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La personnalisation des apprentissages / Sylvain Connac
Titre : La personnalisation des apprentissages : agir face à l'hétérogénéité, à l'école et au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur ; Richard Etienne, Préfacier, etc. Mention d'édition : 4e édition actualisée Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2022 Collection : Pédagogies Importance : 1 vol. (253 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4545-5 Langues : Français (fre) Sujets : acte d'apprendre ; apprentissage ; autorité éducative ; classe hétérogène ; coopération ; Enseignement Individualisé ; évaluation des apprentissages ; individualisation ; pédagogie coopérative ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie par Compétences ; psychologie de l'apprentissage ; sanction éducative Index. décimale : 7321 Enseignement individualisé, personnalisé Résumé : 4e de couverture :
"Il n’est, bien sûr, d’apprentissage que « personnalisé » : un élève apprend avec ce qu’il sait et ce qu’il est ; il l’apprend de manière singulière, en utilisant sa « méthode à lui » ; il apprend parce qu’il s’engage lui-même dans une activité qui lui permet de progresser… Et c’est précisément pour cela que nous ne pouvons pas laisser fonctionner la personnalisation des apprentissages de manière complètement aléatoire. C’est à l’enseignant de mettre en place des situations et de proposer des outils pour que chacun et chacune puissent travailler et progresser de manière personnalisée et exigeante à la fois.
Mais les enseignants le savent bien : cette « évidence pédagogique » – exigence absolue dans une classe hétérogène – n’est pas facile à mettre en œuvre. Comment identifier ce qui convient à chacun sans, pour autant, l’assigner à la reproduction de ce qu’il sait déjà faire ? Comment « personnaliser » sans systématiquement « individualiser » et prendre le risque de faire éclater la classe ? Comment articuler le travail personnel, le travail en petits groupes et le cours collectif dans une pédagogie authentiquement coopérative ? Comment préparer en amont et gérer au quotidien une classe pour y « personnaliser » la pédagogie ?
Voilà quelques questions, parmi bien d’autres, auxquelles Sylvain Connac répond dans cet ouvrage. Il le fait avec l’expérience d’un praticien et l’expertise d’un chercheur. Il le fait en proposant aussi bien des repères théoriques que des exemples concrets. Il le fait – et c’est une des grandes originalités du livre – en mettant le lecteur en « situation personnalisée de formation pédagogique ». Chaque enseignant trouvera donc ici les moyens d’avancer, avec ses collègues, vers des pratiques pédagogiques plus justes et efficaces. Avec les propositions de Sylvain Connac, l’hétérogénéité de la classe n’est plus un problème insoluble, c’est une formidable ressource."Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Préface. La personnalisation ne menace pas la pédagogie, elle est à son origine !
P. 11. Introduction
P. 33. 1. La dimension didactique dans la personnalisation
P. 67. 2. La part d'individualisation dans la personnalisation
p. 95. 3. L'organisation de la coopération entre élèves
P. 125. 4. Les compétences et l'évaluation comme aides aux apprentissages
P. 165. 5. Difficultés pour apprendre et déficit de motivation
P. 207. 6. La construction de relations sereines et sécures
P. 231. Conclusion. Quelle formation pour les enseignants ?Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22210 La personnalisation des apprentissages : agir face à l'hétérogénéité, à l'école et au collège [texte imprimé] / Sylvain Connac, Auteur ; Richard Etienne, Préfacier, etc. . - 4e édition actualisée . - Paris : ESF Sciences humaines, Cop. 2022 . - 1 vol. (253 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-4545-5
Langues : Français (fre)
Sujets : acte d'apprendre ; apprentissage ; autorité éducative ; classe hétérogène ; coopération ; Enseignement Individualisé ; évaluation des apprentissages ; individualisation ; pédagogie coopérative ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie par Compétences ; psychologie de l'apprentissage ; sanction éducative Index. décimale : 7321 Enseignement individualisé, personnalisé Résumé : 4e de couverture :
"Il n’est, bien sûr, d’apprentissage que « personnalisé » : un élève apprend avec ce qu’il sait et ce qu’il est ; il l’apprend de manière singulière, en utilisant sa « méthode à lui » ; il apprend parce qu’il s’engage lui-même dans une activité qui lui permet de progresser… Et c’est précisément pour cela que nous ne pouvons pas laisser fonctionner la personnalisation des apprentissages de manière complètement aléatoire. C’est à l’enseignant de mettre en place des situations et de proposer des outils pour que chacun et chacune puissent travailler et progresser de manière personnalisée et exigeante à la fois.
