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10 propositions pour changer l'école / François Dubet
Titre : 10 propositions pour changer l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : François Dubet, Auteur ; Marie Duru-Bellat, Auteur Editeur : Paris : Editions du Seuil Année de publication : Cop. 2015 Importance : 1 vol. (148 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-128025-8 Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; Démocratisation de l'enseignement ; discrimination en éducation ; égalité des chances ; égalité des sexes ; équité dans l'éducation ; institution scolaire ; Laïcité ; Projet Educatif ; réforme de l'enseignement ; Socle Commun ; vivre ensemble Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : 4e de couverture :
"L'école est-elle responsable des maux de notre société : chômage, notamment celui des jeunes, violences, fractures entre classes et entre générations...? Peu à peu le sentiment que l'école française ne parvient plus à jouer son rôle de formation et d'intégration sociale s'est imposé à tous. Persistance d'un noyau dur d'élèves en échec, évolution des savoirs et des références culturelles, révolution de l'accès à l'information, métamorphoses de la jeunesse... La situation appelle désormais des remises en questions fondamentales plus que des ajustements à la marge. De la formation des enseignants à la définition des contenus et des apprentissages fondamentaux, en passant par les politiques de l'égalité, de la laïcité et de la citoyenneté, François Dubet et Marie Duru-Bellat ont identifié dix points cruciaux sur lesquels il est possible d'agir efficacement pour changer au plus vite d'école."Note de contenu : sommaire :
1. Transmettre et préparer à la vie
2. Faire, plus que jamais, l'éloge de la pédagogie
3. Choisir le métier d'enseigner
4. Eduquer ensemble
5. Construire l'égalité des sexes
6. Former des citoyens
7. Combattre l'hégémonie du diplôme
8. Bâtir une école plus juste
9. Réinventer l'institution scolaire
10. Rétablir la confiance démocratiquePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19758 10 propositions pour changer l'école [texte imprimé] / François Dubet, Auteur ; Marie Duru-Bellat, Auteur . - Paris : Editions du Seuil, Cop. 2015 . - 1 vol. (148 p.).
ISBN : 978-2-02-128025-8
Langues : Français (fre)
Sujets : climat de la classe ; Démocratisation de l'enseignement ; discrimination en éducation ; égalité des chances ; égalité des sexes ; équité dans l'éducation ; institution scolaire ; Laïcité ; Projet Educatif ; réforme de l'enseignement ; Socle Commun ; vivre ensemble Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : 4e de couverture :
"L'école est-elle responsable des maux de notre société : chômage, notamment celui des jeunes, violences, fractures entre classes et entre générations...? Peu à peu le sentiment que l'école française ne parvient plus à jouer son rôle de formation et d'intégration sociale s'est imposé à tous. Persistance d'un noyau dur d'élèves en échec, évolution des savoirs et des références culturelles, révolution de l'accès à l'information, métamorphoses de la jeunesse... La situation appelle désormais des remises en questions fondamentales plus que des ajustements à la marge. De la formation des enseignants à la définition des contenus et des apprentissages fondamentaux, en passant par les politiques de l'égalité, de la laïcité et de la citoyenneté, François Dubet et Marie Duru-Bellat ont identifié dix points cruciaux sur lesquels il est possible d'agir efficacement pour changer au plus vite d'école."Note de contenu : sommaire :
1. Transmettre et préparer à la vie
2. Faire, plus que jamais, l'éloge de la pédagogie
3. Choisir le métier d'enseigner
4. Eduquer ensemble
5. Construire l'égalité des sexes
6. Former des citoyens
7. Combattre l'hégémonie du diplôme
8. Bâtir une école plus juste
9. Réinventer l'institution scolaire
10. Rétablir la confiance démocratiquePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19758 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5140DUB0520D 160021 Livre ESPACE 1 Disponible Propositions pour l'éducation / Dominique Bihoreau
Titre : Propositions pour l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Bihoreau, Auteur Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : 1994 Collection : Pédagogies pour demain num. Questions d'Education Importance : 95 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-020609-2 Langues : Français (fre) Sujets : réforme de l'enseignement Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16472 Propositions pour l'éducation [texte imprimé] / Dominique Bihoreau, Auteur . - Paris : Hachette Éducation, 1994 . - 95 p.. - (Pédagogies pour demain; Questions d'Education) .
