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Ethique et déontologie professionnelles des enseignants : dossier / Laura Weiss in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°20 (2015)
[article]
Titre : Ethique et déontologie professionnelles des enseignants : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Laura Weiss, Directeur de publication ; Sandra Pellanda Dieci, Directeur de publication ; Anne Monnier, Directeur de publication ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 1/219 Langues : Français (fre) Sujets : bonheur ; code de déontologie ; Démarche d'Investigation ; déontologie de l'enseignant ; Enseignement des Sciences ; Ethique en Education ; éthique professionnelle ; identité (enseignant) ; Justice ; littérature orale ; Méthode de Recherche ; Norme ; philosophie pour enfant ; Professionnalisation ; responsabilité de l'enseignant ; sollicitude ; Valeur Mots-clés : care Note de contenu : Sommaire :
Editorial / Sandra Pellanda Dieci, Anne Monnier et Laura Weiss
Axe 1 : Approche philosophique de l’éthique professionnelle
- L’éthique professionnelle des enseignants. Une pratique de soi vers l’émancipation d’autrui / Didier Moreau
- L’éthique du care et de la sollicitude en question dans la responsabilité morale des enseignants / Jean-François Dupeyron
- Ethique professionnelle des enseignants. Quels référents ? / François Galichet
- Les implicites conceptuels des recherches sur l’éthique professionnelle enseignante / Samuel Heinzen
Axe 2 : Identité, autorité et professionnalisation
- L’idée déontologique. Considérations générales et principes axiologiques / Eirick Prairat
- Professionnalisation et éthique des enseignants / Denis Jeffrey
- Un cadre de référence éthique pour les enseignants. Pour des valeurs partagées / Christiane Gohier, France Jutras et Luc Desautels
- Historique de la création du code déontologique du Syndicat des enseignants romands SER. De l’outil à la vitrine / Georges Pasquier (SER)
Axe 3 : Déontologie et formation initiale et continue
- Du bon sens à l’éthique professionnelle au sein d’une formation / Pascal Carron, Philippe Genoud et Pascale Spicher
- Les modèles utilisés dans le cadre de la formation éthique des enseignants du primaire à la HEPVS / Jean-Nicolas Revaz
- Plaidoyer pour la construction d’une éthique professionnelle s’appuyant sur une didactique critique et réfléchie de l’Ethique et Culture Religieuse / Elisabeth Ansen Zeder
- L’éthique et la déontologie professionnelle. Un enjeu de professionnalisation des formations à l’enseignement / Anne Monnier, Laura Weiss et Sandra Pellanda Dieci
- Contribution à l’élaboration d’un «code déontologique» pour enseigner les sciences en démarche d’investigation / Estelle Blanquet et Eric PicholleEn ligne : http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/20.html Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18940
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°20 (2015) . - p. 1/219[article] Ethique et déontologie professionnelles des enseignants : dossier [document électronique] / Laura Weiss, Directeur de publication ; Sandra Pellanda Dieci, Directeur de publication ; Anne Monnier, Directeur de publication ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 1/219.
Langues : Français (fre)
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°20 (2015) . - p. 1/219
Sujets : bonheur ; code de déontologie ; Démarche d'Investigation ; déontologie de l'enseignant ; Enseignement des Sciences ; Ethique en Education ; éthique professionnelle ; identité (enseignant) ; Justice ; littérature orale ; Méthode de Recherche ; Norme ; philosophie pour enfant ; Professionnalisation ; responsabilité de l'enseignant ; sollicitude ; Valeur Mots-clés : care Note de contenu : Sommaire :
Editorial / Sandra Pellanda Dieci, Anne Monnier et Laura Weiss
Axe 1 : Approche philosophique de l’éthique professionnelle
- L’éthique professionnelle des enseignants. Une pratique de soi vers l’émancipation d’autrui / Didier Moreau
- L’éthique du care et de la sollicitude en question dans la responsabilité morale des enseignants / Jean-François Dupeyron
- Ethique professionnelle des enseignants. Quels référents ? / François Galichet