Mais les enseignants le savent bien : cette « évidence pédagogique » – exigence absolue dans une classe hétérogène – n’est pas facile à mettre en œuvre. Comment identifier ce qui convient à chacun sans, pour autant, l’assigner à la reproduction de ce qu’il sait déjà faire ? Comment « personnaliser » sans systématiquement « individualiser » et prendre le risque de faire éclater la classe ? Comment articuler le travail personnel, le travail en petits groupes et le cours collectif dans une pédagogie authentiquement coopérative ? Comment préparer en amont et gérer au quotidien une classe pour y « personnaliser » la pédagogie ?
Voilà quelques questions, parmi bien d’autres, auxquelles Sylvain Connac répond dans cet ouvrage. Il le fait avec l’expérience d’un praticien et l’expertise d’un chercheur. Il le fait en proposant aussi bien des repères théoriques que des exemples concrets. Il le fait – et c’est une des grandes originalités du livre – en mettant le lecteur en « situation personnalisée de formation pédagogique ». Chaque enseignant trouvera donc ici les moyens d’avancer, avec ses collègues, vers des pratiques pédagogiques plus justes et efficaces. Avec les propositions de Sylvain Connac, l’hétérogénéité de la classe n’est plus un problème insoluble, c’est une formidable ressource."Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Préface. La personnalisation ne menace pas la pédagogie, elle est à son origine !
P. 11. Introduction
P. 33. 1. La dimension didactique dans la personnalisation
P. 67. 2. La part d'individualisation dans la personnalisation
p. 95. 3. L'organisation de la coopération entre élèves
P. 125. 4. Les compétences et l'évaluation comme aides aux apprentissages
P. 165. 5. Difficultés pour apprendre et déficit de motivation
P. 207. 6. La construction de relations sereines et sécures
P. 231. Conclusion. Quelle formation pour les enseignants ?Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22210 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7321CON1401P 173755 Livre ESPACE 1 Disponible La pédagogie personnalisée dans ma classe / Nathalie Beaufrère
Titre : La pédagogie personnalisée dans ma classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Beaufrère, Auteur ; Laurent Gutierrez, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2023 Collection : Clés pour enseigner & apprendre Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-4988-9 Note générale : La couverture porte en plus : "Organisation et outils pratiques" ; "+ en ligne offert - une programmation d'année intégrale, des cartes mentales, un support de fiche didactique à compléter et d'autres outils organisationnels" Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage personnalisé ; coopération ; Différenciation ; Enseignement Individualisé ; Organisation Spatiale ; Pédagogie Différenciée ; plan de travail ; programmation Index. décimale : 7321 Enseignement individualisé, personnalisé Résumé : 4e de couverture :
"Comment prendre en compte la diversité des élèves au sein de la classe ? Grâce à la pédagogie personnalisée !
Le référentiel des métiers du professorat et de l’éducation demande à l’enseignant de savoir « différencier son enseignement en fonction des rythmes d'apprentissage et des besoins de chacun ». Le travail personnalisé permet d’atteindre cet objectif et d’aller au-delà, en faisant de l’apprentissage le projet même de l’élève.
Ce livre vous explique les principes fondateurs de cette pédagogie et comment :
-mettre en place le travail personnalisé (l’organisation des apprentissages, la place de la coopération, la gestion de l’emploi du temps, l’aménagement de l’espace, etc.) ;
-concevoir des outils organisationnels pour les élèves (programmation et plan de travail) et des outils didactiques pour construire des apprentissages ;
-permettre aux élèves de s’engager dans leur travail de façon autonome et responsable ;
-suivre efficacement les avancées de chaque élève.
Forte de son expérience, l’autrice vous propose de nombreux exemples et outils pour accompagner votre pratique et la faire évoluer."Note de contenu : Sommaire :
P. 5. Table des compléments
P. 9. Préface
P. 9. Biographie
P. 11. Introduction
P. 17. À l'intention des professeurs du collège
P. 19. Chapitre 1: Le travail personnalisé : de quoi s'agit-il ?
P. 44. Chapitre 2: Mettre en place le travail personnalisé
P. 80. Chapitre 3 : Penser les outils didactiques au service des apprentissages
P. 101. Chapitre 4 : Construire les outils organisationnels : la programmation et le plan de travail
P. 138. Chapitre 5 : Se lancer!
P. 157. Chapitre 6 : Le temps de la relecture et des questions
P. 169. Conclusion
P. 171. Bibliographie
P. 175. RemerciementsPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22276 La pédagogie personnalisée dans ma classe [texte imprimé] / Nathalie Beaufrère, Auteur ; Laurent Gutierrez, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2023 . - 1 vol. (175 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Clés pour enseigner & apprendre) .
ISBN : 978-2-8073-4988-9
La couverture porte en plus : "Organisation et outils pratiques" ; "+ en ligne offert - une programmation d'année intégrale, des cartes mentales, un support de fiche didactique à compléter et d'autres outils organisationnels"
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage personnalisé ; coopération ; Différenciation ; Enseignement Individualisé ; Organisation Spatiale ; Pédagogie Différenciée ; plan de travail ; programmation Index. décimale : 7321 Enseignement individualisé, personnalisé Résumé : 4e de couverture :
"Comment prendre en compte la diversité des élèves au sein de la classe ? Grâce à la pédagogie personnalisée !
