Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Rénovation de l'enseignement des sciences physiques et formation des enseignants / Jean-Marie Boilevin

Public ISBD Titre : Rénovation de l'enseignement des sciences physiques et formation des enseignants : regards didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie Boilevin, Auteur ; Pierre Léna, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2013, cop. 2013 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 1 vol. (379 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7544-3 Prix : 36 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Didactique des Sciences ; Enseignement des Sciences Physiques ; Formation des Enseignants Index. décimale : 3710 Physique Résumé : 4e de couverture : Cet ouvrage présente une revue critique des apports des recherches en didactique des sciences sur la définition des contenus d’enseignement au niveau secondaire. Il propose des exemples tirés des propres travaux de l’auteur ou issus de la communauté des didacticiens des sciences. Il étudie ensuite la question de la désaffection pour les études scientifiques à travers une revue critique d’auteurs ou de rapports d’origine institutionnelle. Il montre que le phénomène est multifactoriel et qu’il est difficile de sélectionner un paramètre unique déterminant. L’ouvrage aborde également cette question sous l’angle de l’image des sciences physiques et de son enseignement auprès des élèves du secondaire. S’appuyant sur les apports de la didactique, l’auteur montre qu’une des voies d’action envisageable pour lutter contre le phénomène de désintérêt pour les études scientifiques est d’agir sur les contenus d’enseignement et de formation des enseignants. Une des approches privilégiées actuellement est le développement des démarches d’investigation scientifique en classe dont il présente l’état d’avancement dans le contexte français tout en le mettant en perspective par rapport à certains travaux de recherche internationaux. Ce livre s’adresse à un large public : les spécialistes des recherches en didactique et des travaux sur les curricula, les enseignants de sciences en exercice comme les étudiants en formation initiale mais aussi les cadres et décideurs des institutions d’enseignement. Cet ouvrage porte un regard didactique sur le phénomène de désaffection pour les études scientifiques et interroge les voies actuelles de rénovation des enseignements de sciences physiques. Note de contenu : Préface Introduction Partie 1. Enseignement des sciences physiques : éclairage de la didactique des sciences 1 Transposition didactique élargie 2 Quels types de tâches pour quels types d’apprentissage dans l’enseignement de la physique-chimie ? 3 Interactions didactiques 4 Didactique des sciences et formation des maîtres Partie 2. Émergence de nouveaux champs de recherche en didactique des sciences 5 Désaffection pour les sciences ? Désaffection pour les études scientifiques ? 6 Images des sciences physiques et de leur enseignement dans le secondaire 7 Enseignement et apprentissage des sciences physiques fondé sur l’investigation 8 Conclusion – Perspectives Bibliographie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180037 Rénovation de l'enseignement des sciences physiques et formation des enseignants : regards didactiques [texte imprimé] / Jean-Marie Boilevin, Auteur ; Pierre Léna, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2013, cop. 2013 . - 1 vol. (379 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies en Développement) . ISBN : 978-2-8041-7544-3 : 36 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Didactique des Sciences ; Enseignement des Sciences Physiques ; Formation des Enseignants Index. décimale : 3710 Physique Résumé : 4e de couverture : Cet ouvrage présente une revue critique des apports des recherches en didactique des sciences sur la définition des contenus d’enseignement au niveau secondaire. Il propose des exemples tirés des propres travaux de l’auteur ou issus de la communauté des didacticiens des sciences. Il étudie ensuite la question de la désaffection pour les études scientifiques à travers une revue critique d’auteurs ou de rapports d’origine institutionnelle. Il montre que le phénomène est multifactoriel et qu’il est difficile de sélectionner un paramètre unique déterminant. L’ouvrage aborde également cette question sous l’angle de l’image des sciences physiques et de son enseignement auprès des élèves du secondaire. S’appuyant sur les apports de la didactique, l’auteur montre qu’une des voies d’action envisageable pour lutter contre le phénomène de désintérêt pour les études scientifiques est d’agir sur les contenus d’enseignement et de formation des enseignants. Une des approches privilégiées actuellement est le développement des démarches d’investigation scientifique en classe dont il présente l’état d’avancement dans le contexte français tout en le mettant en perspective par rapport à certains travaux de recherche internationaux. Ce livre s’adresse à un large public : les spécialistes des recherches en didactique et des travaux sur les curricula, les enseignants de sciences en exercice comme les étudiants en formation initiale mais aussi les cadres et décideurs des institutions d’enseignement. Cet ouvrage porte un regard didactique sur le phénomène de désaffection pour les études scientifiques et interroge les voies actuelles de rénovation des enseignements de sciences physiques. Note de contenu : Préface Introduction Partie 1. Enseignement des sciences physiques : éclairage de la didactique des sciences 1 Transposition didactique élargie 2 Quels types de tâches pour quels types d’apprentissage dans l’enseignement de la physique-chimie ? 3 Interactions didactiques 4 Didactique des sciences et formation des maîtres Partie 2. Émergence de nouveaux champs de recherche en didactique des sciences 5 Désaffection pour les sciences ? Désaffection pour les études scientifiques ? 6 Images des sciences physiques et de leur enseignement dans le secondaire 7 Enseignement et apprentissage des sciences physiques fondé sur l’investigation 8 Conclusion – Perspectives Bibliographie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180037