ISBN : 978-2-01-020609-2
Langues : Français (fre)
Sujets : réforme de l'enseignement Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16472 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5140BIH1518P 121867 Livre ESPACE 1 Disponible [Qu'est-ce que] : la rénovation pédagogique ? / Joseph Leif
Titre : [Qu'est-ce que] : la rénovation pédagogique ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Leif, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 01/01/1978 Collection : Problèmes de pédagogie contemporaine Importance : 173 p. Langues : Français (fre) Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16765 [Qu'est-ce que] : la rénovation pédagogique ? [texte imprimé] / Joseph Leif, Auteur . - Paris : Nathan, 01/01/1978 . - 173 p.. - (Problèmes de pédagogie contemporaine) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16765 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5140LEI0600R 11 Livre RESERVE Exclu du prêt Réactions des formateurs d'enseignants à un nouveau curriculum scolaire / Marcello Giglio
Titre : Réactions des formateurs d'enseignants à un nouveau curriculum scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcello Giglio, Auteur ; Marie-Paule Matthey, Auteur ; Giuseppe Melfi, Auteur ; Yves Lenoir, Préfacier, etc. Editeur : Porrentruy [Suisse] : Haute école pédagogique (HEP) - BEJUNE Année de publication : cop. 2014 Collection : Recherches Importance : 1 vol (164 p.) Présentation : graph., tabl., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9700779-4-7 Note générale : Annexes : Bibliogr. p. [153]-161 Langues : Français (fre) Sujets : curriculum scolaire ; Enquête ; enseignant ; étude ; Formateur d'Enseignants ; Pratique d'Enseignant ; programme d'études ; réforme de l'enseignement Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : 4e de couverture : "Les pages de ce livre présentent plusieurs enquêtes et études sur les réactions et actions des enseignants et des formateurs d’enseignants à un changement de curriculum scolaire. Ces études ont été réalisées dans les cantons de Berne (partie francophone), du Jura et de Neuchâtel (Suisse) depuis l’année 2009 jusqu’au début de l’année 2013." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19834 Réactions des formateurs d'enseignants à un nouveau curriculum scolaire [texte imprimé] / Marcello Giglio, Auteur ; Marie-Paule Matthey, Auteur ; Giuseppe Melfi, Auteur ; Yves Lenoir, Préfacier, etc. . - Porrentruy [Suisse] : Haute école pédagogique (HEP) - BEJUNE, cop. 2014 . - 1 vol (164 p.) : graph., tabl., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Recherches) .
ISBN : 978-2-9700779-4-7
Annexes : Bibliogr. p. [153]-161
Langues : Français (fre)
Sujets : curriculum scolaire ; Enquête ; enseignant ; étude ; Formateur d'Enseignants ; Pratique d'Enseignant ; programme d'études ; réforme de l'enseignement Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : 4e de couverture : "Les pages de ce livre présentent plusieurs enquêtes et études sur les réactions et actions des enseignants et des formateurs d’enseignants à un changement de curriculum scolaire. Ces études ont été réalisées dans les cantons de Berne (partie francophone), du Jura et de Neuchâtel (Suisse) depuis l’année 2009 jusqu’au début de l’année 2013." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19834 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5140GIG1209R 160379 Livre ESPACE 1 Disponible Recherches et expertises pour l'enseignement scientifique / Joël Lebeaume
Titre : Recherches et expertises pour l'enseignement scientifique : technologie, sciences, mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Lebeaume, Directeur de publication ; Abdelkrim Hasni, Directeur de publication ; Isabelle Harlé, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2011, cop. 2011 Collection : Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (193 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6592-5 Langues : Français (fre) Sujets : Communauté Française ; curriculum d'enseignement ; éducation scientifique ; éducation technologique ; enseignement des mathématiques ; informatique pédagogique ; Pédagogie par Compétences ; Programme d'Enseignement ; programme d'enseignement scientifique Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : Quels savoirs et compétences sont indispensables et sont légitimes pour la rénovation des enseignements et la refondation des curriculums ? Comment ces enseignements ont-ils à tenir compte des préoccupations nouvelles et « vives » (éducation scientifique et citoyenne, éthique, formation des scientifiques…) ? Quelles sont les régulations éventuelles des propositions qui s’inscrivent fatalement dans des rapports de force et quels sont les acteurs concernés par ces rapports ? Ces régulations se déroulent-elles de la même manière selon les époques, les disciplines et les pays ? Quels sont les apports spécifiques des chercheurs en didactique des mathématiques, en didactique des sciences expérimentales, en didactique de la technologie, en didactique des technologies ou des progiciels… ? Quels sont les impacts de ces changements curriculaires sur les didactiques comme champs de formation et comme champs de recherche ? Telles sont les questions fondamentales qui traversent l’ensemble des chapitres de cet ouvrage et qui ouvrent le débat concernant la place, les missions, les apports potentiels des didacticiens et plus largement de la recherche en éducation, aux évolutions curriculaires contemporaines.
