Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée le 1er mai et du 8 au 12 mai inclus.
Détail de l'auteur
Auteur Marguerite Altet |
Documents disponibles écrits par cet auteur (34)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Les professionnalités des formateurs MAFPEN : profils identitaires ou polyident. / Marguerite Altet in Recherche et Formation, n°32 (1999)
[article]
Titre : Les professionnalités des formateurs MAFPEN : profils identitaires ou polyident. Type de document : texte imprimé Auteurs : Marguerite Altet, Auteur Année de publication : 1999 Article en page(s) : p. 45-64 Langues : Français (fre) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67041
in Recherche et Formation > n°32 (1999) . - p. 45-64[article] Les professionnalités des formateurs MAFPEN : profils identitaires ou polyident. [texte imprimé] / Marguerite Altet, Auteur . - 1999 . - p. 45-64.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°32 (1999) . - p. 45-64
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67041 Quels sont les effets de l'éducation artistique? / Marguerite Altet in Recherches en Education [en ligne], n°8 (janvier 2010)
Les Sciences de l’éducation en France. 1, Positionnement, tensions, avancées : dossier / Marguerite Altet in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1 (janvier / mars 2019)
[article]
Titre : Les Sciences de l’éducation en France. 1, Positionnement, tensions, avancées : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marguerite Altet, Coordinateur ; Jean-François Marcel, Coordinateur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 7/121 Langues : Français (fre) Sujets : coopération enseignant - chercheur ; didactique ; philosophie de l'éducation ; Pratique d'Enseignant ; psychanalyse ; science de l'éducation ; Sociologie de l'Education ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Note de contenu : Sommaire :
Introduction. La vitalité d’une quinquagénaire : Évolutions et perspectives des recherches en sciences de l’éducation / Marguerite Altet et Jean-François Marcel
Collaborer pour comprendre les phénomènes éducatifs / Patrick Rayou
À propos du statut des didactiques / Yves Reuter
La philosophie et les questions vives de l’éducation. Le cas de la Société francophone de philosophie de l’éducation (Sofphied) / Michel Fabre
Au « vif » du sujet professionnel dans les métiers du lien. Des apports de la clinique d’orientation psychanalytique pour favoriser les processus de symbolisation professionnelle chez des sujets engagés dans des métiers du lien / Claudine Blanchard-Laville
De quelques reconfigurations du rapport des recherches aux pratiques enseignantes / Marc Bru
Les technologies dans l’enseignement scolaire : regard rétrospectif et perspectives / Georges-Louis BaronEn ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-201 [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20881
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°1 (janvier / mars 2019) . - p. 7/121[article] Les Sciences de l’éducation en France. 1, Positionnement, tensions, avancées : dossier [texte imprimé] / Marguerite Altet, Coordinateur ; Jean-François Marcel, Coordinateur . - 2019 . - p. 7/121.