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Sciences, comment relancer l'intérêt des jeunes? : dossier / Philippe Mahuziès in Animation & Education, n°232 (janvier/février 2013)

Public ISBD [article]  inAnimation & Education > n°232 (janvier/février 2013) . - p. 11/32 Titre : Sciences, comment relancer l'intérêt des jeunes? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Mahuziès, Auteur ; Pierre Léna, Auteur ; Jack Guichard, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 11/32 Langues : Français (fre) Sujets : Culture Scientifique ; Goût des Sciences ; La main à la Pâte (mouvement) ; science/art Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=172274 [article] Sciences, comment relancer l'intérêt des jeunes? : dossier [texte imprimé] / Philippe Mahuziès, Auteur ; Pierre Léna, Auteur ; Jack Guichard, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 11/32. Langues : Français (fre) in Animation & Education > n°232 (janvier/février 2013) . - p. 11/32 Sujets : Culture Scientifique ; Goût des Sciences ; La main à la Pâte (mouvement) ; science/art Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=172274

Sciences et compétences - Pratiques au collège et au lycée

Public ISBD Titre : Sciences et compétences - Pratiques au collège et au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Courtillot, Coordinateur ; Evelyne Chevigny, Coordinateur ; Pierre Léna, Préfacier, etc. Editeur : Montpellier : Scéren - CRDP de l'académie de Montpellier Année de publication : impr. 2014, cop. 2014 Collection : Repères pour agir second degré Importance : 1 vol. (198 p.) Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86626-486-4 Prix : 19 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Evaluation ; Expérience ; Interdisciplinarité ; Pédagogie de Projet ; Pédagogie par Compétences ; Physique ; S.V.T. (Sciences de la Vie et de la Terre) ; Séisme ; Tectonique des Plaques ; Volcan Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Résumé : 4e de couverture : "L’approche par compétences, qui s’est développée au cours de la dernière décennie dans de nombreux systèmes éducatifs, est venue profondément interroger les enseignements. Parallèlement émergeait la nécessité d’élaborer avec les élèves une culture scientifique, ensemble articulé de savoirs et de démarches dépassant le strict cadre disciplinaire. Cet ouvrage constitue un point d’étape sur la façon dont les enseignants de sciences s’approprient les différentes questions soulevées par ces évolutions profondes. Il s’inscrit volontairement dans une logique de continuité des apprentissages. Combinant analyses et situations concrètes, il aborde l’impact des changements sur les pratiques, décrit des scénarios pédagogiques visant la construction de la compétence, donne des exemples de travail interdisciplinaire et propose des pistes pour évaluer les acquisitions. Les professeurs y trouveront donc de quoi nourrir leur propre réflexion sur la mise en œuvre dans leurs classes d’un enseignement des sciences attractif et ambitieux." Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182358 Sciences et compétences - Pratiques au collège et au lycée [texte imprimé] / Dominique Courtillot, Coordinateur ; Evelyne Chevigny, Coordinateur ; Pierre Léna, Préfacier, etc. . - Montpellier : Scéren - CRDP de l'académie de Montpellier, impr. 2014, cop. 2014 . - 1 vol. (198 p.) : ill. ; 21 cm. - (Repères pour agir second degré) . ISBN : 978-2-86626-486-4 : 19 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Evaluation ; Expérience ; Interdisciplinarité ; Pédagogie de Projet ; Pédagogie par Compétences ; Physique ; S.V.T. (Sciences de la Vie et de la Terre) ; Séisme ; Tectonique des Plaques ; Volcan Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Résumé : 4e de couverture : "L’approche par compétences, qui s’est développée au cours de la dernière décennie dans de nombreux systèmes éducatifs, est venue profondément interroger les enseignements. Parallèlement émergeait la nécessité d’élaborer avec les élèves une culture scientifique, ensemble articulé de savoirs et de démarches dépassant le strict cadre disciplinaire. Cet ouvrage constitue un point d’étape sur la façon dont les enseignants de sciences s’approprient les différentes questions soulevées par ces évolutions profondes. Il s’inscrit volontairement dans une logique de continuité des apprentissages. Combinant analyses et situations concrètes, il aborde l’impact des changements sur les pratiques, décrit des scénarios pédagogiques visant la construction de la compétence, donne des exemples de travail interdisciplinaire et propose des pistes pour évaluer les acquisitions. Les professeurs y trouveront donc de quoi nourrir leur propre réflexion sur la mise en œuvre dans leurs classes d’un enseignement des sciences attractif et ambitieux." Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182358

