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La qualité en éducation : pour réfléchir à la formation de demain
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5013QUA1209Q 107924 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 06/06/2024 Quand étudier, c’est travailler. Cadres institués des études et perspectives étudiantes : dossier / Ludivine Balland in Revue Française de Pédagogie, n°209 (janvier / Mars 2020)
[article]
Titre : Quand étudier, c’est travailler. Cadres institués des études et perspectives étudiantes : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Ludivine Balland, Coordinateur ; Marie David, Coordinateur ; Gérald Houdeville, Coordinateur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 5/127 Langues : Français (fre) Sujets : Absentéisme ; apprentissage ; éducation artistique ; Enseignement Professionnel ; Enseignement Supérieur ; Etudiant Travailleur ; Formation Professionnelle ; groupe de travail ; programme d'études ; Service Social ; socialisation Note de contenu : Sommaire :
-Quand étudier, c’est travailler. Cadres institués des études et perspectives étudiantes / Ludivine Balland, Marie David, Gérald Houdeville, Fanny Jedlicki, Sophie Orange
-L’effet des socialisations scolaire et professionnelle sur les pratiques de travail en IFSI. Une observation directe des formes du travail étudiant dans la formation en soins infirmiers / Alice Lermusiaux
-L’« intensité » du curriculum en service social : un apprentissage en tension entre standardisation scolaire et qualification professionnelle / Ruggero Iori
-Le processus de construction des inégalités dans l’apprentissage de la régulation émotionnelle en classe préparatoire littéraire / Cédric Laheyne
- De la première à la troisième année d’une licence : comment l’assiduité étudiante est-elle travaillée ? / Gaële Henri-Panabière, Camille Noûs
-Ethos vocationnel et extension du travail pour les étudiants des écoles supérieures d’art / Serge Proust, Myriam Normand, Corine Védrine
-Travailler à l’université. La définition étudiante du niveau et de la direction des efforts à fournir / Marie David
-Boys in White : l’assimilation des valeurs médicales par les étudiants de médecine / Ruggero Iori, Florian Tixier
-L’assimilation des valeurs médicales par les étudiants de médecine : les perspectives de la responsabilité médicale et de l’expérience clinique / Howard S. Becker, Everett C. Hughes, Blanche P. Geer, Anselm L. Strauss, Traduction de Ruggero Iori, Florian TixierPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21494
in Revue Française de Pédagogie > n°209 (janvier / Mars 2020) . - p. 5/127[article] Quand étudier, c’est travailler. Cadres institués des études et perspectives étudiantes : dossier [texte imprimé] / Ludivine Balland, Coordinateur ; Marie David, Coordinateur ; Gérald Houdeville, Coordinateur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 5/127.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°209 (janvier / Mars 2020) . - p. 5/127
Sujets : Absentéisme ; apprentissage ; éducation artistique ; Enseignement Professionnel ; Enseignement Supérieur ; Etudiant Travailleur ; Formation Professionnelle ; groupe de travail ; programme d'études ; Service Social ; socialisation Note de contenu : Sommaire :
-Quand étudier, c’est travailler. Cadres institués des études et perspectives étudiantes / Ludivine Balland, Marie David, Gérald Houdeville, Fanny Jedlicki, Sophie Orange
-L’effet des socialisations scolaire et professionnelle sur les pratiques de travail en IFSI. Une observation directe des formes du travail étudiant dans la formation en soins infirmiers / Alice Lermusiaux
-L’« intensité » du curriculum en service social : un apprentissage en tension entre standardisation scolaire et qualification professionnelle / Ruggero Iori
-Le processus de construction des inégalités dans l’apprentissage de la régulation émotionnelle en classe préparatoire littéraire / Cédric Laheyne
- De la première à la troisième année d’une licence : comment l’assiduité étudiante est-elle travaillée ? / Gaële Henri-Panabière, Camille Noûs
-Ethos vocationnel et extension du travail pour les étudiants des écoles supérieures d’art / Serge Proust, Myriam Normand, Corine Védrine
-Travailler à l’université. La définition étudiante du niveau et de la direction des efforts à fournir / Marie David
-Boys in White : l’assimilation des valeurs médicales par les étudiants de médecine / Ruggero Iori, Florian Tixier
-L’assimilation des valeurs médicales par les étudiants de médecine : les perspectives de la responsabilité médicale et de l’expérience clinique / Howard S. Becker, Everett C. Hughes, Blanche P. Geer, Anselm L. Strauss, Traduction de Ruggero Iori, Florian TixierPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21494 Questions socialement vives : quelles approches possibles en milieu scolaire ? : dossier / Céline Chauvigné in Carrefours de l'Education, n°52 (juillet / décembre 2021)
[article]