Langues : Français (fre)
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°1 (janvier / mars 2019) . - p. 7/121
Sujets : coopération enseignant - chercheur ; didactique ; philosophie de l'éducation ; Pratique d'Enseignant ; psychanalyse ; science de l'éducation ; Sociologie de l'Education ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Note de contenu : Sommaire :
Introduction. La vitalité d’une quinquagénaire : Évolutions et perspectives des recherches en sciences de l’éducation / Marguerite Altet et Jean-François Marcel
Collaborer pour comprendre les phénomènes éducatifs / Patrick Rayou
À propos du statut des didactiques / Yves Reuter
La philosophie et les questions vives de l’éducation. Le cas de la Société francophone de philosophie de l’éducation (Sofphied) / Michel Fabre
Au « vif » du sujet professionnel dans les métiers du lien. Des apports de la clinique d’orientation psychanalytique pour favoriser les processus de symbolisation professionnelle chez des sujets engagés dans des métiers du lien / Claudine Blanchard-Laville
De quelques reconfigurations du rapport des recherches aux pratiques enseignantes / Marc Bru
Les technologies dans l’enseignement scolaire : regard rétrospectif et perspectives / Georges-Louis BaronEn ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-201 [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20881 Les sciences de l'éducation en France : positionnement, tensions, avancées. Tome 2 / Marguerite Altet in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°2 (avril / juin 2019)
[article]
Titre : Les sciences de l'éducation en France : positionnement, tensions, avancées. Tome 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marguerite Altet, Coordinateur ; Jean-François Marcel, Coordinateur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 7/143 Langues : Français (fre) Sujets : analyse de pratiques ; didactique ; éducation nouvelle ; Education Permanente ; éducation populaire ; Formation Continue ; Formation des Adultes ; formation des Enseignants ; Innovation dans l'Enseignement ; pédagogie ; Pratique d'Enseignant ; Professionnalisation ; Sociologie de l'Education ; V.A.E. (validation des acquis de l'expérience) Note de contenu : Sommaire :
Introduction. La vitalité d'une quinquagénaire : évolutions et perspectives des recherches en sciences de l'éducation / Marguerite Altet et Jean-François Marcel
Pédagogie et sciences de l'éducation : pas facile / Jean Houssaye
Conjuguer des recherches sur les pratiques enseignantes et sur la formation des enseignants : une double fonction scientifique et sociale des sciences de l'éducation / Marguerite Altet
Être sociologue de l'éducation et militant pour une pédagogie nouvelle et populaire : une impossibilité théorique pour la sociologie française de l'éducation dominante dans les années 1980 et 1990? / Henri Peyronie
La formation continue des adultes en France : des repères / Michel Sonntag
D'aujourd'hui à demain : une discipline sous l'égide de Janus / Jean-François Marcel
Quelques remarques de conclusion / Alain VergniouxPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20976
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°2 (avril / juin 2019) . - p. 7/143[article] Les sciences de l'éducation en France : positionnement, tensions, avancées. Tome 2 [texte imprimé] / Marguerite Altet, Coordinateur ; Jean-François Marcel, Coordinateur . - 2019 . - p. 7/143.
Langues : Français (fre)
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°2 (avril / juin 2019) . - p. 7/143
Sujets : analyse de pratiques ; didactique ; éducation nouvelle ; Education Permanente ; éducation populaire ; Formation Continue ; Formation des Adultes ; formation des Enseignants ; Innovation dans l'Enseignement ; pédagogie ; Pratique d'Enseignant ; Professionnalisation ; Sociologie de l'Education ; V.A.E. (validation des acquis de l'expérience) Note de contenu : Sommaire :
Introduction. La vitalité d'une quinquagénaire : évolutions et perspectives des recherches en sciences de l'éducation / Marguerite Altet et Jean-François Marcel
Pédagogie et sciences de l'éducation : pas facile / Jean Houssaye
Conjuguer des recherches sur les pratiques enseignantes et sur la formation des enseignants : une double fonction scientifique et sociale des sciences de l'éducation / Marguerite Altet
Être sociologue de l'éducation et militant pour une pédagogie nouvelle et populaire : une impossibilité théorique pour la sociologie française de l'éducation dominante dans les années 1980 et 1990? / Henri Peyronie
La formation continue des adultes en France : des repères / Michel Sonntag
D'aujourd'hui à demain : une discipline sous l'égide de Janus / Jean-François Marcel
Quelques remarques de conclusion / Alain VergniouxPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20976 Travail réel des enseignants et formation / Léopold Paquay
Titre : Travail réel des enseignants et formation : quelles références au travail des enseignants dans les objectifs, les dispositifs et les pratiques? Type de document : texte imprimé Auteurs : Léopold Paquay, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur ; Marguerite Altet, Auteur ; Richard Etienne, Auteur ; Julie Desjardins, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2014 Collection : Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (255 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8933-4 Note générale : Autres contributions : Richard Etienne, Julie Desjardins (Auteurs)
Annexes :
Bibliogr. p. [219]-241. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant Débutant ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Travail Enseignant Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : La formation initiale des enseignants se réfère-t-elle au travail réel qui attend les enseignants dans les classes? La question peut sembler provocatrice et pourtant il n’est pas illégitime de se demander dans quelle mesure les cursus de formation initiale tiennent compte du travail des enseignants, et comment ils le font tant au niveau du curriculum formel de l’énoncé des objectifs de la formation, des contenus de la formation initiale et de la prise en compte des prescriptions, qu’au niveau du curriculum réel des dispositifs et des contenus effectifs de formation.
