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Tâches algorithmiques en cycle 3 : trois séances sur la multiplication par jalousie / Renaud Chorlay in Grand N, n°100 (novembre 2017)
[article]
Titre : Tâches algorithmiques en cycle 3 : trois séances sur la multiplication par jalousie Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Chorlay, Auteur ; François Mailloux, Auteur ; Blandine Masselin, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 33/57 Langues : Français (fre) Sujets : algorithme ; multiplication Mots-clés : tâche complexe Résumé : "Nous rendons compte d’une expérimentation menée en 2015 dans quatre classes de CM1/CM2. Si la technique de multiplication des entiers « par jalousie » fournit le support de travail des élèves, c’est en tant qu’algorithme qu’elle nous intéresse ici. Dans ce compte rendu d’expérience, notre perspective est exploratoire, au sens où nous cherchons à savoir si des tâches réflexives — au sens où elles ne relèvent pas de la simple exécution et portent sur un contenu mathématique — et inhabituelles à l’école primaire peuvent faire l’objet d’une réelle dévolution ; l’analyse porte donc ici principalement sur les productions des élèves à l’issue des phases de travail en autonomie, pour en décrire la diversité. En particulier, les productions des séances 2 et 3 nous semblent montrer la capacité des élèves à s’approprier des tâches de rédaction de textes d’algorithmes intégrant un impératif de généralité (dépasser l’exemple), et de comparaison de deux algorithmes sur des critères déterminés par les élèves eux-mêmes. Le souci d’étudier le travail des élèves en autonomie nous a conduits à ne pas inclure dans cette étude la question fondamentale de justification de l’algorithme." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19911
in Grand N > n°100 (novembre 2017) . - p. 33/57[article] Tâches algorithmiques en cycle 3 : trois séances sur la multiplication par jalousie [texte imprimé] / Renaud Chorlay, Auteur ; François Mailloux, Auteur ; Blandine Masselin, Auteur . - 2017 . - p. 33/57.
Langues : Français (fre)
in Grand N > n°100 (novembre 2017) . - p. 33/57
Sujets : algorithme ; multiplication Mots-clés : tâche complexe Résumé : "Nous rendons compte d’une expérimentation menée en 2015 dans quatre classes de CM1/CM2. Si la technique de multiplication des entiers « par jalousie » fournit le support de travail des élèves, c’est en tant qu’algorithme qu’elle nous intéresse ici. Dans ce compte rendu d’expérience, notre perspective est exploratoire, au sens où nous cherchons à savoir si des tâches réflexives — au sens où elles ne relèvent pas de la simple exécution et portent sur un contenu mathématique — et inhabituelles à l’école primaire peuvent faire l’objet d’une réelle dévolution ; l’analyse porte donc ici principalement sur les productions des élèves à l’issue des phases de travail en autonomie, pour en décrire la diversité. En particulier, les productions des séances 2 et 3 nous semblent montrer la capacité des élèves à s’approprier des tâches de rédaction de textes d’algorithmes intégrant un impératif de généralité (dépasser l’exemple), et de comparaison de deux algorithmes sur des critères déterminés par les élèves eux-mêmes. Le souci d’étudier le travail des élèves en autonomie nous a conduits à ne pas inclure dans cette étude la question fondamentale de justification de l’algorithme." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19911 Le développement durable à partir de tâches complexes : dossier / Stéphanie Thinet in Au fil des maths, n°544 (avril /juin 2022)
Approche par compétences et évaluation à large échelle : deux logiques incompatibles? / Christophe Dierendonck in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°1 (avril 2014)
[article]
Titre : Approche par compétences et évaluation à large échelle : deux logiques incompatibles? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Dierendonck, Auteur ; Annick Fagnant, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 48/82 Langues : Français (fre) Sujets : évaluation des compétences ; évaluation externe ; mathématique (évaluation) Mots-clés : tâche complexe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18110
