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L'illusion mathématique : le malentendu des maths scolaires / Sylviane Gasquet
Titre : L'illusion mathématique : le malentendu des maths scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylviane Gasquet, Auteur Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : 01/01/1997 Autre Editeur : Paris : Syros Collection : Ecole et société Importance : 239 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84146-464-7 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement secondaire ; mathématique Index. décimale : 3800 Mathématique Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15764 L'illusion mathématique : le malentendu des maths scolaires [texte imprimé] / Sylviane Gasquet, Auteur . - Paris : La Découverte : Paris : Syros, 01/01/1997 . - 239 p.. - (Ecole et société) .
ISBN : 978-2-84146-464-7
Langues : Français (fre)
Sujets : enseignement secondaire ; mathématique Index. décimale : 3800 Mathématique Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15764 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800GAS1721I 5996/2 Livre ESPACE 1 Disponible 3800GAS1721I 5996/1 Livre RESERVE Disponible Mathématiques instrumentales et projets d'enfants / Richard Pallascio
Titre : Mathématiques instrumentales et projets d'enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Pallascio, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 01/01/1997 Collection : La spirale Importance : 90 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2485-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : 3800 Mathématique Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16270 Mathématiques instrumentales et projets d'enfants [texte imprimé] / Richard Pallascio, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 01/01/1997 . - 90 p. : Ill.. - (La spirale) .
ISBN : 978-2-8041-2485-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 3800 Mathématique Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16270 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800PAL1201M 6466 Livre ESPACE 1 Disponible Pour une pédagogie interactive / Marie Milis
Titre : Pour une pédagogie interactive : en mathématiques et ailleurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Milis, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2020 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (203 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-490-7 Note générale : Bibliogr. p. 197-[204]. Notes bibliogr. en bas de pages Langues : Français (fre) Sujets : développement conceptuel ; écriture algébrique ; enseignement des mathématiques ; Erreur ; interaction en éducation ; pédagogie interactive ; posture professionnelle ; savoir (construction) Mots-clés : concept mathématique Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
À l’heure où les mathématiques sont entrées dans le traitement de quasiment toutes les activités humaines et où les fractales en explosent encore le champ d’application, il n’est plus pensable de concevoir qu’un jeune puisse être porteur et prolongateur, héritier et inventeur de sa culture sans avoir connu l’expérience de faire des maths.
Et pourtant beaucoup s’en détournent : par paresse ou par dégoût, frustration ou incompréhension, nombreux sont ceux qui ont fermé les écoutilles et rangé les maths au musée des horreurs.
Cet ouvrage présente une pédagogie interactive des mathématiques en référence à la théorie de la construction des savoirs, notamment développée par Britt Mari Barth.
Il s’appuie sur de nombreux exemples analysés au fil des pages. Ceux-ci sont simples et leur analyse détaillée est compréhensible pour toute personne intéressée par la transmission, même rétive aux mathématiques.
Cet ouvrage accompagne ceux et celles qui veulent tenter l’expérience de « s’y prendre autrement », quel que soit leur champ d’expertise.Note de contenu : sommaire :
P. 9. Avant-propos
P. 11. Introduction
P. 21. Chapitre 1. Identifier les ingrédients d'une nouvelle posture pédagogique
P. 79. Chapitre 2. L'erreur : de la faute à la chance
P. 103. Chapitre 3. Guider le processus de construction de sens dans l'acquisition des savoirs mathématiques
P. 147. Chapitre 4. Guider l'apprentissage de l'écriture algébrique élémentaire
P. 183. Conclusion. Les maths... une aventure d'humanité
P. 191. Document : une chartePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21451 Pour une pédagogie interactive : en mathématiques et ailleurs [texte imprimé] / Marie Milis, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2020 . - 1 vol. (203 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-490-7
Bibliogr. p. 197-[204]. Notes bibliogr. en bas de pages
Langues : Français (fre)
Sujets : développement conceptuel ; écriture algébrique ; enseignement des mathématiques ; Erreur ; interaction en éducation ; pédagogie interactive ; posture professionnelle ; savoir (construction) Mots-clés : concept mathématique Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
À l’heure où les mathématiques sont entrées dans le traitement de quasiment toutes les activités humaines et où les fractales en explosent encore le champ d’application, il n’est plus pensable de concevoir qu’un jeune puisse être porteur et prolongateur, héritier et inventeur de sa culture sans avoir connu l’expérience de faire des maths.