Titre : Questions socialement vives : quelles approches possibles en milieu scolaire ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Chauvigné, Coordinateur ; Michel Fabre, Coordinateur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 15/304 Langues : Français (fre) Sujets : développement durable ; Développement Professionnel ; difficulté d'apprentissage ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Echec Scolaire ; éducation à l'environnement ; éducation à la citoyenneté ; éducation artistique ; Enseignant Stagiaire ; formation des Enseignants ; Organisation Scolaire ; programme d'études ; réalisation de Soi ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES ; Sociologie de l'Education ; vie scolaire Note de contenu : Sommaire :
-Questions socialement Vives : Quelles approches Possibles en milieu Scolaire ? / Céline Chauvigné
Michel Fabre
-Questions socialement Vives et conseillers Principaux d’éducation Novices : Quelles prises En charge, pour quels Enjeux ? / Céline Chauvigné Michel Fabre
-Enjeux et vivacité Des questions relatives À l’éducation à la santé : Quelles manifestations Dans la conscience Disciplinaire d’enseignants Débutants en ÉPS ? / Florian Ouitre
-Neutralité des enseignants Et promotion De l’esprit critique : Le cas de l’éducation À l’alimentation / Denise Orange Ravachol, Susan Kovacs
-Ce que disent Les mémoires de recherche Des professeurs Des écoles stagiaires Sur leur appropriation Des questions Environnementales et de Développement durable / Marco Barroca-Paccard
-Les questions socialement Vives et l’enseignement Des sciences humaines Et sociales au Québec : Des visées délibératives Confrontées au paradoxe Curriculaire / Marc-André Éthier, David Lefrançois, Stéphanie Larocque
-« Éducation à » Et « questions Socialement vives » : Éduquer en contexte D’anthropocène / Jean-Marc Lange, Angela Barthes
-Comprendre Et accompagner Le développement Professionnel Des enseignant·e·s d’EPS Par le questionnement De leurs discours Sur les rôles/ Nicolas Epinoux, Magali Boizumault, Isabelle Pich et al.
-Constitution Des groupes en Éducation physique Et sportive : Les filles Et les garçons au prisme De la cohésion Opératoire et Fonctionnelle / Raffi Nakas
-« Ca lit pas » : L’enseignant Face à l’énigme de l’élève. Une étude de cas / Sandra Cadiou, Patricia Mothes, André Terrisse
-Les appropriations Hétérodoxes des oeuvres Dans l’éducation Artistique et culturelle. Le cas d’un dispositif D’éducation au théâtre Jeune public / Rémi Deslyper
-Les réunions de conseil Des maîtres à l’école Primaire. Proposition D’un cadre d’analyse De l’activité verbale Collective / Youssef Khalfaoui, Isabelle Vinatier, Samira Hadji
-La parole des élèves Dans les magazines et Documentaires télévisés, Ampleur et limite d’une Libéralisation (1967-1983) / Jérôme Krop
-Vers une promotion De la vie scolaire pour Un développement Personnel favorisant La réussite scolaire / Brigitte Badaro, Bernard Dantier, Fadi El-Hage
-L’éducation populaire Et l’animation : Un objet Pour la sociologie De l’éducation / Francis LebonPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21689
in Carrefours de l'Education > n°52 (juillet / décembre 2021) . - p. 15/304[article] Questions socialement vives : quelles approches possibles en milieu scolaire ? : dossier [texte imprimé] / Céline Chauvigné, Coordinateur ; Michel Fabre, Coordinateur . - 2021 . - p. 15/304.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°52 (juillet / décembre 2021) . - p. 15/304
Sujets : développement durable ; Développement Professionnel ; difficulté d'apprentissage ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Echec Scolaire ; éducation à l'environnement ; éducation à la citoyenneté ; éducation artistique ; Enseignant Stagiaire ; formation des Enseignants ; Organisation Scolaire ; programme d'études ; réalisation de Soi ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES ; Sociologie de l'Education ; vie scolaire Note de contenu : Sommaire :
-Questions socialement Vives : Quelles approches Possibles en milieu Scolaire ? / Céline Chauvigné
Michel Fabre
-Questions socialement Vives et conseillers Principaux d’éducation Novices : Quelles prises En charge, pour quels Enjeux ? / Céline Chauvigné Michel Fabre
-Enjeux et vivacité Des questions relatives À l’éducation à la santé : Quelles manifestations Dans la conscience Disciplinaire d’enseignants Débutants en ÉPS ? / Florian Ouitre
-Neutralité des enseignants Et promotion De l’esprit critique : Le cas de l’éducation À l’alimentation / Denise Orange Ravachol, Susan Kovacs
-Ce que disent Les mémoires de recherche Des professeurs Des écoles stagiaires Sur leur appropriation Des questions Environnementales et de Développement durable / Marco Barroca-Paccard
-Les questions socialement Vives et l’enseignement Des sciences humaines Et sociales au Québec : Des visées délibératives Confrontées au paradoxe Curriculaire / Marc-André Éthier, David Lefrançois, Stéphanie Larocque
-« Éducation à » Et « questions Socialement vives » : Éduquer en contexte D’anthropocène / Jean-Marc Lange, Angela Barthes
-Comprendre Et accompagner Le développement Professionnel Des enseignant·e·s d’EPS Par le questionnement De leurs discours Sur les rôles/ Nicolas Epinoux, Magali Boizumault, Isabelle Pich et al.
