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Travailler avec les parents : le groupe de parole, facteur de résilience / Christine Barras in L'Observatoire, n°41 (décembre 2003-janvier/février 2004)
[article]
Titre : Travailler avec les parents : le groupe de parole, facteur de résilience Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Barras, Auteur ; Jean-Pierre Pourtois, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 9/22 Langues : Français (fre) Sujets : éducation ; enseignant ; parent ; travail Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91650
in L'Observatoire > n°41 (décembre 2003-janvier/février 2004) . - p. 9/22[article] Travailler avec les parents : le groupe de parole, facteur de résilience [texte imprimé] / Christine Barras, Auteur ; Jean-Pierre Pourtois, Auteur . - 2003 . - p. 9/22.
Langues : Français (fre)
in L'Observatoire > n°41 (décembre 2003-janvier/février 2004) . - p. 9/22
Sujets : éducation ; enseignant ; parent ; travail Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91650 UNI! : le jeu des régions
Titre : UNI! : le jeu des régions Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Editeur : Bruxelles : Commission européenne Année de publication : DL 2011 Langues : Français (fre) Sujets : Culture ; éducation ; énergie ; environnement ; Europe ; jeu de rôle ; politique régionale ; Tourisme Résumé : Afin de sensibiliser les enfants à l’Europe et à ses régions, la Direction générale pour la politique régionale a créé UNI!, un jeu de société totalement inédit qui peut se jouer dans un cadre scolaire. Le jeu vise à permettre aux enseignants d’aborder de façon ludique en classe des questions relatives à l’Union européenne, et notamment l’importance des régions et de la politique régionale européenne
UNI! Le jeu des régions est un jeu éducatif conçu pour les enfants dès 10 ans.
UNI! Pour qui? Pour quoi?
UNI! est un jeu qui se joue en équipe, pour les enfants à partir de 10 ans. Il peut se jouer en milieu scolaire, en milieu associatif ou dans toute autre circonstance. Pour maximum 6 groupes de minimum 2 joueurs, UNI! est un jeu qui favorise l'astuce, l'imagination et l'entraide.
UNI! Le jeu de l'Europe des régions
Chaque région d'Europe possède des points forts et des points plus faibles dans différents secteurs : Environnement, Energie, Inventions, Education & Social, Tourisme & Culture et Transport. Dans UNI!, ces secteurs sont représentés par des personnages rigolos plutôt loufoques. Pour faire progresser la région de chaque équipe de joueurs, les personnages imposent de relever leurs défis de mime, de dessin et de devinette.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17737 UNI! : le jeu des régions [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] . - Bruxelles : Commission européenne, DL 2011.
Langues : Français (fre)
Sujets : Culture ; éducation ; énergie ; environnement ; Europe ; jeu de rôle ; politique régionale ; Tourisme Résumé : Afin de sensibiliser les enfants à l’Europe et à ses régions, la Direction générale pour la politique régionale a créé UNI!, un jeu de société totalement inédit qui peut se jouer dans un cadre scolaire. Le jeu vise à permettre aux enseignants d’aborder de façon ludique en classe des questions relatives à l’Union européenne, et notamment l’importance des régions et de la politique régionale européenne
UNI! Le jeu des régions est un jeu éducatif conçu pour les enfants dès 10 ans.
UNI! Pour qui? Pour quoi?
UNI! est un jeu qui se joue en équipe, pour les enfants à partir de 10 ans. Il peut se jouer en milieu scolaire, en milieu associatif ou dans toute autre circonstance. Pour maximum 6 groupes de minimum 2 joueurs, UNI! est un jeu qui favorise l'astuce, l'imagination et l'entraide.
UNI! Le jeu de l'Europe des régions
Chaque région d'Europe possède des points forts et des points plus faibles dans différents secteurs : Environnement, Energie, Inventions, Education & Social, Tourisme & Culture et Transport. Dans UNI!, ces secteurs sont représentés par des personnages rigolos plutôt loufoques. Pour faire progresser la région de chaque équipe de joueurs, les personnages imposent de relever leurs défis de mime, de dessin et de devinette.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17737 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2 D 2 149039 Matériel pédagogique ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Université d’été : Éducation et neurosciences. Une alliance au service des apprentissages ? / Anne Leblanc in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°141 (septembre 2019)
[article]
Titre : Université d’été : Éducation et neurosciences. Une alliance au service des apprentissages ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Leblanc, Auteur ; Brigitte Gérard, Auteur ; Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur ; [et al.], Auteur ; Luc Aerens, Illustrateur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. centrales Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; éducation ; neuroscience Résumé : "C’est l’être humain dans sa globalité qui apprend, et pas seulement le cerveau. Voilà l’une des conclusions de la dernière Université d’été de l’enseignement catholique, qui invitait les (nombreux) participants à se pencher sur le thème des neurosciences. Un premier compte-rendu vous en est proposé dans ce numéro, qui revient sur les interventions de Laurence RIS, Alain CONTENT et Bernard FELTZ, croisant les approches médicale, psychologique et philosophique." Note de contenu : Sommaire :
-Motivation, attention et mémoire au cœur de l’apprentissage
-Des neurosciences à prendre avec des pincettes
-Et après ?
