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Autorité et discipline à l'école / Maria Teresa Estrela
Titre : Autorité et discipline à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria Teresa Estrela, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 01/01/1994 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 124 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1073-6 Langues : Français (fre) Sujets : autorité ; discipline en classe ; indiscipline Index. décimale : 8320 Discipline en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14981 Autorité et discipline à l'école [texte imprimé] / Maria Teresa Estrela, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 01/01/1994 . - 124 p.. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-1073-6
Langues : Français (fre)
Sujets : autorité ; discipline en classe ; indiscipline Index. décimale : 8320 Discipline en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14981 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8320EST1805A 511/2 Livre ESPACE 1 Disponible 8320EST1805A 511/1 Livre RESERVE Disponible L'autorité éducative dans la classe : douze situations pour apprendre à l'exercer / Bruno Robbes
Titre : L'autorité éducative dans la classe : douze situations pour apprendre à l'exercer Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Robbes, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 265 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2115-2 Langues : Français (fre) Sujets : autorité ; autorité éducative ; classe ; Discipline d'Enseignement Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15648 L'autorité éducative dans la classe : douze situations pour apprendre à l'exercer [texte imprimé] / Bruno Robbes, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 2010 . - 265 p. : Ill.. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2115-2
Langues : Français (fre)
Sujets : autorité ; autorité éducative ; classe ; Discipline d'Enseignement Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15648 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8311ROB0205A 130421 Livre ESPACE 1 Disponible L'autorité à l'école, mode d'emploi / Martine Boncourt
Titre : L'autorité à l'école, mode d'emploi Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Boncourt, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : impr. 2013, cop. 2013 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 1 vol. (176 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2535-8 Prix : 14,20 EUR Note générale : a couv. porte en plus : "Tenir sa classe, se sentir légitime, instaurer la confiance, intéresser les élèves, parler comme un maître, savoir dire non"
Bibliographie p. 173-176. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : autorité pédagogique Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Résumé : 4e de couverture :
La question de l’autorité est une préoccupation de tous les moments de la vie d’enseignant, notamment en début de carrière où la question se pose de la façon la plus aiguë. C’est pourquoi cet ouvrage s’adresse principalement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui rencontrent des difficultés passagères ou récurrentes à mener à bien leur tâche éducative par défaut d’autorité.
Dans ce manuel, le professeur des écoles trouvera de nombreux conseils ainsi que de multiples anecdotes et histoires vraies, illustrant les situations évoquées.
Toutes ces situations ont été vécues par l’auteure, soit en tant qu’enseignante, soit en tant que formatrice de futurs ou de jeunes enseignants. Elle met également en relief dans ce livre les principes et les pratiques de la pédagogie institutionnelle, propres à créer des conditions favorables à l’enseignement, et particulièrement adaptés aux questions d’autorité.
Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d’accès, très opérationnel et synthétique.Note de contenu : Avant-propos
Asseoir son autorité
Tenir sa classe
Des recettes ?
Les objectifs de ce livre
1. Quelques grains de théorie
De la horde primitive à la figure du père
Retour vers l’école
La légitimité de l’enseignant en question
2. Ce que dit la voix
La voix suraiguë : pour être à la hauteur ?
Parler fort ?
Le silence de l’enseignant : une qualité insoupçonnée
Le silence comme stimulateur de curiosité
Un temps de parole gagné
Les répétitions inutiles
De la parole du maître à la parole des enfants
3. La chasse aux tics verbaux
Un tic verbal bien connu : chut !
« Qui peut me dire… ? »
« D’accord ? »
Parler pour ne rien dire
4. Parler juste
Le niveau de langage
Du côté de l’affectif
Du côté du tutoiement : à tu et à vous
Du côté de la morale
5. Une autorité fondée sur la confiance
L’autorité se situe dans l’écart entre le dire et le faire
Attention aux effets d’annonce
Missions impossibles
Le respect de l’emploi du temps
Le pouvoir de dire non
La peur de perdre l’amour de l’enfant
Un salutaire pas de côté
Que signifie dire non à un enfant ?
6. Le langage du corps
Attendre le silence
Transformer la peur en trac
Identification de l’ennemi : la peur
Sous le masque du savoir
Une tenue vestimentaire adaptée
Les positions et les déplacements dans la classe
À classe paisible, enseignant détendu
7. Le premier jour
Un brouillon à reprendre
La parole donnée
Accueillir et à la bonne place
Mémoriser rapidement les prénoms
Construire un univers sécurisé pour apprendre
Regard sur le matériel
Du facile d’emblée
Du créatif surtout
De l’agréable enfin
8. La loi, la règle et le règlement
Les panneaux de règles seraient-ils inutiles ?