Dans tous les pays, l’enseignement des mathématiques, des sciences expérimentales et des technologies est en cours de refondation : approche par compétences, enseignement intégré, éducation au développement durable… Les textes des spécialistes francophones des contenus et du curriculum qui composent cet ouvrage abordent les contextes, les pratiques et les acteurs ; ils font également le point sur les problématiques contemporaines et sur les recherches contribuant à l’intelligibilité et à l’opérationnalité des refondations curriculaires et des réorientations des enseignements. Les auteurs discutent aussi les fonctions et les spécificités de l’expertise des chercheurs dans le contexte institutionnel et social de l’évolution des politiques éducatives.Note de contenu : INTRODUCTION
Les réformes et l’apport des experts et des chercheurs : présentation d’ensemble
Joël LEBEAUME, Abdelkrim HASNI et Isabelle HARLÉ
PREMIÈRE PARTIE
RECHERCHES ET INTERVENTIONS
CHAPITRE 1
Relations entre recherche et expertise dans un laboratoire de didactique curriculaire de sciences et techniques
Jean-Louis MARTINAND
CHAPITRE 2
L’expertise et les acteurs de terrain dans le cas de l’enseignement des maths-sciences dans la formation professionnelle scolarisée
Xavier SIDO
CHAPITRE 3
Expérimentations d’enseignements scientifiques et techniques : éclairages sociologiques
Isabelle HARLÉ et Xavière LANÉELLE
CHAPITRE 4
De la diversité des relations entre expertise et politique éducative
Maryline COQUIDÉ
DEUXIÈME PARTIE
CURRICULUMS ET RECHERCHES DIDACTIQUES
CHAPITRE 5
Orientations curriculaires dans l’introduction de l’algèbre : cas du Québec et de l’Ontario
Hassane SQUALLI, Claudine MARY et Patricia MARCHAND
CHAPITRE 6
L’informatique et son enseignement dans l’enseignement scolaire général français : enjeux de pouvoir et de savoirs
Georges-Louis BARON et Éric BRUILLARD
CHAPITRE 7
Nouveaux programmes de technologie en France : regard d’un didacticien
Joël LEBEAUME
CHAPITRE 8
La technologie dans les nouveaux curriculums québécois et ontarien au niveau secondaire
Chantal GUILLEMETTE, Bernard MARCOS, Christine MORESOL Iet Dominique LEFEBVRE
TROISIÈME PARTIE
PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT ET RECHERCHES
CHAPITRE 9
Les enseignants de sciences et technologies au Québec face à l’approche par compétences
Abdelkrim HASNI et Fatima BOUSADRA
CHAPITRE 10
Enseignants de mathématiques et curriculums : les raisons de la discorde
Alain KUZNIAK
CHAPITRE 11
L’approche par compétences en Communauté française de Belgique : ce que la recherche en didactique pourrait apporter à un fonctionnement essentiellement idéologique
Maggy SCHNEIDER
POSTFACE
Réflexions sur les liens entre expertise, politique éducative, conception et développement des curriculums
Dominique RAULIN
Les auteurs
Bibliographie
IndexPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18004 Recherches et expertises pour l'enseignement scientifique : technologie, sciences, mathématiques [texte imprimé] / Joël Lebeaume, Directeur de publication ; Abdelkrim Hasni, Directeur de publication ; Isabelle Harlé, Directeur de publication . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2011, cop. 2011 . - 1 vol. (193 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-6592-5
Langues : Français (fre)
Sujets : Communauté Française ; curriculum d'enseignement ; éducation scientifique ; éducation technologique ; enseignement des mathématiques ; informatique pédagogique ; Pédagogie par Compétences ; Programme d'Enseignement ; programme d'enseignement scientifique Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : Quels savoirs et compétences sont indispensables et sont légitimes pour la rénovation des enseignements et la refondation des curriculums ? Comment ces enseignements ont-ils à tenir compte des préoccupations nouvelles et « vives » (éducation scientifique et citoyenne, éthique, formation des scientifiques…) ? Quelles sont les régulations éventuelles des propositions qui s’inscrivent fatalement dans des rapports de force et quels sont les acteurs concernés par ces rapports ? Ces régulations se déroulent-elles de la même manière selon les époques, les disciplines et les pays ? Quels sont les apports spécifiques des chercheurs en didactique des mathématiques, en didactique des sciences expérimentales, en didactique de la technologie, en didactique des technologies ou des progiciels… ? Quels sont les impacts de ces changements curriculaires sur les didactiques comme champs de formation et comme champs de recherche ? Telles sont les questions fondamentales qui traversent l’ensemble des chapitres de cet ouvrage et qui ouvrent le débat concernant la place, les missions, les apports potentiels des didacticiens et plus largement de la recherche en éducation, aux évolutions curriculaires contemporaines.
