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Valeur et confiance : les deux faces d'une même pièce in Athena. Le mag' scientifique, n°327 (janvier 2017)
[article]
Titre : Valeur et confiance : les deux faces d'une même pièce Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Langues : Français (fre) Sujets : choix ; confiance ; Cortex Cérébral ; effet de halo ; Etude de Cas ; formation du jugement ; jugement ; jugement (construction) ; métacognition ; Motivation ; neuroscience ; Prise de Décision ; recherche - analyse ; Valeur Mots-clés : utilité espérée cortex préfrontal ventromédian VMPFC biais interférences valeur-valeur effet de contamination Résumé : Chapeau :
Sans cesse, nous posons
des jugements de valeur
auxquels nous conférons un
certain degré de confiance.
Mais, en réalité, une même
région cérébrale est associée
à la fois au traitement
de la valeur et à celui de la
confiance, de sorte que ces
2 concepts s’entremêlent et
s’influencent mutuellement.
Qui plus est, de façon automatique et à notre insuPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19499
in Athena. Le mag' scientifique > n°327 (janvier 2017)[article] Valeur et confiance : les deux faces d'une même pièce [texte imprimé] . - 2017.
Langues : Français (fre)
in Athena. Le mag' scientifique > n°327 (janvier 2017)
Sujets : choix ; confiance ; Cortex Cérébral ; effet de halo ; Etude de Cas ; formation du jugement ; jugement ; jugement (construction) ; métacognition ; Motivation ; neuroscience ; Prise de Décision ; recherche - analyse ; Valeur Mots-clés : utilité espérée cortex préfrontal ventromédian VMPFC biais interférences valeur-valeur effet de contamination Résumé : Chapeau :
Sans cesse, nous posons
des jugements de valeur
auxquels nous conférons un
certain degré de confiance.
Mais, en réalité, une même
région cérébrale est associée
à la fois au traitement
de la valeur et à celui de la
confiance, de sorte que ces
2 concepts s’entremêlent et
s’influencent mutuellement.
Qui plus est, de façon automatique et à notre insuPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19499 Valeurope / Cultures & Santé asbl
Titre : Valeurope : un outil de réflexion sur les valeurs de l'Europe, les droits humains et leur application : guide d'animation Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Cultures & Santé asbl, Auteur Editeur : Bruxelles : Cultures & Santé Année de publication : DL 2019 Importance : 1 kit, imagier Langues : Français (fre) Sujets : Citoyenneté ; Démocratie ; droits de l'Homme ; Education Permanente ; Europe ; Justice ; Valeur Résumé : source de l'éditeur :
"Outil de réflexion sur les valeurs de l'Europe, les droits humains et leur application.
Il découle d'un projet mené par Cultures&Santé entre 2017 et 2018 avec un groupe de l'association ASE Anneessens qui a voulu interroger ce qui pousse nos Etats prônant des valeurs telles que la liberté, la dignité ou la solidarité à adopter des mesures et à produire des réactions qui sont contraires à ces valeurs.
Valeurope est composé d'une série de supports qui permettront d'explorer de manière critique, en animation, les fondements valoriels de l’Europe notamment à partir d'articles de la Convention européenne des droits de l'homme.
La première partie de l'animation invite à s'approprier le concept de valeur, avant de prendre connaissance de la Convention européenne des droits de l'homme (CEDH), des principaux articles qui la composent et des valeurs qui y sont sous-jacentes. La deuxième partie de l'animation propose de cerner la manière dont ces articles et leurs valeurs s'appliquent dans la réalité à travers des cas concrets.
Ainsi le kit propose une série de photographies prises à partir des réflexions du groupe d'ASE Anneessens, des articles de la Convention européenne des droits de l'homme, des cas pour lesquels des Etats ont été condamnés par la Cour européenne des droits de l'homme pour violation de la Convention européenne ainsi que des pistes d'animation, des repères théoriques et bibliographiques."