- Les implicites conceptuels des recherches sur l’éthique professionnelle enseignante / Samuel Heinzen
Axe 2 : Identité, autorité et professionnalisation
- L’idée déontologique. Considérations générales et principes axiologiques / Eirick Prairat
- Professionnalisation et éthique des enseignants / Denis Jeffrey
- Un cadre de référence éthique pour les enseignants. Pour des valeurs partagées / Christiane Gohier, France Jutras et Luc Desautels
- Historique de la création du code déontologique du Syndicat des enseignants romands SER. De l’outil à la vitrine / Georges Pasquier (SER)
Axe 3 : Déontologie et formation initiale et continue
- Du bon sens à l’éthique professionnelle au sein d’une formation / Pascal Carron, Philippe Genoud et Pascale Spicher
- Les modèles utilisés dans le cadre de la formation éthique des enseignants du primaire à la HEPVS / Jean-Nicolas Revaz
- Plaidoyer pour la construction d’une éthique professionnelle s’appuyant sur une didactique critique et réfléchie de l’Ethique et Culture Religieuse / Elisabeth Ansen Zeder
- L’éthique et la déontologie professionnelle. Un enjeu de professionnalisation des formations à l’enseignement / Anne Monnier, Laura Weiss et Sandra Pellanda Dieci
- Contribution à l’élaboration d’un «code déontologique» pour enseigner les sciences en démarche d’investigation / Estelle Blanquet et Eric PicholleEn ligne : http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/20.html Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18940 Être enseignant aujourd'hui / Jean-Pierre Obin
Titre : Être enseignant aujourd'hui : les paradoxes de l'enseignement français Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Obin, Auteur Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : DL 2011 Collection : Profession enseignant Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill., graph. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171303-2 Prix : 19,70 EUR Langues : Français (fre) Sujets : enseignant ; enseignant (autorité) ; Enseignant (Métier) ; identité (enseignant) Index. décimale : 6020 Généralités sur les enseignants, métier d’enseignant, fonction des enseignants Résumé : Présentation :
J.-P. Obin procède à une sorte de radiographie du monde enseignant pour tenter de saisir comment les enseignants participent au système, de quelle manière ils contribuent à ses résultats, dans quels domaines ils ont une influence et ceux qui leur échappent. Il essaie de comprendre comment la société, ainsi que l’ordre politique, influent sur leurs pratiques professionnelles et sur ce qu’elles produisent. En retour, comment la profession, ses idéaux, ses visées, ses croyances et ses conceptions agissent sur le système scolaire ? Et quelles conséquences en tirer ?Note de contenu : SOMMAIRE
Introduction : L’enseignant et le système
- De quelques paradoxes enseignants
- Entre toute puissance et impuissance
Première partie : L’expérience enseignante : un rapport au monde singulier
- Le rapport au corps
- Le rapport au temps
- Le rapport à l’espace
- Le rapport au savoir
- Le rapport à l’autorité
- Le rapport à la société
Deuxième partie : Enseigner : ce qu’ils en disent
- Les motivations à devenir enseignant
- Diversité et unité du métier
- Les anciens et le changement problématique
- De jeunes enseignants motivés et en demande de soutien
Troisième partie : Enseigner, un métier dissocié
- Identité universitaire, condition liée aux élèves
- Responsabilité de cadre, position d’exécutant
- Rhétorique égalitariste, pratiques élitistes
Quatrième partie : Aux sources du malaise enseignant
- Une histoire des structures scolaires
- Vers l’Ecole unique
- La catastrophe de 1975
- Un diagnostic récurrent : « crise » et « malaise »
- Des rapports de force syndicaux déterminants
Cinquième partie : L’école française et ses enseignants
- La France, élève moyen dans la classe des pays riches
- L’élitisme, un mal français
- Elitisme ou équité
- Réformer ? Mais pour quoi faire ?
Conclusion : L’école ou la guerre civile ?
- Des revendications identitaires
- Des quartiers en souffrance
- Multiculturalisme et communautarisme
- Un « choc des civilisations » ?
- L’intégration, un objectif prioritaire
- Quatre angles d’attaque
- J’ai fait un rêve…
Annexes : Les enseignants : qui sont-ils ?