Et pourtant beaucoup s’en détournent : par paresse ou par dégoût, frustration ou incompréhension, nombreux sont ceux qui ont fermé les écoutilles et rangé les maths au musée des horreurs.
Cet ouvrage présente une pédagogie interactive des mathématiques en référence à la théorie de la construction des savoirs, notamment développée par Britt Mari Barth.
Il s’appuie sur de nombreux exemples analysés au fil des pages. Ceux-ci sont simples et leur analyse détaillée est compréhensible pour toute personne intéressée par la transmission, même rétive aux mathématiques.
Cet ouvrage accompagne ceux et celles qui veulent tenter l’expérience de « s’y prendre autrement », quel que soit leur champ d’expertise.Note de contenu : sommaire :
P. 9. Avant-propos
P. 11. Introduction
P. 21. Chapitre 1. Identifier les ingrédients d'une nouvelle posture pédagogique
P. 79. Chapitre 2. L'erreur : de la faute à la chance
P. 103. Chapitre 3. Guider le processus de construction de sens dans l'acquisition des savoirs mathématiques
P. 147. Chapitre 4. Guider l'apprentissage de l'écriture algébrique élémentaire
P. 183. Conclusion. Les maths... une aventure d'humanité
P. 191. Document : une chartePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21451 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800MIL0919P 169426 Livre ESPACE 1 Disponible Une introduction à la didactique expérimentale des mathématiques / Georges Glaeser
Titre : Une introduction à la didactique expérimentale des mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Glaeser, Auteur ; Bernard Blochs, Auteur ; Jean-Claude Régnier, Auteur Editeur : Grenoble : La Pensée sauvage Année de publication : 01/01/1999 Collection : Recherches en didactique des mathématiques Importance : 231 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85919-149-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 3800 Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16701 Une introduction à la didactique expérimentale des mathématiques [texte imprimé] / Georges Glaeser, Auteur ; Bernard Blochs, Auteur ; Jean-Claude Régnier, Auteur . - Grenoble : La Pensée sauvage, 01/01/1999 . - 231 p. : Ill.. - (Recherches en didactique des mathématiques) .
ISBN : 978-2-85919-149-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 3800 Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16701 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800GLA0519U 8230 Livre ESPACE 1 Disponible Inventer, compter, classer : de Piaget aux débats actuels / Annie Chalon-Blanc
Titre : Inventer, compter, classer : de Piaget aux débats actuels Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie Chalon-Blanc, Auteur Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 2005 Collection : U Sous-collection : Psychologie Importance : 254 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-26776-6 Langues : Français (fre) Sujets : Abstraction ; constructivisme ; Dénombrement ; épistémologie du nombre ; épistémologie génétique ; Nombre ; théorie piagétienne Index. décimale : 3800 Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15566 Inventer, compter, classer : de Piaget aux débats actuels [texte imprimé] / Annie Chalon-Blanc, Auteur . - Paris : Armand Colin, 2005 . - 254 p. : Ill.. - (U. Psychologie) .
ISBN : 978-2-200-26776-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Abstraction ; constructivisme ; Dénombrement ; épistémologie du nombre ; épistémologie génétique ; Nombre ; théorie piagétienne Index. décimale : 3800 Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15566 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800CHA1201I 86321 Livre ESPACE 1 Disponible Je fais des maths en laçant mes chaussures / Clara Grima
PermalinkLe texte libre mathématique / Paul Le Bohec
PermalinkLes mathématiques au lycée : clés pour une réussite / Sylviane Gasquet
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PermalinkManipuler et expérimenter en mathématiques / Thierry Dias
PermalinkLes mathématiques de la maternelle jusqu'à 18 ans : essai d'élaboration d'un cadre global pour l'enseignement des mathématiques / Françoise Van Dieren
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PermalinkLes maths en BD, pas si sorcier ! / Francis Haraux
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