Objectif :
- S'approprier le concept de valeur
- Prendre connaissance d'articles de la Convention européenne des droits de l'homme (CEDH) et des valeurs qui les sous-tendent
- Cerner la manière dont ces articles et leurs valeurs s'appliquent dans la réalité à travers des cas concrets
- Porter un regard critique sur l'application des articles
Note de contenu : contient :
33 photographies
- 15 fiches "article" de la Convention européenne des droits de l'homme
- 6 fiche "cas"
- Un guide proposant des repères théoriques et d'animationPublic cible : Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20801 Valeurope : un outil de réflexion sur les valeurs de l'Europe, les droits humains et leur application : guide d'animation [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Cultures & Santé asbl, Auteur . - Bruxelles : Cultures & Santé, DL 2019 . - 1 kit, imagier.
Langues : Français (fre)
Sujets : Citoyenneté ; Démocratie ; droits de l'Homme ; Education Permanente ; Europe ; Justice ; Valeur Résumé : source de l'éditeur :
"Outil de réflexion sur les valeurs de l'Europe, les droits humains et leur application.
Il découle d'un projet mené par Cultures&Santé entre 2017 et 2018 avec un groupe de l'association ASE Anneessens qui a voulu interroger ce qui pousse nos Etats prônant des valeurs telles que la liberté, la dignité ou la solidarité à adopter des mesures et à produire des réactions qui sont contraires à ces valeurs.
Valeurope est composé d'une série de supports qui permettront d'explorer de manière critique, en animation, les fondements valoriels de l’Europe notamment à partir d'articles de la Convention européenne des droits de l'homme.
La première partie de l'animation invite à s'approprier le concept de valeur, avant de prendre connaissance de la Convention européenne des droits de l'homme (CEDH), des principaux articles qui la composent et des valeurs qui y sont sous-jacentes. La deuxième partie de l'animation propose de cerner la manière dont ces articles et leurs valeurs s'appliquent dans la réalité à travers des cas concrets.
Ainsi le kit propose une série de photographies prises à partir des réflexions du groupe d'ASE Anneessens, des articles de la Convention européenne des droits de l'homme, des cas pour lesquels des Etats ont été condamnés par la Cour européenne des droits de l'homme pour violation de la Convention européenne ainsi que des pistes d'animation, des repères théoriques et bibliographiques."
Objectif :
- S'approprier le concept de valeur
- Prendre connaissance d'articles de la Convention européenne des droits de l'homme (CEDH) et des valeurs qui les sous-tendent
- Cerner la manière dont ces articles et leurs valeurs s'appliquent dans la réalité à travers des cas concrets
- Porter un regard critique sur l'application des articles
Note de contenu : contient :
33 photographies
- 15 fiches "article" de la Convention européenne des droits de l'homme
- 6 fiche "cas"
- Un guide proposant des repères théoriques et d'animationPublic cible : Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20801 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 4490 VAL 165837 Matériel pédagogique ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Et les valeurs? : dossier / Guy Lusignan in Vie Pédagogique, n°143 (avril/mai 2007)
[article]
Titre : Et les valeurs? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Lusignan, Auteur ; Paul Francoeur, Auteur ; Jacques Racine, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 10/44 Langues : Français (fre) Sujets : éthique à l'école ; Valeur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17267
in Vie Pédagogique > n°143 (avril/mai 2007) . - p. 10/44[article] Et les valeurs? : dossier [texte imprimé] / Guy Lusignan, Auteur ; Paul Francoeur, Auteur ; Jacques Racine, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2007 . - p. 10/44.
