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Modélisation
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L'informatique : dossier / Gérard Berry in T.D.C., n°997 (juin 2010)
L'informatique : dossier / Gérard Berry in T.D.C. Ecole, n°59 (juin 2010)
[article]
Titre : L'informatique : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Berry, Auteur ; Jean-Paul Delahaye, Auteur ; Ionut Danaila, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 1/50 Langues : Français (fre) Sujets : code numérique binaire ; écriture numérique ; informatique (historique) ; législation ; mathématique ; Modélisation ; protection de la vie privée ; Simulation en Sciences ; théorie de l'information Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42838
in T.D.C. Ecole > n°59 (juin 2010) . - p. 1/50[article] L'informatique : dossier [texte imprimé] / Gérard Berry, Auteur ; Jean-Paul Delahaye, Auteur ; Ionut Danaila, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 1/50.
Langues : Français (fre)
in T.D.C. Ecole > n°59 (juin 2010) . - p. 1/50
Sujets : code numérique binaire ; écriture numérique ; informatique (historique) ; législation ; mathématique ; Modélisation ; protection de la vie privée ; Simulation en Sciences ; théorie de l'information Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42838 Ingénieries entre recherche et formation / Maggy Schneider in Education & Didactique, n°2 (mai 2016)
[article]
Titre : Ingénieries entre recherche et formation : élèves-professeurs en mathématiques aux prises avec des ingénieries didactiques issues de la recherche. Un dispositif de formation à portée phénoménotechnique Type de document : texte imprimé Auteurs : Maggy Schneider, Auteur ; Pierre Job, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 91/112 Langues : Français (fre) Sujets : analyse mathématique ; Dérivée ; didactique des mathématiques ; formation des Enseignants ; ingénierie pédagogique ; Modélisation Résumé : "La question de recherche traitée dans cet article consiste à identifier le type d’indicateurs d’une aptitude requise par le métier d’enseignant de mathématiques : savoir analyser des situations didactiques, au moyen de concepts épistémologiques et didactiques, au-delà du seul discours sur les valeurs alimentées par des idéologies non questionnées, en particulier celles inspirées du paradigme socio-constructiviste.
Elle a été traitée dans le cadre d’une formation initiale d’élèves-professeurs de lycée qui a ainsi joué un rôle phénoménotechnique par le biais d’un dispositif de comparaison d’ingénieries issues de la recherche en didactique et portant sur le concept de dérivée. L’observation est relative à l’analyse mathématique et aux praxéologies « modélisation » qui y préparent des élèves du secondaire en vue de leur faire dépasser une vision empiriste des grandeurs géométriques et physiques modélisées.
L’article montre que l’identification des indicateurs recherchés peut difficilement faire l’économie d’un double niveau d’analyses a priori : d’abord, celles qui portent sur les situations didactiques qu’on fait travailler aux élèves-professeurs ; ensuite, à la lumière de ce premier niveau, des analyses relatives à la manière dont ceux-ci s’emparent des spécificités didactiques du même matériau pour mener une réflexion qui leur est propre."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19222
in Education & Didactique > n°2 (mai 2016) . - p. 91/112[article] Ingénieries entre recherche et formation : élèves-professeurs en mathématiques aux prises avec des ingénieries didactiques issues de la recherche. Un dispositif de formation à portée phénoménotechnique [texte imprimé] / Maggy Schneider, Auteur ; Pierre Job, Auteur . - 2016 . - p. 91/112.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (mai 2016) . - p. 91/112
Sujets : analyse mathématique ; Dérivée ; didactique des mathématiques ; formation des Enseignants ; ingénierie pédagogique ; Modélisation Résumé : "La question de recherche traitée dans cet article consiste à identifier le type d’indicateurs d’une aptitude requise par le métier d’enseignant de mathématiques : savoir analyser des situations didactiques, au moyen de concepts épistémologiques et didactiques, au-delà du seul discours sur les valeurs alimentées par des idéologies non questionnées, en particulier celles inspirées du paradigme socio-constructiviste.