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (avril 2014) . - p. 48/82[article] Approche par compétences et évaluation à large échelle : deux logiques incompatibles? [texte imprimé] / Christophe Dierendonck, Auteur ; Annick Fagnant, Auteur . - 2014 . - p. 48/82.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (avril 2014) . - p. 48/82
Sujets : évaluation des compétences ; évaluation externe ; mathématique (évaluation) Mots-clés : tâche complexe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18110 Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? : dossier / Annick Fagnant in Education-Formation [en ligne], n°302 (décembre 2014)
[article]
Titre : Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Fagnant, Coordinateur ; Sylviane Bachy, Coordinateur ; Christiane Blondin, Coordinateur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 1/265 Langues : Français (fre) Sujets : Blog ; CAPAES (Certificat d'Aptitude Pédagogique Approprié à l'Enseignement Supérieur) ; classe hétérogène ; compréhension en lecture ; difficulté scolaire ; difficultés de lecture ; Discrimination en Education ; Diversité des Elèves ; enseignement de l'histoire ; Enseignement des Sciences Biologiques ; Enseignement en Ligne ; évaluation externe ; évaluation formative ; évaluation scolaire ; formation des Enseignants ; Inégalités Scolaires ; métacognition ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie par Compétences ; pilotage (système éducatif) ; PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) ; rapport au savoir ; Recherche en Education ; satisfaction des étudiants ; Savoirs ; Ségrégation Scolaire Mots-clés : tâche complexe dispositif hybride émancipation sociale Résumé : "Ce numéro propose une sélection de communications présentées lors de la neuvième journée d’étude de l’Association belge francophone des chercheurs en éducation (ABC-Educ). La thématique de la journée, « Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? », était très large de façon à permettre à des chercheurs issus de différentes institutions et traditions de recherche de se rejoindre autour d’objets communs. Ces objets communs ont pris la forme d’ateliers thématiques correspondant aux quatre axes de cette publication : (Axe 1) La place des savoirs dans l’approche par compétences ; (Axe 2) Enseigner et apprendre en ligne" Note de contenu : Sommaire :
- Editorial - « La recherche… absolue et relative » / Bruno De Lièvre
- Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l'éducation et de la formation / Annick Fagnant, Sylviane Bachy, Christiane Blondin, Bernard Delvaux & Germain Simons
Axe 1
- La place des savoirs dans l'approche par compétences / Germain Simons
- Par-delà l'approche par compétences : quelle place réserver aux savoirs, à leur enseignement et à leur évaluation ? / Florent Chenu, Marcel Crahay & Dominique Lafontaine
- Apprentissage et rapport au savoir des élèves. Analyse de la difficulté scolaire : carrefour entre les pratiques enseignantes et le rapport au savoir des élèves / Charlotte Bouko, Julie Lauwers, Françoise Robin & Sylvie Van Lint
- Construire des savoirs sur l'activité de lecture afin de développer les compétences des élèves en difficulté : l'inaccessible rêve ? / Séverine De Croix & Dominique Ledur
- Maîtriser des savoirs : un gage de moindre iniquité dans l'apprentissage des compétences en classe d'histoire au secondaire ? / Jean-Louis Jadoulle,
- Compétences et pratiques des savoirs en sciences de la nature / Denise Orange Ravachol & Christian Orange
Axe 2
- Enseigner et apprendre en ligne : De quoi est-il question et quels sont les enjeux pour l'enseignement et l'apprentissage / Sylviane Bachy
- Un blog plutôt qu'un Word ? Retour d'expérience de l'insertion d'un cours en ligne dans un programme de formation d'enseignants du supérieur / Françoise Jérôme & Dominique Verpoorten
- De la satisfaction à la performance. Dépasser les indicateurs de satisfaction pour évaluer et réguler efficacement un dispositif de formation en langue française / Maud Jacquet, Christelle Maillart, François Georges & Marianne Poumay