- Une fiche d’identité
- Enseigner : un statut, une carrière
- Le recrutement : réussir au concours
- Une formation initiale en mutation : la « mastérisation »
- Une formation continue en peau de chagrin
- Des rémunérations et un temps de travail globalement attractifs
L’auteur
Jean-Pierre Obin, ingénieur de l’Ecole centrale de Lille et docteur de spécialité en mécanique des solides a commencé par enseigner les mathématiques et les sciences physiques en collège et en lycée en Algérie, puis la mécanique à l’université et en école d’ingénieurs à Grenoble. Il est ensuite devenu Inspecteur général de l’Education nationale, docteur ès Lettres et Sciences humaines et professeur des universités associé. Aujourd’hui retraité, il reste formateur à l’Ecole supérieure de l’Education nationale et consultant pour l’aide au développement de certains pays africains. Il a publié plusieurs ouvrages, notamment chez Hachette Education, et écrit de nombreux articles et rapports consultables sur son site.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18014 Être enseignant aujourd'hui : les paradoxes de l'enseignement français [texte imprimé] / Jean-Pierre Obin, Auteur . - Paris : Hachette Éducation, DL 2011 . - 1 vol. (159 p.) : ill., graph. ; 23 cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-171303-2 : 19,70 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : enseignant ; enseignant (autorité) ; Enseignant (Métier) ; identité (enseignant) Index. décimale : 6020 Généralités sur les enseignants, métier d’enseignant, fonction des enseignants Résumé : Présentation :
J.-P. Obin procède à une sorte de radiographie du monde enseignant pour tenter de saisir comment les enseignants participent au système, de quelle manière ils contribuent à ses résultats, dans quels domaines ils ont une influence et ceux qui leur échappent. Il essaie de comprendre comment la société, ainsi que l’ordre politique, influent sur leurs pratiques professionnelles et sur ce qu’elles produisent. En retour, comment la profession, ses idéaux, ses visées, ses croyances et ses conceptions agissent sur le système scolaire ? Et quelles conséquences en tirer ?Note de contenu : SOMMAIRE
Introduction : L’enseignant et le système
- De quelques paradoxes enseignants
- Entre toute puissance et impuissance
Première partie : L’expérience enseignante : un rapport au monde singulier
- Le rapport au corps
- Le rapport au temps
- Le rapport à l’espace
- Le rapport au savoir
- Le rapport à l’autorité
- Le rapport à la société
Deuxième partie : Enseigner : ce qu’ils en disent
- Les motivations à devenir enseignant
- Diversité et unité du métier
- Les anciens et le changement problématique
- De jeunes enseignants motivés et en demande de soutien
Troisième partie : Enseigner, un métier dissocié
- Identité universitaire, condition liée aux élèves
- Responsabilité de cadre, position d’exécutant
- Rhétorique égalitariste, pratiques élitistes
Quatrième partie : Aux sources du malaise enseignant
- Une histoire des structures scolaires
- Vers l’Ecole unique
- La catastrophe de 1975
- Un diagnostic récurrent : « crise » et « malaise »
- Des rapports de force syndicaux déterminants
Cinquième partie : L’école française et ses enseignants
- La France, élève moyen dans la classe des pays riches
- L’élitisme, un mal français
- Elitisme ou équité
- Réformer ? Mais pour quoi faire ?
Conclusion : L’école ou la guerre civile ?
- Des revendications identitaires
- Des quartiers en souffrance
- Multiculturalisme et communautarisme
- Un « choc des civilisations » ?
- L’intégration, un objectif prioritaire
- Quatre angles d’attaque
- J’ai fait un rêve…
Annexes : Les enseignants : qui sont-ils ?
- Une fiche d’identité
- Enseigner : un statut, une carrière
- Le recrutement : réussir au concours
- Une formation initiale en mutation : la « mastérisation »
- Une formation continue en peau de chagrin
- Des rémunérations et un temps de travail globalement attractifs
L’auteur
Jean-Pierre Obin, ingénieur de l’Ecole centrale de Lille et docteur de spécialité en mécanique des solides a commencé par enseigner les mathématiques et les sciences physiques en collège et en lycée en Algérie, puis la mécanique à l’université et en école d’ingénieurs à Grenoble. Il est ensuite devenu Inspecteur général de l’Education nationale, docteur ès Lettres et Sciences humaines et professeur des universités associé. Aujourd’hui retraité, il reste formateur à l’Ecole supérieure de l’Education nationale et consultant pour l’aide au développement de certains pays africains. Il a publié plusieurs ouvrages, notamment chez Hachette Education, et écrit de nombreux articles et rapports consultables sur son site.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18014 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6020OBI1400E 150463 Livre ESPACE 1 Disponible Étude du développement professionnel de futurs formateurs d’enseignants disposant d’une expérience d’enseignant en secondaire inférieur / Charlotte Dejaegher in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°52 (2020)
[article]
Titre : Étude du développement professionnel de futurs formateurs d’enseignants disposant d’une expérience d’enseignant en secondaire inférieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Charlotte Dejaegher, Auteur ; Stéphanie Noël, Auteur ; Jonathan Rappe, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 69/89 Langues : Français (fre) Sujets : Développement Professionnel ; didactique professionnelle ; Formateur d'Enseignants ; identité (enseignant) Résumé : "Dans le cadre du cours de « Didactique professionnelle et formation initiale des enseignants » dispensé lors du master en sciences de l’éducation à l’Université de Liège, les étudiants-enseignants sont amenés à animer un moment de micro-enseignement (situation quasi professionnelle) suivi d’un entretien avec une accompagnatrice. La présente recherche vise à décrire le développement identitaire (Pastré, 2005) de cinq futurs formateurs d’enseignants (FF) au cours de ce dispositif de formation. L’influence de trois facteurs différents sur ce développement identitaire sera ensuite étudiée : l’effet du développement opératif, l’influence d’une expérience d’enseignant dans le secondaire inférieur et l’influence des postures adoptées par l’accompagnatrice lors de l’entretien." En ligne : https://doi.org/10.3917/savo.052.0069 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21365
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°52 (2020) . - p. 69/89[article] Étude du développement professionnel de futurs formateurs d’enseignants disposant d’une expérience d’enseignant en secondaire inférieur [texte imprimé] / Charlotte Dejaegher, Auteur ; Stéphanie Noël, Auteur ; Jonathan Rappe, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 69/89.