Elle a été traitée dans le cadre d’une formation initiale d’élèves-professeurs de lycée qui a ainsi joué un rôle phénoménotechnique par le biais d’un dispositif de comparaison d’ingénieries issues de la recherche en didactique et portant sur le concept de dérivée. L’observation est relative à l’analyse mathématique et aux praxéologies « modélisation » qui y préparent des élèves du secondaire en vue de leur faire dépasser une vision empiriste des grandeurs géométriques et physiques modélisées.
L’article montre que l’identification des indicateurs recherchés peut difficilement faire l’économie d’un double niveau d’analyses a priori : d’abord, celles qui portent sur les situations didactiques qu’on fait travailler aux élèves-professeurs ; ensuite, à la lumière de ce premier niveau, des analyses relatives à la manière dont ceux-ci s’emparent des spécificités didactiques du même matériau pour mener une réflexion qui leur est propre."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19222 Jeux épistémiques et modélisation en classe ordinaire : les séismes au cours moyen / Jérôme Santini in DIDASKALIA, n°31 (décembre 2007)
[article]
Titre : Jeux épistémiques et modélisation en classe ordinaire : les séismes au cours moyen Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Santini, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 47/83 Langues : Français (fre) Sujets : Activités Scientifiques ; analyse épistémologique ; Débat ; Démarche Scientifique ; Modélisation ; Raisonnement Logique ; Simulation ; sismologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35971
in DIDASKALIA > n°31 (décembre 2007) . - p. 47/83[article] Jeux épistémiques et modélisation en classe ordinaire : les séismes au cours moyen [texte imprimé] / Jérôme Santini, Auteur . - 2007 . - p. 47/83.
Langues : Français (fre)
in DIDASKALIA > n°31 (décembre 2007) . - p. 47/83
Sujets : Activités Scientifiques ; analyse épistémologique ; Débat ; Démarche Scientifique ; Modélisation ; Raisonnement Logique ; Simulation ; sismologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35971 Jeux épistémiques et modélisation en classe ordinaire : les séismes au cours moyen / Jérôme Santini in DIDASKALIA, n°31 (décembre 2007)
[article]
Titre : Jeux épistémiques et modélisation en classe ordinaire : les séismes au cours moyen Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Santini, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 47/83 Langues : Français (fre) Sujets : Activités Scientifiques ; analyse épistémologique ; Débat ; Démarche Scientifique ; Modélisation ; Raisonnement Logique ; Simulation ; sismologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35972
in DIDASKALIA > n°31 (décembre 2007) . - p. 47/83[article] Jeux épistémiques et modélisation en classe ordinaire : les séismes au cours moyen [texte imprimé] / Jérôme Santini, Auteur . - 2007 . - p. 47/83.
Langues : Français (fre)
in DIDASKALIA > n°31 (décembre 2007) . - p. 47/83
Sujets : Activités Scientifiques ; analyse épistémologique ; Débat ; Démarche Scientifique ; Modélisation ; Raisonnement Logique ; Simulation ; sismologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35972 De la langue courante à la langue scientifique. Contributions à l’enseignement et à la formation des enseignant·s : dossier / Imke Lange in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2020)
PermalinkLa lecture partagée / Sue Brown
PermalinkUne lecture de l’enseignement des sciences physiques dans le Plan d’études romand à la lumière d’une comparaison avec les programmes de français / Laurence Marty in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°24 (2019)
PermalinkPermalinkManuel de référence en mathématiques : pour l'enseignement secondaire 2 Modélisation / Willy Berton ; Anne-Marie Bleuart ; [et al.]
PermalinkMath & manips pour le secondaire supérieur : problèmes d'optimisation / Marie-France Guissard in Losanges, n°24 (mars / mai 2014)
PermalinkMaths et citoyenneté (1) : dossier / Daniel Lehmann in Au fil des maths, n°541 (juillet /septembre 2021)
PermalinkLes maths de la météo : dossier / Norbert Verdier in Tangente, n°160 (septembre / octobre 2014)
PermalinkMéthode d’analyse et de modélisation des environnements personnels d’apprentissage / Joris Felder in Sciences et techniques de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation (STICEF) [en ligne], n°26/1 (2019)
PermalinkLes modèles : des incontournables pour enseigner les sciences ! / Thierry Evrard
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