Langues : Français (fre)
in Vie Pédagogique > n°143 (avril/mai 2007) . - p. 10/44
Sujets : éthique à l'école ; Valeur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17267 Des valeurs / Nathalie Heinich
Titre : Des valeurs : une approche sociologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Heinich, Auteur Editeur : [Paris] : Gallimard Année de publication : DL 2017 Collection : Bibliothèque des sciences humaines, ISSN 0768-0570 Importance : 1 vol. (405 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-014640-6 Prix : 25 EUR Note générale : En appendice, choix de documents
IndexLangues : Français (fre) Sujets : axiologie ; Jugement de Valeur ; opinion ; philosophie ; sociologie ; Valeur Index. décimale : CPC 1750 Valeurs, normes Résumé : 4ème de couverture :
"«Valeurs» : jamais ce terme n’a été aussi fréquemment invoqué, alors même qu’il est peu ou mal défini. Plutôt que de contourner ou de disqualifier la question, Nathalie Heinich l’aborde avec sérieux, au moyen des outils des sciences sociales, en adoptant une approche descriptive, compréhensive et résolument neutre. Elle montre ainsi que les valeurs ne sont ni des réalités ni des illusions, mais des représentations collectives cohérentes et agissantes.
Contrairement à la philosophie morale, qui prétend dire ce que seraient de «vraies» valeurs, la «sociologie axiologique» s’attache à ce que sont les valeurs pour les acteurs : comment ils évaluent, opinent, pétitionnent, expertisent ; comment ils attribuent de «la» valeur, en un premier sens, par le prix, le jugement ou l’attachement ; comment les différents objets valorisés (choses, personnes, actions, états du monde) deviennent des «valeurs» en un deuxième sens (la paix, le travail, la famille) ; et comment ces processus d’attribution de valeur reposent sur des «valeurs» en un troisième sens, c’est-à-dire des principes largement partagés (la vérité, la bonté, la beauté), mais diversement mis en œuvre en fonction des sujets qui évaluent, des objets évalués et des contextes de l’évaluation.
L’analyse pragmatique des jugements produits en situation réelle de controverse, de différend impossible à clore, tels les débats sur la corrida, permet à l’auteur de mettre en évidence la culture des valeurs que partagent les membres d’une même société. On découvre ainsi que, contrairement à quelques idées reçues, l’opinion n’est pas réductible à l’opinion publique, pas plus que la valeur ne l’est au prix, ni les valeurs à la morale ; que les valeurs ne sont ni de droite ni de gauche ; et qu’elles ne sont ni des entités métaphysiques existant «en soi», ni des constructions arbitraires ou des dissimulations d’intérêts cachés."Note de contenu : Sommaire :
Introduction. La guerre des valeurs
Première partie. De l’opinion à l’évaluation : pragmatique du jugement de valeur
1. Les formes d’attribution de la valeur
2. Degrés de l’opinion
3. Formes de l’opinion
4. Sociologie de l’évaluation : comment les experts évaluent
5. Jugements de fait et jugements de valeur
Partie II. Ce que valoir veut dire : la grandeur, les biens, les principes
6. Les trois sens du mot « valeur »
7. Valeur-grandeur : ce que valent les choses
8. Valeurs-objets : ce que les gens valorisent
Partie III. Sociologie axiologique
9. Valeurs-principes : au nom de quoi l’on valorise
10. Essai de grammaire axiologique
11. Conflits de registres de valeurs
12. Objets-frontières
13. Petits arrangements avec les valeurs
Conclusion. La place des valeurs
Annexes
Appendice. Humanités et sciences sociales à l’épreuve des valeurs
Remerciements
Index des nomsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21209 Des valeurs : une approche sociologique [texte imprimé] / Nathalie Heinich, Auteur . - [Paris] : Gallimard, DL 2017 . - 1 vol. (405 p.) : ill. ; 23 cm. - (Bibliothèque des sciences humaines, ISSN 0768-0570) .
ISBN : 978-2-07-014640-6 : 25 EUR
En appendice, choix de documents
Index
Langues : Français (fre)
Sujets : axiologie ; Jugement de Valeur ; opinion ; philosophie ; sociologie ; Valeur Index. décimale : CPC 1750 Valeurs, normes Résumé : 4ème de couverture :
"«Valeurs» : jamais ce terme n’a été aussi fréquemment invoqué, alors même qu’il est peu ou mal défini. Plutôt que de contourner ou de disqualifier la question, Nathalie Heinich l’aborde avec sérieux, au moyen des outils des sciences sociales, en adoptant une approche descriptive, compréhensive et résolument neutre. Elle montre ainsi que les valeurs ne sont ni des réalités ni des illusions, mais des représentations collectives cohérentes et agissantes.