Est-il interdit d’interdire ?
Quels droits ?
Le sérieux du naïf
Le panneau des règles de vie
Les règles sont à tous, donc à personne en particulier
Distinguer la règle de la loi
Le rôle du maître
9. La régulation par la parole coopérative
Une instance de régulation
Caractéristiques du dispositif
Déroulé d’un Conseil – 1re étape :
rappeler les règles et les décisions du dernier Conseil
2e étape du Conseil :
des propositions pour donner du sens
3e étape du Conseil :
les « critiques » pour apprendre à médiatiser par les mots
4e étape du Conseil :
les « félicitations », un moment essentiel
L’efficacité du Conseil
10. Les sanctions
Quand la parole ne suffit plus
La sanction est-elle indispensable ?
L’unique question : quelles sanctions ?
Le travail en équipe
11. Une histoire exemplaire
La lettre d’Élise
Retour sur un parcours
Conclusion
Ouvrages citésPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18044 L'autorité à l'école, mode d'emploi [texte imprimé] / Martine Boncourt, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, impr. 2013, cop. 2013 . - 1 vol. (176 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-2535-8 : 14,20 EUR
a couv. porte en plus : "Tenir sa classe, se sentir légitime, instaurer la confiance, intéresser les élèves, parler comme un maître, savoir dire non"
Bibliographie p. 173-176. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : autorité pédagogique Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Résumé : 4e de couverture :
La question de l’autorité est une préoccupation de tous les moments de la vie d’enseignant, notamment en début de carrière où la question se pose de la façon la plus aiguë. C’est pourquoi cet ouvrage s’adresse principalement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui rencontrent des difficultés passagères ou récurrentes à mener à bien leur tâche éducative par défaut d’autorité.
Dans ce manuel, le professeur des écoles trouvera de nombreux conseils ainsi que de multiples anecdotes et histoires vraies, illustrant les situations évoquées.
Toutes ces situations ont été vécues par l’auteure, soit en tant qu’enseignante, soit en tant que formatrice de futurs ou de jeunes enseignants. Elle met également en relief dans ce livre les principes et les pratiques de la pédagogie institutionnelle, propres à créer des conditions favorables à l’enseignement, et particulièrement adaptés aux questions d’autorité.
Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d’accès, très opérationnel et synthétique.Note de contenu : Avant-propos
Asseoir son autorité
Tenir sa classe
Des recettes ?
Les objectifs de ce livre
1. Quelques grains de théorie
De la horde primitive à la figure du père
Retour vers l’école
La légitimité de l’enseignant en question
2. Ce que dit la voix
La voix suraiguë : pour être à la hauteur ?
Parler fort ?
Le silence de l’enseignant : une qualité insoupçonnée
Le silence comme stimulateur de curiosité
Un temps de parole gagné
Les répétitions inutiles
De la parole du maître à la parole des enfants
3. La chasse aux tics verbaux
Un tic verbal bien connu : chut !
« Qui peut me dire… ? »
« D’accord ? »
Parler pour ne rien dire
4. Parler juste
Le niveau de langage
Du côté de l’affectif
Du côté du tutoiement : à tu et à vous
Du côté de la morale
5. Une autorité fondée sur la confiance
L’autorité se situe dans l’écart entre le dire et le faire
Attention aux effets d’annonce
Missions impossibles
Le respect de l’emploi du temps
Le pouvoir de dire non
La peur de perdre l’amour de l’enfant
Un salutaire pas de côté
Que signifie dire non à un enfant ?
6. Le langage du corps
Attendre le silence
Transformer la peur en trac
Identification de l’ennemi : la peur
Sous le masque du savoir
Une tenue vestimentaire adaptée
Les positions et les déplacements dans la classe
À classe paisible, enseignant détendu
7. Le premier jour
Un brouillon à reprendre
La parole donnée
Accueillir et à la bonne place
Mémoriser rapidement les prénoms
Construire un univers sécurisé pour apprendre
Regard sur le matériel
Du facile d’emblée
Du créatif surtout
De l’agréable enfin
8. La loi, la règle et le règlement
Les panneaux de règles seraient-ils inutiles ?
Est-il interdit d’interdire ?
Quels droits ?
