54/55[article] Pédagogie Steiner : une controverse non-justifiée [texte imprimé] / Rébecca Shankland, Auteur . - 2011 . - p. 54/55.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°68 (janviedr/février 2011) . - p. 54/55
Sujets : Pédagogie Steiner Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16903 Stimuler l'envie d'apprendre / Natacha Dangouloff
Titre : Stimuler l'envie d'apprendre : les leviers de la motivation : collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Natacha Dangouloff, Auteur ; Damien Tessier, Auteur ; Rébecca Shankland, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : DL 2022 Collection : Du labo à la classe Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-125484-5 Note générale : Bibliogr. Sitographie p. 149-156. Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; coopération éducative ; estime de soi ; Motivation Scolaire ; Relation Pédagogique Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
Un ouvrage articulé entre des pratiques pédagogiques mises en oeuvre en classe et des éclairages théoriques issus des sciences de l’éducation. Cet ouvrage est composé de quatre grandes parties : 1. Motiver vos élèves en soutenant leur besoin d’autonomie pour améliorer leur engagement dans les apprentissages dans un contexte de massification scolaire et de prise en compte progressive de la diversité des élèves. 2. Motiver vos élèves en soutenant leur besoin de compétence pour améliorer leurs apprentissages dans un contexte où les enseignants sont peu formés aux pratiques pédagogiques soutenant les besoins de compétences des élèves. 3. Motiver vos élèves en soutenant leur besoin d’affiliation pour améliorer leurs apprentissages dans un contexte où la relation pédagogique est souvent tendue, issue d’une culture française de la distance entre les élèves et l’enseignant. 4. Soutenir en même temps les trois besoins psychologiques des élèves avec la dynamique motivationnelle en créant un climat de classe accueillant pour tous.Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21991 Stimuler l'envie d'apprendre : les leviers de la motivation : collège [texte imprimé] / Natacha Dangouloff, Auteur ; Damien Tessier, Auteur ; Rébecca Shankland, Auteur . - Paris : Nathan, DL 2022 . - 1 vol. (159 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 27 cm. - (Du labo à la classe) .
ISBN : 978-2-09-125484-5
Bibliogr. Sitographie p. 149-156.
Langues : Français (fre)
Sujets : climat de la classe ; coopération éducative ; estime de soi ; Motivation Scolaire ; Relation Pédagogique Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
Un ouvrage articulé entre des pratiques pédagogiques mises en oeuvre en classe et des éclairages théoriques issus des sciences de l’éducation. Cet ouvrage est composé de quatre grandes parties : 1. Motiver vos élèves en soutenant leur besoin d’autonomie pour améliorer leur engagement dans les apprentissages dans un contexte de massification scolaire et de prise en compte progressive de la diversité des élèves. 2. Motiver vos élèves en soutenant leur besoin de compétence pour améliorer leurs apprentissages dans un contexte où les enseignants sont peu formés aux pratiques pédagogiques soutenant les besoins de compétences des élèves. 3. Motiver vos élèves en soutenant leur besoin d’affiliation pour améliorer leurs apprentissages dans un contexte où la relation pédagogique est souvent tendue, issue d’une culture française de la distance entre les élèves et l’enseignant. 4. Soutenir en même temps les trois besoins psychologiques des élèves avec la dynamique motivationnelle en créant un climat de classe accueillant pour tous.Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21991 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7260DAN0715S 172334 Livre ESPACE 1 Disponible La technique Freinet : une pédagogie engagée / Rébecca Shankland in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°69 (mars/avril 2011)
[article]
Titre : La technique Freinet : une pédagogie engagée Type de document : texte imprimé Auteurs : Rébecca Shankland, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 4/49 Langues : Français (fre) Sujets : pédagogie Freinet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51585
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°69 (mars/avril 2011) . - p. 4/49[article] La technique Freinet : une pédagogie engagée [texte imprimé] / Rébecca Shankland, Auteur . - 2011 . - p. 4/49.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°69 (mars/avril 2011) . - p. 4/49
Sujets : pédagogie Freinet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51585