Contrairement à la philosophie morale, qui prétend dire ce que seraient de «vraies» valeurs, la «sociologie axiologique» s’attache à ce que sont les valeurs pour les acteurs : comment ils évaluent, opinent, pétitionnent, expertisent ; comment ils attribuent de «la» valeur, en un premier sens, par le prix, le jugement ou l’attachement ; comment les différents objets valorisés (choses, personnes, actions, états du monde) deviennent des «valeurs» en un deuxième sens (la paix, le travail, la famille) ; et comment ces processus d’attribution de valeur reposent sur des «valeurs» en un troisième sens, c’est-à-dire des principes largement partagés (la vérité, la bonté, la beauté), mais diversement mis en œuvre en fonction des sujets qui évaluent, des objets évalués et des contextes de l’évaluation.
L’analyse pragmatique des jugements produits en situation réelle de controverse, de différend impossible à clore, tels les débats sur la corrida, permet à l’auteur de mettre en évidence la culture des valeurs que partagent les membres d’une même société. On découvre ainsi que, contrairement à quelques idées reçues, l’opinion n’est pas réductible à l’opinion publique, pas plus que la valeur ne l’est au prix, ni les valeurs à la morale ; que les valeurs ne sont ni de droite ni de gauche ; et qu’elles ne sont ni des entités métaphysiques existant «en soi», ni des constructions arbitraires ou des dissimulations d’intérêts cachés."Note de contenu : Sommaire :
Introduction. La guerre des valeurs
Première partie. De l’opinion à l’évaluation : pragmatique du jugement de valeur
1. Les formes d’attribution de la valeur
2. Degrés de l’opinion
3. Formes de l’opinion
4. Sociologie de l’évaluation : comment les experts évaluent
5. Jugements de fait et jugements de valeur
Partie II. Ce que valoir veut dire : la grandeur, les biens, les principes
6. Les trois sens du mot « valeur »
7. Valeur-grandeur : ce que valent les choses
8. Valeurs-objets : ce que les gens valorisent
Partie III. Sociologie axiologique
9. Valeurs-principes : au nom de quoi l’on valorise
10. Essai de grammaire axiologique
11. Conflits de registres de valeurs
12. Objets-frontières
13. Petits arrangements avec les valeurs
Conclusion. La place des valeurs
Annexes
Appendice. Humanités et sciences sociales à l’épreuve des valeurs
Remerciements
Index des nomsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21209 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 1750HEI1409V 167911 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible L'école et les valeurs, Charlie, et après : dossier / Philippe Portier in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°182 (octobre 2015)
[article]
Titre : L'école et les valeurs, Charlie, et après : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Portier, Personne interviewée ; Régis Guyon, Intervieweur ; Dounia Bouzar, Personne interviewée ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 7/155 Langues : Français (fre) Sujets : attentat ; discrimination en éducation ; Ecole Républicaine ; Laïcité scolaire ; morale laïque ; racisme à l'école ; terrorisme ; Valeur Mots-clés : Charlie Hebdo Résumé : "Suite aux attentats de janvier 2015, l’école, plus que les autres institutions, a été placée au cœur d’un dispositif mettant en avant le rassemblement autour des valeurs de la République, avec l’ambition de provoquer, dans l’école et à travers elle – au-delà, dans toute la société, donc – un changement systémique. S’est ainsi engagé un chantier dont la tâche est immense – quel sens commun donner aux valeurs de la République, et à la laïcité tout particulièrement ? –, et dont la réflexion engage les relations que l’école peut entretenir avec les territoires.
Ce numéro de Diversité propose, un an après les attentats, de poser les premiers jalons pour mieux comprendre et analyser les effets, attendus et réels, de cette année de mobilisation. Suite aux attentats de janvier 2015, l’école, plus que les autres institutions, a été placée au cœur d’un dispositif mettant en avant le rassemblement autour des valeurs de la République, avec l’ambition de provoquer, dans l’école et à travers elle – au-delà, dans toute la société, donc – un changement systémique. S’est ainsi engagé un chantier dont la tâche est immense – quel sens commun donner aux valeurs de la République, et à la laïcité tout particulièrement ? –, et dont la réflexion engage les relations que l’école peut entretenir avec les territoires.