Le sérieux du naïf
Le panneau des règles de vie
Les règles sont à tous, donc à personne en particulier
Distinguer la règle de la loi
Le rôle du maître
9. La régulation par la parole coopérative
Une instance de régulation
Caractéristiques du dispositif
Déroulé d’un Conseil – 1re étape :
rappeler les règles et les décisions du dernier Conseil
2e étape du Conseil :
des propositions pour donner du sens
3e étape du Conseil :
les « critiques » pour apprendre à médiatiser par les mots
4e étape du Conseil :
les « félicitations », un moment essentiel
L’efficacité du Conseil
10. Les sanctions
Quand la parole ne suffit plus
La sanction est-elle indispensable ?
L’unique question : quelles sanctions ?
Le travail en équipe
11. Une histoire exemplaire
La lettre d’Élise
Retour sur un parcours
Conclusion
Ouvrages citésPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18044 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8311BON0315A 151086 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 12/02/2018 Autorité, mode d'emploi au collège / Guillaume Caillaud
Titre : Autorité, mode d'emploi au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume Caillaud, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : impr. 2013, cop. 2013 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 1 vol. (319 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2506-8 Prix : 14,20 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "Identifier les types d'autorité, se sentir légitime, s'appuyer sur ses convictions, intéresser les élèves, gérer ses émotions, organiser l'espace". - Titre de couv. : "L'autorité au collège, mode d'emploi"
Bibliogr. et liste de sites internet p. 31Sujets : discipline en classe ; relation enseignant - élève Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Résumé : 4E de couverture :
La question de l’autorité est une préoccupation de tous les moments de la vie d’enseignant, surtout en début de carrière où la question se pose de la façon la plus aigüe. C’est pourquoi cet ouvrage s’adresse particulièrement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui rencontrent des difficultés passagères ou récurrentes pour créer des conditions favorables à l’enseignement. Ceux qui souhaitent améliorer leurs relations avec les élèves trouveront ici des pistes pour y arriver. Enfin, il n’est pas indispensable d’être en difficulté dans les classes pour s’atteler à progresser dans ce domaine.
La méthode de l’auteur a déjà été testée avec succès auprès de professeurs stagiaires qui l’apprécient fortement.
Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d’accès, très opérationnel et synthétique.
Le lecteur y trouvera de nombreux témoignages et cas concrets, ainsi que des exercices et des tests.Note de contenu : Avant-propos, Philippe Meirieu
Un peu d’autorité ! Comme si c’était simple…
• Comment passer de l’autorité à la confiance
1. Qu’est-ce que l’autorité ?
D’où vient votre autorité ?
• Quelle est votre conception de l’autorité ?
• Comment se construit la représentation personnelle de l’autorité
2. Les différentes formes d’autorité
Quels sont les types d’autorité connus ?
• Quels types d’autorité rencontre-t-on en classe ?
• Les six types d’autorité
3. Des autorités face à des situations
Adapter sa réaction à diverses situations
• Quelles formes d’autorité adopter face à des situations complexes ?
• Comment réagir correctement ?
4. Le rôle d’enseignant
Faire correspondre son métier et sa personnalité
• Des convictions pour fortifier son rapport aux élèves
• Se sentir légitime pour exercer l’autorité
• Gérer ses émotions pour rester juste
5. Enseigner en suscitant l’intérêt
Faire de son enseignement un atout pour l’autorité
• Intéresser les élèves à long terme
• Faire des évaluations des outils de paix
6. Maîtriser les différents canaux de communication
On ne peut pas ne pas communiquer
• Donner une image de soi inspirant confiance aux élèves
• Gérer l’espace pour faire passer ses messages
• Animer la classe pour entraîner tous les élèves
• Contrôler sa forme physique et morale
7. Être professeur hors de la classe
Les parents comme partenaires de l’autorité
• Faire des rencontres avec les parents des moments constructifs
• Faire de l’image de soi un atout pour l’autorité
8. Bien connaître ses élèves
Participer à l’épanouissement des personnalités
• L’élève est une personne
• Organisation d’un espace de liberté
• Comment aider un élève en perdition sans menacer son autorité
9. Les différentes identités de l’élève
Leurs constructions dans l’environnement scolaire
• La place de l’élève dans le groupe
• L’identité « professionnelle » de l’élève
• L’identité culturelle de l’élève
• Les attentes des élèves face à celles de l’école
En conclusion
Bibliographie et sitographiePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18044 Autorité, mode d'emploi au collège [texte imprimé] / Guillaume Caillaud, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, impr. 2013, cop. 2013 . - 1 vol. (319 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-2506-8 : 14,20 EUR
La couv. porte en plus : "Identifier les types d'autorité, se sentir légitime, s'appuyer sur ses convictions, intéresser les élèves, gérer ses émotions, organiser l'espace". - Titre de couv. : "L'autorité au collège, mode d'emploi"
Bibliogr. et liste de sites internet p. 31
Sujets : discipline en classe ; relation enseignant - élève Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Résumé : 4E de couverture :
La question de l’autorité est une préoccupation de tous les moments de la vie d’enseignant, surtout en début de carrière où la question se pose de la façon la plus aigüe. C’est pourquoi cet ouvrage s’adresse particulièrement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui rencontrent des difficultés passagères ou récurrentes pour créer des conditions favorables à l’enseignement. Ceux qui souhaitent améliorer leurs relations avec les élèves trouveront ici des pistes pour y arriver. Enfin, il n’est pas indispensable d’être en difficulté dans les classes pour s’atteler à progresser dans ce domaine.