Langues : Français (fre)
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°52 (2020) . - p. 69/89
Sujets : Développement Professionnel ; didactique professionnelle ; Formateur d'Enseignants ; identité (enseignant) Résumé : "Dans le cadre du cours de « Didactique professionnelle et formation initiale des enseignants » dispensé lors du master en sciences de l’éducation à l’Université de Liège, les étudiants-enseignants sont amenés à animer un moment de micro-enseignement (situation quasi professionnelle) suivi d’un entretien avec une accompagnatrice. La présente recherche vise à décrire le développement identitaire (Pastré, 2005) de cinq futurs formateurs d’enseignants (FF) au cours de ce dispositif de formation. L’influence de trois facteurs différents sur ce développement identitaire sera ensuite étudiée : l’effet du développement opératif, l’influence d’une expérience d’enseignant dans le secondaire inférieur et l’influence des postures adoptées par l’accompagnatrice lors de l’entretien." En ligne : https://doi.org/10.3917/savo.052.0069 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21365 Etude des images identitaires de la relation pédagogique lors de l'insertion professionnelle / Sandrine Biémar in Education-Formation [en ligne], n°289 (décembre 2008)
Des étudiants qui basculent dans le métier / Philippe Zimmermann in EP.S, n°360 (février / avril 2014)
[article]
Titre : Des étudiants qui basculent dans le métier Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Zimmermann, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 22/25 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant Débutant ; identité (enseignant) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17980
in EP.S > n°360 (février / avril 2014) . - p. 22/25[article] Des étudiants qui basculent dans le métier [texte imprimé] / Philippe Zimmermann, Auteur . - 2014 . - p. 22/25.
Langues : Français (fre)
in EP.S > n°360 (février / avril 2014) . - p. 22/25
Sujets : Enseignant Débutant ; identité (enseignant) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17980 Evolution des représentations et des pratiques dans la formation initiale des enseignants : élements de construction d'une identité professionnelle à l'échelle du temps / Thérèse Perez-Roux in Education-Formation [en ligne], n°287 (avril 2008)
PermalinkFaire (faire) la cuisine : parcours, transitions de carrière et identité professionnelle des enseignants de restauration / Elsa Laneyrie in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (décembre 2022 / février 2023)
PermalinkLa formation des enseignants : dossier / Bruno De Lièvre in Education-Formation [en ligne], n°294 (octobre 2010)
PermalinkDe la formation à la profession enseignante : trajectoires d’insertion, construction identitaire et développement des compétences professionnelles : dossier / Jeanne Rey in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°21 (2016)
PermalinkFormer des enseignants du secondaire obligatoire / Esther Kamm in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2012)
PermalinkEnseigner et former à l'éthique
PermalinkLe geste formation : gestes professionnelles et analyse des pratiques / Christian Alin
PermalinkÉcole, les grands enjeux : dossier / Cécile Peltier in Sciences Humaines, n°351 (octobre 2022)
PermalinkEcole : guide de survie / Catherine Halpern in Sciences Humaines, n°203 (avril 2009)
PermalinkL'identité professionnelle des enseignants face au changement : analyses empiriques dans le contexte italien / Antonio Iannaccone in TFE Travail et Formation en Education, n°2 (2008)
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