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curriculum d'enseignement
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Actualité de Basil Bernstein / Philippe Vitale
Titre : Actualité de Basil Bernstein : savoir, pédagogie et société Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Vitale, Directeur de publication ; Centre Alain Savary, Éditeur scientifique Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2008 Collection : Le sens social, ISSN 1269-8644 Importance : 1 vol. (302 p.) Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-0743-2 Prix : 18 EUR Note générale : Textes issus d'un colloque organisé du 31 mai au 2 juin 2007 par le Centre Alain Savary de l'Institut national de recherche pédagogique, CAS-INRP, Lyon
Bibliogr. p. 279-299Langues : Français (fre) Sujets : Belgique ; Bernstein (Basil) ; Communauté Française ; curriculum d'enseignement ; handicap social ; inégalité sociale ; pédagogue ; politique de l'éducation ; pratique pédagogique ; savoir (construction) Mots-clés : handicap intellectuel handicap linguistique Index. décimale : 9000 Aspects sociaux des systèmes éducatifs. Sociologie de l'éducation (Généralités) - Sociologie scolaire Résumé : source de l'éditeur :
"Fort d'une théorie de la reproduction proposant une alternative à ses versions françaises, Bernstein a développé une approche originale des phénomènes éducatifs qui prend au sérieux la question de la transmission, de la distribution, de l'acquisition et de la transformation des savoirs. Ce livre clarifie les contours de cette théorie méconnue dans le monde francophone et trop souvent réduite à des controverses et malentendus liés à la réception des premiers travaux de Bernstein sur les codes langagiers."Note de contenu : « Héritages, rencontres, continuités, malentendus »
Le social et le psychique : le débat interdisciplinaire
Le langage et les transformations du discours pédagogique
Classification et cadrage : refonte et permanence des curricula
Traverses épistémologiques
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20458 Actualité de Basil Bernstein : savoir, pédagogie et société [texte imprimé] / Philippe Vitale, Directeur de publication ; Centre Alain Savary, Éditeur scientifique . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2008 . - 1 vol. (302 p.) : graph. ; 24 cm. - (Le sens social, ISSN 1269-8644) .
ISBN : 978-2-7535-0743-2 : 18 EUR
Textes issus d'un colloque organisé du 31 mai au 2 juin 2007 par le Centre Alain Savary de l'Institut national de recherche pédagogique, CAS-INRP, Lyon
Bibliogr. p. 279-299
Langues : Français (fre)
Sujets : Belgique ; Bernstein (Basil) ; Communauté Française ; curriculum d'enseignement ; handicap social ; inégalité sociale ; pédagogue ; politique de l'éducation ; pratique pédagogique ; savoir (construction) Mots-clés : handicap intellectuel handicap linguistique Index. décimale : 9000 Aspects sociaux des systèmes éducatifs. Sociologie de l'éducation (Généralités) - Sociologie scolaire Résumé : source de l'éditeur :
"Fort d'une théorie de la reproduction proposant une alternative à ses versions françaises, Bernstein a développé une approche originale des phénomènes éducatifs qui prend au sérieux la question de la transmission, de la distribution, de l'acquisition et de la transformation des savoirs. Ce livre clarifie les contours de cette théorie méconnue dans le monde francophone et trop souvent réduite à des controverses et malentendus liés à la réception des premiers travaux de Bernstein sur les codes langagiers."Note de contenu : « Héritages, rencontres, continuités, malentendus »
Le social et le psychique : le débat interdisciplinaire
Le langage et les transformations du discours pédagogique
Classification et cadrage : refonte et permanence des curricula
Traverses épistémologiques
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20458 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9000FRA1404A 56412 Livre ESPACE 1 Disponible Un aperçu du curriculum de mathématiques à Singapour / Jaguthsing Dindyal in Grand N, n°102 (novembre 2018)
Apprendre une langue et une discipline de manière intégrée: repenser le CLIL : dossier / Daniel Stotz in Babylonia, n°2 (2018)
