Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

La confrontation de conventions professionnelles au coeur de la socialisation d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger travaillant dans l’école montréalaise / Joëlle Morrissette in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2019)  

Public ISBD [article]  inRevue des Sciences de l'Education > n°2 (2019) . - p. 100/128 Titre : La confrontation de conventions professionnelles au coeur de la socialisation d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger travaillant dans l’école montréalaise Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle Morrissette, Auteur ; Didier Demazière, Auteur ; Mathieu T. Larose, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 100/128 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant Etranger ; Intégration Professionnelle ; Socialisation Résumé : "Cet article a pour but de présenter les résultats d’une recherche portant sur la socialisation professionnelle d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger s’intégrant dans les écoles montréalaises. Une série d’entretiens collectifs a été proposée à certain·e·s d’entre elles·eux et à des pairs mentors afin de co-analyser des évènements concrets ayant marqué leur intégration et de débattre de leurs significations. Les résultats mettent en lumière deux dimensions majeures de leur socialisation : le rapport aux élèves et la régulation des conduites dans les classes, et la participation à la communauté de pairs et la définition de la compétence professionnelle." Note de contenu : Plan : 1. Introducion et problématique 2. Contexte théorique 3. Méthodologie 4. Résultats 5. Discussion 6. Conclusion Annexe Notes Bibliographie Liste des tableaux En ligne : https://doi.org/10.7202/1067535ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209196 [article] La confrontation de conventions professionnelles au coeur de la socialisation d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger travaillant dans l’école montréalaise [texte imprimé] / Joëlle Morrissette, Auteur ; Didier Demazière, Auteur ; Mathieu T. Larose, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 100/128. Langues : Français (fre) in Revue des Sciences de l'Education > n°2 (2019) . - p. 100/128 Sujets : Enseignant Etranger ; Intégration Professionnelle ; Socialisation Résumé : "Cet article a pour but de présenter les résultats d’une recherche portant sur la socialisation professionnelle d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger s’intégrant dans les écoles montréalaises. Une série d’entretiens collectifs a été proposée à certain·e·s d’entre elles·eux et à des pairs mentors afin de co-analyser des évènements concrets ayant marqué leur intégration et de débattre de leurs significations. Les résultats mettent en lumière deux dimensions majeures de leur socialisation : le rapport aux élèves et la régulation des conduites dans les classes, et la participation à la communauté de pairs et la définition de la compétence professionnelle." Note de contenu : Plan : 1. Introducion et problématique 2. Contexte théorique 3. Méthodologie 4. Résultats 5. Discussion 6. Conclusion Annexe Notes Bibliographie Liste des tableaux En ligne : https://doi.org/10.7202/1067535ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209196

Enseigner: (re)définitions d’une identité professionnelle : numéro spécial / Nicole Rohrbach in Educateur, n°spécial 2018 (juin 2018)  

