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Comment construire des compétences en classe : des outils pour la réforme / Steve Bissonnette
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7360BIS1915C 128387 Livre ESPACE 1 Disponible Comment être bon en français? : dossier in Virgule, n°143 (septembre 2016)
[article]
Titre : Comment être bon en français? : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 10/35 Langues : Français (fre) Sujets : conjugaison ; Erreur en orthographe ; Grammaire ; mémorisation ; Orthographe ; synthèse de texte (écrire) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19259
in Virgule > n°143 (septembre 2016) . - p. 10/35[article] Comment être bon en français? : dossier [texte imprimé] . - 2016 . - p. 10/35.
Langues : Français (fre)
in Virgule > n°143 (septembre 2016) . - p. 10/35
Sujets : conjugaison ; Erreur en orthographe ; Grammaire ; mémorisation ; Orthographe ; synthèse de texte (écrire) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19259 Comment s'exercer à apprendre ? / Isabelle Le Brun
Titre : Comment s'exercer à apprendre ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Le Brun, Auteur ; Pascal Lafourcade, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL. 2015, Cop. 2015 Collection : Guides Pratiques Sous-collection : Former & Se Former Importance : 1 vol. (167 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8839-9 Langues : Français (fre) Sujets : attention ; émotion / apprentissage ; mémoire ; mémoire à court terme ; mémorisation ; psychologie de l'apprentissage ; Représentation Mentale ; Travail Intellectuel Index. décimale : 7250 Mémoire et apprentissage Résumé : 4e de couverture :
Dans notre pratique d’enseignants, nous avons fréquemment vérifié cette affirmation, également validée scientifiquement par de nombreux pédagogues.
Comment notre cerveau apprend-il ? Et comment en tenir compte ? Nous avons choisi, d’une part, d’éclairer les processus essentiels mis en jeu pour apprendre et, d’autre part, d’expliciter comment les mobiliser, les développer et les rendre pérennes pour l’apprenant. Cet ouvrage se veut avant tout pratique et synthétique. Il ne s’agit pas de présenter l’ensemble des théories sur la question de l’apprentissage, mais bien de donner des points clefs pour un apprentissage efficace en couvrant les éléments essentiels à l’apprentissage.
Ce livre peut être lu à plusieurs niveaux de par l’organisation de son contenu : exercices corrigés, analyse méta-réflexive, points théoriques, références bibliographiques, pistes pour aller plus loin. Il s’adresse donc autant aux étudiants qu’aux enseignants. En effet, les compétences développées via les exercices sont directement transférables par les étudiants qui pourront les appliquer tout au long de leur cursus. Les enseignants utiliseront les exercices dans leur pratique pédagogique tant pour améliorer leurs enseignements (i.e. faciliter l’apprentissage chez leurs étudiants) que pour enseigner directement ces connaissances méthodologiques à leurs étudiants.
Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Chapitre 1 : Mémorisation
1.1 Qu’est-ce que la mémoire ?
1.2 La mémoire au quotidien
1.3 Exercices
1.4 Des jeux pour s’exercer à mémoriser
1.5 Des pistes pour mettre en pratique en situation d’apprentissage
Chapitre 2 : Attention
2.1 Qu’est-ce que l’attention ?
2.2 Comment utiliser et développer son attention ?
2.3 Exercices
2.4 Des jeux sollicitant l’attention
2.5 Des pistes pour mettre en pratique en situation d’apprentissage
Chapitre 3 : Émotions
3.1 Quels liens entre les émotions et la cognition ?
3.2 Exercices
3.3 Des jeux pour s’exercer à gérer ses émotions
3.4 Des pistes pour mettre en pratique en situation d’apprentissage
Chapitre 4 : Représentations mentales et résolution de problèmes
4.1 Qu’est-ce que les représentations mentales ?
4.2 Utiliser les représentations mentales pour résoudre des problèmes ?
4.3 Exercices
4.4 Jeux
4.5 Des pistes pour mettre en pratique en situation d’apprentissage
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18465 Comment s'exercer à apprendre ? [texte imprimé] / Isabelle Le Brun, Auteur ; Pascal Lafourcade, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, DL. 2015, Cop. 2015 . - 1 vol. (167 p.) : ill. ; 24 cm. - (Guides Pratiques. Former & Se Former) .