Ce numéro de Diversité propose, un an après les attentats, de poser les premiers jalons pour mieux comprendre et analyser les effets, attendus et réels, de cette année de mobilisation."Note de contenu : Sommaire :
1. La laïcité au cœur des débats
2. Les valeurs : définitions et modes de transmission
3. Des enjeux professionnels mis à vifPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19024
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°182 (octobre 2015) . - p. 7/155[article] L'école et les valeurs, Charlie, et après : dossier [texte imprimé] / Philippe Portier, Personne interviewée ; Régis Guyon, Intervieweur ; Dounia Bouzar, Personne interviewée ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 7/155.
Langues : Français (fre)
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°182 (octobre 2015) . - p. 7/155
Sujets : attentat ; discrimination en éducation ; Ecole Républicaine ; Laïcité scolaire ; morale laïque ; racisme à l'école ; terrorisme ; Valeur Mots-clés : Charlie Hebdo Résumé : "Suite aux attentats de janvier 2015, l’école, plus que les autres institutions, a été placée au cœur d’un dispositif mettant en avant le rassemblement autour des valeurs de la République, avec l’ambition de provoquer, dans l’école et à travers elle – au-delà, dans toute la société, donc – un changement systémique. S’est ainsi engagé un chantier dont la tâche est immense – quel sens commun donner aux valeurs de la République, et à la laïcité tout particulièrement ? –, et dont la réflexion engage les relations que l’école peut entretenir avec les territoires.
Ce numéro de Diversité propose, un an après les attentats, de poser les premiers jalons pour mieux comprendre et analyser les effets, attendus et réels, de cette année de mobilisation. Suite aux attentats de janvier 2015, l’école, plus que les autres institutions, a été placée au cœur d’un dispositif mettant en avant le rassemblement autour des valeurs de la République, avec l’ambition de provoquer, dans l’école et à travers elle – au-delà, dans toute la société, donc – un changement systémique. S’est ainsi engagé un chantier dont la tâche est immense – quel sens commun donner aux valeurs de la République, et à la laïcité tout particulièrement ? –, et dont la réflexion engage les relations que l’école peut entretenir avec les territoires.
Ce numéro de Diversité propose, un an après les attentats, de poser les premiers jalons pour mieux comprendre et analyser les effets, attendus et réels, de cette année de mobilisation."Note de contenu : Sommaire :
1. La laïcité au cœur des débats
2. Les valeurs : définitions et modes de transmission
3. Des enjeux professionnels mis à vifPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19024 Valeurs communes : guide didactique
PermalinkLes valeurs dans l'éducation : dossier / Alain Boissinot in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°87 (Septembre 2021)
PermalinkLes valeurs en éducation / Jean-Michel Barreau
PermalinkValeurs et engagement dans les études supérieures au Québec / Jacques Hamel in Agora. Débats/Jeunesses, n°50 (octobre/décembre 2009)
PermalinkLes valeurs à l'épreuve des pratiques / Jacques Bernardin in Dialogue, n°166 (octobre 2017)
PermalinkLes valeurs explicites et implicites dans la formation des enseignants : entre "toujours plus" et "mieux vivre ensemble"
PermalinkLes valeurs dans de la littérature : dossier / Karl Canvat in Diptyque, n°1 (2004)
PermalinkLes valeurs de l'Olympisme / Catherine Clément in EP.S1, n°106 (janvier/février 2002)
PermalinkValeurs du parent à l'enfant : dossier / Myriam Katz in Le Ligueur, n°19 (octobre 2011)
PermalinkLes valeurs qui mobilisent les enseignants des premier et second degrés pour enseigner la musique à l'école / Frédéric Maizieres in Penser l'Education, n°42 (janvier 2018)
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