Public ISBD [article]  inEducateur > n°spécial 2018 (juin 2018) . - 65 p. Titre : Enseigner: (re)définitions d’une identité professionnelle : numéro spécial Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Rohrbach, Directeur de publication ; Etiennette Vellas, Auteur ; Olivier Maulini, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 65 p. Note générale : Sommaire : Vous avez dit identité? 1) Accepter d’abord d’être une chose 3) Une réalité mouvante et plurielle 6) L’identité narrative sous conditions ... à l’épreuve des contextes, des rôles et des statuts... 8) Le convivialisme enseignant: une identité en formation? 10) Le syndicalisme dans l’identité d’enseignant 11) Les valeurs personnelles des enseignants peuvent-elles colorer leur façon d’enseigner? 13) Le point de vue des parents 15) La collaboration en milieu scolaire: qui sont donc les spécialistes? 18) Motivations et identité des enseignants en école professionnelle 20) Tensions et stratégies identitaires: illustration en pédagogie coopérative 22) Enseignants EPS: éducateur, animateur, accompagnateur 25) De la réalité à l’utopie: toute une question d’équilibre ... en constante évolution 27) Urgent, ralentir? L’identité enseignante à l’épreuve de sa formation 30) De la crise identitaire aux épreuves du travail: de quoi le malaise enseignant est-il le nom? 33) L’Agenda 2030: un outil potentiel pour réformer la profession 35) Enseignant spécialisé en équipe pluridisciplinaire: une identité professionnelle en évolution / Enjeux de formation 37) L’identité professionnelle grâce à la formation, mais pas que... 39) Augmenter son pouvoir d’agir 41) Les représentations de la profession à l’entrée dans la formation 45) Regards de novices sur la profession 47) Construction d’une identité professionnelle 49) Confrontation des représentations entre enseignants débutants 51) Basculer du bon côté! Identité enseignante, identité d’élèves 53) Que signifie être un-e enseignant-e égalitaire? 55) Parcours de vie atypique et identité professionnelle 57) À la fois d’ici et d’ailleurs: les enseignants issus de la diversité culturelle 59) L’insertion professionnelle des enseignants issus de l’immigration 61) Le rapport au savoir de l’enseignant: une part de son identité? 64) L’enthousiasme: un ingrédient indispensable Langues : Français (fre) Sujets : Déontologie de l'enseignant ; Enseignant ; Enseignant (d'origine immigrée) ; Enseignant (métier - risques) ; Enseignant (Métier) ; Enseignant (type) ; Enseignant à l'Etranger ; Enseignant Débutant ; Enseignant Etranger ; Enseignant Itinérant ; Enseignant remplaçant ; Enseignant Spécialisé ; Enseignant Stagiaire ; enseignant-tuteur ; Formation ; Formation Continue des Enseignants ; formation des éducateurs ; Formation des Enseignants ; Guide de l'Enseignant ; Identité ; Identité (enseignant) ; Identité Professionnelle ; Image de l'Enseignant ; Interaction Enseignant/Apprenant ; Leadership Enseignant ; mixité du personnel enseignant ; Outil pour Enseignant ; parole de l'enseignant ; Perfectionnement des Enseignants ; Personnel Enseignant ; Poste d'Enseignant ; Pratique d'Enseignant ; Profession d'Enseignant ; Relation Enseignant - Chef d'établissement ; Relation Enseignant - Elève ; responsabilité de l'enseignant ; Rôle de l'Enseignant ; Statut de l'Enseignant ; Témoignage d'enseignant ; Travail Enseignant Mots-clés : Syndicat des enseignants romans (SER) En ligne : http://www.revue-educateur.ch/dossiers/enseigner-red%C3%A9finitions-d%E2%80%99un [...] Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201717 [article] Enseigner: (re)définitions d’une identité professionnelle : numéro spécial [texte imprimé] / Nicole Rohrbach, Directeur de publication ; Etiennette Vellas, Auteur ; Olivier Maulini, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - 65 p. Sommaire : Vous avez dit identité? 1) Accepter d’abord d’être une chose 3) Une réalité mouvante et plurielle 6) L’identité narrative sous conditions ... à l’épreuve des contextes, des rôles et des statuts... 8) Le convivialisme enseignant: une identité en formation? 10) Le syndicalisme dans l’identité d’enseignant 11) Les valeurs personnelles des enseignants peuvent-elles colorer leur façon d’enseigner? 13) Le point de vue des parents 15) La collaboration en milieu scolaire: qui sont donc les spécialistes? 18) Motivations et identité des enseignants en école professionnelle 20) Tensions et stratégies identitaires: illustration en pédagogie coopérative 22) Enseignants EPS: éducateur, animateur, accompagnateur 25) De la réalité à l’utopie: toute une question d’équilibre ... en constante évolution 27) Urgent, ralentir? L’identité enseignante à l’épreuve de sa formation 30) De la crise identitaire aux épreuves du travail: de quoi le malaise enseignant est-il le nom? 33) L’Agenda 2030: un outil potentiel pour réformer la profession 35) Enseignant spécialisé en équipe pluridisciplinaire: une identité professionnelle en évolution / Enjeux de formation 37) L’identité professionnelle grâce à la formation, mais pas que... 39) Augmenter son pouvoir d’agir 41) Les représentations de la profession à l’entrée dans la formation 45) Regards de novices sur la profession 47) Construction d’une identité professionnelle 49) Confrontation des représentations entre enseignants débutants 51) Basculer du bon côté! Identité enseignante, identité d’élèves 53) Que signifie être un-e enseignant-e égalitaire? 55) Parcours de vie atypique et identité professionnelle 57) À la fois d’ici et d’ailleurs: les enseignants issus de la diversité culturelle 59) L’insertion professionnelle des enseignants issus de l’immigration 61) Le rapport au savoir de l’enseignant: une part de son identité? 64) L’enthousiasme: un ingrédient indispensable Langues : Français (fre) in Educateur > n°spécial 2018 (juin 2018) . - 65 p. Sujets : Déontologie de l'enseignant ; Enseignant ; Enseignant (d'origine immigrée) ; Enseignant (métier - risques) ; Enseignant (Métier) ; Enseignant (type) ; Enseignant à l'Etranger ; Enseignant Débutant ; Enseignant Etranger ; Enseignant Itinérant ; Enseignant remplaçant ; Enseignant Spécialisé ; Enseignant Stagiaire ; enseignant-tuteur ; Formation ; Formation Continue des Enseignants ; formation des éducateurs ; Formation des Enseignants ; Guide de l'Enseignant ; Identité ; Identité (enseignant) ; Identité Professionnelle ; Image de l'Enseignant ; Interaction Enseignant/Apprenant ; Leadership Enseignant ; mixité du personnel enseignant ; Outil pour Enseignant ; parole de l'enseignant ; Perfectionnement des Enseignants ; Personnel Enseignant ; Poste d'Enseignant ; Pratique d'Enseignant ; Profession d'Enseignant ; Relation Enseignant - Chef d'établissement ; Relation Enseignant - Elève ; responsabilité de l'enseignant ; Rôle de l'Enseignant ; Statut de l'Enseignant ; Témoignage d'enseignant ; Travail Enseignant Mots-clés : Syndicat des enseignants romans (SER) En ligne : http://www.revue-educateur.ch/dossiers/enseigner-red%C3%A9finitions-d%E2%80%99un [...] Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201717