La méthode de l’auteur a déjà été testée avec succès auprès de professeurs stagiaires qui l’apprécient fortement.
Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d’accès, très opérationnel et synthétique.
Le lecteur y trouvera de nombreux témoignages et cas concrets, ainsi que des exercices et des tests.Note de contenu : Avant-propos, Philippe Meirieu
Un peu d’autorité ! Comme si c’était simple…
• Comment passer de l’autorité à la confiance
1. Qu’est-ce que l’autorité ?
D’où vient votre autorité ?
• Quelle est votre conception de l’autorité ?
• Comment se construit la représentation personnelle de l’autorité
2. Les différentes formes d’autorité
Quels sont les types d’autorité connus ?
• Quels types d’autorité rencontre-t-on en classe ?
• Les six types d’autorité
3. Des autorités face à des situations
Adapter sa réaction à diverses situations
• Quelles formes d’autorité adopter face à des situations complexes ?
• Comment réagir correctement ?
4. Le rôle d’enseignant
Faire correspondre son métier et sa personnalité
• Des convictions pour fortifier son rapport aux élèves
• Se sentir légitime pour exercer l’autorité
• Gérer ses émotions pour rester juste
5. Enseigner en suscitant l’intérêt
Faire de son enseignement un atout pour l’autorité
• Intéresser les élèves à long terme
• Faire des évaluations des outils de paix
6. Maîtriser les différents canaux de communication
On ne peut pas ne pas communiquer
• Donner une image de soi inspirant confiance aux élèves
• Gérer l’espace pour faire passer ses messages
• Animer la classe pour entraîner tous les élèves
• Contrôler sa forme physique et morale
7. Être professeur hors de la classe
Les parents comme partenaires de l’autorité
• Faire des rencontres avec les parents des moments constructifs
• Faire de l’image de soi un atout pour l’autorité
8. Bien connaître ses élèves
Participer à l’épanouissement des personnalités
• L’élève est une personne
• Organisation d’un espace de liberté
• Comment aider un élève en perdition sans menacer son autorité
9. Les différentes identités de l’élève
Leurs constructions dans l’environnement scolaire
• La place de l’élève dans le groupe
• L’identité « professionnelle » de l’élève
• L’identité culturelle de l’élève
• Les attentes des élèves face à celles de l’école
En conclusion
Bibliographie et sitographiePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18044 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8311CAI1212A 151088 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 12/02/2018 Autorité ou éducation ? / Jean Houssaye
Titre : Autorité ou éducation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 01/01/1996 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 190 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1149-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14982 Autorité ou éducation ? [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 01/01/1996 . - 190 p.. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-1149-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14982 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 822HOU1919A 512 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 12/11/2012 Autorité ou éducation ? / Jean Houssaye
PermalinkL'autorité en éducation : sortir de la crise / Gérard Guillot
PermalinkÀ l'école des banlieues / Gérard Chauveau
PermalinkBanlieues : les défis d'un collège citoyen / Jacques Pain
PermalinkLe choix d'éduquer : éthique et pédagogie / Philippe Meirieu
PermalinkL'éducation civique aujourd'hui : dictionnaire encyclopédique / Georges Roche
PermalinkEnseigner en classes hétérogènes / Jean-Michel Zakhartchouk
PermalinkLes classes relais : un dispositif pour les élèves en rupture avec l'école / Elisabeth Martin
PermalinkComment impliquer l'élève dans ses apprentissages / Charles Hadji
PermalinkLes compétences transversales en question / Bernard Rey
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