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Travail en Equipe
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Non à la violence, à l'intimidation et au taxage en milieu scolaire / Allan L. Beane
Titre : Non à la violence, à l'intimidation et au taxage en milieu scolaire : plus de 100 stratégies reproductibles pour assurer des lieux d’enseignement agréables et sécuritaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Allan L. Beane, Auteur Editeur : Québec : La Boîte à Livres Année de publication : Cop. 2011, DL. 2011 Collection : Zéro zizanie Importance : 1 Vol. (147 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923817-00-2 Prix : 32 EUR Langues : Français (fre) Sujets : affirmation de soi ; Empathie ; gestion de classe ; harcèlement scolaire ; Racket ; Travail en Equipe ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Résumé : 4e de couverture :
La violence est un problème important dans les établissements scolaires et nous nous devons de contrecarrer la situation en y instaurant des structures pacifiques. Dans ce livre, vous découvrirez plus de 100 stratégies de prévention et d'intervention, vous serez en mesure de comprendre les patterns des victimes ainsi que celui de l’intimidateur.
Les stratégies proposées vous permettront de transformer les attitudes de chacun, d’améliorer de façon positive la dynamique de la classe et d’enrayer les mauvais comportements. Les activités sont simples, faciles à comprendre et peuvent être mises en oeuvre tout de suite avec une approche pratico pratique, renforcée par de vrais témoignages.
Voici un livre rempli de ressources et de solutions pour une classe où tous sont libres d'apprendre et d’enseigner sans peur.Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19287 Non à la violence, à l'intimidation et au taxage en milieu scolaire : plus de 100 stratégies reproductibles pour assurer des lieux d’enseignement agréables et sécuritaires [texte imprimé] / Allan L. Beane, Auteur . - Québec : La Boîte à Livres, Cop. 2011, DL. 2011 . - 1 Vol. (147 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Zéro zizanie) .
ISBN : 978-2-923817-00-2 : 32 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : affirmation de soi ; Empathie ; gestion de classe ; harcèlement scolaire ; Racket ; Travail en Equipe ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Résumé : 4e de couverture :
La violence est un problème important dans les établissements scolaires et nous nous devons de contrecarrer la situation en y instaurant des structures pacifiques. Dans ce livre, vous découvrirez plus de 100 stratégies de prévention et d'intervention, vous serez en mesure de comprendre les patterns des victimes ainsi que celui de l’intimidateur.
Les stratégies proposées vous permettront de transformer les attitudes de chacun, d’améliorer de façon positive la dynamique de la classe et d’enrayer les mauvais comportements. Les activités sont simples, faciles à comprendre et peuvent être mises en oeuvre tout de suite avec une approche pratico pratique, renforcée par de vrais témoignages.
Voici un livre rempli de ressources et de solutions pour une classe où tous sont libres d'apprendre et d’enseigner sans peur.Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19287 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8340BEA1405N 157021 Livre ESPACE 1 Disponible Nouvelles collaborations : entrez dans la ronde! : dossier / Andreea Capitanescu Benetti in Educateur, n°9 (octobre 2019)
[article]
Titre : Nouvelles collaborations : entrez dans la ronde! : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Andreea Capitanescu Benetti, Auteur ; Laetitia Progin, Auteur ; Etiennette Vellas, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 3/18 Langues : Français (fre) Sujets : Collaboration ; Collaboration interprofessionnelle ; Equipe Pédagogique ; interdisciplinarité en éducation ; Travail en Equipe Note de contenu : Sommaire :
Collectiviser les épreuves du métier pour rendre le débat possible au sein des équipes
Collaborez!. Et après?
Collaborer dans une vision inclusive à 360°
Des équipes pluridisciplinaires au primaire genevois: une collaboration interprofessionnelle en construction
Dans les coulisses d’un espace «intermétiers».
Enjeux de pouvoir entre professions
Les ambivalences des professeur·es français·es et de leurs syndicatsAccompagner les équipes pédagogiques: se mettre au service des écolesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20781
in Educateur > n°9 (octobre 2019) . - p. 3/18[article] Nouvelles collaborations : entrez dans la ronde! : dossier [texte imprimé] / Andreea Capitanescu Benetti, Auteur ; Laetitia Progin, Auteur ; Etiennette Vellas, Auteur . - 2019 . - p. 3/18.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°9 (octobre 2019) . - p. 3/18
Sujets : Collaboration ; Collaboration interprofessionnelle ; Equipe Pédagogique ; interdisciplinarité en éducation ; Travail en Equipe Note de contenu : Sommaire :
Collectiviser les épreuves du métier pour rendre le débat possible au sein des équipes
Collaborez!. Et après?
Collaborer dans une vision inclusive à 360°
Des équipes pluridisciplinaires au primaire genevois: une collaboration interprofessionnelle en construction
Dans les coulisses d’un espace «intermétiers».