-Être libre, c’est agir en fonction de ses valeurs
-Un apport (nouveau)Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20852
in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique > n°141 (septembre 2019) . - p. centrales[article] Université d’été : Éducation et neurosciences. Une alliance au service des apprentissages ? [texte imprimé] / Anne Leblanc, Auteur ; Brigitte Gérard, Auteur ; Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur ; [et al.], Auteur ; Luc Aerens, Illustrateur . - 2019 . - p. centrales.
Langues : Français (fre)
in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique > n°141 (septembre 2019) . - p. centrales
Sujets : apprentissage ; éducation ; neuroscience Résumé : "C’est l’être humain dans sa globalité qui apprend, et pas seulement le cerveau. Voilà l’une des conclusions de la dernière Université d’été de l’enseignement catholique, qui invitait les (nombreux) participants à se pencher sur le thème des neurosciences. Un premier compte-rendu vous en est proposé dans ce numéro, qui revient sur les interventions de Laurence RIS, Alain CONTENT et Bernard FELTZ, croisant les approches médicale, psychologique et philosophique." Note de contenu : Sommaire :
-Motivation, attention et mémoire au cœur de l’apprentissage
-Des neurosciences à prendre avec des pincettes
-Et après ?
-Être libre, c’est agir en fonction de ses valeurs
-Un apport (nouveau)Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20852 Ecole de l'urgence, urgence de l'Ecole / Martine Storti in Education & Management, n°33 (avril 2007)
[article]
Titre : Ecole de l'urgence, urgence de l'Ecole Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Storti, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 54/55 Langues : Français (fre) Sujets : éducation ; gestion des situations d'urgence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22448
in Education & Management > n°33 (avril 2007) . - p. 54/55[article] Ecole de l'urgence, urgence de l'Ecole [texte imprimé] / Martine Storti, Auteur . - 2006 . - p. 54/55.
Langues : Français (fre)
in Education & Management > n°33 (avril 2007) . - p. 54/55
Sujets : éducation ; gestion des situations d'urgence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22448 Les valeurs en éducation / Jean-Michel Barreau
Titre : Les valeurs en éducation : transmission, conservation, novation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Barreau, Directeur de publication ; Xavier Riondet, Directeur de publication Editeur : Nancy : PUN - Éditions universitaires de Lorraine Année de publication : Dl 2019, cop. 2019 Collection : Questions d'éducation et de formation Importance : 1 vol. (309 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8143-0535-9 Langues : Français (fre) Sujets : bienveillance ; conflit de valeurs ; éducation ; philosophie de l'éducation ; transmission de valeurs ; Valeur Index. décimale : CPC 1750 Valeurs, normes Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage est issu d'un travail coopératif mené au sein de l'équipe "Normes et Valeurs" du Laboratoire Interuniversitaire de sciences de l'éducation et de la communication (EA 2310), qui a donné lieu à un séminaire initialement animé par Henri Louis Go. Cette aventure s'inscrit dans le prolongement de plusieurs publications, elles-mêmes issues du séminaire permanent de l'équipe : L'autorité éducative (Prairat, 2011), Dewey, penseur de l'éducation (Go, 2013), A l'école de Foucault (Prairat, 2014), Normes pour apprendre (Go, 2015).
Dans la continuité de nos réflexions sur les normes, le séminaire fut ensuite consacré, au sein de l'équipe, à la question des valeurs en éducation. Ce séminaire, qui s'est déroulé à Nancy et à Mulhouse, a regroupé des enseignants-chercheurs titulaires, des chercheurs associés et des doctorants dans le prolongement d'une présentation inaugurale de Jean-Michel Barreau intitulée "qu'est-ce qui vaut d'être conservé? " .
L'élaboration de cet ouvrage collectif a été dirigé par Jean-Michel Barreau et Xavier Riondet. Si le titre choisi pour cet ouvrage collectif est simple (Les valeurs en éducation), le sous-titre du livre traduit la volonté dans ce collectif de penser ce qui est en jeu dans les institutions : une mission de transmission de valeurs, et ce faisant une responsabilité dans la conservation de certaines d'entre elles, autant que dans une nécessaire attention aux valeurs de novation.