[article]
Titre : Apprendre une langue et une discipline de manière intégrée: repenser le CLIL : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Stotz, Auteur ; Claudia Bartholemy, Auteur ; Ingo Thonhauser, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 6/81 Langues : Français (fre) Allemand (ger) Anglais (eng) Sujets : curriculum d'enseignement ; enseignement bilingue ; Immersion Linguistique Note de contenu : Sommaire :
- Introduction | Einleitung / Daniel Stotz, Claudia Bartholemy & Ingo Thonhauser
- Learning a language through other subjects: some principles / Daniel Stotz & Ute Massler
- An interview with Do Coyle / Interviewed by Claudia Bartholemy
- Integrating everyday language with conceptual development across the CLIL pathway / Tarja Nikula & Josephine Moate
- Quelle frontière entre enseignement bilingue et enseignement de la langue orienté vers le contenu? Insertion curriculaire et moyens d’enseignement / Laurent Gajo, Gabriella Steffen, Audrey Lauer-Freytag & Ivana Vuksanović
- Von Nomaden, Oasen und Wüsten. Nachdenken über Lehrpersonen-Fortbildungen im CLIL-Bereich / Claudia Bartholemy
- Ein empirisch-quantitativer Blick auf „typische“ CLIL-Schüler(innen) und ihre Entwicklung / Dominik Rumlich
- Integration of languages and subject areas in global projects: a proposal integrating Social and Natural Science, Basque, Spanish and English / Ane Ortega & Maria Jesùs Anakabe
- explore-it: comprendre la technique – Technik begreifen – in der Fremdsprache! / Sandra Tinner
- CLIL in heterogenen Primarschulklassen / Silvia Frank Schmid
- CLIL-Unterricht in Polen / Małgorzata Bielicka
- CLILling me softly… / Laura Loder Buechel
- Content and Language Integrated Learning (CLIL) Musik – ein Plädoyer trotz Herausforderungen in der Praxis / Gabriele Noppeney & Charlott Falkenhagen
- What Can CLIL Learn from Immersion? / Colin Browne
- Zweisprachiger Unterricht – nous aimons ce que nous faisons. Ein Gespräch / Kathrin Jonas Lambert & Luca Pession
- «Apprendre deux choses en même temps sans s’en rendre compte.» Interview mit Nikolai Höfer zu einem CLIL -Projekt an der Steinerschule in Genf / Nikolai Höfer & Ingo ThonhauserPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20543
in Babylonia > n°2 (2018) . - p. 6/81[article] Apprendre une langue et une discipline de manière intégrée: repenser le CLIL : dossier [texte imprimé] / Daniel Stotz, Auteur ; Claudia Bartholemy, Auteur ; Ingo Thonhauser, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 6/81.
Langues : Français (fre) Allemand (ger) Anglais (eng)
in Babylonia > n°2 (2018) . - p. 6/81
Sujets : curriculum d'enseignement ; enseignement bilingue ; Immersion Linguistique Note de contenu : Sommaire :
- Introduction | Einleitung / Daniel Stotz, Claudia Bartholemy & Ingo Thonhauser
- Learning a language through other subjects: some principles / Daniel Stotz & Ute Massler
- An interview with Do Coyle / Interviewed by Claudia Bartholemy
- Integrating everyday language with conceptual development across the CLIL pathway / Tarja Nikula & Josephine Moate
- Quelle frontière entre enseignement bilingue et enseignement de la langue orienté vers le contenu? Insertion curriculaire et moyens d’enseignement / Laurent Gajo, Gabriella Steffen, Audrey Lauer-Freytag & Ivana Vuksanović
- Von Nomaden, Oasen und Wüsten. Nachdenken über Lehrpersonen-Fortbildungen im CLIL-Bereich / Claudia Bartholemy
- Ein empirisch-quantitativer Blick auf „typische“ CLIL-Schüler(innen) und ihre Entwicklung / Dominik Rumlich
- Integration of languages and subject areas in global projects: a proposal integrating Social and Natural Science, Basque, Spanish and English / Ane Ortega & Maria Jesùs Anakabe
- explore-it: comprendre la technique – Technik begreifen – in der Fremdsprache! / Sandra Tinner
- CLIL in heterogenen Primarschulklassen / Silvia Frank Schmid
- CLIL-Unterricht in Polen / Małgorzata Bielicka
- CLILling me softly… / Laura Loder Buechel
- Content and Language Integrated Learning (CLIL) Musik – ein Plädoyer trotz Herausforderungen in der Praxis / Gabriele Noppeney & Charlott Falkenhagen
- What Can CLIL Learn from Immersion? / Colin Browne