Si l’institution fait référence au travail à travers des référentiels de compétences, des chercheurs et des formateurs, proposent eux des dispositifs complémentaires d’analyse de pratiques, et d’analyse clinique du travail pour former.
Les auteurs de cet ouvrage montrent l’intérêt de connaître, de comprendre le travail réel des enseignants afin de le transformer en développant dès la formation initiale non seulement le prescrit, mais aussi une capacité de jugement et d’analyse du travail.Note de contenu : INTRODUCTION
Quel référence au travail
Léopold Paquay, Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Richard Étienne & Julie Desjardins
PREMIÈRE PARTIE :
CONSTRUCTION DU CURSUS DE FORMATION ET RÉFÉRENCES AU TRAVAIL ENSEIGNANT
CHAPITRE 1
Prescriptions et réalités du travail enseignant Impasses et ouvertures de l’accompagnement en formation
Patrick Rayou
CHAPITRE 2
Enseignant : un métier fantasmé ?
L’impossible cohérence en formation initiale d’enseignants entre le métier prescrit et le métier réel ?
Marc Degand & Xavier Dejemeppe
CHAPITRE 3
Quel apport/usage du « voir » pour le « faire » en formation des enseignants du secondaire
Valérie Lussi Borer & Alain Muller
CHAPITRE 4
Construire un curriculum européen à partir de l’observation et l’analyse des pratiques enseignantes
Marguerite Altet & Pascal Guibert
CHAPITRE 5
Former les enseignants sans se référer sérieusement à leur travail, c’est possible !
Philippe Perrenoud
DEUXIÈME PARTIE :
ANALYSER LE TRAVAIL ENSEIGNANT POUR FORMER LES ENSEIGNANTS : DISPOSITIFS ET QUESTIONNEMENTS
CHAPITRE 6
Problématiser l’usage de la co-analyse de l’activité en formation initiale à l’enseignement
Frédéric Saussez & Frédéric Yvon
CHAPITRE 7
Les limites des dispositifs de développement de la réflexivité
Contribution de l’analyse du travail à la formation initiale des enseignant(e)s
Anabelle Viau- Guay
CHAPITRE 8
Quelle utilisation dans la classe des prescriptions reçues en formation ?
Quelques situations en technologie et en enseignement professionnel en France
Alain Jean & Richard Étienne
CHAPITRE 9
Pratiques de formation en contexte de cours universitaires : quelle place au travail réel des enseignants ?
Julie Desjardins, Olivier Dezutter & Alex Boudreau
CHAPITRE 10
La réalité du travail de l’enseignant stagiaire à la confluence de diverses prescriptions : tensions et régulations
Jacqueline Beckers & Charlène Leroy
CHAPITRE 11
Du travail réel aux pratiques souhaitées : rapport au savoir et rapport au devoir en formation des enseignants
Olivier Maulini & Valérie Vincent
CHAPITRE 12
La co- analyse de l’activité entre formateurs et formés comme révélateur de conditions
à la transformation des pratiques de formation
Yvette Laurent & Frédéric Saujat
BIBLIOGRAPHIE
LES AUTEURS CONTRIBUTEURS DE L’OUVRAGE
TABLE DES MATIÈRESPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18184 Travail réel des enseignants et formation : quelles références au travail des enseignants dans les objectifs, les dispositifs et les pratiques? [texte imprimé] / Léopold Paquay, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur ; Marguerite Altet, Auteur ; Richard Etienne, Auteur ; Julie Desjardins, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2014 . - 1 vol. (255 p.). - (Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-8933-4
Autres contributions : Richard Etienne, Julie Desjardins (Auteurs)
Annexes :
Bibliogr. p. [219]-241. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignant Débutant ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Travail Enseignant Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : La formation initiale des enseignants se réfère-t-elle au travail réel qui attend les enseignants dans les classes? La question peut sembler provocatrice et pourtant il n’est pas illégitime de se demander dans quelle mesure les cursus de formation initiale tiennent compte du travail des enseignants, et comment ils le font tant au niveau du curriculum formel de l’énoncé des objectifs de la formation, des contenus de la formation initiale et de la prise en compte des prescriptions, qu’au niveau du curriculum réel des dispositifs et des contenus effectifs de formation.