Après une synthèse d'Eirick Prairat au sujet des controverses philosophiques et des grands débats éducatifs sur la question des valeurs, l'ouvrage en présence aborde la question des valeurs en éducation à partir de quatre interrogations fondamentales. Qu'est-ce qui vaut d'être conservé? Que veut dire transmettre les valeurs ? Comment les valeurs traversent-elles les institutions ? Quels horizons valoriser en éducation ? C'est à partir de ces amorces que les dix-sept contributeurs issus de l'équipe "Normes et Valeurs" ont voulu apporter leur pierre à l'édifice des réflexions sur les valeurs dans le champ de l'éducation.Note de contenu : Table des matières :
Introduction
P.17. La valeur : controverses philosophiques, débats éducatifs / Eirick PRAIRAT
AMORCE 1. Qu'est-ce qui vaut d'être conservé?
P. 39. Que faut-il (re)garder? La valeur de l'histoire, à partir des voyages d'Adolphe de Guizot / Anne RUOLT
P. 59. Éléments introductifs pour une histoire controversée de la valeur d'Égalité scolaire républicaine / Jean-Michel BARREAU
P. 81. Qu'est-ce qui vaut d'être conservé dans des manuels scolaires au nom de la valeur du pacifisme? / Xavier RIONDET
AMORCE 2. Que veut dire transmettre les valeurs?
P. 107. Le modèle comme support axiologique et ses enjeux d'éducation / Emmanuel NAL
P. 123. L'effondrement de la dichotomie "enseigner des faits" / "enseigner des valeurs"? / Pierre GÉGOUT
P. 141. Peut-on faire produire un accord sur des valeurs? / Thibaut BOUCHET-GIMENEZ
AMORCE 3. Comment les valeurs traversent-elles les institutions?
P. 155. Le Code Soleil : d'un triple héritage à transmettre aux instituteurs / André PACHOD
P. 173. Valeurs proactives dans les établissements de la protection de l'enfance / Manon GRANDVAL
P. 187. Enjeux de la valeur d'égalité dans la culture de l'inclusion / Jean-Michel PEREZ
P. 201. Relire Humboldt : quelles valeurs pour fonder une université? / Christophe POINT
P. 217. Les conflits de valeur en sciences de l'éducation : conséquences, et aiguillons de l'évolution des recherches dans le champ / Guy LAPOSTOLLE
AMORCE 4. Quels horizons valoriser en éducation?
P. 237. L'évolution des valeurs éducatives : le cas de la bienveillance / Loïc CHALMEL
P. 257. La valeur de bienveillance en éducation : une coopération France-Japon en "pédagogie Freinet" / Henri Louis GO, Akiko KAWARABAYASHI
P. 275. Aménager l'environnement : une valeur pour le Bien-vivre? L'exemple de l'École Freinet / Frédérique Marie PROT
P. 291. La valeur de la nature à l'École d'Humanité / Carmen LETZPublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21035 Les valeurs en éducation : transmission, conservation, novation [texte imprimé] / Jean-Michel Barreau, Directeur de publication ; Xavier Riondet, Directeur de publication . - Nancy : PUN - Éditions universitaires de Lorraine, Dl 2019, cop. 2019 . - 1 vol. (309 p.) ; 24 cm. - (Questions d'éducation et de formation) .
ISBN : 978-2-8143-0535-9
Langues : Français (fre)
Sujets : bienveillance ; conflit de valeurs ; éducation ; philosophie de l'éducation ; transmission de valeurs ; Valeur Index. décimale : CPC 1750 Valeurs, normes Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage est issu d'un travail coopératif mené au sein de l'équipe "Normes et Valeurs" du Laboratoire Interuniversitaire de sciences de l'éducation et de la communication (EA 2310), qui a donné lieu à un séminaire initialement animé par Henri Louis Go. Cette aventure s'inscrit dans le prolongement de plusieurs publications, elles-mêmes issues du séminaire permanent de l'équipe : L'autorité éducative (Prairat, 2011), Dewey, penseur de l'éducation (Go, 2013), A l'école de Foucault (Prairat, 2014), Normes pour apprendre (Go, 2015).
Dans la continuité de nos réflexions sur les normes, le séminaire fut ensuite consacré, au sein de l'équipe, à la question des valeurs en éducation. Ce séminaire, qui s'est déroulé à Nancy et à Mulhouse, a regroupé des enseignants-chercheurs titulaires, des chercheurs associés et des doctorants dans le prolongement d'une présentation inaugurale de Jean-Michel Barreau intitulée "qu'est-ce qui vaut d'être conservé? " .