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Les sciences à l'école primaire / Pierre Léna in Probio Revue, n°2/3 (septembre 1999)

Public ISBD [article]  inProbio Revue > n°2/3 (septembre 1999) . - p. 117 Titre : Les sciences à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Léna, Auteur Année de publication : 1999 Article en page(s) : p. 117 Langues : Français (fre) Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67738 [article] Les sciences à l'école primaire [texte imprimé] / Pierre Léna, Auteur . - 1999 . - p. 117. Langues : Français (fre) in Probio Revue > n°2/3 (septembre 1999) . - p. 117 Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67738

Vivre avec le soleil : activités cycle 3 : guide de l'enseignant / Daniel Wilgenbus

Public ISBD Titre : Vivre avec le soleil : activités cycle 3 : guide de l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Wilgenbus, Auteur ; Pierre Cesarini, Auteur ; Dominique Bense, Auteur ; Pierre Léna, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2005 Collection : Passerelle. Sciences Santé Citoyenneté Importance : 95 p. Présentation : Ill. Accompagnement : papier UV (dans dossier suspendu astronomie) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-75191-2 Langues : Français (fre) Sujets : Atmosphère ; Cancer de la Peau ; Cataracte ; Couche d'ozone ; Démarche Scientifique ; Education à la Santé ; Eveil Scientifique ; Observation ; Prévention ; Protection ; Rayon Ultra Violet ; Soleil ; Ultraviolet Index. décimale : 3131 Éducation à la santé et à l’hygiène Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=167427 Vivre avec le soleil : activités cycle 3 : guide de l'enseignant [texte imprimé] / Daniel Wilgenbus, Auteur ; Pierre Cesarini, Auteur ; Dominique Bense, Auteur ; Pierre Léna, Préfacier, etc. . - Paris : Hatier, 2005 . - 95 p. : Ill. + papier UV (dans dossier suspendu astronomie). - (Passerelle. Sciences Santé Citoyenneté) . ISBN : 978-2-218-75191-2 Langues : Français (fre) Sujets : Atmosphère ; Cancer de la Peau ; Cataracte ; Couche d'ozone ; Démarche Scientifique ; Education à la Santé ; Eveil Scientifique ; Observation ; Prévention ; Protection ; Rayon Ultra Violet ; Soleil ; Ultraviolet Index. décimale : 3131 Éducation à la santé et à l’hygiène Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=167427

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3131WIL0705V	95968	Livre	ESPACE 1		Disponible

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