Les trajectoires d’insertion professionnelledes enseignants formés à l’étranger : de la précarité à la reconnaissance? / Jeanne Rey in Formation et pratiques d'enseignement en questions. Hors série [en ligne], n°4 (2020)  

Public ISBD [article]  inFormation et pratiques d'enseignement en questions. Hors série [en ligne] > n°4 (2020) . - p. 161/181 Titre : Les trajectoires d’insertion professionnelledes enseignants formés à l’étranger : de la précarité à la reconnaissance? Type de document : document électronique Auteurs : Jeanne Rey, Auteur ; Richard Mettraux, Auteur ; Matthieu Bolay, Auteur ; Jacqueline Gremaud, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 161/181 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant Etranger ; Insertion Professionnelle ; Mobilité des Enseignants Résumé : "L’engagement d’enseignants formés à l’étranger (EFE) représente une stratégie mobilisée par les autorités scolaires afin de répondre à une pénurie d’ensei-gnants. Cet article se propose d’analyser les trajectoires d’insertion profession-nelle des EFE engagés dans un canton suisse (Fribourg) à partir de la question de la reconnaissance professionnelle. Il présente les résultats de la phase explora-toire d’une recherche qualitative sur la base d’entretiens conduits auprès d’EFE. A partir de théories critiques de la migration et de l’analyse du travail, cet article souligne une forme de précarisation des EFE induite par des processus de recon-naissance découplés entre les niveaux formel (diplômes, engagement, statut) et social (intégration dans le milieu professionnel)." En ligne : http://revuedeshep.ch/pdf/HS4/HS4-09-Rey-Mettraux-Bolay-Gremaud.pdf Format de la ressource électronique : PDF Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=214727 [article] Les trajectoires d’insertion professionnelledes enseignants formés à l’étranger : de la précarité à la reconnaissance? [document électronique] / Jeanne Rey, Auteur ; Richard Mettraux, Auteur ; Matthieu Bolay, Auteur ; Jacqueline Gremaud, Auteur . - 2020 . - p. 161/181. Langues : Français (fre) in Formation et pratiques d'enseignement en questions. Hors série [en ligne] > n°4 (2020) . - p. 161/181 Sujets : Enseignant Etranger ; Insertion Professionnelle ; Mobilité des Enseignants Résumé : "L’engagement d’enseignants formés à l’étranger (EFE) représente une stratégie mobilisée par les autorités scolaires afin de répondre à une pénurie d’ensei-gnants. Cet article se propose d’analyser les trajectoires d’insertion profession-nelle des EFE engagés dans un canton suisse (Fribourg) à partir de la question de la reconnaissance professionnelle. Il présente les résultats de la phase explora-toire d’une recherche qualitative sur la base d’entretiens conduits auprès d’EFE. A partir de théories critiques de la migration et de l’analyse du travail, cet article souligne une forme de précarisation des EFE induite par des processus de recon-naissance découplés entre les niveaux formel (diplômes, engagement, statut) et social (intégration dans le milieu professionnel)." En ligne : http://revuedeshep.ch/pdf/HS4/HS4-09-Rey-Mettraux-Bolay-Gremaud.pdf Format de la ressource électronique : PDF Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=214727

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