Dans tous les pays, l’enseignement des mathématiques, des sciences expérimentales et des technologies est en cours de refondation : approche par compétences, enseignement intégré, éducation au développement durable… Les textes des spécialistes francophones des contenus et du curriculum qui composent cet ouvrage abordent les contextes, les pratiques et les acteurs ; ils font également le point sur les problématiques contemporaines et sur les recherches contribuant à l’intelligibilité et à l’opérationnalité des refondations curriculaires et des réorientations des enseignements. Les auteurs discutent aussi les fonctions et les spécificités de l’expertise des chercheurs dans le contexte institutionnel et social de l’évolution des politiques éducatives.Note de contenu : INTRODUCTION
Les réformes et l’apport des experts et des chercheurs : présentation d’ensemble
Joël LEBEAUME, Abdelkrim HASNI et Isabelle HARLÉ
PREMIÈRE PARTIE
RECHERCHES ET INTERVENTIONS
CHAPITRE 1
Relations entre recherche et expertise dans un laboratoire de didactique curriculaire de sciences et techniques
Jean-Louis MARTINAND
CHAPITRE 2
L’expertise et les acteurs de terrain dans le cas de l’enseignement des maths-sciences dans la formation professionnelle scolarisée
Xavier SIDO
CHAPITRE 3
Expérimentations d’enseignements scientifiques et techniques : éclairages sociologiques
Isabelle HARLÉ et Xavière LANÉELLE
CHAPITRE 4
De la diversité des relations entre expertise et politique éducative
Maryline COQUIDÉ
DEUXIÈME PARTIE
CURRICULUMS ET RECHERCHES DIDACTIQUES
CHAPITRE 5
Orientations curriculaires dans l’introduction de l’algèbre : cas du Québec et de l’Ontario
Hassane SQUALLI, Claudine MARY et Patricia MARCHAND
CHAPITRE 6
L’informatique et son enseignement dans l’enseignement scolaire général français : enjeux de pouvoir et de savoirs
Georges-Louis BARON et Éric BRUILLARD
CHAPITRE 7
Nouveaux programmes de technologie en France : regard d’un didacticien
Joël LEBEAUME
CHAPITRE 8
La technologie dans les nouveaux curriculums québécois et ontarien au niveau secondaire
Chantal GUILLEMETTE, Bernard MARCOS, Christine MORESOL Iet Dominique LEFEBVRE
TROISIÈME PARTIE
PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT ET RECHERCHES
CHAPITRE 9
Les enseignants de sciences et technologies au Québec face à l’approche par compétences
Abdelkrim HASNI et Fatima BOUSADRA
CHAPITRE 10
Enseignants de mathématiques et curriculums : les raisons de la discorde
Alain KUZNIAK
CHAPITRE 11
L’approche par compétences en Communauté française de Belgique : ce que la recherche en didactique pourrait apporter à un fonctionnement essentiellement idéologique
Maggy SCHNEIDER
POSTFACE
Réflexions sur les liens entre expertise, politique éducative, conception et développement des curriculums
Dominique RAULIN
Les auteurs
Bibliographie
IndexPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18004 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5140LEB0501R 150339 Livre ESPACE 1 Disponible Réfléchir l'École de demain / Bernard Delvaux
PermalinkRéforme pédagogique et légitimation : le cas d'une politique de lutte contre le redoublement / Hugues Draelants
PermalinkRéformer l'école ? : l'apport de l'éducation comparée / Dominique Groux
PermalinkRéformer le collège / François Dubet
PermalinkRéformer les contenus d'enseignement : une sociologie du curriculum / Eric Mangez
PermalinkPermalinkRéformer le système éducatif / Julien Cahon
PermalinkLes réformes curriculaires : regards croisés
PermalinkLes réformes de l'éducation : expériences et perspectives
PermalinkLes savoirs scolaires : enjeux sociaux des contenus d'enseignement et de leurs.. / Viviane Isambert-Jamati
PermalinkL'école, six ans après le décret "missions " : regards interdisciplinaires sur les politiques scolaires en Communauté française de Belgique / Mariane Frenay
PermalinkLe socle commun des connaissances et des compétences / Dominique Raulin
PermalinkSocles de compétences ; enseignement fondamental et au premier degré du secondaire / s. n.
PermalinkSystèmes scolaires et pilotage de l'innovation : émergences et implantation du / Michel Bonami
PermalinkUne tout autre école / Bernard Delvaux
PermalinkL'école unique : à quelles conditions ? / Louis Legrand
Permalink