- Zweisprachiger Unterricht – nous aimons ce que nous faisons. Ein Gespräch / Kathrin Jonas Lambert & Luca Pession
- «Apprendre deux choses en même temps sans s’en rendre compte.» Interview mit Nikolai Höfer zu einem CLIL -Projekt an der Steinerschule in Genf / Nikolai Höfer & Ingo ThonhauserPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20543 Approche plurididactique pour l’élaboration curriculaire dans l’enseignement des sciences techniques en formation professionnelle / Philippe Prévost in Education & Didactique, n°2 (mai 2018)
[article]
Titre : Approche plurididactique pour l’élaboration curriculaire dans l’enseignement des sciences techniques en formation professionnelle : propositions à partir de l’exemple de l’agronomie Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Prévost, Auteur ; Jean-François Métral, Auteur ; Laurence Simonneaux, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 53/71 Langues : Français (fre) Sujets : Agronomie ; curriculum d'enseignement ; Enseignement Agricole ; Formation Professionnelle ; Programme Scolaire Résumé : "En formation professionnelle, l’élaboration curriculaire concernant les disciplines technologiques prend en compte la double référence à un domaine de savoirs scientifiques et à des professions. À partir de l’exemple de la discipline d’enseignement « agronomie » dans l’enseignement agricole, ce texte propose un cadre d’analyse plurididactique pour penser l’élaboration curriculaire des disciplines des sciences biotechniques, pouvant également servir la réflexion pour les disciplines d’enseignement technologique de la formation professionnelle en général." Note de contenu : Plan :
Introduction
Les enjeux de la formation professionnelle pour l’agronomie face à l’évolution des demandes de la société
Registre politique et finalités de la formation professionnelle agricole : un positionnement de l’agronomie très dépendant du contexte sociétal et des politiques publiques liées à l’agriculture
Registre socioépistémologique : la question de la référence pour le savoir à enseigner en agronomie
Les objets d’étude de l’agronomie : des systèmes vivants complexes et dynamiques pilotés par l’agriculteur
Des objets d’étude caractérisés par la multi-référentialité des savoirs
Les pratiques sociotechniques en référence pour construire un contenu disciplinaire de l’agronomie
Registre didactique et pédagogique et construction curriculaire : des pratiques sociales de référence au savoir à enseigner
Un cadre théorique plurididactique pour analyser les pratiques sociales de référence
Pratiques sociales de référence, construction du référentiel de diplôme et savoir à enseigner
ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.3248 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20401
in Education & Didactique > n°2 (mai 2018) . - p. 53/71[article] Approche plurididactique pour l’élaboration curriculaire dans l’enseignement des sciences techniques en formation professionnelle : propositions à partir de l’exemple de l’agronomie [texte imprimé] / Philippe Prévost, Auteur ; Jean-François Métral, Auteur ; Laurence Simonneaux, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 53/71.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (mai 2018) . - p. 53/71
Sujets : Agronomie ; curriculum d'enseignement ; Enseignement Agricole ; Formation Professionnelle ; Programme Scolaire Résumé : "En formation professionnelle, l’élaboration curriculaire concernant les disciplines technologiques prend en compte la double référence à un domaine de savoirs scientifiques et à des professions. À partir de l’exemple de la discipline d’enseignement « agronomie » dans l’enseignement agricole, ce texte propose un cadre d’analyse plurididactique pour penser l’élaboration curriculaire des disciplines des sciences biotechniques, pouvant également servir la réflexion pour les disciplines d’enseignement technologique de la formation professionnelle en général." Note de contenu : Plan :
Introduction
Les enjeux de la formation professionnelle pour l’agronomie face à l’évolution des demandes de la société