L'élaboration de cet ouvrage collectif a été dirigé par Jean-Michel Barreau et Xavier Riondet. Si le titre choisi pour cet ouvrage collectif est simple (Les valeurs en éducation), le sous-titre du livre traduit la volonté dans ce collectif de penser ce qui est en jeu dans les institutions : une mission de transmission de valeurs, et ce faisant une responsabilité dans la conservation de certaines d'entre elles, autant que dans une nécessaire attention aux valeurs de novation.
Après une synthèse d'Eirick Prairat au sujet des controverses philosophiques et des grands débats éducatifs sur la question des valeurs, l'ouvrage en présence aborde la question des valeurs en éducation à partir de quatre interrogations fondamentales. Qu'est-ce qui vaut d'être conservé? Que veut dire transmettre les valeurs ? Comment les valeurs traversent-elles les institutions ? Quels horizons valoriser en éducation ? C'est à partir de ces amorces que les dix-sept contributeurs issus de l'équipe "Normes et Valeurs" ont voulu apporter leur pierre à l'édifice des réflexions sur les valeurs dans le champ de l'éducation.Note de contenu : Table des matières :
Introduction
P.17. La valeur : controverses philosophiques, débats éducatifs / Eirick PRAIRAT
AMORCE 1. Qu'est-ce qui vaut d'être conservé?
P. 39. Que faut-il (re)garder? La valeur de l'histoire, à partir des voyages d'Adolphe de Guizot / Anne RUOLT
P. 59. Éléments introductifs pour une histoire controversée de la valeur d'Égalité scolaire républicaine / Jean-Michel BARREAU
P. 81. Qu'est-ce qui vaut d'être conservé dans des manuels scolaires au nom de la valeur du pacifisme? / Xavier RIONDET
AMORCE 2. Que veut dire transmettre les valeurs?
P. 107. Le modèle comme support axiologique et ses enjeux d'éducation / Emmanuel NAL
P. 123. L'effondrement de la dichotomie "enseigner des faits" / "enseigner des valeurs"? / Pierre GÉGOUT
P. 141. Peut-on faire produire un accord sur des valeurs? / Thibaut BOUCHET-GIMENEZ
AMORCE 3. Comment les valeurs traversent-elles les institutions?
P. 155. Le Code Soleil : d'un triple héritage à transmettre aux instituteurs / André PACHOD
P. 173. Valeurs proactives dans les établissements de la protection de l'enfance / Manon GRANDVAL
P. 187. Enjeux de la valeur d'égalité dans la culture de l'inclusion / Jean-Michel PEREZ
P. 201. Relire Humboldt : quelles valeurs pour fonder une université? / Christophe POINT
P. 217. Les conflits de valeur en sciences de l'éducation : conséquences, et aiguillons de l'évolution des recherches dans le champ / Guy LAPOSTOLLE
AMORCE 4. Quels horizons valoriser en éducation?
P. 237. L'évolution des valeurs éducatives : le cas de la bienveillance / Loïc CHALMEL
P. 257. La valeur de bienveillance en éducation : une coopération France-Japon en "pédagogie Freinet" / Henri Louis GO, Akiko KAWARABAYASHI
P. 275. Aménager l'environnement : une valeur pour le Bien-vivre? L'exemple de l'École Freinet / Frédérique Marie PROT
P. 291. La valeur de la nature à l'École d'Humanité / Carmen LETZPublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21035 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 1750BAR1805V 167349 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Vers une approche écologique de l'agir humain en éducation et formation / Jérôme Guérin
PermalinkVertus et limites des usages de la parole en éducation / Groupe de Recherche sur Idées Pédagogiques
PermalinkL'éducation dans la ville / Paulo Freire
PermalinkViolence et éducation : dossier / André Falcucci in Vers l'Education Nouvelle, n°512 (novembre 2003)
PermalinkVisions économiques sur le secteur de l'enfance : cahrge ou investissemrent ? / Benjamin Wayens in Grandir à Bruxelles. Cahiers de l'Observatoire de l'Enfant, n°34 (2018)
PermalinkVoilà ce que nous en pensons ! : les jeunes touchés par la pauvreté parlent de leur vie / Gaëlle Buysschaerts
PermalinkPermalinkVoir autrement la réussite des étudiants au collégial / Stéphanie Carle in Pédagogie Collégiale, n°3 (avril /juin 2017)
PermalinkWarum Lehrer/in werden? Idealismus, Sicherheit oder «da wusste ich nichts Besseres»? / Manuela Keller-Schneider in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°1 (2018)
PermalinkWhat is justice in education ? Sketch of answer based on theories of justice and economics / Fabio D. Waltenberg in Les Cahiers de Recherche en Education et Formation, n°32 (octobre 2004)
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