- Deux ans de formation et d'accompagnement techno-pédagogique à l'ULg : public, impact et perspectives / Jean-François Van de Poël & Dominique Verpoorten
Axe 3
- L'évaluation au service des apprentissages. De l'évaluation formative en salle de classe au pilotage du système par les résultats des évaluations externes : l'évaluation peut-elle être au service des apprentissages scolaires ? / Annick Fagnant, Natacha Duroisin & Catherine Van Nieuwenhoven
- Approches et validité psycho-didactiques des évaluations / Marc Vantourout & Rémi Goasdoué
- Vers un dialogue entre la recherche quantitative et les pratiques de classes : une illustration avec Pirls 2011 / Patricia Schillings, Geneviève Hindryckx & Virginie Dupont
- Indicateurs de résultats : entre pilotage et indifférence. Entre pilotage et indifférence, quelle appropriation des indicateurs de résultats par des acteurs du système éducatif ? / Sabine Soetewey & Françoise Crépin
Axe 4
- Gérer les différences : une préoccupation commune / Christiane Blondin, Jacques Cornet, Bernard Delvaux
- La ségrégation entre écoles maternelles. Inégalités entre implantations scolaires : les inégalités sociales entre quartiers ont trop bon dos / Pierre Marissal
- Les interdépendances locales. Les interdépendances locales entre établissements : un facteur clé pour comprendre les pratiques internes de gestion de la diversité / Perrine Devleeshouwer
- Travail des rapports au savoir des étudiants. Création et évaluation d'outils pour permettre aux étudiants de bac 1 instituteur primaire d'évoluer dans une logique d'émancipation / Arnaud Cornet, Anne Schillings, Céline Dispas, Delphine Boulanger, Michel Renard & Rosalie Speciale
- En tandem avec un élève, pour travailler nos différences. Un dispositif de formation pour lutter contre les inégalités scolaires / Claudine Kefer & Françoise Budo
- Peut-on former des enseignants différenciateurs ? Dans quelle mesure les enseignants issus d'un système de formation différencié sont-ils prêts à différencier ? / Sandra Robinet & Grégory Voz
- Peut-on tirer parti de la diversité des recherches sur la composition des groupes d'apprentissage et la gestion de leur hétérogénéité ? / Bernard DelvauxEn ligne : http://revueeducationformation.be/index.php?revue=20&page=3 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18374
in Education-Formation [en ligne] > n°302 (décembre 2014) . - p. 1/265[article] Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? : dossier [texte imprimé] / Annick Fagnant, Coordinateur ; Sylviane Bachy, Coordinateur ; Christiane Blondin, Coordinateur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 1/265.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°302 (décembre 2014) . - p. 1/265
Sujets : Blog ; CAPAES (Certificat d'Aptitude Pédagogique Approprié à l'Enseignement Supérieur) ; classe hétérogène ; compréhension en lecture ; difficulté scolaire ; difficultés de lecture ; Discrimination en Education ; Diversité des Elèves ; enseignement de l'histoire ; Enseignement des Sciences Biologiques ; Enseignement en Ligne ; évaluation externe ; évaluation formative ; évaluation scolaire ; formation des Enseignants ; Inégalités Scolaires ; métacognition ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie par Compétences ; pilotage (système éducatif) ; PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) ; rapport au savoir ; Recherche en Education ; satisfaction des étudiants ; Savoirs ; Ségrégation Scolaire Mots-clés : tâche complexe dispositif hybride émancipation sociale Résumé : "Ce numéro propose une sélection de communications présentées lors de la neuvième journée d’étude de l’Association belge francophone des chercheurs en éducation (ABC-Educ). La thématique de la journée, « Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? », était très large de façon à permettre à des chercheurs issus de différentes institutions et traditions de recherche de se rejoindre autour d’objets communs. Ces objets communs ont pris la forme d’ateliers thématiques correspondant aux quatre axes de cette publication : (Axe 1) La place des savoirs dans l’approche par compétences ; (Axe 2) Enseigner et apprendre en ligne" Note de contenu : Sommaire :