Registre politique et finalités de la formation professionnelle agricole : un positionnement de l’agronomie très dépendant du contexte sociétal et des politiques publiques liées à l’agriculture
Registre socioépistémologique : la question de la référence pour le savoir à enseigner en agronomie
Les objets d’étude de l’agronomie : des systèmes vivants complexes et dynamiques pilotés par l’agriculteur
Des objets d’étude caractérisés par la multi-référentialité des savoirs
Les pratiques sociotechniques en référence pour construire un contenu disciplinaire de l’agronomie
Registre didactique et pédagogique et construction curriculaire : des pratiques sociales de référence au savoir à enseigner
Un cadre théorique plurididactique pour analyser les pratiques sociales de référence
Pratiques sociales de référence, construction du référentiel de diplôme et savoir à enseigner
ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.3248 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20401 L'éducation en Asie : dossier / Alain Bouvier in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°68 (avril 2015)
[article]
Titre : L'éducation en Asie : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Bouvier, Coordinateur ; Marie-José Sanselme, Coordinateur ; Roger-François Gauthier, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 29/210 Langues : Français (fre) Sujets : Amérique du Sud ; Asie ; curriculum d'enseignement ; Financement de l'Enseignement ; philosophie de l'éducation ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; politique de l'éducation ; Qualité de l'Education ; relation enseignant - élève ; Soutien Scolaire ; Système Educatif Note de contenu : Sommaire :
Introduction. Au miroir de l'Asie : questions d'éducation comparée / Alain Bouvier, Roger-François Gauthier, Marie-José Sanselme
Un aperçu du contexte
Changer le paradigme de l'apprentissage dans la région Asie-Pacifique. Les perspectives régionales de l'Unesco / Gwang Jo Kim
Le maître fait naître le sens. Une réflexion sur la figure du maître dans la culture vietnamienne / Le Huu Khoa
L’éducation en Asie aux défis du développement / Laurent Carroué
Les résultats des élèves asiatiques dans les enquêtes internationales / Jean-Marie De Ketele
La confiance en jeu et la croissance de l’éducation de l’ombre. Études de cas : Inde, Malaisie, Taiwan / Mark Bray
Discours, curricula, financement, organisations, modèles
Discours et récits sur l’éducation en Asie. Études de cas : Chine, Corée du Sud, Pakistan, Vietnam / Laurence Cornu, Pierre-Louis Gauthier
Les curricula au cœur des défis. Études de cas : Chine (dont Shanghai), Inde, Japon, Singapour / Roger-François Gauthier
Le financement de l’éducation en Asie. Une étude transversale et trois études de cas : Inde, Japon, Vietnam / Nolwenn Henaff
Évolutions des organisations scolaires face aux mutations socioéconomiques. Études de cas : Chine, Corée du Sud, Laos, Sri Lanka / Odile Luginbühl
Peut-on parler de modèle(s) asiatique(s) et quels enseignements en tirer? Une étude transversale et trois études de cas : Asie de l’Est, Indonésie, Japon / Jean-Marie De Ketele, Bernard Hugonnier
Quelles perspectives pour l’Asie ?
Perspectives de croissance et de développement de l’éducation en Asie / Rangachar Govinda
Quelles perspectives pour d’autres continents ?
Le miracle éducatif asiatique existe-t-il ? Réflexions autour d’un colloque international sur l’éducation en Asie / Nathalie Mons
L'Australie se considère-t-elle comme un pays asiatique ? Les relations régionales de l’Australie pour l’enseignement supérieur / Anthony Welch
L’Amérique latine et les succès des politiques éducatives des tigres asiatiques / José Weinstein, Macarena Hernández
Leçons d’Asie : grands principes, impératifs mondiaux / Lin Goodwin
L’école en partage. Quelques réflexions sur la mondialisation / Walo HutmacherPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18575
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°68 (avril 2015) . - p. 29/210[article] L'éducation en Asie : dossier [texte imprimé] / Alain Bouvier, Coordinateur ; Marie-José Sanselme, Coordinateur ; Roger-François Gauthier, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 29/210.