ISBN : 978-2-8041-8839-9
Langues : Français (fre)
Sujets : attention ; émotion / apprentissage ; mémoire ; mémoire à court terme ; mémorisation ; psychologie de l'apprentissage ; Représentation Mentale ; Travail Intellectuel Index. décimale : 7250 Mémoire et apprentissage Résumé : 4e de couverture :
Dans notre pratique d’enseignants, nous avons fréquemment vérifié cette affirmation, également validée scientifiquement par de nombreux pédagogues.
Comment notre cerveau apprend-il ? Et comment en tenir compte ? Nous avons choisi, d’une part, d’éclairer les processus essentiels mis en jeu pour apprendre et, d’autre part, d’expliciter comment les mobiliser, les développer et les rendre pérennes pour l’apprenant. Cet ouvrage se veut avant tout pratique et synthétique. Il ne s’agit pas de présenter l’ensemble des théories sur la question de l’apprentissage, mais bien de donner des points clefs pour un apprentissage efficace en couvrant les éléments essentiels à l’apprentissage.
Ce livre peut être lu à plusieurs niveaux de par l’organisation de son contenu : exercices corrigés, analyse méta-réflexive, points théoriques, références bibliographiques, pistes pour aller plus loin. Il s’adresse donc autant aux étudiants qu’aux enseignants. En effet, les compétences développées via les exercices sont directement transférables par les étudiants qui pourront les appliquer tout au long de leur cursus. Les enseignants utiliseront les exercices dans leur pratique pédagogique tant pour améliorer leurs enseignements (i.e. faciliter l’apprentissage chez leurs étudiants) que pour enseigner directement ces connaissances méthodologiques à leurs étudiants.
Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Chapitre 1 : Mémorisation
1.1 Qu’est-ce que la mémoire ?
1.2 La mémoire au quotidien
1.3 Exercices
1.4 Des jeux pour s’exercer à mémoriser
1.5 Des pistes pour mettre en pratique en situation d’apprentissage
Chapitre 2 : Attention
2.1 Qu’est-ce que l’attention ?
2.2 Comment utiliser et développer son attention ?
2.3 Exercices
2.4 Des jeux sollicitant l’attention
2.5 Des pistes pour mettre en pratique en situation d’apprentissage
Chapitre 3 : Émotions
3.1 Quels liens entre les émotions et la cognition ?
3.2 Exercices
3.3 Des jeux pour s’exercer à gérer ses émotions
3.4 Des pistes pour mettre en pratique en situation d’apprentissage
Chapitre 4 : Représentations mentales et résolution de problèmes
4.1 Qu’est-ce que les représentations mentales ?
4.2 Utiliser les représentations mentales pour résoudre des problèmes ?
4.3 Exercices
4.4 Jeux
4.5 Des pistes pour mettre en pratique en situation d’apprentissage
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18465 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7250LEB1821C 154353 Livre ESPACE 1 Disponible Comment mieux mémoriser les savoirs / Diane Galbaud in Le Monde de l'Education, n°331 (décembre 2004)
[article]
Titre : Comment mieux mémoriser les savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Diane Galbaud, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 38/40 Langues : Français (fre) Sujets : mémorisation ; Savoirs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11934
in Le Monde de l'Education > n°331 (décembre 2004) . - p. 38/40[article] Comment mieux mémoriser les savoirs [texte imprimé] / Diane Galbaud, Auteur . - 2004 . - p. 38/40.