Enjeux de pouvoir entre professions
Les ambivalences des professeur·es français·es et de leurs syndicatsAccompagner les équipes pédagogiques: se mettre au service des écolesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20781 De nouvelles configurations éducatives / Philippe Maubant
Titre : De nouvelles configurations éducatives : entre coéducation et communautés d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Maubant, Directeur de publication ; Lucie Roger, Directeur de publication Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2010 Importance : 1 vol. (X-174 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-2577-1 Note générale : Réf. bibliogr. en fin de chapitres Langues : Français (fre) Sujets : coéducation ; Communauté d'Apprentissage ; pédagogie coopérative ; Relation Parents-Ecole ; Travail en Equipe Index. décimale : 8740 Communauté éducative, coéducation Résumé : Résumé
L’ éducation n’est pas une activité circonscrite aux institutions scolaires. La famille, tout comme les maisons des jeunes, les écoles d’arts et les équipes sportives, sont tous des milieux de développement personnel et social pour l’apprenant. La présence et l’essor de ces communautés d’apprentissage et des nouvelles configurations éducatives qui en découlent, notamment sur le plan virtuel avec les blogues et les forums de discussion, bouleversent les modèles éducatifs traditionnels. La coéducation, qui cherche à dépasser la stricte relation duale avec l’éduqué en mobilisant différents porteurs de savoirs dans des contextes variés, est-elle un modèle prometteur ? Si chaque éducateur peut se nourrir de l’apport des autres acteurs impliqués dans cet espace éducatif partagé, la démultiplication des approches et des intervenants comporte des risques, dont celui de noyer les élèves dans un flot d’informations anomiques. Ce sont donc les tenants et aboutissants de cette co-intervention complexe qu’éclaircissent pour nous les auteurs de ce livre.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17663 De nouvelles configurations éducatives : entre coéducation et communautés d'apprentissage [texte imprimé] / Philippe Maubant, Directeur de publication ; Lucie Roger, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2010 . - 1 vol. (X-174 p.) : ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-2577-1
Réf. bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : coéducation ; Communauté d'Apprentissage ; pédagogie coopérative ; Relation Parents-Ecole ; Travail en Equipe Index. décimale : 8740 Communauté éducative, coéducation Résumé : Résumé
L’ éducation n’est pas une activité circonscrite aux institutions scolaires. La famille, tout comme les maisons des jeunes, les écoles d’arts et les équipes sportives, sont tous des milieux de développement personnel et social pour l’apprenant. La présence et l’essor de ces communautés d’apprentissage et des nouvelles configurations éducatives qui en découlent, notamment sur le plan virtuel avec les blogues et les forums de discussion, bouleversent les modèles éducatifs traditionnels. La coéducation, qui cherche à dépasser la stricte relation duale avec l’éduqué en mobilisant différents porteurs de savoirs dans des contextes variés, est-elle un modèle prometteur ? Si chaque éducateur peut se nourrir de l’apport des autres acteurs impliqués dans cet espace éducatif partagé, la démultiplication des approches et des intervenants comporte des risques, dont celui de noyer les élèves dans un flot d’informations anomiques. Ce sont donc les tenants et aboutissants de cette co-intervention complexe qu’éclaircissent pour nous les auteurs de ce livre.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17663 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8740MAU0201D 149812 Livre ESPACE 1 Disponible Observer en équipe dans les lieux d'accueil de la petite enfance : développer l'observation-projet / Anne Fontaine
Titre : Observer en équipe dans les lieux d'accueil de la petite enfance : développer l'observation-projet Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Fontaine, Auteur Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : 2008 Collection : Savoir & Réussir Présentation : Ill. Langues : Français (fre) Sujets : accueil de l'enfant ; crèche ; Garderie ; Observation ; Travail en Equipe Mots-clés : observation-projet Index. décimale : 2110 Petite enfance (jusqu’à 5 ans environ) et accueil de la petite enfance - Généralités et aspects éducatifs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16347 Observer en équipe dans les lieux d'accueil de la petite enfance : développer l'observation-projet [texte imprimé] / Anne Fontaine, Auteur . - Toulouse : Erès, 2008 . - : Ill.. - (Savoir & Réussir) .