Langues : Français (fre)
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°68 (avril 2015) . - p. 29/210
Sujets : Amérique du Sud ; Asie ; curriculum d'enseignement ; Financement de l'Enseignement ; philosophie de l'éducation ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; politique de l'éducation ; Qualité de l'Education ; relation enseignant - élève ; Soutien Scolaire ; Système Educatif Note de contenu : Sommaire :
Introduction. Au miroir de l'Asie : questions d'éducation comparée / Alain Bouvier, Roger-François Gauthier, Marie-José Sanselme
Un aperçu du contexte
Changer le paradigme de l'apprentissage dans la région Asie-Pacifique. Les perspectives régionales de l'Unesco / Gwang Jo Kim
Le maître fait naître le sens. Une réflexion sur la figure du maître dans la culture vietnamienne / Le Huu Khoa
L’éducation en Asie aux défis du développement / Laurent Carroué
Les résultats des élèves asiatiques dans les enquêtes internationales / Jean-Marie De Ketele
La confiance en jeu et la croissance de l’éducation de l’ombre. Études de cas : Inde, Malaisie, Taiwan / Mark Bray
Discours, curricula, financement, organisations, modèles
Discours et récits sur l’éducation en Asie. Études de cas : Chine, Corée du Sud, Pakistan, Vietnam / Laurence Cornu, Pierre-Louis Gauthier
Les curricula au cœur des défis. Études de cas : Chine (dont Shanghai), Inde, Japon, Singapour / Roger-François Gauthier
Le financement de l’éducation en Asie. Une étude transversale et trois études de cas : Inde, Japon, Vietnam / Nolwenn Henaff
Évolutions des organisations scolaires face aux mutations socioéconomiques. Études de cas : Chine, Corée du Sud, Laos, Sri Lanka / Odile Luginbühl
Peut-on parler de modèle(s) asiatique(s) et quels enseignements en tirer? Une étude transversale et trois études de cas : Asie de l’Est, Indonésie, Japon / Jean-Marie De Ketele, Bernard Hugonnier
Quelles perspectives pour l’Asie ?
Perspectives de croissance et de développement de l’éducation en Asie / Rangachar Govinda
Quelles perspectives pour d’autres continents ?
Le miracle éducatif asiatique existe-t-il ? Réflexions autour d’un colloque international sur l’éducation en Asie / Nathalie Mons
L'Australie se considère-t-elle comme un pays asiatique ? Les relations régionales de l’Australie pour l’enseignement supérieur / Anthony Welch
L’Amérique latine et les succès des politiques éducatives des tigres asiatiques / José Weinstein, Macarena Hernández
Leçons d’Asie : grands principes, impératifs mondiaux / Lin Goodwin
L’école en partage. Quelques réflexions sur la mondialisation / Walo HutmacherPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18575 Ce que l’école enseigne à tous : dossier / Roger-François Gauthier in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°73 (décembre 2016)
PermalinkCompétence et performance dans la recherche en éducation : dossier / Werner Wicki in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2015)
PermalinkConstructivisme choix contemporains : hommage à Ernst von Glasersfeld
PermalinkConstruire des curriculums d’apprentissage en situation de travail / Laurent Veillard in Education & Didactique, n°1 (mai 2012)
PermalinkContenus et curricula : dossier / Joël Lebeaume in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°21 (2020)
PermalinkCurricula et apprentissages au primaire et au secondaire. : la pédagogie de l'intégration comme cadre de réflexion et d'action / Xavier Roegiers
PermalinkLe curriculum du bonheur, une révolution ? / Régis Malet in Cahiers Pédagogiques, n°588 (novembre 2023)
PermalinkLe curriculum en construction appréhendé à travers les postures didactiques et les interactions discursives en classe et en entretien post-leçon / Mathilde Musard in Education & Didactique, n°2 (mai 2018)
PermalinkLe curriculum dans les politiques éducatives : dossier / Roger-François Gauthier in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°56 (avril 2011)
PermalinkLe curriculum en questions / Myriam De Kesel
PermalinkLe curriculum et ses logiques : une approche contextualisée pour analyser les réformes et les politiques éducatives / Christian Depover
PermalinkCurriculum et situations / Philippe Jonnaert
PermalinkAu-delà de l'école / Pieter Vanden Broeck in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°125 (Mars 2021)
PermalinkDévelopper un curicculum d'enseignement ou de formation : des options politiques au pilotage / Marc Demeuse
PermalinkDévelopper un curriculum d'enseignement ou de formation / Marc Demeuse
