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éducation nouvelle
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L'éducation nouvelle est-elle populaire ? in Dialogue, n°112-113 (juin 2004)
[article]
Titre : L'éducation nouvelle est-elle populaire ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 3/46 Langues : Français (fre) Sujets : éducation nouvelle ; éducation populaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39852
in Dialogue > n°112-113 (juin 2004) . - p. 3/46[article] L'éducation nouvelle est-elle populaire ? [texte imprimé] . - 2004 . - p. 3/46.
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°112-113 (juin 2004) . - p. 3/46
Sujets : éducation nouvelle ; éducation populaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39852 L'Education nouvelle face aux défis écologiques / Catherine Ledrapier in Dialogue, n°188 (avril 2023)
[article]
Titre : L'Education nouvelle face aux défis écologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Ledrapier, Auteur ; Jean-Louis Cordonnier, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 45/46 Langues : Français (fre) Sujets : changement climatique ; Culture Scientifique ; débat scientifique ; écologie ; éducation nouvelle ; pollution ; ressource des énergies Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22266
in Dialogue > n°188 (avril 2023) . - p. 45/46[article] L'Education nouvelle face aux défis écologiques [texte imprimé] / Catherine Ledrapier, Auteur ; Jean-Louis Cordonnier, Auteur . - 2023 . - p. 45/46.
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°188 (avril 2023) . - p. 45/46L'éducation nouvelle : histoire d'une réalité militante : dossier / Laurent Gutierrez in Recherches et Educations, n°4 (2011)
L’Éducation nouvelle et l’idée de liberté : approche trialectique / Emilie Osmont in Education et socialisation [en ligne], n°37 (2015)
[article]
Titre : L’Éducation nouvelle et l’idée de liberté : approche trialectique Type de document : document électronique Auteurs : Emilie Osmont, Auteur Année de publication : 2015 Langues : Français (fre) Sujets : éducation nouvelle ; Liberté Résumé : "À partir d’un modèle de pensée ancré dans la logique trialectique, cet article se propose d’étudier les conditions d’existence du rapport entre la liberté et l’éducation dès lors que l’humanisme de la Renaissance les a défini comme consubstantielles. Plus précisément, en nous référant au paradigme de la complexité, que l’on enrichi ici des apports de la logique trialectique, nous étudions la relation liberté/éducation en la repositionnant dans un réseau complexe d’influences pour tenter de mettre en exergue les concepts tiers qui l’ont successivement gouvernée. S’il est admis que l’Éducation nouvelle n’est, in fine, pas si « nouvelle » que cela, travailler la question de la liberté – figure de proue de ce mouvement – présente l’intérêt de montrer, qu’en effet, l’idée de liberté portée par ce mouvement est le produit d’influences antérieures, tout en étant, également, une renégociation complexe de cet héritage par le biais de l’émergence d’un nouveau concept médiateur qui redéfinit les possibilités même de la relation entre la liberté et l’éducation." Note de contenu : Plan :
Introduction
Penser l’idée pédagogique dans le paradigme de la complexité trialectique.
Influences antérieures de l’idée de liberté dans son rapport à l’éducation : l’héritage
L’Éducation nouvelle et l’idée de liberté : entre continuité et rupture
ConclusionEn ligne : http://edso.revues.org/1212 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18654
in Education et socialisation [en ligne] > n°37 (2015)[article] L’Éducation nouvelle et l’idée de liberté : approche trialectique [document électronique] / Emilie Osmont, Auteur . - 2015.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°37 (2015)
Sujets : éducation nouvelle ; Liberté Résumé : "À partir d’un modèle de pensée ancré dans la logique trialectique, cet article se propose d’étudier les conditions d’existence du rapport entre la liberté et l’éducation dès lors que l’humanisme de la Renaissance les a défini comme consubstantielles. Plus précisément, en nous référant au paradigme de la complexité, que l’on enrichi ici des apports de la logique trialectique, nous étudions la relation liberté/éducation en la repositionnant dans un réseau complexe d’influences pour tenter de mettre en exergue les concepts tiers qui l’ont successivement gouvernée. S’il est admis que l’Éducation nouvelle n’est, in fine, pas si « nouvelle » que cela, travailler la question de la liberté – figure de proue de ce mouvement – présente l’intérêt de montrer, qu’en effet, l’idée de liberté portée par ce mouvement est le produit d’influences antérieures, tout en étant, également, une renégociation complexe de cet héritage par le biais de l’émergence d’un nouveau concept médiateur qui redéfinit les possibilités même de la relation entre la liberté et l’éducation." Note de contenu : Plan :
Introduction
Penser l’idée pédagogique dans le paradigme de la complexité trialectique.
Influences antérieures de l’idée de liberté dans son rapport à l’éducation : l’héritage
L’Éducation nouvelle et l’idée de liberté : entre continuité et rupture
ConclusionEn ligne : http://edso.revues.org/1212 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18654 Education nouvelle en marche : chantiers d'avenir : dossier / Jacques Bernardin in Dialogue, n°137 (juillet 2010)
[article]
Titre : Education nouvelle en marche : chantiers d'avenir : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Bernardin, Auteur ; Odette Bassis, Auteur ; Bernard Henri Mayaudon, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 1/64 Langues : Français (fre) Sujets : atelier artistique ; Atelier d'Ecriture ; complexité ; direction de la protection judiciaire de la jeunesse ; écriture numérique ; éducation nouvelle ; Enseignement des Langues ; Enseignement Maternel ; formation ; Labyrinthe ; pédagogie coopérative ; Tchad ; Travailleur Social Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23432
in Dialogue > n°137 (juillet 2010) . - p. 1/64[article] Education nouvelle en marche : chantiers d'avenir : dossier [texte imprimé] / Jacques Bernardin, Auteur ; Odette Bassis, Auteur ; Bernard Henri Mayaudon, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 1/64.
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°137 (juillet 2010) . - p. 1/64
Sujets : atelier artistique ; Atelier d'Ecriture ; complexité ; direction de la protection judiciaire de la jeunesse ; écriture numérique ; éducation nouvelle ; Enseignement des Langues ; Enseignement Maternel ; formation ; Labyrinthe ; pédagogie coopérative ; Tchad ; Travailleur Social Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23432 PermalinkEducation nouvelle : quelle histoire ! / H. Lethierry
PermalinkL'éducation nouvelle / Groupe français d'éducation nouvelle
PermalinkL'Education Nouvelle dans l'enseignement supérieur? / Sandrine Breithaupt in Dialogue, n°191 (janvier 2024)
PermalinkOrigine et idées de base de l'Education nouvelle / Gisèle de Failly in Vers l'Education Nouvelle, n°551 (juillet 2013)
PermalinkOrigine et idées de base de l'Education nouvelle / Gisèle de Failly in Vers l'Education Nouvelle, n°552 (octobre 2013)
PermalinkPédagogie ou business ? la méthode Montessori en question / Catherine Chabrun in N'autre école, n°16 (automne 2020)
PermalinkDes partenaires pour l'école ? : dossier / Daniel Comte in Vers l'Education Nouvelle, n°513 (février 2004)
PermalinkLes Pédagogies actives en héritage / Dominique Grootaers
PermalinkLes pédagogies alternatives pour les nuls / Catherine Piraud-Rouet
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