Langues : Français (fre)
Sujets : accueil de l'enfant ; crèche ; Garderie ; Observation ; Travail en Equipe Mots-clés : observation-projet Index. décimale : 2110 Petite enfance (jusqu’à 5 ans environ) et accueil de la petite enfance - Généralités et aspects éducatifs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16347 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2110FON2001O 122107 Livre ESPACE 1 Disponible On veut travailler ensemble, mais c’est difficile. Obstacles organisationnels et sociaux au travail collectif en enseignement d’un métier à prédominance masculine en formation professionnelle au secondaire au Québec / Jessica Riel in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2016)
[article]
Titre : On veut travailler ensemble, mais c’est difficile. Obstacles organisationnels et sociaux au travail collectif en enseignement d’un métier à prédominance masculine en formation professionnelle au secondaire au Québec Type de document : texte imprimé Auteurs : Jessica Riel, Auteur ; Céline Chatigny, Auteur ; Karen Messing, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 36/68 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Professionnel ; genre ; Profession Masculine ; Travail en Equipe Résumé : "Cet article rend compte du travail collectif en enseignement d’un métier à prédominance masculine en formation professionnelle au secondaire au Québec et des obstacles à sa réalisation. S’inscrivant dans le paradigme interprétatif, cette recherche exploratoire s’appuie sur le modèle de la situation de travail centré sur la personne en activité et vise à suggérer des transformations du travail qui amélioreraient la santé et le bien-être des enseignantes. Un cadre méthodologique qualitatif a été privilégié. Des entretiens et des observations ont été réalisés auprès de 12 enseignantes aux profils diversifiés. L’analyse des résultats révèle que le travail collectif implique diverses formes d’interactions (entraide, collaboration et coopération) qui permettent aux enseignant.e.s de s’intégrer, de développer de nouvelles compétences et de réguler la charge de travail. Ce travail collectif est toutefois compromis par des facteurs organisationnels et sociaux dont certains touchent l’ensemble des enseignant.e.s, alors que d’autres sont spécifiques aux femmes." Note de contenu : Sommaire :
Résumé
1. Introduction et problématique
2. Contexte théorique
3. Cadre méthodologique
4. Résultats
5. Discussion des résultats
6. Conclusion
Note
Bibliographie
Liste des figures
Liste des tableauxEn ligne : http://dx.doi.org/10.7202/1040085ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19908
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2016) . - p. 36/68[article] On veut travailler ensemble, mais c’est difficile. Obstacles organisationnels et sociaux au travail collectif en enseignement d’un métier à prédominance masculine en formation professionnelle au secondaire au Québec [texte imprimé] / Jessica Riel, Auteur ; Céline Chatigny, Auteur ; Karen Messing, Auteur . - 2016 . - p. 36/68.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2016) . - p. 36/68
Sujets : Enseignement Professionnel ; genre ; Profession Masculine ; Travail en Equipe Résumé : "Cet article rend compte du travail collectif en enseignement d’un métier à prédominance masculine en formation professionnelle au secondaire au Québec et des obstacles à sa réalisation. S’inscrivant dans le paradigme interprétatif, cette recherche exploratoire s’appuie sur le modèle de la situation de travail centré sur la personne en activité et vise à suggérer des transformations du travail qui amélioreraient la santé et le bien-être des enseignantes. Un cadre méthodologique qualitatif a été privilégié. Des entretiens et des observations ont été réalisés auprès de 12 enseignantes aux profils diversifiés. L’analyse des résultats révèle que le travail collectif implique diverses formes d’interactions (entraide, collaboration et coopération) qui permettent aux enseignant.e.s de s’intégrer, de développer de nouvelles compétences et de réguler la charge de travail. Ce travail collectif est toutefois compromis par des facteurs organisationnels et sociaux dont certains touchent l’ensemble des enseignant.e.s, alors que d’autres sont spécifiques aux femmes." Note de contenu : Sommaire :
Résumé
1. Introduction et problématique
2. Contexte théorique
3. Cadre méthodologique
4. Résultats
5. Discussion des résultats
6. Conclusion
Note
Bibliographie
Liste des figures
Liste des tableauxEn ligne : http://dx.doi.org/10.7202/1040085ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19908 L'organisation du travail scolaire : enjeu caché des réformes ?
PermalinkLe pari du collectif : dossier / Nicole Priou in Cahiers Pédagogiques, n°524 (novembre 2015)
PermalinkPartager le plaisir d'apprendre : guide d'intervention éducative au préscolaire / Mary Hohmann
PermalinkLa pédagogie des classes inversées / Ariane Dumont
PermalinkLa pédagogie coopérative : reflets de pratiques et approfondissements / Yviane Rouiller
PermalinkLa pédagogie institutionnelle au fil des jours / L. Dussolliet
PermalinkPédagogie de projet : mieux enseigner est toujours possible / Collectif
PermalinkPédagogie des rencontres et des conflits transculturels / Hervé Ott
PermalinkPenser la dimension clinique de/dans la coordination au sein dun PCPE / Raphaël David in Enfances & Psy, n°91 (décembre 2021 / février 2022)
PermalinkPenser l'espace-classe : dossier / Véronique Decker in Le Nouvel Educateur, n°254 (octobre 2021)
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