-Constitution Des groupes en Éducation physique Et sportive : Les filles Et les garçons au prisme De la cohésion Opératoire et Fonctionnelle / Raffi Nakas
-« Ca lit pas » : L’enseignant Face à l’énigme de l’élève. Une étude de cas / Sandra Cadiou, Patricia Mothes, André Terrisse
-Les appropriations Hétérodoxes des oeuvres Dans l’éducation Artistique et culturelle. Le cas d’un dispositif D’éducation au théâtre Jeune public / Rémi Deslyper
-Les réunions de conseil Des maîtres à l’école Primaire. Proposition D’un cadre d’analyse De l’activité verbale Collective / Youssef Khalfaoui, Isabelle Vinatier, Samira Hadji
-La parole des élèves Dans les magazines et Documentaires télévisés, Ampleur et limite d’une Libéralisation (1967-1983) / Jérôme Krop
-Vers une promotion De la vie scolaire pour Un développement Personnel favorisant La réussite scolaire / Brigitte Badaro, Bernard Dantier, Fadi El-Hage
-L’éducation populaire Et l’animation : Un objet Pour la sociologie De l’éducation / Francis LebonPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21689 Réactions des formateurs d'enseignants à un nouveau curriculum scolaire / Marcello Giglio
Titre : Réactions des formateurs d'enseignants à un nouveau curriculum scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcello Giglio, Auteur ; Marie-Paule Matthey, Auteur ; Giuseppe Melfi, Auteur ; Yves Lenoir, Préfacier, etc. Editeur : Porrentruy [Suisse] : Haute école pédagogique (HEP) - BEJUNE Année de publication : cop. 2014 Collection : Recherches Importance : 1 vol (164 p.) Présentation : graph., tabl., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9700779-4-7 Note générale : Annexes : Bibliogr. p. [153]-161 Langues : Français (fre) Sujets : curriculum scolaire ; Enquête ; enseignant ; étude ; Formateur d'Enseignants ; Pratique d'Enseignant ; programme d'études ; réforme de l'enseignement Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : 4e de couverture : "Les pages de ce livre présentent plusieurs enquêtes et études sur les réactions et actions des enseignants et des formateurs d’enseignants à un changement de curriculum scolaire. Ces études ont été réalisées dans les cantons de Berne (partie francophone), du Jura et de Neuchâtel (Suisse) depuis l’année 2009 jusqu’au début de l’année 2013." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19834 Réactions des formateurs d'enseignants à un nouveau curriculum scolaire [texte imprimé] / Marcello Giglio, Auteur ; Marie-Paule Matthey, Auteur ; Giuseppe Melfi, Auteur ; Yves Lenoir, Préfacier, etc. . - Porrentruy [Suisse] : Haute école pédagogique (HEP) - BEJUNE, cop. 2014 . - 1 vol (164 p.) : graph., tabl., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Recherches) .