- Editorial - « La recherche… absolue et relative » / Bruno De Lièvre
- Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l'éducation et de la formation / Annick Fagnant, Sylviane Bachy, Christiane Blondin, Bernard Delvaux & Germain Simons
Axe 1
- La place des savoirs dans l'approche par compétences / Germain Simons
- Par-delà l'approche par compétences : quelle place réserver aux savoirs, à leur enseignement et à leur évaluation ? / Florent Chenu, Marcel Crahay & Dominique Lafontaine
- Apprentissage et rapport au savoir des élèves. Analyse de la difficulté scolaire : carrefour entre les pratiques enseignantes et le rapport au savoir des élèves / Charlotte Bouko, Julie Lauwers, Françoise Robin & Sylvie Van Lint
- Construire des savoirs sur l'activité de lecture afin de développer les compétences des élèves en difficulté : l'inaccessible rêve ? / Séverine De Croix & Dominique Ledur
- Maîtriser des savoirs : un gage de moindre iniquité dans l'apprentissage des compétences en classe d'histoire au secondaire ? / Jean-Louis Jadoulle,
- Compétences et pratiques des savoirs en sciences de la nature / Denise Orange Ravachol & Christian Orange
Axe 2
- Enseigner et apprendre en ligne : De quoi est-il question et quels sont les enjeux pour l'enseignement et l'apprentissage / Sylviane Bachy
- Un blog plutôt qu'un Word ? Retour d'expérience de l'insertion d'un cours en ligne dans un programme de formation d'enseignants du supérieur / Françoise Jérôme & Dominique Verpoorten
- De la satisfaction à la performance. Dépasser les indicateurs de satisfaction pour évaluer et réguler efficacement un dispositif de formation en langue française / Maud Jacquet, Christelle Maillart, François Georges & Marianne Poumay
- Deux ans de formation et d'accompagnement techno-pédagogique à l'ULg : public, impact et perspectives / Jean-François Van de Poël & Dominique Verpoorten
Axe 3
- L'évaluation au service des apprentissages. De l'évaluation formative en salle de classe au pilotage du système par les résultats des évaluations externes : l'évaluation peut-elle être au service des apprentissages scolaires ? / Annick Fagnant, Natacha Duroisin & Catherine Van Nieuwenhoven
- Approches et validité psycho-didactiques des évaluations / Marc Vantourout & Rémi Goasdoué
- Vers un dialogue entre la recherche quantitative et les pratiques de classes : une illustration avec Pirls 2011 / Patricia Schillings, Geneviève Hindryckx & Virginie Dupont
- Indicateurs de résultats : entre pilotage et indifférence. Entre pilotage et indifférence, quelle appropriation des indicateurs de résultats par des acteurs du système éducatif ? / Sabine Soetewey & Françoise Crépin
Axe 4
- Gérer les différences : une préoccupation commune / Christiane Blondin, Jacques Cornet, Bernard Delvaux
- La ségrégation entre écoles maternelles. Inégalités entre implantations scolaires : les inégalités sociales entre quartiers ont trop bon dos / Pierre Marissal
- Les interdépendances locales. Les interdépendances locales entre établissements : un facteur clé pour comprendre les pratiques internes de gestion de la diversité / Perrine Devleeshouwer
- Travail des rapports au savoir des étudiants. Création et évaluation d'outils pour permettre aux étudiants de bac 1 instituteur primaire d'évoluer dans une logique d'émancipation / Arnaud Cornet, Anne Schillings, Céline Dispas, Delphine Boulanger, Michel Renard & Rosalie Speciale
- En tandem avec un élève, pour travailler nos différences. Un dispositif de formation pour lutter contre les inégalités scolaires / Claudine Kefer & Françoise Budo
- Peut-on former des enseignants différenciateurs ? Dans quelle mesure les enseignants issus d'un système de formation différencié sont-ils prêts à différencier ? / Sandra Robinet & Grégory Voz
- Peut-on tirer parti de la diversité des recherches sur la composition des groupes d'apprentissage et la gestion de leur hétérogénéité ? / Bernard DelvauxEn ligne : http://revueeducationformation.be/index.php?revue=20&page=3 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18374