Si l’institution fait référence au travail à travers des référentiels de compétences, des chercheurs et des formateurs, proposent eux des dispositifs complémentaires d’analyse de pratiques, et d’analyse clinique du travail pour former.
Les auteurs de cet ouvrage montrent l’intérêt de connaître, de comprendre le travail réel des enseignants afin de le transformer en développant dès la formation initiale non seulement le prescrit, mais aussi une capacité de jugement et d’analyse du travail.Note de contenu : INTRODUCTION
Quel référence au travail
Léopold Paquay, Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Richard Étienne & Julie Desjardins
PREMIÈRE PARTIE :
CONSTRUCTION DU CURSUS DE FORMATION ET RÉFÉRENCES AU TRAVAIL ENSEIGNANT
CHAPITRE 1
Prescriptions et réalités du travail enseignant Impasses et ouvertures de l’accompagnement en formation
Patrick Rayou
CHAPITRE 2
Enseignant : un métier fantasmé ?
L’impossible cohérence en formation initiale d’enseignants entre le métier prescrit et le métier réel ?
Marc Degand & Xavier Dejemeppe
CHAPITRE 3
Quel apport/usage du « voir » pour le « faire » en formation des enseignants du secondaire
Valérie Lussi Borer & Alain Muller
CHAPITRE 4
Construire un curriculum européen à partir de l’observation et l’analyse des pratiques enseignantes
Marguerite Altet & Pascal Guibert
CHAPITRE 5
Former les enseignants sans se référer sérieusement à leur travail, c’est possible !
Philippe Perrenoud
DEUXIÈME PARTIE :
ANALYSER LE TRAVAIL ENSEIGNANT POUR FORMER LES ENSEIGNANTS : DISPOSITIFS ET QUESTIONNEMENTS
CHAPITRE 6
Problématiser l’usage de la co-analyse de l’activité en formation initiale à l’enseignement
Frédéric Saussez & Frédéric Yvon
CHAPITRE 7
Les limites des dispositifs de développement de la réflexivité
Contribution de l’analyse du travail à la formation initiale des enseignant(e)s
Anabelle Viau- Guay
CHAPITRE 8
Quelle utilisation dans la classe des prescriptions reçues en formation ?
Quelques situations en technologie et en enseignement professionnel en France
Alain Jean & Richard Étienne
CHAPITRE 9
Pratiques de formation en contexte de cours universitaires : quelle place au travail réel des enseignants ?
Julie Desjardins, Olivier Dezutter & Alex Boudreau
CHAPITRE 10
La réalité du travail de l’enseignant stagiaire à la confluence de diverses prescriptions : tensions et régulations
Jacqueline Beckers & Charlène Leroy
CHAPITRE 11
Du travail réel aux pratiques souhaitées : rapport au savoir et rapport au devoir en formation des enseignants
Olivier Maulini & Valérie Vincent
CHAPITRE 12
La co- analyse de l’activité entre formateurs et formés comme révélateur de conditions
à la transformation des pratiques de formation
Yvette Laurent & Frédéric Saujat
BIBLIOGRAPHIE
LES AUTEURS CONTRIBUTEURS DE L’OUVRAGE
TABLE DES MATIÈRESPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18184 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6410TRA2201T 151211 Livre ESPACE 1 Disponible L'université peut-elle vraiment former les enseignants ? : quelles tensions ? quelles modalités ? quelles conditions ?
Permalink