ISBN : 978-2-9700779-4-7
Annexes : Bibliogr. p. [153]-161
Langues : Français (fre)
Sujets : curriculum scolaire ; Enquête ; enseignant ; étude ; Formateur d'Enseignants ; Pratique d'Enseignant ; programme d'études ; réforme de l'enseignement Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : 4e de couverture : "Les pages de ce livre présentent plusieurs enquêtes et études sur les réactions et actions des enseignants et des formateurs d’enseignants à un changement de curriculum scolaire. Ces études ont été réalisées dans les cantons de Berne (partie francophone), du Jura et de Neuchâtel (Suisse) depuis l’année 2009 jusqu’au début de l’année 2013." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19834 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5140GIG1209R 160379 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Réformer les disciplines : les savoirs scolaires à l'épreuve de la modernité, 1945-1985 Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud d' Enfert, Directeur de publication ; Joël Lebeaume, Directeur de publication ; Jean-Michel Chapoulie, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2015 Collection : Histoire, ISSN 1255-2364 Importance : 1 vol. (273 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-3595-4 Note générale : Bibliogr. p. 257-264. Notes bibliogr. en bas de page. Index Langues : Français (fre) Sujets : France ; programme d'études ; réforme de l'enseignement Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : 4e de couverture :
"En France, comme dans tous les pays développés, la Libération ouvre une période de déploiement d’une ambition modernisatrice dont l’école est un des leviers essentiels. Associée aux profonds bouleversements économiques, scientifiques et techniques, la modernité se manifeste dans la nouvelle organisation sociale, les moeurs, les modes de vie, la quotidienneté, ainsi que dans la constitution du système éducatif. Elle s’accomplit également dans la nécessaire adaptation des enseignements, de leurs contenus et de leur organisation d’ensemble. S’appuyant sur l’étude de cinq disciplines particulières (français, mathématiques, sciences physiques et naturelles, technologie, éducation physique et sportive), l’ouvrage s’attache à saisir les dynamiques des réformes des savoirs scolaires effectuées jusqu’au milieu des années 1980, ainsi que les discours d’acteurs individuels et collectifs qui les ont portées. Adoptant une perspective curriculaire, il retrace l’évolution de la place et de la légitimité respective des différentes disciplines et tente d’appréhender les rapports de force entre elles (et entre leurs acteurs) ainsi que les éventuelles remises en cause des hiérarchies disciplinaires. Cet ouvrage offre ainsi aux chercheurs, enseignants et responsables du système éducatif une analyse distanciée et critique sur les évolutions conjuguées des enseignements et sur les conditions de possibilité des réformes des savoirs scolaires."Note de contenu : Sommaire :
Discours de légitimation
Temporalités et dynamiques
Réformes, légitimités et hiérarchie des savoirs et des pratiques
En ligne : http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=3733 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19841 Réformer les disciplines : les savoirs scolaires à l'épreuve de la modernité, 1945-1985 [texte imprimé] / Renaud d' Enfert, Directeur de publication ; Joël Lebeaume, Directeur de publication ; Jean-Michel Chapoulie, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2015 . - 1 vol. (273 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Histoire, ISSN 1255-2364) .
ISBN : 978-2-7535-3595-4
Bibliogr. p. 257-264. Notes bibliogr. en bas de page. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : France ; programme d'études ; réforme de l'enseignement Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : 4e de couverture :
"En France, comme dans tous les pays développés, la Libération ouvre une période de déploiement d’une ambition modernisatrice dont l’école est un des leviers essentiels. Associée aux profonds bouleversements économiques, scientifiques et techniques, la modernité se manifeste dans la nouvelle organisation sociale, les moeurs, les modes de vie, la quotidienneté, ainsi que dans la constitution du système éducatif. Elle s’accomplit également dans la nécessaire adaptation des enseignements, de leurs contenus et de leur organisation d’ensemble. S’appuyant sur l’étude de cinq disciplines particulières (français, mathématiques, sciences physiques et naturelles, technologie, éducation physique et sportive), l’ouvrage s’attache à saisir les dynamiques des réformes des savoirs scolaires effectuées jusqu’au milieu des années 1980, ainsi que les discours d’acteurs individuels et collectifs qui les ont portées. Adoptant une perspective curriculaire, il retrace l’évolution de la place et de la légitimité respective des différentes disciplines et tente d’appréhender les rapports de force entre elles (et entre leurs acteurs) ainsi que les éventuelles remises en cause des hiérarchies disciplinaires. Cet ouvrage offre ainsi aux chercheurs, enseignants et responsables du système éducatif une analyse distanciée et critique sur les évolutions conjuguées des enseignements et sur les conditions de possibilité des réformes des savoirs scolaires."Note de contenu : Sommaire :
Discours de légitimation
Temporalités et dynamiques
Réformes, légitimités et hiérarchie des savoirs et des pratiques
En ligne : http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=3733 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19841 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5140ENF0518R 160171 Livre ESPACE 1 Disponible Les réformes curriculaires : regards croisés
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