Le référentiel des métiers du professorat et de l’éducation demande à l’enseignant de savoir « différencier son enseignement en fonction des rythmes d'apprentissage et des besoins de chacun ». Le travail personnalisé permet d’atteindre cet objectif et d’aller au-delà, en faisant de l’apprentissage le projet même de l’élève.
Ce livre vous explique les principes fondateurs de cette pédagogie et comment :
-mettre en place le travail personnalisé (l’organisation des apprentissages, la place de la coopération, la gestion de l’emploi du temps, l’aménagement de l’espace, etc.) ;
-concevoir des outils organisationnels pour les élèves (programmation et plan de travail) et des outils didactiques pour construire des apprentissages ;
-permettre aux élèves de s’engager dans leur travail de façon autonome et responsable ;
-suivre efficacement les avancées de chaque élève.
Forte de son expérience, l’autrice vous propose de nombreux exemples et outils pour accompagner votre pratique et la faire évoluer."Note de contenu : Sommaire :
P. 5. Table des compléments
P. 9. Préface
P. 9. Biographie
P. 11. Introduction
P. 17. À l'intention des professeurs du collège
P. 19. Chapitre 1: Le travail personnalisé : de quoi s'agit-il ?
P. 44. Chapitre 2: Mettre en place le travail personnalisé
P. 80. Chapitre 3 : Penser les outils didactiques au service des apprentissages
P. 101. Chapitre 4 : Construire les outils organisationnels : la programmation et le plan de travail
P. 138. Chapitre 5 : Se lancer!
P. 157. Chapitre 6 : Le temps de la relecture et des questions
P. 169. Conclusion
P. 171. Bibliographie
P. 175. RemerciementsPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22276 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7321BEA2106P 174244 Livre ESPACE 1 Disponible Philippe Meirieu : si on veut maîtriser la coopération, il faut se donner des objectifs d'apprentissage / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°199/200 (juillet/octobre 2007)
[article]
Titre : Philippe Meirieu : si on veut maîtriser la coopération, il faut se donner des objectifs d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Rachédi, Auteur ; Marie-Lorraine Astruc, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 4/7 Langues : Français (fre) Sujets : coopération ; éducation à la coopération ; Meirieu (Philippe) ; pédagogie coopérative Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78106
in Animation & Education > n°199/200 (juillet/octobre 2007) . - p. 4/7[article] Philippe Meirieu : si on veut maîtriser la coopération, il faut se donner des objectifs d'apprentissage [texte imprimé] / Marie-France Rachédi, Auteur ; Marie-Lorraine Astruc, Auteur . - 2007 . - p. 4/7.
Langues : Français (fre)
in Animation & Education > n°199/200 (juillet/octobre 2007) . - p. 4/7
Sujets : coopération ; éducation à la coopération ; Meirieu (Philippe) ; pédagogie coopérative Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78106 Piquenique "zéro déchet" / Nicolas Bonnier in Educ'Freinet, n°264 (octobre 2023)
[article]
Titre : Piquenique "zéro déchet" Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Bonnier, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 34 Langues : Français (fre) Sujets : coopération ; Déchet (Réduction) ; éducation à l'environnement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22500
in Educ'Freinet > n°264 (octobre 2023) . - p. 34[article] Piquenique "zéro déchet" [texte imprimé] / Nicolas Bonnier, Auteur . - 2023 . - p. 34.
Langues : Français (fre)
in Educ'Freinet > n°264 (octobre 2023) . - p. 34
Sujets : coopération ; Déchet (Réduction) ; éducation à l'environnement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22500 Pistes pédagogiques pour le n° 27 : à quoi tu joues ? : dossier / Martine Nolis in Philéas et Autobule. Dossier Pédagogique, n°27 (novembre/décembre 2011)
Pourquoi la pédagogie Freinet ? : dossier / Laurent Ott in Educ'Freinet, n°264 (octobre 2023)
PermalinkPourquoi nous coopérons / Michael Tomasello
PermalinkPratiques Freinet et coopération dans des classes de jeunes enfants / Françoise Dor
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PermalinkLe préscolaire en question : questions sur les pratiques : dossier / Marie-Pierre Trinquier in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°7 (2002)
PermalinkPrincipes et réalités de la coopération : en action sociale et médico-sociale : dossier / Khadidja Hadri in Les Cahiers de l'Actif, n°370/371 (mars/avril 2007)
PermalinkProjets et coopération : au coeur de nos actions / Brigitte Gagnon
PermalinkA propos d'école : des paroles d'experts et quelques certitudes... / Véronique Baraize in Animation & Education, n°262 (janvier / février 2018)
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