Langues : Français (fre)
in Le Monde de l'Education > n°331 (décembre 2004) . - p. 38/40
Sujets : mémorisation ; Savoirs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11934 Compétence mémoire : 6 à 8 ans : DVD-Rom / Gérard Brasseur
Titre : Compétence mémoire : 6 à 8 ans : DVD-Rom : programme 2015 Type de document : document multimédia Auteurs : Gérard Brasseur, Auteur ; Caro, Illustrateur Mention d'édition : 6e édition Editeur : Schiltigheim : Accès Éditions Année de publication : DL 2017 Langues : Français (fre) Sujets : attention ; codage ; concentration ; mémoire ; mémoire à long terme ; mémoire de travail ; mémorisation ; mnémotechnie ; Perception ; rappel (mémoire) ; répétition ; Structuration de l'Information Index. décimale : 7250 Mémoire et apprentissage Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"À la base de toute activité perceptive et motrice, la mémoire offre, dès la maternelle, d'inépuisables situations de jeu et d'éveil sensoriel qui stimulent le développement cérébral de l'enfant. En mettant en place très tôt des gestes de mémorisation efficaces, Compétence mémoire 6 à 8 ans aide l'enfant à construire son langage, à organiser ses connaissances et à se structurer dans le temps et dans l'espace. Compétence mémoire 6 à 8 ans, c'est un classeur comprenant : 1 dossier pédagogique de 64 pages, 40 cartes d'activités A3, 40 fiches de jeux et d'exercices photocopiables."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
-Que se passe-t-il lorsque nous mémorisons ?
-La mémoire
-Les étapes de la mémorisation
Acquisition de l’information
-L’attention
-La perception
-La mémoire de travail
Traitement de l’information
-La mémoire à long terme
-L’association
-La structuration
-La répétition
-Le codage et la mnémotechnie
Restitution de l’information
-La concentration
-Le rappelPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21252 Compétence mémoire : 6 à 8 ans : DVD-Rom : programme 2015 [document multimédia] / Gérard Brasseur, Auteur ; Caro, Illustrateur . - 6e édition . - Schiltigheim : Accès Éditions, DL 2017.
Langues : Français (fre)
Sujets : attention ; codage ; concentration ; mémoire ; mémoire à long terme ; mémoire de travail ; mémorisation ; mnémotechnie ; Perception ; rappel (mémoire) ; répétition ; Structuration de l'Information Index. décimale : 7250 Mémoire et apprentissage Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"À la base de toute activité perceptive et motrice, la mémoire offre, dès la maternelle, d'inépuisables situations de jeu et d'éveil sensoriel qui stimulent le développement cérébral de l'enfant. En mettant en place très tôt des gestes de mémorisation efficaces, Compétence mémoire 6 à 8 ans aide l'enfant à construire son langage, à organiser ses connaissances et à se structurer dans le temps et dans l'espace. Compétence mémoire 6 à 8 ans, c'est un classeur comprenant : 1 dossier pédagogique de 64 pages, 40 cartes d'activités A3, 40 fiches de jeux et d'exercices photocopiables."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
-Que se passe-t-il lorsque nous mémorisons ?
-La mémoire
-Les étapes de la mémorisation
Acquisition de l’information
-L’attention
-La perception
-La mémoire de travail
Traitement de l’information
-La mémoire à long terme
-L’association
-La structuration
-La répétition
-Le codage et la mnémotechnie
Restitution de l’information
-La concentration
-Le rappelPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21252 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DVD-7250BRA1919C 3881 DVD ESPACE 1 Caution de 15€ pour le prêt Disponible Compétence mémoire : 6 à 8 ans / Gérard Brasseur
PermalinkCompétence mémoire : dossier pédagogique : 2 à 6 ans / Gérard Brasseur
PermalinkCompétence mémoire : 8 à 13 ans : DVD-Rom / Gérard Brasseur
PermalinkCompétence mémoire : 8 à 13 ans / Gérard Brasseur
PermalinkCompétence mémoire : méthodes, activité, situations : 6 à 8 ans / Gérard Brasseur
PermalinkCompétence mémoire : méthodes, activités, situations : 8 à 13 ans / Gérard Brasseur
PermalinkComplètement métho : trucs et astuces pour apprendre à apprendre / Clément Robillard
PermalinkComprendre, apprendre, mémoriser : les neurosciences au service de la pédagogie / Joseph Stordeur
PermalinkComptines et poèmes à dire et à créer : cycles 1 et 2 / Solange Sanchis
PermalinkConcentration : le défi de l'école : dossier / Marc Dupuis in Le Monde de l'Education, n°354 (janvier 2007)
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