PermalinkDidactique fonctionnelle : objectifs, stratégies, évaluation / Michel Minder
PermalinkDidactique fonctionnelle / Michel Minder
PermalinkDidactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté / Sylvie Lalagüe-Dulac
PermalinkDidactiques et interactions : dossier / Cora Cohen-Azria in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°28 (décembre 2019)
PermalinkPédagogie différenciée : des intentions à l'action / Philippe Perrenoud
PermalinkDocuments officiels et travail enseignant : dossier / Isabelle Delcambre-Derville in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°43 (janvier 2009)
PermalinkL'écriture des programmes scolaires et ses enjeux en France. L'exemple des sciences économiques et sociales / Coralie Murati in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°29 (2013)
PermalinkÉlaboration de curriculums en didactique du français langue seconde et compétences scolaires et extrascolaires : le cas du Sénégal / Ousseynou Thiam in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°59 (janvier 2016)
PermalinkÉlargir conceptuellement le modèle de l’alignement curriculaire pour comprendre la cohérence des pratiques évaluatives sommatives notées des enseignants : enjeux et perspectives in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°1 (avril 2019)
PermalinkElementary algebra as a modelling tool: a plea for a new curriculum / Heidi Stromskag in Recherches en didactique des mathématiques, n°42 (2022)
PermalinkLa pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / Jean Houssaye
PermalinkLa pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / Jean Houssaye
PermalinkFormation et recherches en éducation physique : dossier / Béatrice Carnel in Carrefours de l'Education, n°40 (décembre 2015)
PermalinkPour des formations cohérentes / Brigitte Gérard in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°76 (février 2013)
PermalinkLes grandes réformes de l'école Malienne de 1962 à 2016 / Seydou Loua in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°75 (Septembre 2017)
PermalinkIdées fondamentales de la géométrie élémentaire comme base pour le développement de curriculum / Erich Ch. Wittmann
PermalinkS'informer pour se former : utilisation d'un matériel de référence... / Marcel Frydman
PermalinkL'enseignement intégré de science et de technologie (EIST) au collège : à la recherche d'un curriculum : dossier / Johann-Günther Egginger in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°52 (octobre 2013)
PermalinkUne lecture de l’enseignement des sciences physiques dans le Plan d’études romand à la lumière d’une comparaison avec les programmes de français / Laurence Marty in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°24 (2019)
PermalinkEnseigner la littérature avec et au-delà des programmes : dossier / Virginie Brinker in Le Français Aujourd'hui, n°202 (septembre / novembre 2018)
PermalinkLogique de compétences et développement curriculaire : débats, perspectives et alternative pour les systèmes éducatifs
PermalinkLa multiclasse : outils, stratégies et pratiques : pour la classe multiâge et multiprogramme / Colleen Politano
PermalinkL'éducation à l'orientation professionnelle dans l'enseignement obligatoire à temps plein en Europe / Commission européenne
PermalinkPolitique(s) de l’éducation : des idéologies au pragmatisme? : dossier / Lydie Klucik in Administration et Education, n°159 (septembre 2018)
PermalinkPrécisions sur la « forme curriculaire » et distinction entre pratiques constitutives et savoirs contributifs / Joël Lebeaume in Education & Didactique, n°1 (janvier 2019)
PermalinkEnseignement des probabilités à l’école secondaire au Maroc / Abdennabi Lakrim in Education & Didactique, n°3 (septembre 2022)
PermalinkLa professionnalisation : l'un des vecteurs du processus de Bologne ? : dossier / Voldemar Tomusk ; [et al.] in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs. Hors-Série [en ligne], n°3 (juin 2011)
PermalinkD'un programme de connaissances à un curriculum de compétences / Michel Develay
PermalinkLes programmes d’EPS, de français, de mathématiques et de physique-chimie au cycle 4 en France : une approche curriculaire ? / Mathilde Musard in Carrefours de l'Education, n°56 (juillet / décembre 2023)
PermalinkLa progression dans la lecture des textes littéraires : dossier / Jean-Louis Dufays in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°62 (2020)
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